(共39张PPT)
第
二
单
元
第4课 烛之武退秦师
课前自主学习
【基础自测】
1.文化常识。
《左传》又称《_________》,是一部叙事详细的记录_____(时代)历史的
_____体(体例)史书,与《_______》《
》合称“春秋三传”。
左氏春秋
春秋
编年
公羊传
穀
梁传
2.给加点字注音。
(1)秦军氾南(
)
(2)夜缒而出(
)
(3)共其乏困(
)
(4)若不阙秦(
)
﹒
﹒
﹒
﹒
fán
zhuì
ɡōnɡ
quē
3.下列加点词的释义正确的一项是
( )
A.晋军函陵
军:军队
B.贰于楚
贰:从属二主
C.郑既知亡矣
既:既然
D.何厌之有
厌:讨厌
【点拨】选B。A项,军,驻军。C项,既,已经。D项,厌,满足。
﹒
﹒
﹒
﹒
4.下列各句中“其”字的用法与其他三句不同的一项是
( )
A.君知其难也
B.吾其还也
C.以其无礼于晋
D.失其所与
【点拨】选B。B项中的“其”为副词,表商量或希望语气。其他三项均为代词。
﹒
﹒
﹒
﹒
5.翻译下面的句子。
(1)是寡人之过也。
译文:_______________
(2)夫晋,何厌之有?
译文:______________________________
这是我的过错。
那个晋国哪里有满足(的时候)呢?
【初读感悟】
1.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是
( )
A.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从正面表现了烛之武的才能。
B.文中的主要人物是烛之武,作者通过他的语言,不管是牢骚,还是说辞,都表现了他不仅能言善辩,而且深明大义、机智勇敢。
C.秦、晋围郑的原因有二:一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于楚”。
D.本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外,首尾几个自然段的叙事,尽管文字简洁,情节的推进变化却波澜起伏,扣人心弦。
【点拨】选A。从侧面表现了烛之武的才能,不是“正面”。
2.烛之武在什么情况下临危受命,去说服秦伯退兵?
【点拨】秦晋强敌压境,郑国危在旦夕,而自己多年未被重用。
课堂合作探究
【激趣导入】
导入语一:
同学们,你们知道有哪些成语是用来形容一个人口才非常好的吗,能不能告诉老
师呢?对了,就像同学们说的,能言善辩、能说会道、出口成章、伶牙俐齿、妙
语连珠等等,这些词啊,都是说一个人口才好。你们觉得口才好有没有什么好处
呢?哦,有的同学说,口才不好也不要紧。同学们,你们可别小看说话的语言技巧
啊,它不仅反映一个人的智商、思维及应变能力,有时甚至还能挽救一个国家
呢。不信?老师带着你们走近烛之武,去看看他是怎样凭着一张巧嘴瓦解了国家
灭亡的危机,甚至能化敌为友的。
导入语二:
刘勰在《文心雕龙》中说:“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师。”可见口才的重要,下面我们学习《烛之武退秦师》,去学习烛之武是如何凭三寸不烂之舌,说(shuì)退秦伯的虎狼之师的。
【文本研读】
一、阅读第1、2段,完成以下问题。
晋侯、秦伯围郑,以(①__________)其无礼于晋,且贰于楚也。晋军(②_____)
函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞
曰:“臣之壮也,犹不如人(1);今老矣,无能为也已(③_________)。”公曰:“吾
不能早用子,今急而求子,是寡人之过也(2)。然郑亡,子亦有不利焉(④_______
________________)。”许之。
1.解释文中加点词语的含义。
﹒
﹒
﹒
﹒
介词,因为
驻军
同“矣”
语气助
词,可译为“啊”
2.下列对第1、2段内容的理解与分析,不正确的一项是
( )
A.开头交代秦晋之军分驻两处,为下文烛之武单独会秦伯埋下了伏笔。
B.佚之狐的话侧面表明了烛之武的非凡才能,对郑伯不重用人才表示不满。
C.郑伯能接受佚之狐的规谏,向烛之武认错,可见他是位敢于负责、勇于自责的君王。
D.文章写烛之武在使命面前先辞后受,既流露出了他的委屈,也表现了他不计个人得失,勇赴国难的忠诚品质。
【解析】选B。佚之狐的话中没有对郑伯的不满。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)______________________________
(2)_______________________________________________________
我壮年的时候,尚且比不上别人。
我不能及早任用您,现在事情危急才求您帮助,这是我的过错。
二、阅读第3、4段,完成以下问题。
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列对第3、4段内容的理解与分析不正确的一项是
( )
A.烛之武的劝说很委婉,先阐明郑国存在的好处,再举出晋国背信的事实。
B.秦伯接受了烛之武的劝说而撤军,却留下杞子等人,说明他并不甘心。
C.晋侯“不仁”“不知”“不武”的分析,体现了其清醒的决断能力。
D.烛之武说秦伯而退晋师,一箭双雕,再一次从正面表现了他出色的外交能力。
【解析】选D。应该是从侧面表现了他的才能。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)________________________________________________________________
________________
(2)______________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________
(3)_______________________________________________________________
_________________________________________________________
(4)_____________________________________________
越过别国而把远地当做边邑,您知道那是很难的。为什么要灭掉郑国而给
邻国增加土地呢?
如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人,(一旦)
秦国出使的人往来经过(这儿),(郑国可以)供给他们缺少(的东西),(这)对
您也没有什么害处。
等到它在东边使郑国成为它的边境,就会又想扩张它(晋国)西边的疆界,
如果不使秦国土地减少,(它又)将从哪里取得它所贪求的土地呢?
依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的。
重点探究
目标一:分析情节和形象
1.面对国难,郑国君臣分别有哪些表现?
