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园丁赞歌 记叙要选好角度
【技法阐释】
1.第一人称的记叙
【方法点拨】
以当事人的口吻来记叙的,叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”(或“我们”)的身份直接出现,所记叙的都是“我”(或“我们”)的所见、所闻、所做、所感。
【经典示例1】
我常常把童年在大自然中的陶醉,比拟成一朵长醉不醒的睡莲。细长细长的枝蔓,支撑起我的骨架;圆圆的绿色叶子,编织成我一个个梦的摇篮。我在一条东流的春水中,起伏颤动,每一朵童腮般的粉艳的花蕾里,都藏着我幼小的精灵。我睡卧花丛,任风儿摇摆,任春水颠簸;不管它流向哪里,都流不走我的精灵、我的梦境……待睡莲的花蕾睁开睡眼,则童年的岁月,已被流水驮走,东去的春水,便再也不回头了。
(节选自从维熙《裸雪》)
【对点评析】
本文以第一人称“我”叙述,把童年的美好以及对童年的怀念细腻真实地表现了出来,亲切自然。但也存在不足,就是受第一人称“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外的人物的思想、心理,不便于多方位表现人物。
【经典示例2】
我是一辆老车,如此伟大而又那么渺小。
曾如此渴望命运的波澜,到最后才发现:人生最曼妙的风景竟是自己的淡定与从容;曾如此期盼外界的认可,到最后才知道:世界是自己的,与他人毫无关系。
伟大、渺小供自己选择,是名流千古还是湮没于世界。所以我们不宜妄自菲薄,也不应自夸自大。我就是我,一个不一样的自己。
我可能便利众生,名声广播,为世人所敬仰,可是时间终会带走我;我也可能普普通通,热爱生活,有一颗爱人之心,我虽渺小,可人们也会记住我。
(2017年高考江苏卷优秀作文
《我——一辆老车的自述》)
【对点评析】
这是一篇构思灵光,张扬个性,生活味极浓的作文。文章紧扣“我是一辆老车,如此伟大而又那么渺小”这个由头展开论述。文章与时俱进,对素材进行创新,从老车自身说起,虽“渺小”,只要有“大大的梦”,有“伟大信念”,也可以终成伟大之人。人与物的对比,逐层深化,中心突出。
2.第二人称的记叙
【方法点拨】
第二人称“你”是个抒情能力最强的叙事角度,运用第二人称叙事,务必注意主体明确(文章的主人公是“你”)、思维开放(“你”既可指现实人,也可指历史人物,或文学作品中的人物等)、心理须自白(对“你”的心理描写不能“主观臆断”,必须“你”自己说出来)。用第二人称作文,必须设想主体“你”是站在自己面前的。
【经典示例】
您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚
作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊,我怎能把您遗忘!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才是真正的永存。
您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇呵,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!
您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则。您是莘莘学子心目中的楷模。我崇拜伟人、名人,但是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人——我的老师您。
您对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求,甚至命令,一经提出,便要我们必须做到,然而又总使我们心悦诚服,自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。
【思考讨论】请分析选文内容在运用第二人称时所起到的作用。
答案:所选内容运用第二人称的写法,将老师尊称为“您”,便于抒发自己对老师的热爱和赞美之情,也便于以交谈的口吻,写出老师所具有的高尚品德。
3.第三人称的记叙
【方法点拨】这种记叙,作者站在旁观者的立场,用“第三者”的口吻,将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。第三人称的记叙,不受叙述范围的限制,能较自由广阔地反映生活,它的局限是缺乏第一人称的亲切感。
【经典示例】
陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装,两肩膀瘦塌塌的,背脊骨却像竹竿一般直。他讲课时,一只手搭在课桌上,另一只手的指缝里,就夹住一支粉笔。他的手掌片开后,奇大,白白的,筋凸出来,薄薄的,像菜刀。讲课结束时,他粉笔一丢,两手掌合住,相互擦一擦,沙沙的,那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。
【思考讨论】
请你分析一下本语段运用第三人称叙事的好处。
答案:本语段采用第三人称,从被记叙者陈老师的角度来讲述故事,陈老师既是事件的表现中心,也是串联事件的线索人物,不受时间、空间限制,自由、灵活,把人和事直接展现在读者面前。
【范文体悟】
教我采花酿蜜的人
夏夜,月光静静地泻在校园里那棵高大的银杏树上。同学们欢聚在老师的身旁,争着给老师留下珍贵的礼物:有相片,有画册……可我该呈上什么呢?
我手捧《采花酿蜜集》慢慢地走向季老师。在即将离开母校之际,我思绪的溪水向远方淙淙流去……
开学后第一个清凉的早晨,我正翻着油墨芳香的语文课本,门口进来一个人——年近六旬,中等个子,穿一身半新的灰色中山装。他步履稳健地走上了讲台,戴着老花镜,那眼镜趴在鼻梁上似乎显得很吃力。
第一堂语文课开始了,他首先在黑板上写了个颇大的“季”字,说:“我姓季。”接着就讲课,季老师声音洪亮,朗读富有感情,课讲得很细,讲完课就提问。他上课没半句废话,也不开玩笑,有一股“夫子味”。碰上这样的老师,我真有点怕。
倒霉的事来了。第二天,他叫我到办公室,指着我的作业簿上面的“自由体”说:“这样潦草的字,是给谁看的呀?”说完叫我重做。我边做边想:这“老夫子”真厉害。等我做完了,他说:“你的语文基础不够好,一开学就要抓紧。像蜜蜂一样辛勤地采花粉,才能酿得出甘醇的蜜来呀。有问题多来问问,啥时候都行。”
一次,我从书上读到一句话,有“他们俩个”的说法。我想起电影片名《她俩和他俩》,就去问季老师,季老师正在吃午饭,见了我,就搁下碗,兴致勃勃地讲起来:“‘俩’字,就是两个,后面不用‘个’字或其他量词,所以‘他俩’是对的,‘他们俩个’是错的。还有‘仨’字,也同样。”季老师说我看书细致,善于思考,鼓励我说:“兴趣是最好的老师,要把这些知识一点点积累起来。”我心里美滋滋的,从此对语文产生了兴趣。
在《童年趣事》的作文中,我写了孩提时要当解放军,缠着妈买军装,盯着爸做手枪,生了病都瞒着大人,怕人家说我生病不能当解放军……季老师说我写得生动,有感情,但又说我错别字太多,要我扎扎实实打好语文基础。他又特地送我一本厚厚的笔记本,在封面上题了“采花酿蜜集”五个大字,要我博览群书,积累生活,勤摘录,常练笔,还建议我开设“病字医院”呢!
