沪教版 五年级上册美术 第4课 民间彩塑 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级上册美术 第4课 民间彩塑 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 63.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 22:27:07 | ||
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文档简介
《民间彩塑》教案
年级 五年级 课型 泥塑
教学 目标 知识与技能: 了解民间泥塑的常识和民间泥塑动物造型特特征，学会运用整体捏塑法制作动物造型。
过程与方法: 在欣赏和比较过程中，了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑制作运用整体捏塑。
情感态度价值观:感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。
“研究目标” 驱动单 研究
目标 小学美术泥塑课型“单元化研究型课堂作业设计与评价”的策略研究
教学
措施 自主体验法：采取体验法收集各类彩塑作品，激发学生的兴趣。教师多引导，学生亲身实践，近距离感受中国民间艺术。
多元评价法：教师采取生生、师生自主评价法及时了解课堂信息的反馈。
分步作业法：运用分步分课时作业的设计优化单元作业的设计与评价的有效性。
教学 重点 陶泥制作泥塑动物造型
教学 难点 泥塑动物具有鲜明的特征，夸张的造型
课前 准备 学具：陶泥、泥塑工具、水粉颜料、调色盘等
教具：陶泥、泥塑作品、课件等
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
欣赏 与
导入 1.呈现民间泥塑泥泥狗视频教学内容
教师提问（1）：请问视频中运用了哪些泥工技法？
2.欣赏教具民间泥塑动物
教师提问（2）：这件教具是什么动物？
教师问题（3）：你从哪些特征发现它是一只猫？
3.小结：泥塑动物动态逼真，特征明显，今天就用我们灵巧的双手来制作一个泥塑动物造型。
4.揭示课题：《民间彩塑之一——民间泥塑动物》 1.学生观看视频，回答问题（1）【个体回答 】
2.回答问题（2）[个体回答]
3.回答问题（3）【个体回答 】
4.了解本课学习内容 了解本课的学习内容，激发学习的兴趣。
讨论 与
分析 1.出示教具泥泥狗，并引导学生阅读材料P9页右上角淮阳泥泥狗的资料。
教师提问（4）：从这段文字你得到了哪些信息？
2.教师介绍泥塑的概念与发展
3.呈现民间泥塑动物作品和真实动物照片比较区别（小组讨论）
（夸张、概括、）
4.教师设计泥胚动物连连看（小结：一个泥胚动物造型捏的像与不像，关键要抓住动物的主要特征。）
5.近距离让学生感受泥塑动物的捏塑方法（每个小组桌上摆放一个泥塑动物和彩泥动物）（小组讨论）
教师提问（5）：请同学们观察两件作品，请说一说捏塑方法有什么不同？ 1.学生阅读教材
2.回答问题（4）【个体回答]】
3.学生讨论民间泥塑动物作品和真实动物照片的区别【小组代表回答]】
4.个体学生在黑板上玩“泥胚动物连连看”。
5.学生讨论泥塑动物的捏塑方法。【小组代表回答】
6.彩泥制作进行拼接，陶泥制作整体捏塑。 在欣赏讨论中发现泥塑动物的吉祥如意含义，对学生美育的教育
指导 与
捏塑 1.作业创作指导：呈现民间泥塑动物制作过程视频
教师提问（6）：在制作视频中你觉得哪几个你应该在制作过程中应当注意？
2.引导学生归纳视频中的重难点
3.作业制作步骤：
①确定制作动物——②泥塑大致外形——③捏出主要特征（不宜过于细小，以免断裂）——④光滑表面（美观、方便涂色）——⑤阴干一周后涂上厚薄均匀的底色（调色时注意不起泡）
4. 作业布置：创设情境：人人争当“泥塑小达人”作业情景。
作业内容：综合多种泥工技法，制作造型简练夸张，特征明显的泥塑动物造型并上一层底色（白色为宜）
作业要求：
个体用整体捏塑法制作一个泥塑动物造型
造型夸张，特征明显
完成后均匀地涂上底色
小组合作习惯良好
5.呈现优秀的泥塑动物造型作品
6.教师巡视指导，及时提供帮助 1.观看教学视频在教师引导下回答问题（6）制作重难点
2.了解今天的作业内容和要求
3.欣赏优秀的泥塑作品
学生捏塑 观看教学视频，明确作业内容与要求。
展示 与
评价 1.作品以小组形式评价。（不宜搬动，避免损坏）小组内可以互相推荐“巧手达人”
（1）呈现评价要求；
（2）引导学生展开小组评价；
（3）引导学生介绍作品；
2．教师点评。（对整体作品存在问题作小结性发言。） 1.了解评价要求
2.学生推荐优秀作品
3.聆听教师对作品进行评议。 激发学生对民间彩塑的热爱，学会评价泥塑作品。
教学 与
拓展 1.呈现民间特色的泥塑动物图片。
河南-泥泥狗
无锡-惠山泥人
河北-大公鸡
