（鄂教版）一年级语文上册口语交际　我来晚了

口语交际“我来晚了”说课
一．说教材
“口语交际”是小学语文课程的重要内容。在《语文新课标》中就明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据新课标的精神，在本次教学活动中，本人选择了贴近学生生活实际的话题“我来晚了”，采用灵活多样的教学模式，让学生在实际交流、中锻炼口语交际能力。《我来晚了》紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用精妙得体的语言进行表达。学生通过学习、积累，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，进行口语交际训练，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。
二．说教法，设计如下：
一、创设情境，导入新课
1 同学们还记得我们学过的《守信》这篇课文吗？小珍和宋庆龄约好第二天一起折纸花篮，可是小珍没有来。我们假设小珍那天去了宋庆龄家，只是她迟到了，当时又会发生怎样的故事呢？首先我们来猜想一下小珍迟到的原因吧！（生说猜想的原因）
2 .假设小珍是因为路上堵车了所以迟到了，她应该怎么向宋庆龄解释才能得到谅解呢？（这就是我们今天要交流的话题--板书课题：我来晚了）（同桌分角色讨论两人的对话）
2 . （板书课题：我来晚了）
二、明确目标，落实要求
指名说宋庆龄是怎么解释的？教师适机板书交际要点：有礼貌，说明迟到原因，态度诚恳。
指名说小珍的回答，适机板书：认真并耐心地听，宽容对待。
3.每个人都会有迟到的时候，遇到这种情况，你该怎么做呢？
同桌交流，指名说，指名按要点评价
三、模拟情境，角色体验
1 . 创设情境交流表演
文文和乐乐约好在学校门口见面，一起去打乒乓球。可是，约定的时间过了很久，乐乐才匆匆地赶来。）（学生在同桌相互交流、表演，相互补充完善。教师参与讨论，适时指导。然后在班级内进行表演，同学们进行评议。）
2 联系实际角色体验
上学、赴约都应该准时。可是有时候，由于特殊的原因，你迟到了。同学们肯定都有过这样的经历。如果你再遇到这样的情况，会怎么做呢？邀请你最要好的小伙伴和你一起演一演吧！（学生邀请小伙伴进行交流、表演。教师参与讨论，适时指导。然后在班级内进行表演，同学们进行评议。）
1 ．同学们，你们迟到过吗？你当时是怎样向他人解释的呢？说给同学们听一听。
（同桌学生交流。）
四、总结评价，激励进步
模拟活动结束后，由老师对活动内容进行总结评价。评选最佳交际小组，让学生在欢笑和掌声中享受参与学习的快乐。
板书设计：
我来晚了
注意称呼、使用礼貌用语、
说清楚迟到原因
口语交际“我来晚了”教案
教学目标：
1、训练学生在迟到的情况下，态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚，争取别人的谅解。
2、让学生学会大方有礼貌地与人交流。
3、强化诚信教育。
教学重难点：训练学生在迟到的情况下，态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚，争取别人的谅解。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1 同学们还记得我们学过的《守信》这篇课文吗？小珍和宋庆龄约好第二天一起折纸花篮，可是小珍没有来。我们假设小珍那天去了宋庆龄家，只是她迟到了，当时又会发生怎样的故事呢？首先我们来猜想一下小珍迟到的原因吧！（生说猜想的原因）
2 .假设小珍是因为路上堵车了所以迟到了，她应该怎么向宋庆龄解释才能得到谅解呢？（这就是我们今天要交流的话题--板书课题：我来晚了）（同桌分角色讨论两人的对话）
2 . （板书课题：我来晚了）
二、明确目标，落实要求
指名说宋庆龄是怎么解释的？教师适机板书交际要点：有礼貌，说明迟到原因，态度诚恳。
指名说小珍的回答，适机板书：认真并耐心地听，宽容对待。
3.每个人都会有迟到的时候，遇到这种情况，你该怎么做呢？
同桌交流，指名说，指名按要点评价
三、模拟情境，角色体验
1 . 创设情境交流表演
文文和乐乐约好在学校门口见面，一起去打乒乓球。可是，约定的时间过了很久，乐乐才匆匆地赶来。）（学生在同桌相互交流、表演，相互补充完善。教师参与讨论，适时指导。然后在班级内进行表演，同学们进行评议。）
2 联系实际角色体验
上学、赴约都应该准时。可是有时候，由于特殊的原因，你迟到了。同学们肯定都有过这样的经历。如果你再遇到这样的情况，会怎么做呢？邀请你最要好的小伙伴和你一起演一演吧！（学生邀请小伙伴进行交流、表演。教师参与讨论，适时指导。然后在班级内进行表演，同学们进行评议。）
1 ．同学们，你们迟到过吗？你当时是怎样向他人解释的呢？说给同学们听一听。
（同桌学生交流。）
四、总结评价，激励进步
模拟活动结束后，由老师对活动内容进行总结评价。评选最佳交际小组，让学生在欢笑和掌声中享受参与学习的快乐。
板书设计：
我来晚了
注意称呼、使用礼貌用语、
说清楚迟到原因