沪教版 四年级上册美术 第10课 泥板塑人物--我来捏塑小陶人 教案（表格式）

《我来捏塑小陶人》
课题名称 我来捏塑小陶人 执教者
教学类别
班级
地点
教学课时 1课时
教学目标 知识与技能：初步了解汉代陶佣的相关知识，能够运用整体捏塑造型和局部配件相组合的方法仿制陶佣。
过程与方法：在欣赏、交流过程中感受陶佣特点，通过教师的示范、讲解，学生基本掌握运用常用的泥工技法，独立完成小陶人的制作。
情感态度价值观：通过捏塑小陶人，激发学生对祖国传统艺术的热爱，增强学生学习陶艺的兴趣，培养学生动手操作能力，感受泥工制作的乐趣，感悟美来源于生活。
隐性渗透 通过捏塑汉代陶俑，了解汉代人的生活、风俗习惯，增强对民族文化内涵的理解,培养保护文物的意识。
运用捏塑成形的方法表现和想象人物以及故事情节。
教学重点 学会整体捏塑人物造型特征，来制作一个动态夸张的小陶人。
教学难点 小陶人动态夸张、造型生动。
教学准备 教具：教学课件、示范作品、陶泥等。
学具：泥土、雕塑工具等。
教学过程
教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图
课前
2分钟
欣赏与感受：
小主持：今天我们要带同学们一起进入上海世博馆，一同欣赏汉代的乐曲——古琴，感受古琴带来的一种古老的美感，同时世博馆里展出了许多中国宝贝，让我们一起来欣赏吧。
1、师、同学们刚才大致了解了汉代的历史，触摸了古代文明经典，让我们来继续探寻历史的足迹吧！我们继续欣赏汉代文物――汉代陶俑，请看屏幕。一边看一边讨论这些作品表现的是什么人物，他们的动态怎么样？（请两个学生回答）。生：可爱、生动。今天我们也来捏一个象汉代陶俑一样的小陶人。
学生在教师营造的氛围中欣赏与感受远古文化。
通过欣赏世博展馆以及汉代乐曲，带学生进入汉代状态，激发学生制作小陶人的兴趣。
（2分钟）
导入 与
欣赏 1. 欣赏《汉代陶佣》图片，讨论作品所表现的是什么人物？你觉的他们的动态怎么样？
2.揭示课题：《我来捏塑小陶人》
站式说唱佣 坐式说唱佣
欣赏与思考
通过汉代陶俑图片的欣赏，激发情趣，引起思考
分析 与
感受
仔细观察作品的特点，学生模仿表演人物动作。
分析陶佣的人物造型特征：
动态夸张、表情丰富
3. 教师小结：陶佣的制作是抓住人物特征。运用动态夸张、造型生动、概括简练的方法捏塑人物造型。 学生模仿表演人物动作，分析人物造型特征。
讨论交流造型注意点。 人物动作的表演，学生的分析，解决了造型的理解问题。
示范 与
交流
1、教师示范制作过程中。
2．用多媒体出示基本制作方法：
① 整体捏塑。
② 局部拼接。
整体塑造 塑造细部
增加细节

3.师生讨论交流制作步骤。
教师讲述示范人物动态变化，鼓励学生采用多种方法尝试。 观察制作过程
了解制作基本方法。
。
3. 初步交流制作过程 通过教师演示陶俑的制作过程，解决本课的重点、化解难点。让学生掌握创作要领了解制作的方法。
欣赏 与
制作 1、同龄人作品欣赏
2、学生交流构思。
3、教师巡回指导。
欣赏同龄人作品。
交流创作构思。
学生创作。
通过欣赏同龄人作品，感知作品的趣味性，提升学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路。
通过创作，感受乐趣。
展示 与
评论 1、学生展示作品。
2、交流制作经验。
3、评价作品的优点和不足。
1、自评、互评作品。
2、说说自己的捏塑想法、感受。 提高对自己作品及同学作品的评价能力，通过交流，分享成功的喜悦
拓展 与
总结 1、教学拓展。
欣赏著名现代雕塑家向京的作品。
2、教师总结。
今天通过了解汉代陶俑，让我们领略了古代文明，学会了用整体捏塑，局部拼贴的方法制作动态夸张、造型生动的小陶人，老师希望今后同学们要塑造精彩的自我。
回顾所学，提高欣赏，拓展思路，提升审美。 通过拓展让学生加深对陶艺的了解和兴趣，激发学生热爱祖国传统艺术。
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