2.小结：民间泥塑动物不仅造型夸张、表现生动而且驱灾辟邪富有吉祥如意的含义，具有独特的艺术魅力，其造型上的花纹和色彩也非常具有特色，下一节课我们将展开进一步的学习。 1.欣赏其他民间艺术作品。 开拓眼界，为下一节课作铺垫，进一步激发学生对下一课时学习的兴趣。
板书 设计 民间泥塑动物
造型：夸张、概括
制作方法：整体捏塑
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年级 五年级 课型 泥塑
教学 目标 知识与技能: 了解民间泥塑的常识和民间泥塑动物造型特特征，学会运用整体捏塑法制作动物造型。
过程与方法: 在欣赏和比较过程中，了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑制作运用整体捏塑。
情感态度价值观:感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。
“研究目标” 驱动单 研究
目标 小学美术泥塑课型“单元化研究型课堂作业设计与评价”的策略研究
教学
措施 自主体验法：采取体验法收集各类彩塑作品，激发学生的兴趣。教师多引导，学生亲身实践，近距离感受中国民间艺术。
多元评价法：教师采取生生、师生自主评价法及时了解课堂信息的反馈。
分步作业法：运用分步分课时作业的设计优化单元作业的设计与评价的有效性。
教学 重点 陶泥制作泥塑动物造型
教学 难点 泥塑动物具有鲜明的特征，夸张的造型
课前 准备 学具：陶泥、泥塑工具、水粉颜料、调色盘等
教具：陶泥、泥塑作品、课件等
教学 环节 教 学 过 程
教 师 活 动 学生活动 设计意图
欣赏 与
导入 1.呈现民间泥塑泥泥狗视频教学内容
教师提问（1）：请问视频中运用了哪些泥工技法？
2.欣赏教具民间泥塑动物
教师提问（2）：这件教具是什么动物？
教师问题（3）：你从哪些特征发现它是一只猫？
3.小结：泥塑动物动态逼真，特征明显，今天就用我们灵巧的双手来制作一个泥塑动物造型。
4.揭示课题：《民间彩塑之一——民间泥塑动物》 1.学生观看视频，回答问题（1）【个体回答 】
2.回答问题（2）[个体回答]
3.回答问题（3）【个体回答 】
4.了解本课学习内容 了解本课的学习内容，激发学习的兴趣。
讨论 与
分析 1.出示教具泥泥狗，并引导学生阅读材料P9页右上角淮阳泥泥狗的资料。
教师提问（4）：从这段文字你得到了哪些信息？
2.教师介绍泥塑的概念与发展
3.呈现民间泥塑动物作品和真实动物照片比较区别（小组讨论）
（夸张、概括、）
4.教师设计泥胚动物连连看（小结：一个泥胚动物造型捏的像与不像，关键要抓住动物的主要特征。）
5.近距离让学生感受泥塑动物的捏塑方法（每个小组桌上摆放一个泥塑动物和彩泥动物）（小组讨论）
教师提问（5）：请同学们观察两件作品，请说一说捏塑方法有什么不同？ 1.学生阅读教材
2.回答问题（4）【个体回答]】
3.学生讨论民间泥塑动物作品和真实动物照片的区别【小组代表回答]】
4.个体学生在黑板上玩“泥胚动物连连看”。
5.学生讨论泥塑动物的捏塑方法。【小组代表回答】
6.彩泥制作进行拼接，陶泥制作整体捏塑。 在欣赏讨论中发现泥塑动物的吉祥如意含义，对学生美育的教育
指导 与
捏塑 1.作业创作指导：呈现民间泥塑动物制作过程视频
教师提问（6）：在制作视频中你觉得哪几个你应该在制作过程中应当注意？
2.引导学生归纳视频中的重难点
3.作业制作步骤：
①确定制作动物——②泥塑大致外形——③捏出主要特征（不宜过于细小，以免断裂）——④光滑表面（美观、方便涂色）——⑤阴干一周后涂上厚薄均匀的底色（调色时注意不起泡）
4. 作业布置：创设情境：人人争当“泥塑小达人”作业情景。
作业内容：综合多种泥工技法，制作造型简练夸张，特征明显的泥塑动物造型并上一层底色（白色为宜）
作业要求：
个体用整体捏塑法制作一个泥塑动物造型
造型夸张，特征明显
完成后均匀地涂上底色
小组合作习惯良好
5.呈现优秀的泥塑动物造型作品
6.教师巡视指导，及时提供帮助 1.观看教学视频在教师引导下回答问题（6）制作重难点
2.了解今天的作业内容和要求
3.欣赏优秀的泥塑作品
学生捏塑 观看教学视频，明确作业内容与要求。
展示 与
评价 1.作品以小组形式评价。（不宜搬动，避免损坏）小组内可以互相推荐“巧手达人”
（1）呈现评价要求；
（2）引导学生展开小组评价；
（3）引导学生介绍作品；
2．教师点评。（对整体作品存在问题作小结性发言。） 1.了解评价要求
2.学生推荐优秀作品
3.聆听教师对作品进行评议。 激发学生对民间彩塑的热爱，学会评价泥塑作品。
教学 与
拓展 1.呈现民间特色的泥塑动物图片。
河南-泥泥狗
无锡-惠山泥人
河北-大公鸡
2.小结：民间泥塑动物不仅造型夸张、表现生动而且驱灾辟邪富有吉祥如意的含义，具有独特的艺术魅力，其造型上的花纹和色彩也非常具有特色，下一节课我们将展开进一步的学习。 1.欣赏其他民间艺术作品。 开拓眼界，为下一节课作铺垫，进一步激发学生对下一课时学习的兴趣。
板书 设计 民间泥塑动物
造型：夸张、概括
制作方法：整体捏塑
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