沪教版 四年级上册美术 第8课 类似色的风景 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级上册美术 第8课 类似色的风景 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 22:24:43 | ||
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文档简介
《类似色的风景》教案
教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类型：绘画
一．教材分析
本课选自九年义务教育四年级第一学期（试用本）“走近名作”单元中《类似色的风景》一课。本单元主要是让学生了解对比色及类似色的知识以及水粉画的表现方法和画家用笔用色的特点；初步学会运用对比和类似的色彩表现风景，能够感受到“对比色”强烈对比之美和“类似色”的和谐之美。学生在进一步学习水彩画的过程中，体会材料的艺术价值和各种艺术形式的造型表现力，学习如何去观察生活中的景色以及如何选择合适的颜色来表现，促进学生理解色彩与美化生活的关系，感受艺术表现中的生活美。
二．学情分析
春夏秋冬的季节变化是大自然的规律。学生对这一规律非常熟悉，他们对不同季节的色彩特点也有一个初步的、感性的认识。但把季节的色彩特点和倾向在画面中理性地表现出来则是需要教师进一步引导的，因此，这节课程在这一点上就比较有教学意义了。本课通过欣赏与尝试，运用水彩和水溶炫彩棒来表现类似色的风景，旨在培养学生的观察能力和色彩表现能力，提高欣赏艺术美、发现自然美的能力。
三．教学目标
【知识与技能】了解自然景物在不同季节中的色彩变化及不同特征和倾向，学习类似色知识，用类似色表现风景，区分远近景物的色彩变化。
【过程与方法】在观察与讨论中，认识类似色丰富的色彩变化；在欣赏与尝试中，学习用类似色表现某种色彩倾向的风景画。
【情感态度和价值观】感受自然界色彩的和谐之美，体会水彩创作的乐趣，激发热爱自然、关注自然、表现自然的兴趣，培养对色彩欣赏及表现的能力。
四.教学重点与难点
【教学重点】用类似色表现某种色彩倾向的风景
【教学难点】类似色彩中的变化
五.教学资源
【学习资源】风景小稿
【教学技术】课堂示范、多媒体课件、实物投影仪
六.教学准备
【教具】宣纸、水彩炫彩棒、优秀学生作品、图片资料、多媒体课件等。
【学具】宣纸、水彩、炫彩棒、相关图片等。
七.作业设计
【作业内容】运用宣纸、毛笔与水彩等材料来表现类似色小风景。
【作业要求】
1．季节色彩有倾向
2．色彩和谐有变化
八．教学过程
（一）欣赏与感受
创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1．导入：欣赏教师收集来的图片。猜猜分别是什么季节。通过小游戏找朋友来复习色彩基础知识并了解类似色的概念。
2．教师小结：四季的色彩具有不同的特征和倾向。
3．小组游戏后讨论交流：不同的季节分别有哪些代表性的色彩？颜料盒里分别把这些颜色找出来。
4．利用色环学习类似色。（除了色相，是否增加明度变化，即色彩加白或加黑引起的色彩变化的类似色，书上有此类作品。）
5．揭示课题 ——类似色的风景
设计说明：引导学生有目的地观察，初步感受四季色彩的倾向。
（二）讲解与示范
讲解类似色风景表现的方法。
1．组织学生讨论：如何表现鲜明的季节色彩特征？
（1）比较四季风景图片和绘画作品，学生讨论交流，说说作者在色彩上作了哪些处理？
（2）教师小结：为强化季节特征和作者的心理感受，在色彩倾向上强化处理，突出某种色调，从而形成类似色。
2．介绍水彩创作的两种方法：
（1）干画法——先勾再画
（2）湿画法——先画后勾
示范类似色风景的方法。
1．教师边讲边示范画类似色的风景：
（1）用水彩浓淡干湿表现方法画小风景。
（2）用水溶炫彩棒来勾勒细节丰富小风景。
2．教师小结：
（1）水彩调和要丰富有变化。
（2）近处与远处的景物要有深浅的区分。
（3）运用水溶炫彩棒的线条表现景物的细节特征。
设计说明：首先通过讲解了解类似色的表现方法，进而通过教师示范直观演示水彩中类似色表现风景的绘画方法。尝试用水彩或水彩笔表现景物的形态并进行装饰。
（三）创作与实践
欣赏讨论四季的特征与倾向。
1．讲解不同季节色彩要丰富有变化。并提醒作画要点。
2．教师出示学生优秀作品欣赏。
创作要点
1．教师提出作业要求：运用类似色尝试描绘某一季节的风景。
（1）季节色彩有倾向
（2）色彩丰富有变化
2． 教师巡视辅导，发现学生优秀作品，及时加以肯定与表扬，并鼓励学生大胆创作表现。
设计说明：再次明确水彩表现类似色风景的创作要求，力争在作品创作中有所体现。
（四）展示与评价
小组展示并交流学生作品
1．教师布展，展示学生作品。
2．引导学生自评、互评。