在学习语文经验交流会上,季老师举着我的《采花酿蜜集》,对大家说:“人日积月累辛勤采撷,终于酿出了知识的琼浆。大家都应这样,争做知识的富户啊!”季老师有点激动,低低地趴在鼻梁上的眼镜突然滑了下来,正好落在那集子上。大家笑了,季老师也笑了。
就这样,我的写作有了进步,好几篇作文登上了班级《写作园地》。从此,我爱上了语文,更深深地爱上了季老师。
高中升学考前那个星期天的夜晚,季老师旧病复发,累倒了。半夜,老师们把他送进了卫生院。第二天,同学们都悄悄去卫生院看望。我去的时候,季老师正在挂吊瓶。可是,下午季老师又出现在讲台上,他脸色憔悴,声音沙哑……
我手捧《采花酿蜜集》走近季老师,思绪的溪水从远方流了回来。“季老师。”我把本子捧给老师,深情地叫了声。季老师接过本子,仔细翻阅着,脸上露出了笑容,像是闻到了郁郁芳香的蜜汁似的。“进步不小呀!”季老师说着,又在本子扉页上题了——飞吧,小蜜蜂,采更多的花粉,酿更甜的蜜。
我是只遨游知识花海的小蜜蜂,季老师不正是勤勤恳恳教我“采花酿蜜”的人吗?
★鉴赏体悟
借鉴点一:叙述角度
本文选用第一人称的记叙角度来赞颂老师,真实可信,亲切自然。
借鉴点二:巧妙构思
《采花酿蜜集》这本书在文中反复出现有两个作用:a.线索作用,起到引出故事情节穿针引线的作用;
b.象征意义,象征着教师就是教“我”“采花酿蜜”的人。
借鉴点三:用事实说话
季老师教书不苟言笑,颇有些“夫子味”;季老师对学生既严格要求,又积极引导;季老师不但学识渊博,而且循循善诱,育人有方。
【达标训练】
(2020·明光高一检测)阅读下面材料,按要求作文。
2019年是中华人民共和国成立七十周年,七十年来,中国取得了举世瞩目的成就,人民的生活发生了翻天覆地的变化。基建狂魔、高铁名片、智能支付,这都是中国的标志。新时代之初,我们肩负使命再出发,继续深化改革开放、为实现社会主义现代化强国的目标而不懈奋斗。展望未来,2048改革开放七十周年之际,我们的生活将会更加美好。
请以“30年后,我的精彩的一天”为标题写一篇记叙文。
要求:结合材料,充分发挥想象,恰当虚构。文体明确,不少于800字,不得抄袭和套作。
【写作指导】作文材料所给出的时代背景是“2048改革开放七十周年之际,我们的生活将会更加美好”,可见,关注新时代未来的发展是作文的重点内容。由于标题是“30年后,我的精彩的一天”,写作时要展开联想和想象,适度进行虚构。在文体方面,要求写记叙文。
参考立意:新时代的科技新成果,新时代的创新与发展,新时代的人民美好生活,新时代的人与自然等。
【参考范文】
30年后,我的精彩的一天
2048年4月5日,是一个阳光明媚的日子。
在被家政服务机器人的按摩唤醒并洗漱后,柔和的电子屏才用温柔悦耳的声音提示我:“您有新的来电。”我一边吃着由全自动早餐机准备好的营养早餐,一边在大脑里下达指令:“按重要次序依次接通。”
一个兴奋的声音传来:“徐厂长,我们农场培育的小麦杂交品种在宇宙农产品博览会上取得了成功!”这真是一个振奋人心的消息。接受到我的脑波指令,电子屏自动播放早间新闻,播音员用甜美的声音说:“×省×县跨世纪农场培育的小麦杂交品种THL2020,利用生物基因变化异常,将小麦成熟时间缩短为一星期,该技术在宇宙上处于领先地位,在月球举行的博览会上受到了各星球的瞩目。”
我心里的得意还没有完全浮现,另一通来电已经再次接入,是国外农业科技部门打算与我厂洽谈相关业务。唉,要是在三十年前,我少不得要为自己英语口语不过关而发愁了。但现在完全不必烦恼。一来,国际领先技术的自动翻译机已经可以精准地对国际五大语种进行无缝衔接的对译,我说汉语对方听见就是英语;二来呢,最近国际上刮起学汉语的热潮,想跟咱们中国人做生意的外国人,纷纷主动用汉语跟我们交流,不用翻译机也能走遍天下啦!
给这些闻风而动的研究机构和企业群发了语音信息之后,我正式开始了一天的工作。其实,除了科研机构、工厂等,现在普通公司很少再集中办公。通讯技术的发达,让咱们各自在各自熟悉的地方办公,反而更增加效率。不过因为要去视察月球博览会现场,我还是得出门。
坐上太阳能自动汽车,车里的屏幕自动根据脑波指令打开各项工作窗口。无数祝贺的电子邮件中,金星研究基地的关于太空种植养殖业的新信息让我眼前一亮,急忙与研究所所长联系询问信息,一边发出指令,拟写一份在月球博览会上的公开发言稿。
不到三十分钟,我在博览会的新闻发布台前就我们厂的研究成果进行了发言:“众所周知,中国历来是人口大国,如何吃饱饭一直是我们国家的研究重点。尽管早在20世纪20年代,中国人基本解决了温饱问题。但我们的研究方向仍旧一直不变,因为我们还要让全世界的人民都能够不再为饥饿而困扰……”
全世界转播的屏幕上,一定又会出现“中国视全球为命运共同体”的评价吧,虽然我不热衷政治,但能通过自己的努力,给祖国增光添彩,还是满怀骄傲的!(共35张PPT)
写作拔萃点睛(三)
人性光辉 写人要凸显个性
【技法阐释】
1.用细节描写写出人物的个性
(1)外貌描写
【方法点拨】描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。要学会刻画眼睛;要注意运用对比手法;要注意正面描写与侧面描写相结合。
【经典示例】
下面是两个同学对某个影视明星的描写:
①有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长。
②有这样一个人,一双小耗子眉配一双小耗子眼,三七开的发型和女士的打扮,尤其是他那身穿偏了的苏格兰裙子。
【对点评析】
第①个片段没有写出人物的个性,读者不能猜出他是谁。第②个片段将明星的外貌特点一下子全部展现了出来,让读者一下子就能猜出是写的谁。
(2)语言描写
【方法点拨】语言反映人物个性,什么人说什么话,“言如其人”。语言描写一定要符合人物的年龄、身份、性格、心理状态以及所处的环境。
【经典示例】
过年回老家,王明一不小心打坏了奶奶的金鱼缸,清脆的响声惊动了一家人,妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话:
妈妈(职工):“王明,怎么又毛手毛脚的,闯祸了吧!”
爷爷(干部):“没关系,爷爷再买一个就是了。”
爸爸(教师):“王明,老毛病又犯了?面壁去!”
