Module
10
Unit
1
Only
drink
clean
water.
培优练习
一、将下列的汉语句子翻译成英语句子。
1.
今天天气晴朗。
______________________________________________________________________________
2.
打篮球很有趣。
______________________________________________________________________________
3.我想去野餐。
______________________________________________________________________________
4.
我没有带任何饮料。
______________________________________________________________________________
5.
只能喝干净的水!
______________________________________________________________________________
二、阅读并判断正(T)误(F)。
It’s
sunny
today.
Tom
and
his
family
have
a
picnic
in
a
beautiful
park.
They
bring
breads,
fruits,
salad
and
sandwiches
but
they
forget
to
bring
any
drinks.
Fortunately,
there
is
clean
water
here.
They
can
drink
clean
water.
(
)
1.
It’s
sunny
today.
(
)
2.
Tom’s
family
have
a
picnic
in
a
garden.
(
)
3.
They
can
eat
breads
and
fruits.
(
)
4.
They
can
drink
juice
and
milk.
(
)
5.
They
can
drink
water.
答案和解析
一、
1.
It’s
sunny
today.
【解析】“天气晴朗”可以理解为“天气是晴朗的”，译为It’s
sunny。
2.
It’s
fun
to
play
basketball.【解析】It’s
fun
to
do
sth“做什么事很有趣”。
3.
I
want
to
have
a
picnic.【解析】“野餐”是固定词组have
a
picnic。
4.
I
don’t
bring
any
drinks.【解析】“带来”为bring，“任何的”是any，“饮料”是drinks；注意any一般只用于否定句和疑问句中。
5.
Only
drink
clean
water!【解析】这是一个祈使句，drink只需要用原形。
二、
l.
T【解析】原文是“It’s
sunny
today.”，与题干表述一致。
2.
F
【解析】原文中为“Tom
and
his
family
have
a
picnic
in
a
beautiful
park”，显示他们在公园而非在公园野餐。
3.
T
【解析】原文中“They
bring
breads,
fruits,
salad
and
sandwiches”显示他们带了面包和水果。
4.
F【解析】原文中“they
forget
to
bring
any
drinks.”说明他们忘记带任何饮料。
5.T
【解析】原文中“They
can
drink
clean
water.”，与题干表述一致。(共16张PPT)
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10
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1
Only
drink
clean
water!
启发思考
It’s
sunny
today.
It’s
raining
today.
It’s
windy
today.
What
is
the
weather
like
today?
I’m
hungry.
I’m
thirsty.
It’s
fun
to
play.
How
do
you
feel
now?
自主或小组探究
活动探究
Read
and
understand
Where
do
they
have
their
picnic?
Read
and
answer!
They
have
their
picnic
in
a
park.
Do
they
have
any
drinks?
No,
they
don’t.
What
do
they
eat?
They
eat
sandwiches.
Read
again
Daming:
This
is
a
beautiful
park.
Simon’s
mum:
Yes.
We
often
come
here.
Simon:
Mum,
can
we
have
our
picnic
now?
I’m
hungry.
Darning:
And
I’m
thirsty.
Simon’s
mum:
Yes,
of
course.
Here
are
your
sandwiches.
Simon
and
Darning:
Thank
you.
Read
again
Simon’s
mum:
Oh
no!
I
didn;t
bring
any
drinks!
I
forgot!
Simon
and
Darning:
Oh
no!
Simon:
Don’t
worry,
Mum.
We
can
drink
water
here.
Simon’s
mum:
Only
drink
clean
water!
Simon:
This
water
is
very
clean.
Darning:
And
cool.
Simon:
It’s
fun
to
drink
this
way!
Simon
and
Darning:
Ha
ha
...
个人探究
Daming
is
having
a
______
with
Simon
and
his
mum
in
a
park.
Daming
is
______,
and
Simon
is
________.
They
can
eat
some__________.
But
they
don’t
have
any
________.
Because
Simon’s
mum
didn’t
________
any
drinks.She
_______.
picnic
thirsty
hungry
sandwiches
drinks
bring
forgot
合作探究
Role-play
难点补充
take
带走
（took）
bring
带来
take
away
协作交流
Let’s
speak!
It’s
fun
to
play
football.
Let’s
speak!
It’s
easy
to
learn
English.
Let’s
speak!
It’s
hard
to
drive.
总结提高
1.
句型:
it’s
+
adj.
+
to
do
意义：做某事怎么样
It’s
difficult
to
send
letters
to
them.
It’s
fun
to
go
to
zoo.
2.动词的方向
bring
带来
take
away
带走
--Why
not
go
swimming?
--
Let’s
go.
It’s
healthy
______
swimming.
go
B.
to
go
C.
going
--
Could
you
bring
me
a
notebook?