【点拨】①佚之狐出谋划策,力荐烛之武。②郑伯从谏如流,情真意切,感动了烛之武。③烛之武面对郑伯的诚意,深明大义,承担了赴秦说退秦师的重任。
2.下列对烛之武形象的分析,不正确的一项是
( )
A.烛之武是一位深明大义的爱国义士。在说服秦伯之前,他有着怀才不遇的愤
怨,但在郑国危难之际却挺身而出,只身去说服秦伯,足见其义。
B.烛之武是一位勇士。出使秦师,成败难料,烛之武“夜缒而出”,勇入秦营,其
知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性格。
C.烛之武在到了秦营之后,不卑不亢,侃侃而谈。他只字未提郑国的利益,却成
功地说退秦师,充分展现了他“辩士”的形象。
D.烛之武是智勇双全的。他只字不提郑国利益,而是站在秦国的立场上分析存
郑对秦有利,虽化解了郑国的危难,但也失去了本国的尊严。
【点拨】选D。“失去了本国的尊严”有误。烛之武的言辞有理有据,不卑不亢,并没有失去国家的尊严。
目标二:鉴赏烛之武的游说艺术和文章构思
3.烛之武是如何说退秦师的?请结合原文完成下面的表格。
【点拨】
劝说托词(原文)
劝说方法
郑既知亡矣;越国以鄙远,君知其难也;焉用亡郑以陪邻
①__________________
②_____________________________________
____________
挑拨离间,步步紧逼
若舍郑以为东道主……君亦无所害
③__________________
欲擒故纵,分析利害
邻之厚,君之薄也;夫晋,何厌之有;若不阙
秦,将焉取之
设身处地,循循利诱
4.本文短小却构思缜密,充分运用伏笔和照应。请结合原文,填充下面的表格。
【点拨】
伏 笔
照 应
①____________________________
____________________________
___________________________
“若舍郑以为东道主……君亦无所害”“秦伯说,与郑人盟”,面对利诱,秦不计前嫌而撤军
“晋侯、秦伯围郑”“国危矣”“今急而求子”,说明形势危急
②___________________________
______________________________
③__________________________
______________________________
“微夫人之力不及此”照应了上文秦、晋虽联合行动,却本有矛盾,貌合神离
交代秦、晋围郑的原因:“以其
无礼于晋,且贰于楚也。”说明
秦、郑并没有多大的矛盾冲突
“夜缒而出”体现了烛之武临
危受命,不计个人安危的爱国情操
“许君焦、瑕,朝济而夕设版
焉”说明晋君背信弃义,有愧于秦
【课堂小结】
一、结构图解
二、思想启迪
临危受命,义薄云天
文章通过记叙秦晋围郑、烛之武退秦师的故事,塑造了烛之武这一人物形象。在国家危难面前,烛之武深明大义,义无反顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神,义无反顾奔赴敌营的信心和勇气溢于字里行间。
三、素养践行
阅读下列一段文字,完成后面的问题。
1.为文中画波浪线的句子断句,并说明断句的依据。
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
【点拨】正确断句:烛之武一言使秦穆背晋亲郑/弃强援/附弱国/弃旧恩/召新怨/弃成功/犯危难/非利害深中秦穆之心/讵能若是乎?
断句依据:句子中有“弃强援/附弱国/弃旧恩/召新怨/弃成功/犯危难”这样的对偶句,另外,虚词“讵”常用在句首。
2.本段的观点是什么?你是否同意这一观点?请结合所学课文谈一下你的看法。
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
___________________________________________________________________
【点拨】观点:秦因烛之武利诱而背晋退兵。将来也可能因利诱而背郑。
看法:①不同意这段文字的观点。通过烛之武的分析,秦伯明白了晋的反复无常,贪得无厌;明白了郑的存在不仅对秦是一种屏障,而且还可当作驿站。故不会再因利诱转而击郑。
②同意这段文字的观点。秦国的目标是统一天下,总会找机会消灭周围的小诸侯国。这次围郑,晋国是因郑“无礼于晋,且贰于楚”,而秦国围郑根本就是趁火打劫,没任何借口。
阅读鉴赏延伸
【核心素养】
当仁不让的担当
烛之武作为郑国老臣,不被重用,在秦晋两国大举攻郑之际,他不顾个人安危,夜缒而出,只身赴敌营,与秦伯斗智斗勇,保全了郑国,赢得了外援。能在国家危亡面前不避不让、甘心赴汤蹈火的动力是他那颗火热的爱国之心和强烈的担当意识。
★文化传承
1.夫天未欲平治天下也,如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?
——《孟子·公孙丑下》
知行启迪:在诸侯争霸、战乱纷仍的战国时代,作为一介布衣,孟子有这样的担当精神和自信,实在是一种浩然正气的洋溢,值得后世知识分子学习。
2.劳苦之事则争先,饶乐之事则能让。
——《荀子·修身》
知行启迪:不论在什么时代和环境中,那些奉献在前、享受在后的人因为担当,所以有成长,有了成长,才能成就大事。
★践行楷模
硬核壮士的“请战书”
在火神山医院的对面,有一条一望无际的路,这条路就是火神山医院供电保障队员们每天要巡查的路,火神山医院的供电就是靠着这一路的三个环网箱,他们每天的任务就是要保证供电绝对不出问题。
每天在这段路上,队员们一去一回,要走上11公里,一边走,一边仔细巡查。
武汉前两天的大雪让整座城市变成了白茫茫的一片,供电保障队员们要面临新
的考验。队员们的手指,看上去已经冻得跟香肠一样粗了。队员们担心这里离
医院太近,不知道带没带病毒,怕影响家人,所以就算距离家只有三公里,他们也
不能与亲人相见,驻地成了临时的家。
原本单位安排有换班人员马上来接岗,他们可以安心回家休息的时候,他们自己
却有了新的想法。他们写下了一封“请战书”:目前“新型冠状病毒肺炎”疫
情形势严峻,我们火神山医院供电保障队七名队员恳请“一战到底”,坚守在抗
击病毒第一线,坚决完成好此次保电任务,“病毒不退,我们不撤”!
【范文借鉴】
归 情
我到底该用怎样的情感,掺杂多少理智,才能将这份深植入灵魂深处的情感说清
道明。①
十六岁那年出远门,怀揣新鲜感飞至大陆另一端去寻访未知的世界。彼时还未
理顺心情,只当是一次游历,所以心情愉悦地在异地街头说着外语过着外国人的
生活。
还记得那是一个下雨的日子,我站在街头无人陪同,周围的人语言不通,满世界
都是陌生的字眼。脑海中突然泛起了韩少功在法国的挣扎——“全世界都是法
语、法语、法语!……而我的心,却在归途……”②
我突然明白了,那种挣扎在内心的乡土情结有多么强大,那种归情,实质上
就是一个民族的凝聚力最完美的体现。
十六岁的我在归情中懂得了我对故土的热爱,也让我突然领悟了上一辈的
离乡之人的愁思之源。当我看见年近古稀的余光中老人坚定地在厦大校庆上朗
诵他那广为人知的诗作《乡愁》时,不知不觉我的眼中盈满了泪水;当我看见在
异国他乡的侨胞们在传递火炬时的护跑,我仿佛看见了五星红旗之下一颗颗忠
贞的赤子之心向着太阳灼灼燃烧……
归情,这份深沉的爱,在思乡之子的心中沉淀酝酿许久的岁月里,撑起一个民族
不败的雄姿。
所以,我想我是懂得索尔仁尼琴在归国那一刹那的沉默的,我懂得他在那份悲
欣交集的归情得以实现之时的激动与哀叹;所以,我想我是敬佩钱学森的,敬佩
他“岂因祸福避趋之”的勇敢的大义,更敬佩他身上那附属着的中国人的傲
骨。是那一份落叶归根式的归属感集聚了人心的力量,才能让索氏在俄国的灰
暗天空中树起精神孑立的一帜,才能让我国在军事科学方面有了重大成就,从而
推进了一个国家的崛起,一个民族的复兴与强大。
懂得这份纯洁的归情,让生命中最初最美的回忆常在我心;
深藏这份厚重的归情,让民族之最强最醇的牵引常系我魂;
释放这份浓浓的归情,让灵魂里最深最久的颂歌常绕耳畔。
记住,这是你对你故乡的热爱,也是故乡的人对你真挚无声的挂念和祝福……③
★鉴赏体验
①文章第一段有什么特点?起什么作用?