奶奶(退休教师):“好了,好了,大过年的,碎碎(岁岁)平安,碎碎(岁岁)平安嘛。”
【思考讨论】面对王明打坏金鱼缸这件事,妈妈、爷爷、爸爸、奶奶的表现和言语有什么不同?
答案:妈妈:面对犯错的儿子,妈妈对孩子进行了批评。但也没有过分斥责,体现了妈妈慈爱的一面。
爷爷:原谅了孙子的过失,表明“再买一个”,减轻三口之家的“负罪感”。作为爷爷,虽然鱼缸打坏了,可能会心疼,但孙子是爷爷的宝贝,即使心疼,也不会当面申斥;作为退休干部,有一定经济实力,也不会为打破鱼缸而大发雷霆。
爸爸:面对犯错的儿子,爸爸对儿子进行了严厉的批评。作为爸爸,对儿子的要求比妈妈要严格;作为教师,让儿子“面壁”,很有职业特点。
奶奶:同爷爷一样,也原谅了孙子。但作为奶奶,显得更慈祥;作为退休教师,语言充满智慧,一个“碎碎(岁岁)平安”让全家转忧为喜。
(3)动作描写
【方法点拨】动作描写要求生动、具体、细致,使读者获得如临其境、如见其人的印象。要充分表现出人物的动态,使人物在一系列动作中显露出独特的个性和内在的思想,进而使形象显得更加丰满、完整、立体化。
【经典示例】
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。(吴敬梓《儒林外史》)
【对点评析】
本段描写突出了范进得知自己中举后的惊喜过度不能自制的丑态。“拍”
“跌倒”“爬”“飞跑”几个动词用得非常好。
除此之外,还可通过心理描写、环境烘托来凸显人物个性。
2.层层铺叙深入,充分突出人物特点
【方法点拨】一件事表现人物和主题,意犹未尽,再写一件事,直到使人物的个性充分体现出来。按照这种写法,几件事之间可以有时间上的联系,也可以没有先后关系。
【经典示例】
孙 少 平
就在这时候,在空旷的院坝的北头,走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗,缩着脖子在泥地里蹒跚而行。
他独个儿来到馍筐前,先怔了一下,然后便弯腰拾了两个高粱面馍。
他直起身子来,眼睛不由地朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来,盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧:雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来,慌得如同偷窃一般,用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底,溅了他一脸菜汤。他闭住眼,紧接着,就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来。
他站起来,用手抹了一把脸,端着半碗剩菜汤,来到西南拐角处的开水房前,在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里掺了一些开水,然后把高粱面馍掰碎泡进去,就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起来。
【思考讨论】本文通过哪些细节描写层层铺叙写出了孙少平的个性特征?
答案:第一个细节,孙少平来食堂打饭。第二个细节,孙少平在馍筐里拾了两个高粱面馍。第三个细节,孙少平舀剩菜汤。第四个细节,孙少平在开水房前吃饭。
3.恰当选材,用二三事写出人物的个性
【方法点拨】按照从不同侧面表现人物个性的要求,将人物的言行恰当地分成几个方面,来展示人物个性的丰富内涵,每个方面所选用的事例要恰当。
【经典示例】
每天下班回来,祁叔叔总是低着头,慢腾腾地,一步一步踏上楼梯;侯叔叔则是边走边唱“洪湖水呀,浪呀嘛浪打浪啊”,到了家门口还要拔高一个调,“啊啊——啊”,唱得还蛮有味呢。待到进了屋,又是另一番景况了:祁叔叔立刻开始做饭,一声不吭。侯叔叔却是一股劲地嚷叫:“屋子怎么这样脏啊!哎呀,饭也没人做,什么都要等我来干吗?”接着就听见锅碗瓢盆丁当乱响。
侯叔叔确实很有意思,别看他是个中年人,却跟小孩一样爱玩。他看我们做游戏看得出神了,先喝彩,然后走过来一边比画一边说:“你不应当那样,应当这样才对。”他又常常领着我们一群孩子到院门外的湖边去钓鱼——这时候,他不是个叔叔了,简直成了孩子头儿,每当看到咬钩的鱼又跑掉时,就大喊起来:“逃啦,逃啦!哎呀呀,逃了啊!”每到春天风和日丽的时候,他就领着孩子们去放风筝,连蹦带跳,好像忘记了一切。正因为如此,我们有什么事都爱找他,把他看作“教练”和“大朋友”。
祁叔叔在这方面可就不及侯叔叔了。他不爱花鸟虫鱼,也不是很喜欢孩子,总是关起门来读书,改作业。孩子们把他看作真正的叔叔,威严的长者。
【思考讨论】(1)本文一共写了哪几件事?请概括说明。
答案:本文一共写了三件事。①两人下班后的不同表现:祁叔叔下班总是低着头,慢腾腾地上楼梯,侯叔叔边走边唱。②两人做饭时的不同表现:祁叔叔一声不吭,侯叔叔边做边嚷。③两人业余活动的不同表现:祁叔叔关起门来读书、改作业,侯叔叔爱跟小孩子们玩。
(2)每件事分别表现了侯叔叔和祁叔叔什么样的个性特点?
答案:第一件事表现出:祁叔叔性子温和,侯叔叔活泼开朗。第二件事表现出:祁叔叔内向,侯叔叔外向。第三件事表现出:祁叔叔热爱工作,侯叔叔爱和孩子们打成一片。
【范文体悟】
左手粪叉,右手笔杆
(江苏卷优秀作文)
爷爷的手,拿得起粪叉,舞得了笔杆。
爷爷是一个农人,他常常“晨兴理荒秽,带月荷锄归”,却从没有过“草盛
豆苗稀”。因为他精通耕种之道,不滑不懒;最重要的是,他施用农家肥。每天
晨曦初露,爷爷便背一竹篓,操一粪叉,游走于村头巷尾,捡拾牲畜秽物。及至天
一放亮,村郊不上不下地被飘来的炊烟裹住,爷爷就回家。奶奶摆好了早饭,小
米粥,馒头,青椒,拍黄瓜!呼噜呼噜喝完汤,顺便踢走死缠脚下的巴儿狗……偶
尔奶奶也夸一夸爷爷捡来的大粪:“这肥好,臭!”老头老太太对视一眼,笑了。
爷爷曾是个大学生,当官的,有过出息。太爷爷共有六子,本来都该安安分分做个小农民,但爷爷不。他天分异常好,私学,中学,及至大学,都是一路直上。后来当了小官,虽不大,但在镇上也算是有头有脸了,在村里更是红极一时。眼看升官在望,爷爷却收拾行囊,携家带口,回了村里。村里人都表示理解:“对喽,农民好嘛,看看庄稼看看草,啥都不愁。”
村里人称赞爷爷的农活,还敬佩爷爷的书法。逢年过节,红白大事儿,都找爷爷来写字儿。不必狼毫,不必端砚,更不必宣纸——乡下人也不懂欣赏这个,
但他们都知道爷爷见多识广,高文凭,有技艺。对于求字之人,爷爷总是来者不
拒,放下粪叉,洗手执笔,挥洒而下。当淳朴的邻里人拿到字后,喜悦之情全溢于
脸上,总想夸一夸这字儿——就像汪曾祺笔下的乡亲们一样:“这字儿好,真黑!”
