5.2《在品味情感中成长》（公开课）课件23张PPT+教案+导学案+素材

(共23张PPT)
在品味情感中成长
第五课
第二框
部编版七年级下册第二单元
1
体味美好情感
你在视频里体会到了哪些情感？并说说这些情感有什么影响？
你在视频里体会到了哪些情感？并说说这些情感有什么影响？
喜悦的、欢乐、高兴、兴奋、激动、民族自豪等
美好
情感
愤怒感、悲伤感、伤心感等
负面
情感
对人们的影响不同进行分类？
①
让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感；
②这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
美好情感的作用
2
获得美好情感
1.阅读情景，以上情感东东是如何获得的？
东东喜欢通过书本看诗词，他觉得在看诗词的过程中不仅可以深入理解诗词内涵，而且可以放松心情，是一种快乐的体验。
开朗活泼的东东特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。他觉得在朋友面前可以很快乐。
阅读
与人交往
2.讨论：你还有哪些获得美好情感的方式？
做自己喜欢的活动
帮助他人
走进大自然
志愿活动
欣赏艺术作品
如何获得美好情感
3
正确认识负面情感
东东代表班级参加英语演讲比赛，发挥失常，心里感到很难受。他决心好好学习,扎实英语基础,扩展自己的阅读范围，同时加强演讲技能的学习，希望在下一次演讲中为班级取得好成绩。
1.东东为什么心里感到很难受？这是一种什么情感感受？
2.有人说，这样的情感体验对我们来说一定是一件坏事，你赞同吗？为什么？（讨论，举例说明）
挫败感
贝多芬双耳失聪，却弹出了经典
28岁时就双耳失聪了，但他没有自暴自弃。
贝多芬不像命运认输，不被命运所束缚，靠着自己的努力、顽强的意志完成了音乐之梦。
卧薪尝胆，勾践灭吴
吴王夫差攻破越都，勾践被迫屈膝投降。
勾践自战败以后，时刻不忘会稽之耻，日日卧薪尝胆，激励自己的斗志，终于打败了吴国。
①某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有重要意义。
②可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
正确认识负面情感
③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，不断成长。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间
怎样才能让这个世界充满爱？充满正能量？
4
传递情感正能量
面对熊熊的烈火，你会怎么做？
①通过自己的热情和行动来影响环境。
他们是如何传递情感正能量的？
同学们，你想对他们说什么？
②我们的情感需要学会表达、回应，需要共鸣。这样才能与人进行交流，在交流中传递情感正能量。
他们为什么被依法拘留？
情景一
情景二
遇到以下情境，你会怎么做？为什么？
在学习中，你遇到一道很难的数学题？
星期天是爸爸的生日，你会？
情景三
妈妈今天没空买菜，但是我从来没有买过菜？
③在生活中不断创造美好的情感体验，使生命更有力量，周围的世界也会因为我们的积极情感而多一份美好。
拓展提升：
五一节快到了，请你尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。
体味美好情感
传递情感正能量
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第五课
第二框
在品味情感中成长
【学习目标】
1.通过观看视频，能说出体验到的美好情感，同时能认识美好情感在我们成长中的重要作用。
2.通过情景与小组探究的活动，能正确认识获得美好情感的途径与负面情感的作用。
3.通过视频与情景探究，了解传递情感正能量的方法，同时善于发现生活中的美好，养成积极主动、乐观的生活态度。
【学习过程】
导入新课：播放视频《主播说“棉花”》，你在视频里体会到了哪些情感？并说说这些情感有什么影响？
二．释疑探究
探究一：获得美好情感
情景一：东东喜欢通过书本看诗词，他觉得在看诗词的过程中不仅可以深入理解诗词内涵，而且可以放松心情，是一种快乐的体验。
情景二：开朗活泼的东东特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。他觉得在朋友面前可以很快乐。
1.阅读情境，以上情感是如何获得的？
2.（讨论）你还有哪些获得美好情感的方式？
探究二：正确认识负面情感
东东代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。
1.东东为什么心里不舒适？这是一种什么感受？