评价依据：
（1）有无鲜明的季节特点、季节色彩有无倾向。
（2）色彩和谐中有无丰富的变化。
3．教师点评。
小组推荐同伴作品，并交流推荐理由。
教师总结
设计说明：经过布展后以一种全新的呈现方式展示学生作品，在观展中学习、欣赏与评价同学作品。
九．学生作品
十．教师范作
教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类型：绘画
一．教材分析
本课选自九年义务教育四年级第一学期（试用本）“走近名作”单元中《类似色的风景》一课。本单元主要是让学生了解对比色及类似色的知识以及水粉画的表现方法和画家用笔用色的特点；初步学会运用对比和类似的色彩表现风景，能够感受到“对比色”强烈对比之美和“类似色”的和谐之美。学生在进一步学习水彩画的过程中，体会材料的艺术价值和各种艺术形式的造型表现力，学习如何去观察生活中的景色以及如何选择合适的颜色来表现，促进学生理解色彩与美化生活的关系，感受艺术表现中的生活美。
二．学情分析
春夏秋冬的季节变化是大自然的规律。学生对这一规律非常熟悉，他们对不同季节的色彩特点也有一个初步的、感性的认识。但把季节的色彩特点和倾向在画面中理性地表现出来则是需要教师进一步引导的，因此，这节课程在这一点上就比较有教学意义了。本课通过欣赏与尝试，运用水彩和水溶炫彩棒来表现类似色的风景，旨在培养学生的观察能力和色彩表现能力，提高欣赏艺术美、发现自然美的能力。
三．教学目标
【知识与技能】了解自然景物在不同季节中的色彩变化及不同特征和倾向，学习类似色知识，用类似色表现风景，区分远近景物的色彩变化。
【过程与方法】在观察与讨论中，认识类似色丰富的色彩变化；在欣赏与尝试中，学习用类似色表现某种色彩倾向的风景画。
【情感态度和价值观】感受自然界色彩的和谐之美，体会水彩创作的乐趣，激发热爱自然、关注自然、表现自然的兴趣，培养对色彩欣赏及表现的能力。
四.教学重点与难点
【教学重点】用类似色表现某种色彩倾向的风景
【教学难点】类似色彩中的变化
五.教学资源
【学习资源】风景小稿
【教学技术】课堂示范、多媒体课件、实物投影仪
六.教学准备
【教具】宣纸、水彩炫彩棒、优秀学生作品、图片资料、多媒体课件等。
【学具】宣纸、水彩、炫彩棒、相关图片等。
七.作业设计
【作业内容】运用宣纸、毛笔与水彩等材料来表现类似色小风景。
【作业要求】
1．季节色彩有倾向
2．色彩和谐有变化
八．教学过程
（一）欣赏与感受
创设情境，激发兴趣，揭示课题。
1．导入：欣赏教师收集来的图片。猜猜分别是什么季节。通过小游戏找朋友来复习色彩基础知识并了解类似色的概念。
2．教师小结：四季的色彩具有不同的特征和倾向。
3．小组游戏后讨论交流：不同的季节分别有哪些代表性的色彩？颜料盒里分别把这些颜色找出来。
4．利用色环学习类似色。（除了色相，是否增加明度变化，即色彩加白或加黑引起的色彩变化的类似色，书上有此类作品。）
5．揭示课题 ——类似色的风景
设计说明：引导学生有目的地观察，初步感受四季色彩的倾向。
（二）讲解与示范
讲解类似色风景表现的方法。
1．组织学生讨论：如何表现鲜明的季节色彩特征？
（1）比较四季风景图片和绘画作品，学生讨论交流，说说作者在色彩上作了哪些处理？
（2）教师小结：为强化季节特征和作者的心理感受，在色彩倾向上强化处理，突出某种色调，从而形成类似色。
2．介绍水彩创作的两种方法：
（1）干画法——先勾再画
（2）湿画法——先画后勾
示范类似色风景的方法。
1．教师边讲边示范画类似色的风景：
（1）用水彩浓淡干湿表现方法画小风景。
（2）用水溶炫彩棒来勾勒细节丰富小风景。
2．教师小结：
（1）水彩调和要丰富有变化。
（2）近处与远处的景物要有深浅的区分。
（3）运用水溶炫彩棒的线条表现景物的细节特征。
设计说明：首先通过讲解了解类似色的表现方法，进而通过教师示范直观演示水彩中类似色表现风景的绘画方法。尝试用水彩或水彩笔表现景物的形态并进行装饰。
（三）创作与实践
欣赏讨论四季的特征与倾向。
1．讲解不同季节色彩要丰富有变化。并提醒作画要点。
2．教师出示学生优秀作品欣赏。
创作要点
1．教师提出作业要求：运用类似色尝试描绘某一季节的风景。
（1）季节色彩有倾向
（2）色彩丰富有变化
2． 教师巡视辅导，发现学生优秀作品，及时加以肯定与表扬，并鼓励学生大胆创作表现。
设计说明：再次明确水彩表现类似色风景的创作要求，力争在作品创作中有所体现。
（四）展示与评价
小组展示并交流学生作品
1．教师布展，展示学生作品。
2．引导学生自评、互评。
评价依据：
（1）有无鲜明的季节特点、季节色彩有无倾向。
（2）色彩和谐中有无丰富的变化。
3．教师点评。
小组推荐同伴作品，并交流推荐理由。
教师总结
设计说明：经过布展后以一种全新的呈现方式展示学生作品，在观展中学习、欣赏与评价同学作品。
九．学生作品
十．教师范作