我是爷爷的长孙,却去之远矣!常问爷爷:“您咋就愿意做个农民呢?”他总
会拿他喜欢的文人汪曾祺做例子:“你看啊,老汪这人写文章写得好。俗而不厌,
多而不滥。为啥?他虽是文人,却也近于农人。勤恳、淳朴、达观。”我点头:
“是啦,他也掏过粪,而您是叉粪。又都是执笔之人,又都上过大学。您和汪先
生差不多嘛!”爷爷很得意我的说法,却仍摆手不赞同:“有一点不一样,他种
地不如我。”奶奶看我们爷孙俩笑闹,总是很无奈,叹道:“这老头子。”
我不知道我何时会有这种高度,更不知道爷爷眼里的世界是怎样。但我深知,爷爷表现的那些,才是人们应该追求的粪叉和笔杆共存的境界。
平淡而知足,是爷爷的智慧。
★鉴赏体悟
借鉴点一:标题惹眼
标题别出心裁,将两个毫不相关的形象摆出,引人入胜,又紧扣主题。
借鉴点二:细节传神
细节描写生动传神:“爷爷”喝粥的响声,老两口的眼神交流,充分表现了“爷爷”老顽童的性格,“奶奶”对老伴的嗔爱之情。
借鉴点三:语言个性化
“这字儿好,真黑!”简短、朴实,符合农民的身份和语言特点。
“这老头子”四个字透出“奶奶”对老伴的赞赏与无奈。符合奶奶的身份。
【达标训练】
根据下面的要求,以“我这个人”为副标题写一篇不少于800字的记叙文。
要求:运用语言、动作、神态等描写,写出自己的个性,自己的精神,自己的特色。
【写作指导】对于“我”的认识一直是困扰人类的亘古话题。从古到今,有多少先贤哲人曾为此而苦苦思索。因此要写好这篇文章,首先要对自己进行全面审视,真正抓住自己的特点。其次要注意选取真实的材料,写自己的真实经历、真实生活,写真情实感,将自己的特点坦诚地展示给大家看。再次,要写出自己与众不同的地方,自己的思想、性格、爱好、习惯、兴趣、追求等方面不同寻常之处。同时,还要注意综合运用题目要求的方法。
【参考范文】
要识庐山真面目,还需要深入此山中
——我这个人
许多人常常把目光停留在与自己擦肩的过客身上,用尽了世上最华丽的词汇去为他人贴上耀眼的金箔。尔后,却对自我的认识余下一纸空文。现在,我便来说说——我这个人。
我像是一个情绪的矛盾体。
面对新认识的人与事物,我很自卑,也很怯懦,很少会主动去接触人。我像大多数的女生一样,爱美丽的事物。就像是新来了一位漂亮的女生,我会自卑,大多数也只是会远远望上一眼,心中便产生了一种“可望而不可即”的想法。如果来了一位学霸,我也会产生自卑感,心中处处下意识比较我和学霸的差距,便会给自己贴一个“我如此差劲”的标签。当然,我也知道自己有点消极,也是“妄自菲薄”的反例。
当然,我也有积极的一面。面对自己的职责,我也会勇敢地迈过“懦弱”这座大山,挺直腰板,认真做好每一件事。面对身边是与非的争吵,我也会勇敢站出来与正义的一方并肩对抗歪理。
甚至,我也会乐观地觉得自己这样挺好。现实中失意太多,倒不如甩下“自卑”这个包袱,认真做好自己的本分更为实在,更来得惬意。何惧他人流言蜚语,你只管向阳处生长,必定春暖花开。同时,我也是芸芸众生中的普通人。
我也是一个会忙里偷闲的“懒汉”。懒得学习,懒得扫地,懒得起床,懒得洗碗,懒得理人……大多数的普通人都会有的小毛病,我也都占全了似的。但是,我也会有一个自己特定的时间去“懒一下”的想法。例如,先做完所有作业再去玩手机,先做完家务再去看电视。当然这些想法都没有实现。你问为什么?因为我懒得去践行啊!
说是勤劳也不假。当我专注于一件事情后,我也会毫不厌倦地定时去做。勤做笔记,勤于画画,勤于值日,勤于行,勤于劳动。我用“勤劳”不断冲刷着爬上心房的“懒惰”,这也是我一个克服“懒汉思想”的秘诀。
我这个人虽然懦弱,但我也会勇敢地守卫自己的职责;我虽然自卑,但我也会乐观地接受现实中的失意;虽然我懒惰,但我清楚地知道勤劳能使我寻找到心中真正的想法,使我变得比昨天更好。
为什么我要说说我这个人?因为,我就是喜欢我这个人啊!
【点评】作者抓住自己所具有的不同特点,分别从消极与积极、自卑、懒汉等角度来写。文章结构清晰,语言自然生动,极好地写出了“我这个人”的多重特点。(共41张PPT)
黄河九曲 写事要有点波澜
【技法阐释】
1.抑扬法
【方法点拨】抑,就是抑制,对人、事、物进行贬抑;扬,就是扬起,对人、事、物进行褒扬。叙述中,先让情况尽量向某一个方向发展,造成对后面情节的一种充分的反向蓄势,然后使情况向相反的方向陡转,从而形成落差和波澜,给人以感情冲击和心灵震撼,进而使读者得到充分的审美满足和享受。抑扬法分为欲扬先抑和欲抑先扬。
【经典示例】
这时候,一个二十二三岁的靓丽女孩突然闯进了人们的视野。窈窕的身材,优美的曲线,摇曳着一袭乳白色的长裙,举手投足间透着三分雍容,七分典雅,每向前一步都显得那样楚楚动人。一头金发,勾勒出一张光彩照人的脸。细腻、光洁、白皙的皮肤,洋溢着无法言语的青春与活力。一双大眼睛,于顾盼之间,明眸善睐,似秋水,如月华。一时间,喧闹的候车大厅变得安静下来。她像一块磁石,吸引了所有人的注意力,凝聚了所有人的目光。
她在人们艳羡的眼神中,寻了一个干净无人的座椅,将行李箱放到上面,紧挨着提箱款款落座,然后从包里掏出一份报纸,一袋瓜子,打发等车的时光。她读得那样忘我,吃得那样优雅。报纸一页页翻过,两只纤细的手指不停地将吃完的瓜子皮弹出,宛如天女散花,不到二十分钟,她面前的地上,已“画出”了一个大大的“扇面”……
【对点评析】
上段文字成功地运用了欲抑先扬的手法。一开始写女孩身材窈窕,举动雍容,光鲜亮丽,顾盼生辉。接下来的描写却让人大跌眼镜:她只顾自己吃瓜子,却把瓜子皮丢了一地。原来,她是金玉其外,败絮其中的人。
2.突转法
【方法点拨】情节突转法是指记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去;快要达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。或表现为喜事突然变成悲事,或表现为人物从顺境突然转为逆境,完全出乎人们意料之外。
【经典示例】
一群旅游者正在进晚餐。他们讲起那些关于在鱼肚子里发现珍珠和其他宝物的有趣故事。
一位老年绅士说:“我年轻的时候,和一位漂亮的姑娘相爱,并很快就订了婚。就在我们要举行婚礼的前两个月,我突然被差到伯明翰经办一桩非常重要的生意,不得不离开我的心上人。
“当繁杂的工作终于了结,我便迫不及待地准备返家。启程之前,我买了一只昂贵的钻石戒指,作为结婚赠品。
“轮船走得太慢了。我闲极无聊地浏览报纸消磨时光。忽然,我在一份报纸上看到了我的未婚妻和另一个男人结婚的启事。我愤怒地将我精心挑选的钻石戒指向大海扔去。
“回到纽约,在一家旅馆里闷闷地吃着晚饭。鱼端上来了,我心烦意乱地塞进嘴里,嚼了几下,忽然牙被一个硬东西硌了一下。先生们,你们可能已经猜出来,我吃着什么了?”
