Module 10 Unit 1 Let's play football同步教案

Module 10 Unit 1 Let’s play football!
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，然后引导学生复习上节课话题，创设本节课教学情境，集中学生的注意力并且调动学生的积极性，温故而知新同时激发学生的学习兴趣。
【启发思考】
在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。
【自主或小组探究】
自主探究环节教师让学生进行头脑风暴，培养学生勤于记忆的好习惯。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。
【协作交流】
通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。
【总结提高】
通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带领学生将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，最后结合本课知识点让学生培养热爱体育，积极锻炼身体的好习惯。
教材分析
本节课是外研一起一下M10U1部分，不同于上一节课的内容，课程要求运用句型Let’s play…和Let’s go…通过本节课的学习，学生将学会邀请别人一起参加体育活动，培养良好的交际习惯和积极进行体育锻炼的生活态度。
教学目标
【知识与能力目标】
语言知识目标：
知识技能目标：学会新单词football, basketball, ping-pong, swimming
【过程与方法目标】
运用能力目标：能够运用“Let’s play.../ Let’s go swimming.”去邀请他人参加体育活动。
【情感态度价值观目标】
让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
?教学重难点
【教学重点】
1. 熟练掌握本单元的重点单词。
2. 能听懂、会说、会读以下句子：Let’s play. / Let’s go swimming
【教学难点】
灵活运用句型邀请他人参加体育活动。
课前准备
智慧课堂设备、单词卡片、图片
教学过程
一、创设情境
1. 教师与学生之间相互问候。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容What's your favourite sport?并且说出喜欢和谁一起玩？
二、启发思考
【教师引导】
1. 承接上一环节，教师引导学生思考(1)如何邀请小伙伴一起去进行体育活动？(2)在对话中会说些什么？
2. 教师根据学生的回答情况进行评价和讲解。
【学生活动】
学生积极思考如何邀请小伙伴一起去进行体育活动和常用对话，分小组积极回答。
自主或小组探究
1. 合作探究
【教师预设】
1. 教师请学生观看活动二动画，回答动画Sam和Daming玩什么运动，又没有玩什么运动，为什么没有玩。
2. 请学生仔细听录音，注意语音语调。然后逐句停顿，鼓励学生分角色朗读课文。
【学生活动】
1. 学生认真观看视频，回答教师问题。
2. 学生积极分角色朗读表演。
2. 自主探究
【教师预设】
教师让学生头脑风暴回答前面环节出现的句子，请学生举手回答，达到知识的再记忆和巩固。
【学生活动】
学生头脑风暴记住知识点并积极举手回答。
协作交流
【教师预设】
教师让学生两两一组，根据活动四的图片进行对话操练。教师下台巡视，解答问题，观察他们的对话，并纠正他们的错误。
A: Let’s play basketball!
B: OK. Let’s play!
【学生活动】
教师让学生两两一组，根据活动四的图片进行对话操练。
五、总结提高
【教师预设】
1. 教师带领学生梳理本课的知识点，形成知识框架。
2. 情感提升：了解体育文化，培养锻炼身体的好习惯。
【学生活动】
熟练认读单词和功能句。
2. 和同学操练今天学到的对话。
教学反思
略