--
A
piece
of
cake.
I
can________
one
to
office.
bring
B.
bring
me
C.
take
away
B
A
Homework
1.完成的配套练习。
2.抄写本课生词三遍，并造句。Module
10
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Only
drink
clean
water!
基础练习
一、补全本课出现的单词。
1.
su__y
2.
f__n
3.
hun_y
4.
th__ty
5.san___ich
二、将下列汉语翻译成对应英语。
1.
口渴的______________________________________
2.
洁净水__________________________________________
3.
三明治____________________________________________
4.
带走____________________________________________
5.
饮料____________________________________________
三、找出与其他项不同的项。
(
)
1.
A.
sunny
B.
hungry
C.
thirsty
(
)
2.
A.
rainy
B.
sleepy
C.windy
(
)
3.
A.
juice
B.
water
C.
bread
(
)
4.
A.
bring
B.
take
C.
cake
(
)
5.
A.sandwiches
B.
hot
dogs
C.wine
答案和解析
一、
l.
nn
2.
u
3.
gr
4.
irs
5.dw
二、
l.
thirsty【解析】?注意拼写。
2.
clean
water【解析】
“洁净水”也就是“干净的水”，翻译成clean
water。
3.
sandwich【解析】“注意拼写。
4.
take
away【解析】固定词组，take“带”+away“离开”。
5.drink【解析】drink既可以做动词“喝”，也可以做名词“饮料”。
三、
1.
A
【解析】BC都表示人的感觉，而A表示天气。
2.
B
【解析】AC表示天气，而B表示人的感觉。
3.
C
【解析】AB都是饮料，而C是食物。
4.
C
【解析】AB都是动词，而A是名词。
5.
C
【解析】AB都是食物，而A是饮料。Module
10
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Only
drink
clean
water!
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
教材分析
本课是六年级上册第十模块第一单元内容，本单元的主要内容是Daming一行人到郊外野餐的经历，遇到饮用水的问题，围绕饮水的问题综合运用了一般现在时、一般过去时以及祈使句。在学完本课之后，学生将树立起洁净饮食，重视环境保护的意识。
教学目标
【知识与能力目标】
1．掌握四会单词：thirsty，bring，way；
2．祈使句和It’s
fun
to…句型。
【过程与方法目标】
1．培养学生掌握合作学习的方法。
2．利用多媒体课件拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生学习英语的兴趣，积极参与各项活动；
引导学生养成不吃不干净食物，不饮用未处理的水，不把垃圾扔到水体的习惯。
教学重难点
【教学重点】
1.
能灵活应用新句型It’s
fun
to…和祈使句。
2.
能委婉地向他人提出建议。
【教学难点】
能理解并运用句型It’s
adj.
to
do
sth.；
能运用不同句型提出不同语气的建议。
课前准备
Tape
recorder,
Multimedia,
PPT，头饰，实物钟表等
教学过程
一、创设情境
【教师预设】
1.
播放歌曲Clean
up，请学生欣赏并观看。
2.
在欣赏歌曲之后，教师问学生为什么我们必须要保持水或者食物干净。
T:
Why
should
we
keep
water/food
clean?
S:
Because
【学生活动】
学生仔细欣赏歌曲。
学生回答必须让水和食物一直干净的原因。
学有余力的班级可以尝试学唱这首歌曲。
【设计意图】
本环节中播放的歌曲clean
up
正好契合本课标题的题眼clean，通过欣赏以及学习这首歌曲，学生将意识到clean的多重词性，以及保持环境干净整洁的重要性。在这首歌曲之后，教师可以趁热打铁，让学生寻求要洁净饮食的原因。
二、启发思考
【教师预设】
1.
教师展示各种天气的照片，询问学生照片上的天气是怎么样的，是否适合出外野餐。
T:
What’s
the
weather
like
today/
in
the
picture?
S:
It’s
2.
教师展示不同状态下人的照片，让学生猜测并回答这些人现在有什么感觉。
T:
How
does
he
feel?
S:
He
feels
【学生活动】
学生表述照片上的天气情况，并判断该日是否可以野餐。
学生通过人物的表情动作，猜测并回答他们的感觉。
【设计意图】
本环节中，学生主要师生对话这一教学形式，复习天气的表达法以及表示感觉、感情的表达。通过这一环节的活动，学生将会为正文的学习准备好天气的表达法以及感觉感情的表达法，使接下来的学习更加轻松。
三、自主或小组探究
（一）活动探究
【教师预设】
教师播放对话配套视频，请学生在仔细聆听的基础上，阅读对话，注意对话的重点信息。
2.
教师展示问题，请学生回答与对话内容相关的问题。
Where
do
they
have
their
picnic?