“戒指!”周围的人一齐说。
“不!”老人凄凉地说,“一块鱼骨头。”
【思考讨论】上文运用了情节突转法,请简要分析。
参考答案:有两处突转:一处是“我”买了一只昂贵的钻石戒指,作为给未婚妻的结婚赠品,却不料在报纸上读到了未婚妻和另一个男人结婚的启事。另一处是结尾,大家都以为“我”被戒指硌了一下,结果却是鱼骨头。这两处突转,突显了“我”命运的悲惨。
3.巧合法
【方法点拨】巴尔扎克认为:“偶然性是世界上最伟大的小说家,若想文思不竭,只要研究偶然性就行。”对生活最精彩的艺术表现,就在于对偶然性现象的把握和描述,通过偶然,揭示必然,通过个别现象,揭示事物普遍性的规律和实质。巧合,既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质,又能以其戏剧性,增加文章的可读性和审美魅力。
【经典示例】
雨
还
在
下
李德霞
哗,一道闪电;轰,一个响雷。
暴雨倾盆,天地间混沌一片……
老大扑腾腾坐起来,拉亮灯,推推身边的媳妇。媳妇睡眼蒙眬:“咋?屋里进水了?”
老大说:“我是担心咱爹咱娘……”
“爹娘不是住在咱家吗?咱住的可是爹娘的老屋。要塌,也是这里塌。咱那屋结实着呢!”
老大和媳妇是三天前从城里的工地上回来的,收完秋就走。他们常年不在家,就把房子留给了爹娘住……
哗,一道闪电;轰,一个响雷。
“我还是不放心……”老大说着,麻利地穿衣,下地。媳妇说:“我也去!”
穿好雨衣,摁亮手电。老大和媳妇拧开门,一头扎进暴雨里。
老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前。一切安好。老大不放心,屋前屋后转了个遍,也没发现一丝隐患。
老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院门口,眼前的一幕就把他们惊呆了——屋子塌了……
【思考讨论】上文运用了巧合法,请简要分析。
参考答案:本来担心爹娘住的房子在雨中会塌,去了发现没有塌,回来却发现自己住的房子塌了。好险,要是不去看爹娘,就被倒塌的房子压在里面了。这是一个巧合。而这个巧合,又何尝不是对善良的一种报答!
4.悬念法
【方法点拨】悬念法又称卖关子。这种手法包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是设置悬念,即在情节发生发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头,叙述戛然而止,转叙他事。从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”,就是指在情节发展的特定阶段,通过矛盾的解决,揭示事情原委和人物命运的结局,使读者的期待心理得以满足。按照从不同侧面表现人物个性的要求,将人物的言行恰当地分成几个方面,来展示人物个性的丰富内涵,每个方面所选用的事例要恰当。
【经典示例】
嫁
娘患病死了。
自从后娘进门,红霞在家里话就少,即便说上三言两语,也是一些非说不可的话。
凭良心说,后娘对红霞不错。后娘进门那年,红霞14岁,还在念初中。家里虽不宽裕,但是红霞夏有单,冬有棉,衣食无虑。当然,红霞也未跟后娘争过吵过,甚至没顶过一句嘴,就像两个毫不相干的人一样和平地生活在同一屋檐下,既近在眼前,又远隔千里。
转眼间红霞长大了。红霞外出打工,结识了邻村的一个小伙子,说话间两人就要结婚了。红霞的嫁妆置办妥当了,可是爹还是犯难。黄泥湾有哭嫁的风俗,新娘离家要和娘家女眷抱头痛哭一场,表示和亲人难舍难分。红霞和后娘的关系仿佛一直处在隆冬时节,她们是一块冰对着另一块冰,难道会有春天的暖流瞬间融化这两块坚冰吗?
