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第一编
第八单元
26
宝葫芦的秘密（节选）
∠
字词触轻松练。
让生字走入语境。(用“”画出加点字的正确读音,看拼音写词语)
刚转学的我按照规矩(jj)做了自我
jie
shao(介绍):我性格
guan
qIao
乖巧),喜欢溜冰、种
lang
ri
kui(向日葵),有空时还想学孙悟空打打
yao
gua
妖怪
、按要求完成词语练习。
1.在下列句子中填上含有“普”字的词语。
(1)我和你们一样,是一个平平常常的(普通)人
2)不需要大惊小怪,这是我们日常生活中的(普遍)现象
2.用“\”画去括号内不恰当的词语。
(1)奶奶每逢(央求要求)我干什么,就得给我讲个故事
(2)假如我有一个宝葫芦,我得要一棵最好最好的向日葵。可那只不过是(幻想
梦想)罢了。
央求要求
Q@间
、按要求写句子。
1.我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。(用加点的词语造句)
示例:我并不是那奔腾的大江,也不是一潭死水,而是一眼汩汩的泉水。
2.后来呢?后来不用说,他们全都过上了好日子。(仿写设问句)
示例:丛可桢爷爷走进北海公园,单单是为了观赏景物吗?不,他是来观察
物候,做科学研究的
四、品析句子,完成练习。
1.你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?”
不错,正是那种宝葫芦
这两段话运用了设问的修辞手法,作者自问自答地向读者介绍宝葫芦。
2.我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该
要些什么?”
这句话是对“我
理泫动的描写,由此可以看出,“我”是一个好奇
强
爱幻想的孩子
五、判断下列说法,对的画“√”,错的画“×”。
1.王葆想得到一个宝葫芦,是因为在奶奶的故事中,宝葫芦可以让人过上好日子
2.课文中,王葆对宝葫芦的故事深信不疑
3.王葆从小就与别的孩子不同,因为他有特异功能,所以才能拥有宝葫芦。(×)
Q圆题
六、阅读课文语段,完成练习。
直到我长大了,有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎
么列式子,就由“8”字想到了宝葫芦—一假如我有这么一个,那可就省心了。
我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑
袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝那|我得要一
棵最好最好的向日葵长得不能再棒的向日葵可那只不过是幻想罢了。
可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。“要
是我有那么一个葫芦,那
●●(共6张PPT)
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28
海的女儿
∠
宇司触松练
、下列加点字注音有误的一项是(D)
A.蔚(Wei)蓝
抚(f)摸
B.硫(iu)黄
鲸(jng)鱼
C.亲昵(n)
恰(qa)好
D.蚌(bang)壳
矢(sh)车菊
在括号里填上恰当的词语。
(个)尖塔
伸出)小手
明亮)的玻璃
轮)太阳
散发)香
奇异的(树木
(株)玫瑰花
(消磨)日子
(新鲜)的枝叶
选择合适的关联词填在括号里。
不
就是
要…就
1.(只要)水轻微地流动一下,它们(就)摇动起来
2.这如果(不是)一条鲸鱼从她上面游过,(就是)一条船在航行。
句毁是练
四、下列句子没有运用修辞手法的一项是(A)。
A.它们摇动起来,好像活的一样
B.她的皮肤光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣。
C.树上的果子亮得像黄金,花朵开得像燃烧着的火
五、阅读课文语段,完成练习。
她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。她的老祖母不得不把自己所知道
的关于船只和城市、人类和动物的知识全都讲给她听。特别使她感到美好的事情是:
地上的花能散发出香气,而海底的花却不能;地上的森林是绿色的,而且在树枝间游
来游去的鱼儿会唱得那么清脆和好听。老祖母所说的“鱼儿”其实就是小鸟,但是假
如她不这样讲的话,小公主就听不懂她的故事了,因为小公主还从来没有看到过
1.选段中加点字“她”,第一个指的是小公主,第二个指的老租祖母
2.小公主最大的乐趣是听关于我们人类也界的故事。
3.小公主感到特别美好的事情有两个:一是地上的花能散发出香气;二是地上的
森林是绿色的,而且在树枝间游来游去的鱼儿会唱清脆和好听的歌儿。这里的“鱼
儿”指的是小鸟
4.你从选段中读出了什么?