Do
they
have
any
drinks?
What
do
they
eat?
【学生活动】
学生仔细阅读对话，画出重要的信息。
2.
学生找出问题在对话中的提示文字，并与同伴以及教师进行核对。
（二）个人探究
【教师预设】
教师仔细讲解对话的内容，并对重点词汇和搭配进行讲解。
重点单词：fun、only和this
way。
教师总结对话的主要内容，帮助学生对对话的总结。
教师核对补全段落的答案，并强调常犯的错误。
【学生活动】
学生学习教师教授的重点知识。
学生补全总结文字的空，填入合适的答案。
（三）合作探究
【教师预设】
教师让学生就对话进行分角色扮演的活动。
教师纠正在学生表演过程中所犯的错误。
【学生活动】
学生两两一组，分角色对话。
请几组学生到讲台上，表演对话。
3.
台下学生评价台上学生的表现
（四）难点补充
【教师预设】
1.
教师重点讲解一组反义的结构bring和take
away，强调bring指的是从远处带来近处，而take
away是从近处带离远处。
【学生活动】
1.
学生用bring和take
away两个动词，对同一个事件进行叙述。
【设计意图】
在本部分中，学生首先对对话内容重点学习，回答相关问题，了解为什么在野餐中只能喝干净的水；然后，学生学习对话中的重难点词汇，并尝试总结对话中发生了什么；最后，学生将接触到bring和take
away的方向性。
四、协作交流
【教师预设】
教师展示不同活动的照片，让学生利用句型It’s+adj.+to
do
sth.造句。
教师通过学生造出的句子，讲解这一句型需要注意哪些地方。
【学生活动】
学生依据照片，并结合自身实际造句。
学生对造出的句子进行扩句练习。
【设计意图】
本环节的主要目标是巩固难点句型It’s+adj.+
to
do
sth.“做什么怎么样”。学生通过看图说话以及扩句练习，了解到这一句型的逻辑主语是to
do
sth.，而it是形式主语，并能够灵活使用这一句型。
五、总结提高
【教师预设】
教师总结本课学习的主要内容，复习句型:
it’s
+
adj.
+
to
do
以及一组具有方向性的反义动词。
教师回顾本课学习的内容和知识，引导完成单项选择练习，并讲解这些单选题。
句型it’s
+
adj.
+
to
do，to
do是带to的不定式，所以选B。
答句最合乎逻辑的意思是“我可以把一片带来到办公室”从远处带到指定场景，用bring最恰当，而是给他人带东西，所以排除B，所以选A。
【学生活动】
学生根据所学新内容，完成练习，巩固对知识的掌握。
完成课后作业
a.完成畅言教学的配套练习。
b.抄写本课生词三遍，并造句。
【设计意图】
教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中。Module
10
Unit
1
Only
drink
clean
water.
提高练习
一、根据上下文或者括号的提示填空。
1.
It’s
________(rain)
today.
2.
It’s
fun________(read)
the
story.
3.
I
bring
a
lots
of
________(drink)
.
4.
Only
________(eat)
clean
food.
5.
I
________(forget)
to
write
my
essay
last
night.
二、情景选择。
(
)
1.当你感到饥饿时,可以对妈妈说:________________
A.
I'm
hungry.
B.
I'm
thirsty.
(
)
2.当你对朋友表达学习数学有意思时,应说:________________
A.
It's
fun
to
learn
B.
It's
fun
to
learn
Maths.
(
)
3.当朋友找不到铅笔时,你会对他说:________________
A.
Watch
out!
B.
Don't
worry!
(
)
4.当你向别人表达“水很干净”时,应说:________________
A.
The
water
is
very
clean.
B.
The
water
is
very
dirty.
(
)
5.当你向别人表达这是一个漂亮的公园时,应说:________________
A.
This
is
a
beautiful
zoo.
B.
This
is
a
beautiful
park.
答案和解析
一、
1.
rainy/raining【解析】系动词后可以加形容词或分词，因此raining和rainy都可以。
2.
to
read【解析】句型It’s+fun+to
do
sth.“做什么很有趣”。
3.
drinks【解析】a
lot
of提示后面应用复数，drink在这里是可数名词，所以drinks可以使用。
4.
eat【解析】祈使句的肯定形式用动词原形。
5.
forgot【解析】last
night提示使用一般过去时，forget的过去式是forgot。
二、
1.
A【解析】“饥饿的”hungry，“口渴的”thirsty。
2.
B【解析】A句句意不完整。
3.
B【解析】别人遭遇麻烦，应该安慰他；watch
out“小心”，don’t
worry“不要但心”。
4.
A
【解析】clean“干净得”，dirty“肮脏的”。
5.
B
【解析】zoo“动物园”，park“公园”。