明确:___________________________________________
②横线处引用韩少功的话有什么作用?
明确:__________________________________________________________
_____________________________________________________
③文章主体的叙述主人公是“我”,谈作者自己的异乡情怀,而在最后一段却改
为“你”是何用意?
明确:_____________________________________________________
文章第一段饱含深情,巧设悬念,激发阅读兴趣。
引用韩少功的话来表明自己归乡的急切,特别是韩少功的“法语、
法语、法语”几个字更能引起游子独在异乡为异客的孤寂。
推己及人,运用呼告手法,引起读者对家乡、对祖国的热爱。(共65张PPT)
第5课 荆轲刺秦王
课前自主学习
【基础自测】
1.文化常识。
(1)《战国策》是一部_____
体史书
(《国语》是第一部),又称《国策》。
主
要记载_____时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。作者_____。
国别
战国
刘向
(2)下列对句中加点词语的解说,不正确的一项是
( )
A.“则虽欲长侍足下”,足下,对朋友的尊称,译为“您”,属于历史词,现已不
再使用。
B.“今闻购将军之首,金千斤”,金,先秦甚至秦汉时期,白银还没有成为货
币,“金”就是铜。
C.“至易水上,既祖,取道”,祖,临行时祭祖先,是古时常见的一种送行仪式,这
里引申为饯行和送别。
D.“为变徵之声”,变徵,古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音,
变徵是徵音的变调,声调悲凉。
【点拨】选C。“临行时祭祖先”错,“祖”指“临行祭路神”。
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
2.给加点字注音。
(1)秦将王翦破赵(
) (2)臣愿得谒之(
)
(3)与燕督亢之地图献秦王(
)
(4)皆为戮没(
)(
)
(5)揕其胸(
)
(6)偏袒扼腕(
)(
)
(7)切齿拊心(
)
(8)使工以药淬之(
)
(9)顷之未发(
)
(10)变徵之声(
)
(11)瞋目(
)
(12)厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉(
)
(13)侍医夏无且以其所奉药囊提轲(
)
(14)箕踞以骂(
)(
)
(15)秦王目眩良久(
)
﹒
﹒
jiǎn
yè
Yān
lù
mò
zhèn
tǎn
è
fǔ
cuì
qǐnɡ
zhǐ
chēn
wèi
dǐ
jī
jù
xuàn
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
3.对下列各句中加点词语的解释,不正确的一项是
( )
A.持千金之资币物
币:礼品
B.厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
遗:给予、赠送
C.荆轲顾笑武阳,前为谢曰
谢:道谢
D.图穷而匕首见
穷:穷尽
【点拨】选C。谢:谢罪。
﹒
﹒
﹒
﹒
4.下列各项中,加点词的用法和意义相同的一项是
( )
A.遂拔以击荆轲,断其左股
而秦武阳奉地图匣,以次进
B.轲自知事不就,倚柱而笑
于是荆轲遂就车而去
C.秦之遇将军,可谓深矣
邻之厚,君之薄也
D.仆所以留者,待吾客与俱
失其所与,不知
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
【点拨】选C。A项,连词,表目的/介词,按照。B项,连词,表修饰关系/连词,表顺承关系。C项,都是助词,用在主谓之间,取消句子的独立性。D项,介词,和/动词,结交,亲附。
5.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。
译文:___________________________________________________________
_______________
(2)事所以不成者,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也。
译文:_____________________________________________________________
_______
即使太子不说,我也要请求行动。现在去却没有什么凭信之物,那就
无法接近秦王。
事情不能成功的原因,是想活着威逼你,一定要你同我们订下条约回报
太子。
【初读感悟】
1.下列对课文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
( )
A.樊於期因为家境贫困受到太子丹的接济,所以当太子丹希望得到樊将军的首
级来献给秦国,以便完成刺秦计划时,樊於期毫不犹豫地答应了。
B.荆轲对樊於期说,刺秦王的目的是“解燕国之患”,“报将军之仇”,除“燕
国见陵之耻”,表现了荆轲为人分忧的思想品质。
C.过了一阵还没动身,太子嫌荆轲动身迟缓,怀疑他有改变初衷和后悔的念头,
就又请求他早点动身,这一情节表现了太子丹生性多疑的性格特点。
D.易水诀别的场面,作者通过“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”等细
节描写,渲染了凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。
【点拨】选A。“樊於期因为家境贫困受到太子丹的接济”错,“穷困”,不是家境贫困,而是“不得志,走投无路”的意思。
2.荆轲刺秦王的故事情节围绕着一个“刺”字展开,人物形象也随着故事情节的推移得到了栩栩如生的表现。请根据下面的提示,填写段落起止。
【点拨】
内容
起止段
开端
行刺缘起
秦将王翦破赵……愿足下更虑之
发展
行刺准备
①___________________________
高潮
廷刺秦王
②_____________________________
结局
荆轲被斩
③_____________
荆轲知太子不忍……终已不顾
既至秦……必得约契以报太子也
文章最后一段
课堂合作探究
【激趣导入】
导入语一:
春秋之时,以勇力著称的曹沫执匕首劫持齐桓公,桓公许归侵地,曹沫三战所失之地尽复予鲁。
在战争中失去的东西,凭一把匕首居然复得。但历史很多时候是不能重演的,当时间来到战国,当秦国的军队直逼燕国的时候,荆轲采取了同样的方式,但却没有成功,这是为什么呢?
我们一起来看看《战国策》中对这一故事的记载。
导入语二:
“斩首行动”是现代战争中常用的一种军事手段,其核心是斩杀最高军事指挥首脑。在两千多年前的中国,就有人使用过这一“现代化战争手段”,只不过完全靠个人的力量。这就是发生在战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事的主人公,一方是势单力孤的燕国刺客荆轲,一方是势力强大的秦国君主秦王。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗?想知道这场波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗?想去“亲历”这场惊雷乍起、剑拔弩张的扣人心弦的历史场面吗?那就让我们随汉代刘向的笔触,走进两千多年前的秦国吧!
【文本研读】
一、阅读第1、2
段,完成以下问题。
秦将王翦破赵,虏赵王,尽收(①_____)其地,进兵北略(②__________)地,
至
燕南界。
太子丹恐惧,乃请(③_____)荆卿曰:“秦兵旦暮(④__________________)渡
易水,则(⑤_________________)虽(⑥_____)欲长侍足下(⑦______________
_____________________),岂可得(⑧__________________________________
_____)哉?”荆卿曰:“微(⑨______________________________________)太子
言(⑩_____),臣愿得谒(?__________)之。今行而无信(?_________),则秦未
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
占领
掠夺,夺取
请求
早晚,极言时间短暂
连词,表顺承,那么
即使
敬称,古代下称
上或与同辈相称的敬辞
表示情况允许,有“能够”“可以”的
意思
用来表示一种否定的假设或条件,假如没有
说话
﹒
拜会,前往
凭信之物
﹒
可亲(?__________)也。
夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家(1)。诚能得樊
将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说(?__________)见臣,臣乃得有以报
太子(2)。”
太子曰:“樊将军以(?__________)穷困(?__________________)
来归丹,丹不忍以己之私(?_____),而伤长者之意,愿足下更(?_____)虑之!”