示例:从选段中可以看出小公主对海面上的人类世界充满好奇,十分向住人类
的生法。(共5张PPT)
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语文园地
∠
交流平台。
童话故事充满了奇妙的想象,常常会有意想不到的事情发生,里面的人物也大都
拥有非凡的能力。
如《宝葫芦的秘密》中,人们有了宝葫芦,要什么就有什么,太奇妙了;再
比如《巨人的花园》,花园里本来是一派冬天的景象,由于孩童的到来,春天的美
景重现花园;还有《海的女儿》里的小人鱼,她住在美丽的海底世界里,却对人类
世界十分渴望
、品读句子,完成练习。
1.◇他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。
◇鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。
“抬头”和“昂首”都表示抬起头,但是“昂首”一词多了高傲的意
思,表现出了鹅的性格特征
◇这个字怎么写?我忘记了。
◇任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。
“忘记”和“忘怀”都表示不记得,但是“忘怀”一词多了怀念的感
觉,表达了“我”对老师的切思念
3.北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿,地上、树上、屋顶上就积满
了厚厚软软的白雪。
(1)这段话写出了冬天的寒冷。
(2)照样子写一写其他季节。
示例:春风轻拂,嘰春将至,和煦的阳礼抚模着大地。不一会儿,山上
田野树枝上就冒出了翠绿的嫩芽
、日积月累。
1.年轻的时候不知道好好发奋读书学习,到年老无力再奋斗时才知道后悔当年不努
力。这就像古话说的那样:“少年不知勤学苦,老来方知读书迟
2.正所谓:“书山有路勤为径,学海无涯菩作舟。”在读书、学习的道路上,没
有捷径可走,也没有顺风船可坐,如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广
的知识,“勤奋”和“刻苦”是必不可少的
3.我们每天都要坚持阅读,因为“一日读书一日功,一日不读十日空
4.只要是学习就会有收获。所以说,不怕学习时间晚,也不怕自己的基础薄弱,因为
学习不怕根底发,只要迈步总不迟(共9张PPT)
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习作：故事新编
∠
明确题意】—、选一选,填一填,明确本次习作任务的要求。
1.习作体裁:从题目看,本次习作是一篇记事(写人记事写物)的作文,
2.习作内容:在正式写作之前,我们必须先明确“故事新编”的含义,它既不是对原著
故事的简单概括,也不是对原著的单纯续写,而是在原来的主题
人物
情节等基础上,赋予故事新的思想内容,注入现代化的、新的思想理念
3.习作重点:写“故事新编”这类作文,一定要先熟悉原故事,了解原故事的背景
人物的性格,这样在新编故事的时候才能得心应手
确定选材】二、根据习作的题目,以下内容符合“故事新编”的有(BCD)。(多选)
A.在我的笔下,孙悟空是一个爱贪小便宜、贪生怕死的人
B.狐狸想假借老虎的威风吓跑百兽,不料被聪明的老虎识破
C.坐井观天的青蛙无意间跳出井口,发现了天空的无限广阔
D狐狸用花言巧语让口中衔肉的乌鸦开口唱歌,肉从乌鸦口中掉落,却被蹲守一旁的
狼抢走了
【理清思路】三、填写下面的提纲模板,通过列提纲的形式理清思路。
题目
《小红帽》故事新编
开头
小红帽提着蛋糕去看望外婆,与原故事的背景基本相同。
故事新情节的开展,让人耳目一新。如大灰狼一直在暗中保护小红帽的外
主体
婆,但只有外婆知道这个秘密。小红帽得知后就邀请大灰狼来做客。
以故事中的人物和谐相处为主题。如小红帽、外婆、猎人、大灰狼一起
结尾
开心地吃蛋糕。
【搜集素材】四、要写好故事新编,我们要先收集一些故事,并了解这些故事,才可以更好
地进行创编。请你仿照以下格式收集一些故事。
1.龟兔赛跑
情节:龟兔比箦跑步,兔子自认为跑得快,在与乌龟拉开较长一段距
离后,躲在一边睡觉。等兔子醒来的时候,坚持不懈的乌龟已
经到达了终点。
人物及其特征:骄傲自满的兔子、坚持不懈的小乌龟。
2.乌鴉喝水情节:一只口渴的乌鴉看到窄口瓶内有半瓶水,于是将小石子投
入瓶中,使水面升高,从而喝到了水。
人物及其特征:聪明细心的乌鴉。
写法技巧〕五、下面是故事新编的方法,仔细体会其写法技巧,在写作时可以参考。
1.改写:认真研读原作品,准确把握原作品所叙述的故事,保留原作品的主要情节
根据原作品内容,运用现代思想对它进行改造,重新编述一个故事,赋予其新的
内容和新的意义,给人耳目一新的感觉。还需抓住原故事中人物的言行、性格特点以
及语言风格,大胆地展开想象。新编出来的故事应与原故事中人物的言行、性格以及
语言风格相吻会,要做到前后一致,避免矛盾。
2.仿写:保留原作品的情节、人物的性格特点、形象特征,甚至语言也可以加以套用
只是对人物的身份和背景略加改变,巧妙融入现生泫的素材(共12张PPT)
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基础知识梳理
∠
、易错音。
规矩(
撵(
lian
nian,)
允(yun,yng)许
脸颊(
抚(
硫(
)黄
鲸(
jn)鱼
亲昵(
矢(S
i)车菊
易错字。
幸(副福)
(允,充)许
折拆)除
向日(蔡葵)
拽(右上部易多写
瘦(被包围部分的上部易错写成“白”)
罢(上部易错写成“四”)
添(右下部易错写成“小”)
g(冲劲
(冲动)
四、词语听写
绍声明妖怪撵走规矩脚丫乖巧
幸福允许拽住禁止呼啸柔嫩丰硕
踪迹始终吼叫自私举动凶狠脸颊
拆除烫手木棒瘦长罢免舔嘴堆砌
奖惩布告牌向日葵
五、词语搭配
1.一(件)事情
