Module 10 Unit 2 Let's sing同步教案

Module 10 Unit 2 Let’s sing!
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师首先用英语问好，营造良好的英语氛围，然后播放动画创设本节课教学情境，集中学生的注意力并且调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。小学生生性好动，注意力易发生转移。开课利用动画易激发学生的兴趣,产生愉快紧张的心理状态，大大提高了学生学习英语的兴趣。
【启发思考】
在上一环节的基础上，教师积极引导学生思考问题，逐步引出本节课教学内容，让学生在思考中获得知识点，养成勤于思考的习惯。
【自主或小组探究】
自主探究环节教师播放动画，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，先听音感知语言的意境，再在小组内合作学习以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。
【协作交流】
通过前面环节的学习，学生已基本掌握本节课的内容，教师让学生分成小组共同讨论出答案，让学生培养协作交流的好习惯。
【总结提高】
通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，教师带领学生将本课的知识框架进行回顾和总结，让学生学以致用，最后结合拓展其他文体活动，让学生加强词汇的储备量。
教材分析
本课外研一起一下M10U2，是本书的最后一课，课程继续学习对let’s句型的运用，但不同于上一节课的是，本课涉及的词不仅限于运动，也包括其他普通的动作如唱或者跳。通过本课的学习，学生将会把let’s运用到生活的更多方面。
教学目标
【知识与能力目标】
语言知识目标：
1. 全体学生能听懂、会说、认读: sing dance tired
2. 全体学生能听懂、会说、认读: Let’s sing. Let’s dance. Let’s sit down. I’m tired.
【过程与方法目标】
全体学生能初步运用“Let’s ……”引导的句子向他人提出活动与建议。
【情感态度价值观目标】
1. 全体学生能够在学习活动中积极参与,勇于表达自己的想法。
2. 向别人提出自己的建议,养成良好的学英语习惯。
教学重难点
【教学重点】
1. 能听说认读单词:sing, dance, tired，其中关注tired的发音。
2. 能够运用句式: Let’s...邀请他人参加文体活动。
3. 能够准确的朗读本课对话,并在一定的语境中运用所学语言。
【教学难点】
在具体的语句中运用Let’s … 邀请他人参加文体活动。
课前准备
智慧课堂设备、单词卡片、图片
教学过程
一、创设情境
1. 教师与学生之间相互问候。
2. 教师播放动画活动1动画，让学生仔细观看，进入本课教学情境。
二、启发思考
【教师引导】
教师引导学生积极思考活动1描述了什么场景，让学生猜一猜sing, dance的意思。
【学生活动】
学生积极思考教师问题并进行回答。
自主或小组探究
1. 自主探究
【教师预设】
教师请学生观看活动2动画并回答动画中Sam和Amy进行哪些活动。
【学生活动】
学生仔细听录音，注意语音语调，积极回答教师问题。
2. 合作探究
【教师预设】
教师让学生根据活动3的挂图进行对话操练，然后播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。请几位学生说出记录的内容，进行和图片的核对。
【学生活动】
学生积极完成教材活动5对话练习。
协作交流
【教师预设】
教师请学生两两一组观看活动5上方的挂图，两人一组用let’s进行对话操练。
【学生活动】
学生仔细观看教材挂图，完成对话操练并敢于在同学面前表演。
五、总结提高
【教师预设】
1. 教师先带领学生复习本课知识，让学生掌握知识框架。
2. 拓展其他文体活动，让学生了解如何用英语表达，提高学生词汇量。
【学生活动】
1. 听音模仿朗读课文，比比谁读的最美!
2. 用本课学习的Let’s...邀请你的朋友或家人一起快乐的活动吧!
教学反思
略