Module 3 Unit 1 Sam isn't tidying his room.教学设计

Module 3
Unit 1 Sam isn’t tidying a room.

v508026035教材分析
教材分析
本课承接上一单元的内容，在之前介绍现在进行时的基础上，重点介绍现在进行时的否定形式。同时，本课也导入了学生良好生活习惯的培养，鼓励学生养成勤收拾屋子，帮助父母干家务和体谅父母的品德。
-1270271145教学目标
教学目标
【知识目标】
1. 学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。
2. 学习tidy, secret等单词和短语。
【能力目标】
1. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。
2. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。
【情感目标】
鼓励学生养成主动帮家长做家务的习惯。
3873575565教学重难点
教学重难点
【教学重点】
1. 熟练掌握 picture write letter color 等单词。
2. 能听懂、会说、会读以下句子： I’m writing a letter. And I’m drawing a picture. I’m coloring the picture.。
【教学难点】
熟练掌握tidy, secret, happy birthday等单词和短语。
4445187960课前准备
课前准备
1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；
2. 教具学具：光盘、大卡片等。
-1905130810教学过程
教学过程
Step1. New words
1. 学习tidy her room
老师播放小孩子做家务的视频，引入tidy her room短语。
T: What’s she doing?
S: She’s tidying her room.
老师指出短语中her可以用其他物主形容词代词，老师可以借此机会复习英语的物主代词。
老师赞扬勤整理屋子的孩子是好孩子，大家在家也要经常整理屋子
2. 学习do her homework
老师播放做作业的视频，引入do her homework短语
T: What’s she doing?
S: She’s doing her homework
老师指出her可以用其他物主代词代替。并换几张照片进行操练。
3. 学习secret
老师展示说悄悄话的图片，引入单词secret。并用相应的手势加强学生的理解。
老师教导学生要保守别人告诉自己的秘密。
T: We should keep secrets for our friends.
Step2. Let’s watch
1. 观看视频，请学生回答动画中小熊在做什么，他在做作业呢，还是睡觉了。请学生回答。
2. 播放录音，请学生跟读活动1。
3. 老师指出，写作业要认认真真，等做完之后，再去睡觉或者玩耍。
Step3. Let’s learn
1. 教师告诉学生：“Ms. Smart的生日快到了，Sam 准备给她一个惊喜，我们一起来看看Sam 究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧！”
2. 教师把教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图，边听Ms. Smart、Amy 和Sam之间的对话。
3. 听过录音之后，教师呈现给学生一张Sam 整理房间的图片，
问学生：“What’s he doing? Is he reading?”然后引导学生说：“He isn’t reading.”并板书这个句型。鼓励学生多用其他的此替换“reading”进行操练。学生能够比较流利地表达该句句型后，教师再次出示Sam 整理房间的图片，引导学生说：“He’s tidying his room.”。
4. 教师为学生呈现一张Sam做作业的图片，
进行提问：“Is he tidying his homework?”然后引导学生回答：“No ,he isn’t .”教师呈现一张整理房间的图片，再次提问：“Is he doing his homework ?”引导学生回答：“Yes, he is .”教师将句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isn’t”写在黑板上，让学生进行训练。
5. 学生基本理解了之后，教师再放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，教师要提醒学生注意模仿课文中的语音语调和人物的语气。然后请几位同学到前面来表演，对表现好的同学，教师要对其表现给予肯定。
Step4. Listen and say
1. 请学生根据活动3的图，用英语推测他们在做什么。
2. 播放活动3录音第一遍，着重让学生熟悉语音语调。
3. 播放录音第二遍，让学生根据听力的描述，记下答案。
4. 播放录音第三遍，请几位学生说出自己的答案。老师边听边在关键处停顿，引导学生得到正确答案。
5. 请学生跟着录音进行大声朗读。
Step5. Practice
1. 教师将课前准备好的大硬纸板拿出来，请两位同学到台前，面向全班同学，教师用纸板把两位同学隔开，一名学生做动作，另一名同学就这位同学所做的动作进行猜测“Is he reading his book？”全班同学根据所看到的实际情况做出肯定或者否定回答“Yes, he is./ No, he isn’t.”，教师可以根据实际情况，限定猜测的次数，并给予奖励，一次猜中为最高奖励，依次类推。
2. 教师准备活动4的图片，一个同学到前面来抽取一张土坯哦按，其他同学猜猜图片中的主人公正在做什么？Is he doing his homework? 持卡片的人做出判断Yes, he is. /No, he isn’t.。
Step6. Homework
1. 复习文章对话和句型。
2. 制作一张生日贺卡。
0114300教学反思
教学反思
略