亲近,接近
喜悦,高兴
介词,因为
走投无路,处境困难
私利
改变
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列各句对第1、2段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.文章一开始,连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词,写出秦
军所向披靡,燕国危如累卵的形势,渲染了紧张气氛。
B.太子“恐惧”,心急如焚,“虽欲长侍足下,岂可得哉”一语,婉转含蓄,微带
责难,使他与荆轲之间的矛盾也初露端倪。
C.荆轲提出要取信秦王,则非献“樊将军首”和“燕督亢之地图”不可。
D.荆轲一亮相,就表现出他有勇无谋、没有城府的性格特点。由于太子丹与荆
轲意见分歧,出现波折。
【解析】选D。“有勇无谋、没有城府”不正确,应为“有勇有谋、城府很深”。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)____________________________________________________
(2)_____________________________
秦王用一千斤金和一万户人口的封地做赏格,悬赏他的头。
我就能够有报答太子的机会了。
二、阅读第3～6段,完成以下问题。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦之(①_________________________
__________________)遇将军,
可谓深(②_________________)矣。父母宗族,
皆为戮没(1)。
今闻购将军之首,
金千斤,
邑万家,将奈何?”樊将军仰天太息
(③_________)流涕曰:“吾每念,
常痛于(④________)骨髓,顾(⑤______
________________________)计不知所出耳!”轲曰:“今有一言(⑥______
_____),
可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如(2)?”樊於期乃前曰:“为之
奈何?”(3)荆轲曰:“愿(⑦_____)得将军之首以(⑧_______________)献秦,
秦
王必喜而善见臣。
臣左手把(⑨________)其袖,而(⑩____________)右手
结构助词,用于主谓之间,取
消句子独立性,不译
这里是刻毒的意思
长声叹息
介词,到
连词,
不过、只是,表轻微的转折
名词,
建议
希望
连词,表目的,来
握,抓住
连词,表承接
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
揕(?___)其胸,然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣(4)。将军岂有意乎?”
樊於期偏袒(?_____________)扼(?_____)腕而进曰:“此臣日夜(?_______
____________)切齿拊心也,乃今(?_________________________________
_________________)得闻(?_____)教(?_____)!”遂自刎。?
刺
袒露一只臂膀
握住
每天每
夜,日日夜夜
“乃今”的语序颠倒,应为“今乃”,
翻译为“今天才”
听到
指教
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列各句对第3～6段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.这一部分包括准备信物、准备利刃、配备助手三个情节,其中“准备利
刃”“配备助手”是行刺的必备条件,但属次要情节,只一笔带过。
B.“准备信物”的关键是激樊於期献头。荆轲体谅太子“不忍”,果断地决定
“私见樊於期”。
C.荆轲与樊於期的一席对话,动之以情,晓之以理,告之以谋,使樊於期甘心让荆
轲杀掉自己献上人头。
D.荆轲与樊於期二人都是燕赵慷慨之士,一个侠肝义胆,果敢勇决,擅长辞令,工
于心计;一个义勇刚烈,热肚直肠。
【解析】选C。“甘心让荆轲杀掉自己献上人头”不准确,文中为“自刎”。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)_________________________________________________
(2)___________________________
(3)_______________________________________
(4)_________________________________________________
父亲、母亲和同族的人都被(秦国)杀死或没收为奴婢。
又报将军的深仇大恨,怎么样?
樊於期就上前问道:“怎样对付这件事呢?”
这样,将军的仇报了,而且燕国被欺侮的耻辱也除掉了。
三、阅读第7～9段,完成以下问题。
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列对课文第7～9段内容的解说,不准确的一项是( )
A.荆轲原打算等待自己的一位朋友到来和他一起去刺杀秦王,可燕太子丹认为
等他朋友来到就太晚了,所以想让他马上就出发。
B.太子和宾客
“白衣冠”送行,说明这可能是生离死别,以示任务重大和艰
巨。
C.易水诀别,慷慨悲歌,荆轲做好了以身赴死的准备。
D.“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕,筑声由悲凉变为悲壮,由低沉变为高昂,
送别场面由生离死别变为同仇敌忾。
【解析】选A。“燕太子丹认为等他朋友来到就太晚了”不准确,应是“嫌他动身迟缓”。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)______________________________________________
(2)_________________________________________________________________
我之所以停留下来,是因为等待我的客人一同(去)。
太子和知道内情的宾客,都穿着白色的衣服,戴着白色的帽子给荆轲送行。
四、阅读第10～18段,完成以下问题。
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列对课文第10～18段内容的解说,不正确的一项是
( )
A.本部分重点描述了荆轲廷刺秦王的场景,刻画了荆轲临危不惧、奋不顾身的
英雄形象。
B.文中写秦武阳“色变振恐”,是从正面体现荆轲的镇定自若,显示秦廷的森严
和秦王的威武,这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。
C.荆轲“左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之”,正是前文荆轲对樊於期将军所
说的刺杀设想的实施,此处印证了荆轲计划的合理性。
D.由于刺杀秦王是在仓促之间出现的,秦廷上下反应迟钝:秦王惶恐到拔不出剑
的地步,大臣们也都是目瞪口呆、手足无措。
【解析】选B。“从正面体现”错,应为“从侧面体现”。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)__________________________________________
(2)_____________________________________________________
站在殿上陪侍君主的臣子们,不能带任何兵器。
因此荆轲追逐秦王,大家都惊慌失措,不知怎样来杀荆轲。
重点探究
目标一:分析荆轲形象特点
1.第2段中对荆轲谋划刺秦王的表述,表现了荆轲怎样的特点?
【点拨】荆轲在谋划刺秦王时,抓住了如何见秦王这个关键,提出用樊将军首级与督亢地图为信物骗取秦王信任。表现出他超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。
2.第13段中对荆轲语言和动作的描写,表现出荆轲怎样的特点?
【点拨】荆轲的几句话,既掩饰了秦武阳失常的表情,又颂扬了秦王的威风,语意圆转,滴水不漏,使秦君臣上下疑窦顿释;再加上一“顾”一“笑”一“前”,沉着机智、镇定自若,表现出他的确具有超人的胆略和非凡的气质。
目标二:分析细节描写的作用
3.荆轲私见樊於期,为什么能使樊於期慷慨献身?这对塑造荆轲形象有何作用?