(个)条件/要求
(道)高墙
(缕)阳光
2.(柔嫩)的青
(丰硕)的果子
(凄凉)的花园
(悦耳/动听)的歌
(奇特)的景象
(明亮)的玻璃
(奇异)的树木
(亮晶晶)的珍珠
(漫长)的日子
(美丽)的石像
白)的石头
3.(铺满)白沙
(打开)窗子
(布置)花坛
(装点)花园
4.(静静)地想
(轻微)地流动
(尽情)地玩耍
(静悄悄)地打开
近义词
普通—平常叱责—喝叱忘记—遗忘
奇特—奇异仍然—仍旧奇异—奇特
耀眼——夺目准许—一允许
反义词。
普通—不凡叱责—赞扬
铭记
耀眼——暗淡光滑——粗糙漫长—一短暂
八、日积月累
平平常常又瘦又长可怜巴巴
转来转去游来游去
2.(1)我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着
脑袋,可怜巴巴的样儿,此谁的也比不
(拟人)
(2)北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着
拟人)
(3)园里长满了柔嫩的青草,草丛中到处露出星
星似的美丽花朵。(比喻
(4)雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的
树枝涂成了银色。他们还请来北风同住
北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。
(拟人
(5)在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊
花瓣;又是那么清,像最明亮的玻璃。(比喻)
3.(1)少年不知勤学苦,老来方知读书迟
(2)一日读书一日功,日不读
(3)学习不怕根底浅,只要迈步总不迟
(4)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟
九、课文回顾
1.《宝葫芦的秘密(节选)》讲的是王葆常听奶奶
讲(宝葫芦)的故事,于是他幻想(得到一个
葫芦),这样就可以不费力气得到一切的故事
巨人的花园》讲述巨人拥有一座美丽的花园,
但他却不准任何人进入,花园变得(寒冷无比
来他领悟到:只有(孩子们回来),(春天的美
景)才会重现花园。这触动了巨人的心,也让巨
人不再自私(共11张PPT)
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27
巨人的花园
∠
①词线。。。
让生字走入语境。(给加点字注音,看拼音写字词)
1.北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸(Xo)着
2.工人们在施工地的四周砌(q)了一道高墙,挂出一块
bu
gao
pai(布告牌):
前nzh(禁止)入内,违者重
cheng(惩)。
3.弟弟伸出小手搂(|)住爸爸,亲吻着他的
lian
jia(脸颊)。
4.为了让更多的人欣赏到美丽多姿的荷花,爷爷
chai
chu(拆除)了围墙。
写出下列句子中加点词语的反义词。
小鸟们在树上唱着悦耳的歌,歌声是那么动听
刺耳
2除了我自已以外,我不允许任何人在里面玩。
(禁止)
3.我多么自私啊
(无私
句子国笑练。·。
三、按要求写句子。
1.他说:“我有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。”(改为转述句)
他说,他有许多美丽的花,可孩子们却是最美丽的花。
2.小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。(用冋样的修辞手法写
句话)
示例:天上的星星眨着眼睛,笑盈盈地望着大地。
四、品析句子,完成练习
1.“我们从前在那儿是多么快乐啊!”他们都这样说。
这句话是对孩子们的语言描写,表现了孩子们对在花园里玩耍的日子的
怀念和对花园的向往
2.雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同
住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着
这段话描写了冬季时巨人的花园里寒冷萧髮的景象,与以前春日里生
机勃勃的景象形成了鲜明的对比。
五、根据课文内容填空。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。故事一开始,巨人
看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,于是在花园的四周筑起围墙,将孩
子们拒之墙外。从此,园里一片荒凉,没有了春天、夏天、秋天,只有
冬天。后来,在小男孩的启发下,巨人拆除了围墙,花园又成为了孩子们的乐园
这篇童话告诉我们:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐
六、阅读课文语段,完成练习
他轻轻地走下楼,静悄(qⅰo,qiao)悄地打开前门,走进花园里。孩子们看见
他,非常害怕,立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开,
因为他的眼里充满了泪水,看不见巨人走过来。巨人悄(q6o,qao)悄地走到他后
面,轻轻抱起他,放到树枝上。这棵树马上开花了,小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手
搂住巨人,亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了,也都跑了回
来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说:“孩子们,花园现在是你们的了。”他拿
出一把大斧子,拆除了围墙
给文中加点字选择正确的读音,画“V”