……
出嫁那天,红霞慢吞吞地挪着碎步,正要迈过门槛,跟在旁边的后娘突然贴过来,左手扶着她的后背,右手高扬,一道绿光便游龙似的从后娘的手心钻进她高挽的发髻里。红霞站住了,摸了摸发髻,拔出一根通体晶莹剔透的碧玉簪,惊讶地瞪大了眼睛,盯着后娘。
这根碧玉簪是红霞家祖上留传下来的传家宝,不知沿袭了多少代,一向传男不传女,传长不传幼。按照常规,嫁出门的女,泼出门的水,红霞是没有理由继承这根簪子的。
娘,我不要,留给弟弟吧。红霞将簪子递给后娘,轻轻地说。
后娘接过簪子,又替红霞别上,拍了拍红霞的肩膀。后娘哽咽地说,妮子,你虽然不是我亲生的,但是娘没把你看外,娘没啥好东西给你做陪嫁,就这根簪子了,让这根簪子代替娘陪陪你吧。
红霞的眼眶湿了,她再次拔出簪子,递给后娘,低下头说,娘的心意女儿领了,以前都是女儿不懂事,对不起娘。
后娘抹一把泪说,乖妮子,啥也别说了,娘知道你心里有娘。
后娘还想替红霞别上簪子,红霞赶紧避让,推挡之间,碧玉簪叭地一声脆响,摔在地上,碎了。
红霞心里好像开了个油盐酱醋铺,而油盐酱醋在刹那间统统被打翻了,汩汩流淌出来,弥漫在铺里铺外,什么滋味都有。她猛地伏在后娘肩头,偎着后娘号啕大哭起来,哭得肝肠寸断,死去活来。
【思考讨论】小说多处设置悬念,试分析这样写的好处。
参考答案:文中多处设置悬念,比如以“娘患病死了”开头,红霞与后娘的关系是否会缓和,红霞该如何面对“哭嫁”这一风俗,这些悬念的设置能极大地激发读者的阅读兴趣。再如“哭嫁”这一情节中,昂贵的玉簪竟然送给了红霞。这些情节变化富有戏剧性,增加了小说的艺术张力。故事结尾红霞伏在后娘肩头哭得死去活来,而正是后娘对红霞无私的爱最终融化了两人之间的坚冰,出乎意料,又在情理之中,凸显小说主题。
【范文体悟】
选 择
[英]罗伯特·库克
“有钱是多么快活!”坐在茶几旁的肖夫人,当她拿起古色古香的精细的银茶壶倒茶时,心里也许是这样想的。她身上的穿戴、屋里的陈设,无不显示出家财万贯的气派。她满面春风,得意之情溢于言表。然而,由此而认定她是个轻浮的人,却是不公平的。
“你喜欢这幅画,我很高兴。”她对面前那位正襟危坐的年轻艺术家说,“我一直想得到一幅布吕高尔的名作,这是我丈夫上星期给我买的。”
“美极了!”年轻人赞许地说,“你真幸运。”
肖夫人笑了,那两条动人的柳眉扬了扬。她的双手细嫩而白皙,犹如用粉红色的蜡铸成似的,把那只金光灿灿的戒指衬得更加耀人眼目。她举止娴静,既不抚发整衣,也不摆弄小狗或者茶杯。她深深懂得,文雅能给人一种感染力。
“幸运?”她说,“我并不相信这套东西。选择才是决定一切的。”
年轻人大概觉得,她将富有归于选择两字,未免过于牵强。但他什么也没说,只是很有分寸地点点头,让肖夫人继续说下去。
“我的情况就是个明证。”
“你是自己选择当有钱人的喽?”年轻人多少带点揶揄的口吻。①
“你也可以这样说。十五年前,我还是一个笨拙的学生……”
肖夫人略微停停,故意给对方说点恭维话的机会。但年轻人正在暗暗计算她在学校里待的时间。
“你看,”肖夫人继续说,“我那时只知道玩,身上又有一种叫什么自然美的东西,但却有两个年轻人同时爱上了我。到现在我也搞不清楚他们为什么会爱上我。”
年轻人似乎已横下心不说任何恭维的话,但也没有流露出丝毫烦躁的神色,虽然他一直在考虑如何将谈话引到有意义的话题上去。他太固执了,怎么也不肯逢迎。
“两人当中,一个是穷得丁当响的学艺术的学生,”肖夫人说,“他是个浪漫可爱的青年。他没有从商的本领,也没有亲戚的接济。但他爱我,我也爱他。另外一个是一位财力显赫的商人的儿子。他处世精明,看来前程无可限量。如果从体格这个角度去衡量,也可称得上健美。他也像那位学艺术的学生一样倾心于我。”
靠在扶手椅上的年轻人赶忙接住话茬,免得自己打哈欠。
“这选择是够难的。”他说。
“是的。要么是家中一贫如洗,生活凄苦,接触的尽是些蓬头垢面的人,但这是罗曼蒂克的爱情,是真正的爱情;要么是住宅富丽堂皇,生活无忧无虑,服饰时髦,嘉宾盈门,还可到世界各地旅游,一切都应有尽有……要是能两全其美就好了。”肖夫人的声调渐渐变得有点伤感。
“我在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年,始终想不出其他办法。很清楚,我必须在两人当中作出选择,但不管怎样,都难免使人感到惋惜。最后……”肖夫人环视了一下她那曾为一家名叫《雅致居室》的杂志提供过不少照片的华丽的客厅,“最后,我决定了。”
就在肖夫人要说出她如何选择的这相当戏剧性的时刻,外面进来了一位仪表堂堂的先生,谈话被打断了。②这位先生,不但像一位时装展览的模特儿,而且像一幅名画里的人物,他同这里的环境十分协调。他吻了一下肖夫人,肖夫人继而将年轻人介绍给她的丈夫。
他们在友好的气氛中谈了十五分钟。肖先生说,他今天碰见了“可怜的老迪克·罗杰斯”,还借给他一些钱。
“你真好,亲爱的。”肖夫人漫不经心地说。
肖先生稍坐了一会儿就出去了。
“可怜的迪克·罗杰斯,”肖夫人喟然叹道,“我料你会猜到了,那就是另外的一个。我丈夫经常接济他。”
“令人钦佩。”年轻人略略地说,他想不出更好的回答。他该走了。
“我丈夫经常关照他的朋友,我不明白他哪来这么多时间。他工作够忙的。他给海军上将画的那幅肖像……”
“肖像?”年轻人十分惊讶,猛然从扶手椅上坐直了身子。
“是的,肖像。”肖夫人说,“哦,我没有说清楚吧?我丈夫就是那位原来学艺术的穷学生。我们现在喝点东西,怎么样?”③
年轻人点点头,似乎不知该说什么才好
★鉴赏体悟
借鉴点一:制造悬念
①处画线内容运用了悬念法制造波澜。肖夫人说“选择才是决定一切的”,年轻人并不认同。那么到底谁说得对?
借鉴点二:巧设阻隔
②处运用了悬念法。说到紧要处,却被来人打断了。读者急于弄明白。到底选择谁,文中设了阻隔,更激起读者的好奇心。
借鉴点三:善设突转
③处画线内容运用了突转法制造波澜。按照前面的情节,人们会以为肖夫人选择的是商人儿子,结果却让人大出意外。
【达标训练】
静观一湖春水,水平如镜的时候真是少有,大多时候都是波光粼粼,动荡不安的。更不要说大江大河了,除了冬天枯水期,永远是浩浩汤汤的样子。人世也是如此,你想波平浪静,却总有风波涌起。你有没有经历过或听说过难忘的人世风波?请以“风波”为题写一篇记叙文,向我们讲一讲。要求写出事情的波澜,可以虚构,不少于800字。
【写作指导】材料由自然的风波引出人世的风波,也不过是说人世的风波是生活的常态。最终要求还是要我们写自己经历过,或听说过的人世风波,当然也可以是虚构的。构思时,首先要检索生活和记忆,或者诉诸想象进行虚构;其次是布局安排,运用什么方法,怎样把故事讲好,写出事情的波澜;另外重要的一点,就是通过风波,写出人生的思考,让作文有一定的思想意义。
【参考范文】
风 波
S中学的一个班,有许多学生常常为成绩不如意之类已经过去的事而懊丧,以致影响了下一阶段的学习和生活。一天,B老师给他们上实验课,他把一瓶牛奶放在水槽边。同学们不明白牛奶和所学的课程有什么关系,好奇地等待着。忽然B老师一巴掌把那瓶牛奶打翻在水槽中,同时大声说:“不要为打翻的牛奶哭泣!”接着他叫同学们围拢到水槽前观察那破碎的瓶子和淌着的牛奶,然后一
字一句地说:“你们仔细看一看,我希望你们永远记住这个道理。牛奶已经淌完了,无论你怎样后悔和抱怨,都没有办法取回一滴。现在,我们所能做到的,就是把它忘记,注意下件事。”
B老师继续说:“明天早上,每位同学交一篇随笔,就这件事写感想。我希望大家好好想一想。”第二天早上,B老师正坐在办公室改着作业,课代表走了进来,推了推架在鼻梁上的深度近视眼镜,说道:“老师,这是您昨天布置的作业。”B老师颇为自得地接过一叠作业本,他颇为昨天的事感到自豪呢!