【点拨】(1)原因:
(2)作用:
樊将军自刎献身,既表现了他的义勇、刚烈,也表现了他对荆轲的理解与信任。
从侧面表现了荆轲深谋远虑、勇敢果断、擅长辞令、工于心计的性格特点。
目标三:探究并评价荆轲刺秦王的意义
4.根据原文内容,下列说法不正确的一项是
( )
A.荆轲是一个具有大侠胆识,又浑身充满正义感的英雄。荆轲刺杀秦王的行为
体现出荆轲的侠义性格。
B.荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡,虽然他敢于站在斗争的最前列来挽
救燕国的危亡,但绝不值得肯定。
C.荆轲刺杀秦王有着很大的历史局限性。秦统一六国是历史发展的趋势,是个
人或少数人的意志改变不了的。
D.荆轲不懂得以一人之力难挽狂澜于既倒和秦统一全国是历史必然趋势的道理,
只能以悲剧结局而告终。
【点拨】选B。“绝不值得肯定”有误,从荆轲敢于站在斗争的最前列挽救燕国的危亡这一角度看,他的行为值得肯定。
【课堂小结】
一、结构图解
二、思想启迪
反抗强暴,视死如归
本文记叙了荆轲刺秦王的全过程,反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争,再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面,塑造了荆轲反抗强暴、有勇有谋、义无反顾、视死如归的侠士形象。
三、素养践行
阅读下列一段文字,完成后面的问题。
1.为文中画波浪线的句子断句,并说明断句的依据。
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【点拨】正确断句:荆轲嗜酒/日与狗屠及高渐离饮于燕市/酒酣以往/高渐离击筑/荆轲和而歌于市中/相乐也/已而相泣/旁若无人者。
断句依据:所给句子中,“荆轲”“高渐离”都是人名,在句中一般做主语或宾语,“嗜酒”是荆轲的行为,“击筑”是高渐离的行为,且“荆轲嗜酒”“高渐离击筑”结构相同,都应单独断开。“饮于燕市”“歌于市中”都是状语后置的句式,其后应断开。“也”一般用在句末表判断,其后应断开。“相乐”与“相泣”是先后的行为,“相泣”后应断开。
2.“饮酒”“和歌”等情节刻画的荆轲形象与课文《荆轲刺秦王》中的一致吗?请具体分析。
答:________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
【点拨】一致。课文《荆轲刺秦王》选自《战国策》,由荆轲临危受命,可分析出他侠肝义胆;由他与太子丹谋划刺秦的细节,可以看出他机敏多智、有勇有谋;由他刺杀秦王的过程可以看出他镇定从容、耿直刚烈、视死如归、忠于使命。
本文选自《史记》,“饮酒”“和歌”写的是荆轲与朋友狗屠和高渐离的交往,他们意气相投,“相乐”“相泣”表现出荆轲豪爽、重义气的特点,为后面描写送行场面做了铺垫,两者相辅相成,塑造了荆轲豪侠仗义的英雄形象。
阅读鉴赏延伸
【核心素养】
信 念
易水清寒,夺人心魄。因为它知道自己送走的是一个真正的英雄——荆轲。荆轲,你的勇气砥砺了你手中的匕首,你手中的匕首又将你的名字刻在历史的丰碑上。太子丹的邀请只是你义无反顾的契机,真正让你勇者无惧的是你心中的信念:为国为民,才是侠之大者。
★文化传承
1.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
——曹操
2.穷且益坚,不坠青云之志。
——王勃
3.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
——李白
4.古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
5.壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。
——陆游
知行启迪:信念的力量是伟大的,它支持着人们生活,催促着人们奋斗,推动着人们进步,正是它,创造了世界上一个又一个奇迹。越王勾践,凭着自己复国的信念,卧薪尝胆,最终,“有心人,天不负,”实现了“三千越甲可吞吴”的神话。荆轲刺秦王,靠着自己必胜的信念,易水别后,一往无前,用自己的实际行动践行“士为知己者死”的人生格言。
★践行楷模
1.朱有勇:我就是一个会种庄稼的农民
朱有勇,植物病理学专家、中国工程院院士、全国农业科技先进工作者。他发明专利20余项、荣获各种重大科技奖励18项。虽然头衔众多,但他最喜欢村民们叫他“农民院士”。“更准确地说,我就是一个会种庄稼的农民。”他说。
五年前,中国工程院决定对澜沧县开展对口帮扶,“既然是扶贫,当然要到最穷
的地方去。”朱有勇说。这里贫困面广、贫困人数多,是脱贫攻坚的主战场。
讨论会上,院士云集,环顾一周,当时已经60岁的朱有勇发现自己最年轻,毅然挑
起了大梁,“我最年轻,我来干。”在地里,很难从一堆穿着迷彩服劳作的人里,
分辨出哪个是朱有勇。他同群众想在一起,劳作在一起,真正做到把实验室搬到
田间地头,把论文写在祖国大地上。
从深度贫困的山区到云南省科技扶贫示范县,朱有勇院士的团队为拉祜山乡带
来了“最强大脑”。“农民需要什么,我就研究什么”,这是朱有勇做科研的信
念。
用科研创新服务脱贫攻坚、服务乡村振兴,朱有勇和他的扶贫团队让学问走出书斋,将成果应用到老百姓最需要的地方,结出硕果累累。朱有勇也把自己的根扎进这片土地,扎进群众心中。
2.信念至关重要
信仰、信念、信心,任何时候都至关重要。小到一个人、一个集体,大到一个政党、一个民族、一个国家,只要有信仰、信念、信心,就会愈挫愈奋、愈战愈勇,否则就会不战自败、不打自垮。无论过去、现在还是将来,对马克思主义的信仰,对中国特色社会主义的信念,对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心,都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。
——习近平《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》
【范文借鉴】
守住信念才有成
王慧敏
1927年,毛泽东领导的秋收起义部队攻打长沙失败后,在转移井冈山途中,恶仗一场接着一场。于是,不少人开了小差,甚至连师长也不辞而别。近6
000人的队伍只剩下700多人。前面重兵围堵,后面追兵迫近。情势之严峻可想而知!在此紧要关头,毛泽东在三湾那棵大樟树下豪迈宣言:“愿走的,绝不强留;不愿走的,你们会看到,星星之火可以燎原。用二三十年时间,革命终将取得胜
利!”
①
这是何等坚定的革命信念!从1927年秋收起义上井冈山,到1949年10月1日中华人民共和国成立,用时22年。
无论谁,没有信念想成就一番事业,恐怕很难。大到革命理想——走什么路、举
什么旗,小到一项具体工作,莫不如此!
