口语交际“我来晚了”说课
一.说教材
“口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文新课标》中就明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,要培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据新课标的精神,在本次教学活动中,本人选择了贴近学生生活实际的话题“我来晚了”,采用灵活多样的教学模式,让学生在实际交流、中锻炼口语交际能力。《我来晚了》紧紧围绕语言艺术的话题,引导学生在生活中能够抓住要点,运用精妙得体的语言进行表达。学生通过学习、积累,对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知,在此基础上,进行口语交际训练,目的就是为了学以致用,提高学生口语交际的技能,培养学生良好的语言习惯,从而更好地和别人进行沟通。
二.说教法,设计如下:
一、创设情境,导入新课
1 同学们还记得我们学过的《守信》这篇课文吗?小珍和宋庆龄约好第二天一起折纸花篮,可是小珍没有来。我们假设小珍那天去了宋庆龄家,只是她迟到了,当时又会发生怎样的故事呢?首先我们来猜想一下小珍迟到的原因吧!(生说猜想的原因)
2 .假设小珍是因为路上堵车了所以迟到了,她应该怎么向宋庆龄解释才能得到谅解呢?(这就是我们今天要交流的话题--板书课题:我来晚了)(同桌分角色讨论两人的对话)
2 . (板书课题:我来晚了)
二、明确目标,落实要求
指名说宋庆龄是怎么解释的?教师适机板书交际要点:有礼貌,说明迟到原因,态度诚恳。
指名说小珍的回答,适机板书:认真并耐心地听,宽容对待。
3.每个人都会有迟到的时候,遇到这种情况,你该怎么做呢?
同桌交流,指名说,指名按要点评价
三、模拟情境,角色体验
1 . 创设情境交流表演
文文和乐乐约好在学校门口见面,一起去打乒乓球。可是,约定的时间过了很久,乐乐才匆匆地赶来。)(学生在同桌相互交流、表演,相互补充完善。教师参与讨论,适时指导。然后在班级内进行表演,同学们进行评议。)
2 联系实际角色体验
上学、赴约都应该准时。可是有时候,由于特殊的原因,你迟到了。同学们肯定都有过这样的经历。如果你再遇到这样的情况,会怎么做呢?邀请你最要好的小伙伴和你一起演一演吧!(学生邀请小伙伴进行交流、表演。教师参与讨论,适时指导。然后在班级内进行表演,同学们进行评议。)
1 .同学们,你们迟到过吗?你当时是怎样向他人解释的呢?说给同学们听一听。
(同桌学生交流。)
四、总结评价,激励进步
模拟活动结束后,由老师对活动内容进行总结评价。评选最佳交际小组,让学生在欢笑和掌声中享受参与学习的快乐。
板书设计:
我来晚了
注意称呼、使用礼貌用语、
说清楚迟到原因
口语交际“我来晚了”教案
教学目标:
1、训练学生在迟到的情况下,态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚,争取别人的谅解。
2、让学生学会大方有礼貌地与人交流。
3、强化诚信教育。
教学重难点:训练学生在迟到的情况下,态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚,争取别人的谅解。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
1 同学们还记得我们学过的《守信》这篇课文吗?小珍和宋庆龄约好第二天一起折纸花篮,可是小珍没有来。我们假设小珍那天去了宋庆龄家,只是她迟到了,当时又会发生怎样的故事呢?首先我们来猜想一下小珍迟到的原因吧!(生说猜想的原因)
2 .假设小珍是因为路上堵车了所以迟到了,她应该怎么向宋庆龄解释才能得到谅解呢?(这就是我们今天要交流的话题--板书课题:我来晚了)(同桌分角色讨论两人的对话)
2 . (板书课题:我来晚了)
二、明确目标,落实要求
指名说宋庆龄是怎么解释的?教师适机板书交际要点:有礼貌,说明迟到原因,态度诚恳。
指名说小珍的回答,适机板书:认真并耐心地听,宽容对待。
3.每个人都会有迟到的时候,遇到这种情况,你该怎么做呢?
同桌交流,指名说,指名按要点评价
三、模拟情境,角色体验
1 . 创设情境交流表演
文文和乐乐约好在学校门口见面,一起去打乒乓球。可是,约定的时间过了很久,乐乐才匆匆地赶来。)(学生在同桌相互交流、表演,相互补充完善。教师参与讨论,适时指导。然后在班级内进行表演,同学们进行评议。)
2 联系实际角色体验
上学、赴约都应该准时。可是有时候,由于特殊的原因,你迟到了。同学们肯定都有过这样的经历。如果你再遇到这样的情况,会怎么做呢?邀请你最要好的小伙伴和你一起演一演吧!(学生邀请小伙伴进行交流、表演。教师参与讨论,适时指导。然后在班级内进行表演,同学们进行评议。)
1 .同学们,你们迟到过吗?你当时是怎样向他人解释的呢?说给同学们听一听。
(同桌学生交流。)
四、总结评价,激励进步
模拟活动结束后,由老师对活动内容进行总结评价。评选最佳交际小组,让学生在欢笑和掌声中享受参与学习的快乐。
板书设计:
我来晚了
注意称呼、使用礼貌用语、
说清楚迟到原因