Module 5 Unit 2 Mine is pink 探究式教案

Module 5
Unit 2 Mine is pink.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师展示自己的包，让学生描述这个包。教师询问学生What color is your school bag? 学生根据自身的实际回答。将英语学习与学生的日常生活联系起来，激发学习兴趣。
【启发思考】
教师提出问题：我们平时是怎么背书包的？虽然学生每天都会背书包，但是从未思考过背书包不同方式的该用英语怎么表达？
【自主或小组探究】
学生执行任务，围绕老师提出的问题，背书包有哪几种方式，教师通过提出与学习对象密切相关的问题，引起学生的思考。学生采取小组合作的的方式，解决问题。
【协作交流】
1. 完成课本上的Listen and write。学生学会抓住事物的主要特征来描述事物。
2. 通过游戏“我说你猜”，提高学生描述事物的能力。在教师示范后，请一名学生上台当小老师，提高学生参与的积极性，给学生展示自己的机会。
【总结提高】
师生共同总结本课所学内容，教师引导学生对问题进行归纳总结。
教材分析
本课外研社一年级起点五年级下册第五模块第二单元。本单元通过教材中展现的几种背包方式，学生围绕这一话题进行听、说、读、写技能的语言实践活动并学会用英语描述事物的鲜明特征。通过对本单元的学习，学生将能用形容词（包括颜色词）更好地去描述事物的明显特征，同时还将学习其他一些新的知识点。
教学目标
【知识与能力目标】
1. 学习单词 carry, shoulder, brown, hand, back
2. 学习目标语句：Mine is pink.? I carry it over my shoulder.
【过程与方法目标】
通过本节课的学习，训练学生熟练运用英语表达各种背书包方式的能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生养成认真观察的能力。
教学重难点
【教学重点】
1. 能听懂会说会写单词：Carry, shoulder, brown, hand, back
2. 能听懂会说语句：Mine is pink.? I carry it over my shoulder.
【教学难点】
如何正确用英语表达不同的背书包的方式。
课前准备
智慧课堂设备、课件
教学过程
创设情境
教师展示自己的包，并描述自己的书包的颜色：My bag is brown.
教师询问一名学生 What color is your school bag? 该学生回答My schoolbag is ....
在这名学生回答后，教师告诉学生My schoolbag is ....相当于Mine is.... 教师再继续让其他学生用Mine is ....回答。
启发思考
教师总结学生的答案，告诉他们我们有五颜六色的书包，那么我们平时是怎么背书包的？
学生思考自己背书包的方式。
自主或小组探究
1. 教师播放录音，学生先听一遍课文，教师提问录音里面提到了多少种背包的方式。
2. 小组合作，一边读一边找有哪三种背包的方式。
a. I carry it in my back.
b. I carry it over my shoulder.
c. I carry it with my hand.
3. 教师请同学边用英语说边演示自己背书包的方式。
4. Look and say：（picture by picture）
让学生通过观察图片内容，尝试着用英语来表达图片内容，
e.g. My eyes are big. I see with my eyes.
四、协作交流
1. 完成课本Listen and write。
2. 游戏：我说你猜
提问者用“Is it ...”提问，回答者用 “Yes, it is./No, it isn’t.”回答。
教师利用课件出示第一幅图，西瓜，并作示范。
教师示范完后，请“小老师”上去提问，学生们回答。上台做游戏。
五、总结提高
What did we learn today? 教师和学生共同总结本课所学内容。
教学反思
略