2.（讨论）有人说，这样的情感体验对我们来说一定是一件坏事，你赞同吗？为什么？
探究三：传递情感正能量
观看视频《致敬凉山木里森林火灾中壮烈牺牲的英烈》
1.他们是如何传递情感正能量的？你想对他们说什么？
2.他们为什么被依法拘留？
三．拓展提升
五一节快到了，请你尝试以不同的方式，向你身边的人传递美好的情感。
四．达标检测
1.对传递情感正能量的认识不正确的是（
）
A.在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境
B.我们的情感不需要表达、回应、共鸣
C.在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量
D.我们在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量
2.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。”这段话说明（
）　　
A.读书可以帮助人做到一切
B.读书可以被别人尊重　　
C.读书可以自我夸耀
D.读书可以获得美好情感
3.面对美好的事物，我们的内心会产生美的感受。下列能给我们带来美的熏陶的是（
）
①古今中外的仁人志土和英雄模范
②祖国的大好河山
③惊险刺激的影视作品
④高雅的文学艺术
A．①②④
B．①②③
C．②③④
D．①③④
4.在中国，人们多数时间忙于奔波，鲜有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人朋友简单的分享举动就可以舒缓压力，提升幸福。这给我们带来的启示是（
）
A．与人交往可以获得情感
B．情感需要表达、传递、回应
C．负面情感可丰富人生阅历
D．美好情感表达我们的愿望
答案：1.B
2.D
3.A
4.B
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精品试卷·第
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页
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第五课
第二框
《在品味情感中成长》教学设计
授课题目
在品味情感中成长
授课类型
新授课
教学目标
1.通过观看视频，能说出体验到的美好情感，同时能认识美好情感在我们成长中的重要作用。2.通过情景与小组探究的活动，能正确认识获得美好情感的途径与负面情感的作用。3.通过视频与情景探究，了解传递情感正能量的方法，同时善于发现生活中的美好，养成积极主动、乐观的生活态度。
教学重点
教学重点
(?http:?/??/?www.?/?news?/?index.html"
\t
"_blank?)：情感的表现及作用。
教学难点
教学重点
正确认识负面情感，如何传递情感正能量教学难点
如何传递情感正能量
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
观看视频
播放视频《主播说“棉花”》，你在视频里体会到了哪些情感？并说说这些情感有什么影响？
学生回答：
直接点题
新授课
第一篇章：获得美好情感
情景一：东东喜欢通过书本看诗词，他觉得在看诗词的过程中不仅可以深入理解诗词内涵，而且可以放松心情，是一种快乐的体验。
情景二：开朗活泼的东东特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。他觉得在朋友面前可以很快乐。1.阅读情境，以上情感是如何获得的？2.（讨论）你还有哪些获得美好情感的方式？教师展示图片+文字。帮助学生理解，加深印象。
学生观看。回答问题。教师根据学生的回答引导。
通过活动培养学生的归纳能力和分析能力，表达能力。
新授课
第二篇章：正确认识负面情感东东代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。1.东东为什么心里不舒适？这是一种什么感受？2.（讨论）有人说，这样的情感体验对我们来说一定是一件坏事，你赞同吗？为什么？教师展示图片+文字。帮助学生理解，加深印象。
教师根据学生的回答引导
1.通过观看视频，增强学生学习思品课的兴趣。2.调动学生已有的生活知识与课本知识的联系，理论联系实际，使思品课更具有现实性。
课堂小结
学生一起回答
落实本课知识。
第三篇章：传递情感正能量
观看视频《致敬凉山木里森林火灾中壮烈牺牲的英烈》1.他们是如何传递情感正能量的？你想对他们说什么？2.他们为什么被依法拘留？
教师根据学生的回答引导。
2.调动学生已有的生活知识与课本知识的联系，理论联系实际，使思品课更具有现实性。
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