因为有了信念,活着才有奔头,脚下才有力量。可以说:信念是指路的灯,是校正
航线的舵,也是砥砺前行的鞭。
相反,如果失去了信念,就会患得患失,稍有挫折便一蹶不振。甚至“脚踩西瓜
皮,滑到哪里是哪里”。②这样,外界稍有诱惑,就会偏离人生航迹,这些年曝光
的干部腐败、演员吸毒、“富二代”飙车等等,恐怕都是这个问题的反映。多
年前曾看过一篇新闻,说是一个富家子弟,经常在夜深人静时偷偷把数吨水泥倾
倒在邻居门前。警方破案后,揭出的案由令人啼笑皆非:原来是个恶作剧……
人生有顺境也有逆境。顺境时,守住信念,会走得端直;逆境时,守住信念,能迈
过沟坎。越是在困难的时候,越不放弃,坚持住,就是胜利!有篇文章《走出沙
漠》,就把这个道理诠释得淋漓尽致。③
一群学者随一位老教授沿丝绸之路进行民俗考察。可是不久,迷了路,走进了一
片杳无人烟的沙漠,干燥和炎热消耗了每个人的体力,食物已经没有了。最可怕
的是干渴——在沙漠里没有水,就等于死亡。为了节省水,老教授把大家的水壶
集中起来,统一分配。几天后,老教授死了。临死前,他把最后一个水壶给了一
位信任的助教,叮嘱他:“不到万不得已,千万别动它。”
又是3天过去了,人已渴到生理极限,大家都死死盯着那壶水。可助教呢,死活
不肯让大家喝,说还没到最后关头,并不断催促大家:“趁体力还行,再走一程,
再走一程……到了前面,一定把水分给大家。”大家又艰难地朝前跋涉……就
在大家快要绝望的时候,沙丘后面终于传来了流水声。
这时,助教才把真相告诉大家:“挂在胸前的水壶,其实灌满了沙子,几天前就没
水了。教授一直瞒着大家,是怕大家绝望……”
确实,无论什么时候,守住信念才有成。有的时候,开头时,不少人会信心满满,
可在跋涉过程中,或贪恋周围的“景色”,或受各种诱惑,脚步会慢慢迟滞下
来。这时,千万别忘了告诫自己:是不是守住了信念?!
记得有这么一句话:不要因为走得太久了,而忘记当初我们为什么出发!④
★鉴赏体验
①文章开头引用毛泽东秋收起义后坚信革命必胜的事例有何作用?
明确:______________________________________________________________
___________________
②本文论证语言极富特色,请对第五段中的“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里”一
句作简要分析。
明确:______________________________________________________________
___________
激发读者的阅读兴趣,引出论题。作为本文的事实论据,证明本文论点,
使文章具有说服力。
该句引用俗语,语言贴切而生动,证明了没有信念的人就没有人生方向,
随波逐流。
③画线语段的句式有什么特点?
明确:_______________________________________
④这篇文章运用了多种论证方法,主要有哪几种?
明确:_______________________________
长短句结合,整、散句结合,语言灵活生动。
举例论证、对比论证、道理论证。(共49张PPT)
第6课 鸿 门 宴
课前自主学习
【基础自测】
1.文化常识。
(1)司马迁,字子长,_____伟大的史学家、文学家、思想家,被后人尊称为
“_____”。其著作《史记》是我国历史上第一部___________,记载了上自中
国上古传说中的黄帝时代,下至_______时期共______多年的历史。《史记》
被鲁迅誉为“__________________________”。?
西汉
史圣
纪传体通史
汉武帝
3
000
史家之绝唱,无韵之《离骚》
(2)用斜线将下列各项内容对应起来。
(3)下列对文学常识和文化常识的表述,不正确的一项是
( )
A.《史记》是我国第一部纪传体通史,作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
B.本纪记述皇帝,世家记述诸侯王,列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝,但他打入咸阳,号令诸侯,因此司马迁把他列入本纪。
C.“秋毫无犯”“劳苦功高”“人为刀俎,我为鱼肉”“项庄舞剑,意在沛公”“游刃有余”等成语,均出自《鸿门宴》。
D.宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。
【点拨】选C。“游刃有余”出自《庄子》中的《庖丁解牛》。
2.给加点字注音。
(1)旦日飨士卒(
)
(2)沛公奉卮酒为寿(
)
(3)戮力(
)
(4)令将军与臣有郤(
)
(5)交戟之卫士(
)
(6)瞋目视项王(
)
(7)目眦尽裂(
)
(8)拔剑切而啖之(
)
(9)如今人方为刀俎(
)
(10)沛公不胜杯杓(
)
xiǎng
zhī
lù
xì
jǐ
chēn
zì
dàn
zǔ
sháo
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
3.下列各句中,都含通假字的一项是
( )
①距关,毋内诸侯
②旦日飨士卒
③沛公不胜杯杓
④刑人如恐不胜
⑤张良出,要项伯
⑥拔剑切而啖之
⑦目眦尽裂
⑧令将军与臣有郤
⑨愿伯具言臣之不敢倍德也
⑩旦日不可不蚤自来谢项王
A.①②⑤⑦⑩
B.①⑤⑧⑨⑩
C.②③⑤⑥⑧
D.③④⑦⑧⑨
【点拨】选B。①“距”通“拒”,把守;⑤“要”通“邀”,邀请;⑧“郤”通“隙”,隔阂,嫌怨;⑨“倍”通“背”;⑩“蚤”通“早”。
4.从词类活用的角度分析,下列加点词归类正确的一项是
( )
①沛公军霸上
②素善留侯张良
③项伯杀人,臣活之
④君为我呼入,吾得兄事之
⑤秋毫不敢有所近
⑥项伯乃夜驰之沛公军
⑦范增数目项王
⑧沛公旦日从百余骑来见项王
⑨日夜望将军至,岂敢反乎。
A.①⑦/②③⑤/⑧/④⑥⑨
B.①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨
C.①②⑤⑦/③⑧/④⑥⑨
D.①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
【点拨】选D。①名词活用为动词,驻扎,驻军。⑦名词活用为动词,使眼色。②形容词活用为动词,友善、交好。⑤形容词活用为动词,接触、沾染。③使动用法,使之活。⑧使动用法,使跟从。④名词作状语,用对待兄长的礼节。⑥名词作状语,连夜。⑨名词作状语,每天每夜。
5.翻译下面的句子。
(1)夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,
刑人如恐不胜,天下皆叛之。
译文:_____________________________________________________________
______________________________
(2)故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
译文:______________________________________________________________
那秦王有虎狼(一样)的心肠,杀人如恐不能杀尽,处罚人如恐不能用尽
酷刑,(因此)天下的人都背叛他。
特意派遣将领把守函谷关,是防备其他盗贼进入和(发生)意外变故呀。
【初读感悟】
1.下列对课文的理解和分析不正确的一项是
( )
A.故事的开端,即宴前部分,交代了鸿门宴的由来。
B.故事的高潮,即宴中部分,记述了宴会上的斗争。
C.全文以项羽欲击刘邦始,到刘邦被放终;以曹无伤密告始,到曹无伤被诛杀终;以项伯劝说项羽始,到项伯怒骂项羽终。
D.全文情节张弛有度,波澜起伏,虽是《项羽本纪》中的节选部分,而结构却十分严谨,前后呼应紧密,是一个动人的完整故事。
【点拨】选C。劝说项羽、怒骂项羽的是范增。
2.这篇文章的中心事件是什么?是以什么为线索、按什么顺序展开的?
