15.搭船的鸟教学设计+课件+视频素材(34张)

文档属性

名称 15.搭船的鸟教学设计+课件+视频素材(34张)
格式 zip
文件大小 15.3MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2021-03-31 21:57:49

文档简介

《搭船的鸟》教案
一、教学目标
1.认识“父”“鹦”等4个生字。读准多音字“啦”。会写“搭、亲”等13个字。会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句,了解作者抓住特点描写外形以及拆分翠鸟捕鱼动作所做的观察,感受作者观察的细致,初步体会留心观察的好处。
3.感受大自然的神奇,逐渐养成留心观察、随时记录的好习惯。
二、教学重点
学习作者如何抓住特点描写外形和翠鸟捕鱼的过程,感受作者观察的细致。
三、教学难点
感受作者观察的细致及写作手法,运用到自己的习作中。
四、教学准备
(一)学生的准备
1.
熟读课文。
2.
搜集翠鸟的相关资料。
(二)教师的准备
1.阅读翠鸟的相关资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程
一、引入
1.我国的古典诗词中有许多与鸟有关的诗句,出示图片诗句:齐读,你看到了什么,给你什么感觉?
2.法国雕塑艺术家罗丹说过:生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。今天就让我们跟随现代著名作家郭风走进他的散文《搭船的鸟》,追随他那善于发现美的眼睛,认识一只“搭船的鸟”。出示课题。
和老师一起板书课题:(“搭”左右结构,左窄右宽。“船”横不出头,横折弯,没有勾。下面是口)齐读课题;?
读了题目,你有什么想知道的?(出示:什么鸟?长得什么样?为什么搭船?)
课前大家都预习了课文,谁能告诉老师,课文中写了一只_____的鸟。.
书写生字:翠、
二、检查
1.?出示词语,指名按行认读;?出示句子,指名读。
2.结合图片理解词义:船舱、船篷、船夫;衔着、蓑衣、橹;?
3.书写生字:翠、嘴(演示,学生书空,师说整体结构;师范写,说细节、笔划)?比较要书写的:羽、翠??
4、听课文录音,这是一只(
)的翠鸟????
三、研读?
(一)品读翠鸟的美丽
1.
问:这只鸟美在?(颜色)?
2.
这一段抓住了翠鸟的什么来写?(外形)具体写了哪些部位?
3.
学会辨认:哪一只是翠鸟的?齐读
4.补充资料,师读
5.和鹦鹉对比:你喜欢这样的鸟吗?为什么?作者喜欢吗?你怎么看出来的(对比手法,说明了作者的喜爱。)难怪作者发出赞叹:多么美丽的小鸟啊!?
5.谁能通过朗读把这只美丽的小鸟带给大家?先练习,再点名;男女生PK读,读出对鸟的喜爱。?
6.作者为什么把这只鸟写的这么美?(仔细观察)作者从整体到部分,通过仔细观察向我们展示了一只美丽的鸟。这也是我们习作中要学习的。?
7.谈话激趣:大雨初停,小船飘荡,就在这宁静的时刻,一只美丽的鸟儿突然出现在船头,孩子们,如果你就是文中的“我”,此时你会有什么想法?(生谈想法)?
(1)孩子们,课文中的“我”跟大家的疑问差不多,小脑瓜里一连冒出来三个问号。谁愿意将作者的疑问用你动听的声音表现出来??
(2)让我们一起读一读第3自然段,注意读出自己的疑问语气。?
(二)翠鸟搭船,品读第四自然段?
1.?这只美丽的翠鸟为什么搭船呢?哦,原来是捕鱼。师范读后,生自由练读,读准字音;
2.?圈划动作描写的词,说明了什么?(冲、飞、衔、站、吞)这些动词说明翠鸟了什么?板书:敏捷
边读边想象翠鸟捕鱼的情景?
3.?欣赏翠鸟捕鱼的动画
4.那你们愿意不愿意也当一次神勇的翠鸟来捕一次鱼呢??
(1)同学们自己先演一演,可以加上自己的动作,也可以边解说边表演,还可以加入自己丰富的想象。?
(2)谁来表演,谁来当解说员。你们俩表演得惟妙惟肖,咱们应该感谢
四、应用
作者把翠鸟捕鱼的过程描写得这么形象逼真。
我们身边的很多事物多处于运动变化之中,如何将这样复杂多变而又转瞬即逝的场面描述清楚呢?作者给我们做出了示范,你说说作者是怎么做到的?(作者在细致观察的基础上,运用连续动作的描写,让我们仿佛亲眼看到了这一幕,这种写法同学们也要学会。)
五、拓展?
(1)谈话过渡:小鸟搭船,它不但可以省去在雨中飞行的劳苦,还可以在船上休息,并且捕鱼,这真是一举多得呀!你觉得这样的小鸟怎么样?(很聪明)?
(2)教师小结:聪明体现在动物身上,我们还可以称之为“灵性”。船上除了这只鸟之外还有谁??
(3)师:你们看,老师找到了翠鸟搭船捕鱼的画面。(出示你们觉得鸟与人相处得怎么样??
(4)是啊,教师小结:正因为人不伤害鸟,才欣赏到了鸟的美丽与可爱。更因为鸟不害怕人,才出现了这么和谐、美好的画面,才发生了这么温馨、有趣的故事。孩子们,做个爱鸟爱自然的人吧,相信你也会遇见很多美好的瞬间。
小结:同学们本节课我们跟随作者认识了一直这么可爱的翠鸟,你学到了什么?
除了学习作者仔细观察还要学习他这样运用连续动作的描写,以后同学们在自己的习作中也要学会运用这种写作方法,今天放学回家后就运用连续动作写一个精彩的片段。
好,本节课就到这,同学们,下课!(共34张PPT)
搭船的鸟
15
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞
搭船的鸟
15
搭船的鸟
15
搭船的鸟是什么鸟?
它为什么要搭船呢?
它搭船要去哪呢?……
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想一想,课文中写了这是一只_____鸟。
我会预习

cuì
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船篷
船舱
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捕鱼
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沙啦沙啦
读一读
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天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。
读一读

船夫


蓑衣


衔着
这是一只(
)的翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠绿
蓝色
红色
彩色
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后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这一段抓住了翠鸟的什么来写?
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后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
哪一只是翠鸟?
我会辨认
1
2
3
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠绿
蓝色
红色
彩色
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
——《翠鸟》
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠绿
蓝色
红色
彩色






多么美丽啊!
我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
翠绿
蓝色
红色
彩色
它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知道有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?
这只美丽的翠鸟为什么要搭船呢?
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
圈画出动作描写的字词
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我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
边读边想象画面,读出翠鸟动作的敏捷。