就是,S中学除了他之外,还有谁能想到这么妙的教学法呢?况且S中学又是重点中学,学生素质好,这还不一点就通。他刚到S中学不久就干出了这么大的成绩,一定会得到全校师生的敬佩。但结果使B老师大失所望,哭笑不得。百分之八十的学生在本子上写的是:牛奶与高考无关,牛奶与分数无关,牛奶与前途无关。字里行间竟似有指责B老师教学无方之意。
读罢这些感想,B老师已不觉汗流浃背,他没料到他的创新教学竟被学生视为误人子弟。正当B老师有些不知所措时,门外冲进两位家长,见到B老师就问道:“B老师,我孩子反映您上课不讲课,却浪费时间去打碎牛奶瓶子,您一定是新来的老师吧!您可要注意多抓学生成绩呀!高考可是千军万马过独木桥,竞争激烈着呢!打碎个什么奶瓶子,孩子们的分数又不能提高!”家长们正兴师问罪,校长又进来了:“B老师,听说您上课……”B老师脑袋“嗡”的一声,下面的话便再没听进去了。
家长们的兴师问罪、校长的亲自指导,使B老师不得不好好想一想了:S中学升学率之高,S中学学生戴眼镜度数之高、人数之多,早有所闻,但人才就等于分数吗?B老师的脑筋还转不过弯来,尽管他教导学生后悔和抱怨无用,自己却就是不能忘记它。
不过B老师上课再也没讲“废话”倒是真的!
【点评】文章构思巧妙。它把全社会各个方位的指责,集中到了这一个有趣的有启示意义的插曲上,用一个故事表现应试教育下的现状,既构思巧妙,又发人深思。此处,文章还运用欲抑先扬法写出了事情的波澜:老师自以为用一个生动的情境教育了学生,却不想被学生和家长深深地“教育”了一通。出人意料的波澜背后,是令人悲哀的现实。(共24张PPT)
心音共鸣 写触动心灵的人和事
【技法阐释】
1.发掘感动点
【方法点拨】从自己的生活储备中寻找材料,要特别留意,是什么人、什么事、什么地方曾使你的心灵受到了触动,要把它发掘出来。在发掘感动点时,要注意抓住细节,把它形象地再现出来。
【经典示例】
我能感受到她正踮着脚尖向我走来。
没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。
“又踹了被子!”
母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去……
自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。
拉过被子蒙住头,我强忍着声音不被发现,泪水却一行一行地滑落。
这一晚,我不知道自己哭了多久,我只知道湿了一大片……
朱自清有父亲的背影,史铁生有母亲推着轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书……而我,我有什么?我有父母踮起的脚尖!
(选自高考满分作文《踮起脚尖》)
【对点评析】
文章叙写夜深躺在床上的一个时间片段,选取母亲“踮着脚尖向我走来”这一细节进行描写,细致逼真,表达真实,情感自然喷发,结尾将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比,让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性高度,使主题富有深意。
2.提炼素材
【方法点拨】提炼素材的过程,往往是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动心灵的人和事中提炼出有价值的东西:它为什么触动你?你从中受到了什么启发?要把这些感悟写出来。
【经典示例】
女孩流着泪在田野上使劲奔跑,最后累到躺倒在地。盛夏,农村的夜空被点点繁星照亮,女孩睁着流着泪的眼睛,看着热闹的夜空,仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时,女孩的父亲站在了她的身边。“对不起,我还是没考上,你骂我吧。”“不,孩子,最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上,然而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的,虽然你的进步并未帮你达成目标,但那又怎样?只要能进步,在哪都能成就精彩。”
父亲的话好似一豆灯火,点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后,女孩听了父亲的话,背上行囊,去了一个二本的院校,继续着自己的人生。
【对点评析】
为了表现父爱,文章首先通过父女之间的一次对话,写出女儿因为成绩不好而引发的愧疚之情,同时也写出了父亲对女儿的抚慰和教诲。其次,通过结尾中女儿上二本院校,点明父爱对女儿的激励,从而彰显主题。
3.巧妙构思
【方法点拨】动笔之前,要先构思一下所要写的人或事。如果写人,就得想写他的哪些事,哪些详写,哪些略写,这些事触动了自己的什么情感,从人物哪点展开叙述;如果写事,就要想好如何开头,如何结尾,重点应放在哪些环节,准备采用哪些材料,是用顺叙还是倒叙等。
【经典示例】
子夜时分,山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李,来到站台。突然,她像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村的,没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下,放着一篓子山核桃,篓把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前,她去了趟县城。回到山村,她对孩子们说,她要去千里外和她的男朋友举行婚礼。婚后,她就在那里定居。
孩子们舍不得她,却没张口挽留,只将一串串难舍难分的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
四十多个孩子含着泪水,像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样,悲戚地立着。班长说:“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。”
歌声在夜空中响起:“有过多少往事,仿佛就在昨天。有过多少朋友,仿佛还在身边。也曾心意沉沉,相逢是苦是甜。如今举杯祝愿,好人一生平安。”
这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐向前开动着,孩子们像一阵旋风一样随车跑着,唱着。
歌声像泪水滤过似的。
车上苗老师失声痛哭起来。孩子们怎知道,她不是去结婚。三天前,去县城体检,她患了白血病,在人生的旅途上,她只有半年时间了。
(《小站歌声》)
【思考讨论】
这篇文章在构思方面最大的特点是什么?有什么好处?