【点拨】鸿门宴。以“杀不杀刘邦”为线索,按时间顺序展开的。
课堂合作探究
【激趣导入】
导入语一:
在《史记》中有这样一段记载,项羽和刘邦都曾看到过秦始皇出巡时壮大的场面。项羽说:“彼可取而代也。”刘邦却说:“大丈夫当如此也!”言为心声,可见两人都有觊觎帝位的野心。
但我们会发现,两人的语言表现出了不同的性格:一个率真无忌,一个含而不露。
性格决定命运,项羽、刘邦性格的差异,会让他们的命运有何不同?
《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全豹。
导入语二:
在我国古代秦末农民战争中,有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,动摇了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世!时不利兮骓不逝!骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山”“气盖世”,那为什么还会落入穷途末路的境地呢?
我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。
【文本研读】
一、阅读第1、2
段,完成以下问题。
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列对第1、2段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.文章交代了刘、项两军驻地,力量对比,事件的起因及双方的幕后活动。
B.曹无伤的告密,是矛盾的“导火线”。范增分析刘邦的前后情况,劝项羽急击勿失,“火上浇油”,使矛盾进一步激化。
C.项伯夜访张良,紧张的形势有了转机。张良与刘邦商量对策,拉拢项伯。
D.刘邦奉卮酒为寿,约为兄弟,再用一番谎言为自己的行为辩护。项伯被拉过去了,为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本。
【解析】选D。“约为兄弟”不正确,应为“约为婚姻”。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)____________________________________
(2)___________________
(3)______________________________
(4)
__________________
对财物没有什么拿取,对妇女也不宠幸。
这是天子的气象啊。
楚国的左尹项伯,是项羽的叔父。
(他)和您谁小谁大?
二、阅读第3、4段,完成以下问题。
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列对第3、4段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.这一部分是故事高潮。名为宴会,实为一场变幻莫测的心智较量。
B.刘邦卑词“谢罪”,项羽说出告密人,怒气全消,有和解意,且设宴招待刘邦。
C.范增蓄意杀死刘邦,气氛陡然紧张,范增多次给项王递眼色,并举起自己的佩剑,暗示项羽下决心除掉刘邦。
D.樊哙持剑盾闯帐,怒视并斥责项羽,紧张气氛达到了极点。
【解析】选C。“并举起自己的佩剑”不准确,文中为“举所佩玉玦以示之者三”。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)_____________________________
(2)_____________________________
(3)____________________________________________
(4)
____________________________
如果不是这样,我怎么会这样呢?
否则,你们这些人都将被他俘虏!
营中没有什么可娱乐的,请允许我用舞剑助兴吧。
(他)是沛公的参乘,名叫樊哙。
三、阅读第5～7段,完成以下问题。
1.解释文中加点词语的含义。
2.下列对第5～7段内容的理解与分析不正确的一项是( )
A.项羽对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁,根源在于他迷信武力,认为兵力单薄的刘邦不足为患。
B.范增深知放虎归山,后患无穷,同时也为因自己的过失而导致精心策划的阴谋破产而气急败坏。
C.“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变,两人举足轻重,可谓关键人物。
D.张良与范增两人毕竟只是谋臣,唱主角的是双方的决策者,是项羽和刘邦。
【解析】选B。“因自己的过失”不正确,应为“自己的意见未被采纳”。
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)________________________
(2)____________
(3)________________________________
(4)_____________________________
(5)__________________________
大王来时带了什么(礼物)?
沛公在哪里?
这小子不值得和(他)一起谋划大事!
夺取项王天下的人一定是沛公。
我们这些人即将被他俘虏了!
【重点探究】
目标一:理清故事情节
1.项羽得到密报后,第一反应是什么?
他为什么会有这样的反应?
【点拨】(1)反应:“旦日飨士卒”,要立刻击破刘邦的军队。(2)原因:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,他又是楚王后裔。
在项羽看来,一个“市井小人”居然“欲王关中”,这是他不能容忍的。
2.刘邦谢罪是否诚心?
请简要分析。
【点拨】刘邦谢罪并非诚心,只是迫于形势而已。他言辞虽恭,以“将军”称项羽而以“臣”自称,更强调自己“先入关破秦”“得复见将军于此”都出于不自愿,侥幸而已,但却绝不认错,更把责任推给“小人”。
3.刘邦脱身之前做了哪些安排?
为什么要这样安排?
【点拨】(1)一是留下张良代为辞谢;二是放弃车骑,只身独骑,只带几个亲信随从,从小路走;三是叮嘱张良,估计其至军中再入内辞谢。(2)这样安排是因担心项羽后悔,他为的是尽快脱离虎口。
目标二:分析人物形象,赏析写人手法
4.通过第1、2段中刘邦的表现,可以看出刘邦具有哪些性格特点?
【点拨】通过这两段中刘邦的表现,可看出刘邦不专断、具有战略眼光、礼贤下士、狡诈的性格特点。如当他得知项羽要攻打他时,问道:“为之奈何?”当得知项伯来告密时,马上与他“约为婚姻”。
5.对“樊哙闯帐”这一故事情节,下列说法不正确的一项是
( )
A.“樊哙闯帐”是故事的高潮,故以浓墨重彩去写,不仅衬托出了项羽、刘邦,更突出了这一切的策划者张良。
B.“此迫矣!臣请入,与之同命”,这一语言描写,语句短促急迫,紧张的形势、急迫的心态,樊哙鲁莽行事的性格跃然纸上。
C.“带剑拥盾入军门”“立而饮之”“拔剑切而啖之”等是动作描写,写出一个无所顾忌,无所畏惧,何等英武的勇士形象。
D.“瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂”等是外貌描写,虽然着墨不多,但却能写出樊哙对项王怒目而视的“壮士”形象,极为传神。
【点拨】选B。“鲁莽行事的性格”有误,展示的应是樊哙忠勇的性格。
6.张良、范增是两个什么样的人物?
【点拨】
人物
表现
性格特点
张良
言沛公不敢背项王也、出招樊哙
多谋善断
亡去不义、君臣商议、军门见哙
处事不惊
张良留谢
沉稳机智
大王来何操
处事有方
范增
夺项王天下者必沛公也
老谋深算
力促击刘、举玦示意
洞察敏锐
拔剑击斗、斥骂项羽
骄横浮躁
【课堂小结】
一、结构图解
二、思想启迪
当断不断,反受其乱
项羽在鸿门宴前接受范增的建议要“击破沛公军”,可是听了项伯的三言两语就打消了这个念头。而项庄舞剑,项伯“以身翼蔽沛公”时,项羽却一味地姑息纵容。后来樊哙闯了进来,将项羽大骂了一通,项羽本应对他的擅闯宴会予以制止,但项羽并未将樊哙逐出,反以欣赏口气连呼“壮士”,对他赐酒赐肉,礼待有加,使得后来刘邦有可能在樊哙等人的保护下金蝉脱壳、逃之夭夭,错过了一个“击破沛公军”的绝妙的机会。
三、素养践行
阅读下列一段文字,完成后面的问题。
项羽在戏下,欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽,谢无有闭关事。项
羽既飨军士,中酒,亚父谋欲杀沛公,令项庄拔剑
舞坐中,欲击沛公,项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐,樊哙在营外,闻
事急,乃持铁盾入到营。营卫止哙,哙直撞入,立帐下。项羽目之,问为谁。张良
曰沛公参乘樊哙项羽曰壮士赐之卮酒彘肩哙既饮酒拔剑切肉食尽之。项羽
曰:“能复饮乎?”哙曰:“臣死且不辞,岂特卮酒乎!且沛公先入定咸阳,暴师霸
上,以待大王。大王今日至,听小人之言,与沛公有隙,臣恐天下解,心疑大王
也。”项羽默然。
(节选自《史记·樊郦滕灌列传》)
1.为文中画波浪线的句子断句,并说明断句的依据。
答:______________________________________________________________
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【点拨】正确断句:张良曰/沛公参乘樊哙/项羽曰/壮士/赐之卮酒彘肩/哙既饮酒/拔剑切肉食/尽之。
断句依据:所给句子中,“张良曰”表示张良要说的话在下文中,“项羽曰”也是,故易于断句。
“赐之卮酒彘肩”是动宾短语,为一句话。“哙”是人名,做主语,下面是他的一系列动作,故可分别断开。
2.语段所选樊哙闯帐的内容与所学课文《鸿门宴》中樊哙闯帐的情节,哪一个更生动传神?请比较分析,并说明这体现《史记》在叙事上的什么特点?
答:______________________________________________________________
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【点拨】课文《鸿门宴》中樊哙闯帐一节,写出了樊哙撞倒守门卫士入帐,怒视项羽这一细节,成功地塑造了勇士樊哙的形象。本文仅使用了“营卫止哙,哙直撞入,立帐下”等语言,言辞比《鸿门宴》委婉,故人物形象不及《鸿门宴》的生动传神。这体现《史记》叙事的情节互现的特点。
阅读鉴赏延伸
【核心素养】
知
人
善
任
项羽兴兵四十万,威逼刘邦十万军众。刘邦危在旦夕,张良不愿独自逃生,向刘邦献言献策。
刘邦隐忍以行,往项羽驻地赴宴,情势危急时,樊哙能与之同生共死,可见,刘邦懂得知人善用,收拢人心。
★文化传承
1.所任者得其人,则国家治,上下和,群臣亲,百姓附;所任非其人,则国家危,上下乖,群臣怨,百姓乱。
——《淮南子》
2.唯才是举,吾得而用之。
——曹操
3.能用人者,无敌于天下。
——王夫之
4.世不患无才,患无用才之道。
——张居正
知行启迪:知人,就是要了解人,指的是对人的考察、识别、选择;善任,就是要善于用人,指的是对人要使用得当,把每个人都安排到适当的岗位上去,让他们充分地发挥自己的特长、施展才干。在鸿门宴中,刘邦和项羽在一场没有硝烟的战场上斗智斗勇,为我们展示出的是纷繁复杂的知人和用人的精彩场景。
★践行楷模
马云知人善任,用人不疑
马云一手创立了阿里巴巴帝国,自然有他的独到之处,他的突出特点就是眼光独到,看人准确。十余年前,彼时,王坚是一个心理学博士,在微软研究院工作,不懂代码,在和马云的会面中,当王坚说自己开发云计算想法的时候,马云把他招进了公司管理层,让他和阿里巴巴一起实现梦想。
王坚带领研发团队日以继夜地开发,却收效甚微,阿里巴巴内无数人都说王坚是骗子。然而马云力排众议,给了王坚强有力的支持,每年拨10亿研发资金。十年磨一剑,十年后王坚带领阿里云占据了中国云计算市场的绝大部分份额,成为了行业领头羊。2018年,阿里云估值达到了6万亿,成为了比肩微软云和亚马逊云的中国骄傲。阿里云的成功,离不开王坚和他的团队无数个日夜辛苦的付出,但更重要的是马云的眼光。
【范文借鉴】
有才与用才①
“时势造英雄,英雄亦能造时势”,但历史上能“造时势者”实属少数,更多的时候,我们读到的是一些比较哀怨的声音。左思有“冯公岂不伟,白首不见招”的慨叹,王勃有“冯唐易老,李广难封”的感慨,苏轼更是以“持节云中,何日遣冯唐”自喻,他们借他人之酒杯,浇自己之块垒。翻开历史,如冯唐、李广身负雄才,却难遂志愿者,车载斗量,正如古人所言:“千里马常有,而伯乐不常有。”
百里奚出游列国求仕,历经宋、齐不用,身为虞大夫而虞国亡,后来在秦国主政,却促进了秦国的崛起。②百里奚在虞而虞亡,在秦而秦霸,何也?“非愚于虞而智于秦也,用与不用,听与不听也。”司马迁一席话道出其中奥妙,人才不仅在于发现,还在于使用,而用与不用又恰在于用人者之明与不明。倘若不量才而用,视宝玉为瓦砾,人才与庸才又有什么区别?
当然,天下人才无数,而赏识者因时间、精力乃至视野所限,并非能识遍所有人才。因此,生逢其时的有才之士,不应去学姜太公“无事隐钓溪”,而应有勇气展露才华,甚至毛遂自荐。
韩信有大将之才,跟随项梁无所知名,后跟随项羽,积极进言献策,亦不被采用,官职仅为郎中。后来跟随汉王,多次主动与萧何交谈,始有“萧何月下追韩信”的美谈,并获得萧何力荐。默默无闻的韩信能担任大将军之职,虽离不开萧何知人的才略、离不开汉王善任的胆识,但更离不开其毛遂自荐的自信和审时度势的智慧。倘若韩信一意消沉,自己不努力争取,今天世上怕就没有几个人知道还有韩信这个将才了。
以上几人,百里奚、韩信终能施展才华,冯唐、李广却只有怀才不遇、壮志难酬的慨叹。同样是生逢其时,却有着完全不同的人生遭遇。
我们身处一个机遇与挑战并存的时代,我们身边也不缺乏各种各样优秀的人才。要想致力于国家的建设,实现人生的理想抱负,不仅需要有虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”,更需要有勇于担当、积极向上的“千里马”。只有这两者③兼备,才会成就事业。所以,一个人有才华,并且受到赏识和重用,才有可能得到实现人生理想的机会。
★鉴赏体验
①这篇文章的中心论点是什么?
明确:_________________________________________________________________
②画线句运用哪种论证方法?有什么作用?
明确:____________________________________________________________
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一个人有才华,并且受到赏识和重用,才有可能得到实现人生理想的机会。
论证方法:举例论证。作用:通过举百里奚的例子,具体有力地论证了
“人才不仅在于发现,还在于使用,而用与不用又恰在于用人者之明与不明”
这一观点,使论证更有说服力。
③“这两者”具体指什么?
明确:_________________________________________________________________
指虚怀若谷、求才若渴的“伯乐”和勇于担当、积极向上的“千里马”。