参考答案:本文在构思方面最大的特点是:结尾出人意料。这样构思的好处是:(1)使故事情节波澜起伏;(2)使文章更感人,增强了文章的表现力。
【范文体悟】
我的母亲(节选)
[法]罗曼·加里
同盟军在欧洲大陆登陆时,我从家乡寄来的信中感到一种快乐安宁的情绪,
似乎母亲已经知道胜利即将来临。信中流露出一种特别的温情,还时常夹杂了
一些我不能理解的歉意。
“我亲爱的儿子,我们已经分离了这么多年了,我希望你已经习惯身边没有
我这个老母亲了。话说回来,我毕竟不能永远活在世上。记住,我对你从未有过
丝毫的怀疑。我希望你回家明白这一切之后,能原谅我。我不得不这样做。”
她做了什么事需要我的宽恕?我绞尽脑汁也想不出来。
巴黎快解放了,我准备坐飞机在法国南部跳伞,去执行一项与秘密抵抗组织
联络的任务。我一路匆匆忙忙,急躁得浑身热血沸腾。除了想早点回到母亲身
边,其他我什么都不想了。
现在我要回家了,胸前佩戴着醒目的绿黑两色的解放十字绶带,上面挂着战
争十字勋章和五六枚我终生难忘的勋章,我的黑色战服的肩上还佩戴着军官肩
章,帽子斜向一边戴着。由于我面部麻痹,脸上露出一种异常的刚毅。我写了一
部小说,挎包里装着法文和英文版本。这时候,我深深地陶醉在青春和自信中。
对我来说再往下继续回忆是痛苦的。因此,我要尽快结束它。到达旅馆时,
我发现没有一个人问候我,跟我打招呼。我询问的那些人说他们隐隐约约记得
几年前有一个古怪的俄国老太太管理这个旅馆。但是他们从来没有见到过她。
原来,我母亲在三年六个月前就已经离开人间了。但是她知道我需要她,如果没
有她在这儿给我勇气,我绝对不能独立生存下去,不能像一个法国人那样勇敢战
斗。因此,她临死前定出了她的计划。
在她死的前几天中,她写了近二百五十封信,把这些信交给她在瑞士的朋友,
请这个朋友定时寄给我。当我们在圣·安东尼门诊最后一次见面时,我看到她
眼中闪着天真狡黠的光。毫无疑问,这些信就是她当时算计的新花样。
就这样,在母亲死后三年半的时间里,我一直从她身上吸取着力量和勇气—
—这些能够使我继续战斗到胜利的那一天所需要的力量和勇气。
★鉴赏体悟
借鉴点一:设置悬念
开头部分写母亲在信中请求“我”原谅她,“我”不能理解。这样描写起到设置悬念,引人入胜的作用。
借鉴点二:详略得当
文中写母亲和“我”,详写母亲,略写“我”,详略得当。
借鉴点三:首尾呼应
结尾呼应开头,揭示事实真相,感人至深。
【达标训练】
阅读下面的文字,根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句:“一种春声浑难忘,最是长安课归时。”表现了对放学
之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,
可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟,还是窗外的风雨?是
岁月的爆竹,还是梦中的短笛?或者,那是……
请认真阅读上面材料,写一篇不少于800字的文章。
要求:立意自定,题目自拟,文体要求写记叙类的作文(以记叙描写为主要表达方
式,可以记叙自己经历,也可以编述故事)。
【写作指导】1.一定要有具体的声音:叫卖声,叮咛声,音乐,钟声,鸟鸣,流水声
等。
2.这种声音要是能牵动内心深处的,联系材料的感情倾向,准确地说应该是喜
爱、向往、眷恋的,引起深深震撼的亦可,但反感、痛恨的则肯定不可。
3.题目是材料作文,它提供作文的范围和感情倾向,但并没有提供立意,选择某
种具体的声音,就有某种相关的立意,因此选取的声音要是你感受真切的或有文
化内涵或方便展开的。
4.材料中已经提供的几种声音可以用来立意,但脱开这些联想到其他类似的声
音更容易出新出彩。
5.必须写记叙文。
【参考范文】
父亲的笛声
依稀想来,已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用
鹅卵石铺成的,在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头,连着那河边的小屋,连着我
的父亲。父亲呵,你是否依然执着地坐在岸边,哀怨地吹着笛子,等着儿子的
归来?
父亲爱好吹笛。小的时候,父亲的笛声载满了我童年的乐趣,像那条丝带一
样的小河,牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个唯一的儿子,
老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋,不顾我疼得哭起来,还兀自傻呵呵地笑。每天
日暮时分,父亲带我到河边的草地上放牛。他常常放开牛绳让牛自己吃草,
自己从背后的草篓里摸出笛子,鼓起腮,吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲
腿上,看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲,父亲的笛声最
美。
随着年龄的增长,我开始讨厌起父亲:讨厌他满嘴烟味,讨厌他的黄牙;讨厌
他背个草篓到学校找我,还从窗外傻傻地盯着我看;我还讨厌他没有本事,只知
侍弄几亩薄地,连我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几
次后,父亲不再打着赤脚去学校看我,不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默,
而打破沉默的唯一方式就是吹笛,如怨如慕,如泣如诉。而在我看来,这又成了
不务正业的标志。
我到外地上学去了。离去的前一天晚上,我走上那条熟悉的小路,感觉到一
丝眷恋与不舍。路像是月光在地上划过的痕,也划过我的心。几年时间里,我未
回过一次家。母亲在电话里告诉我,我走后,父亲整日像掉了魂似的,茶饭不思,
只知去河边吹笛子。最终,我应母亲的请求回到了家。到家里时已是夜晚,月刚
升起,当我怀着无尽的思绪在小路上行走时,遇到了等我的父亲。我忽地一下子
哭出来,紧紧抱住了父亲。我请求父亲给我吹笛,父亲答应了。哽咽的笛声又在
耳畔响起,响在洒满月光的小路上,勾起我的回忆。我感觉到父亲拳拳的爱子之
情,感到愧对父亲的笛声。父亲爱我,他为我吹了十多年的笛子,而我此刻才发
现它和我的心竟能产生如此强烈的共鸣!
路很美,很美,是月划过的痕。月是路的魂,而父亲的笛声则是我的心魂。
【点评】作者以笛声为线索行文,而又把父爱熔铸于笛声之中:年少时爱父亲,
其笛声最美;年龄稍长时厌父亲,吹笛被看作“不务正业”;到外地求学时复苏
了爱父的情感,其笛声与我的心产生强烈的共鸣。笛声始终牵动着“我”的内
心深处,“是我的心魂”。这笛声,其实已经不再是一般意义上的笛声了,而是
如山般深沉的父爱的象征。
细节描写生动传神、耐人寻味,是本文的突出特点。小作者仅用“用粗糙
的双手捏我的脸蛋”“兀自傻呵呵地笑”“讨厌他满嘴烟味”“讨厌他的黄
牙”“讨厌他背个草篓到学校找我”等几个细节,便把“父亲”的质朴、憨
厚、隐忍、痴心的形象勾勒出来了。全文结构严谨,语言清新,文采斐然,意境
优美,真情款款,富有乡村风味。掩卷思之,令人回味无穷。
