沪教版 二年级上册美术 第6课 手形的联想 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 二年级上册美术 第6课 手形的联想 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 41.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 08:19:51 | ||
图片预览
文档简介
课题：《手形的联想》
教材：上教版二年级美术上册 课时：1课时 类型：绘画联想
教材分析：《手形的联想》是小学二年级美术第三册第三单元“联想与添加”的第1课教学内容，之前一个单元主要学习了色彩的知识，这对以后的作品在色彩上肯定有明显的进步。本节课的内容部分学生可能在幼儿园曾经接触过描画手形的内容，但大多数只是将手形添加画成大树，此课要求通过手指和手掌的变化组合进行联想，并且要求学生组织画面，扩大了想象范围，也提高了作业难度。
学情分析：二年级的学生对于联想绘画也是刚开始涉及，每个学生以前玩过“手影游戏”，当学生看到平时的影子游戏被搬家课堂，内容又变得丰富，学生都兴奋地参与、踊跃表现。本课的重点是手形变化的联想，普通的一双手通过手指的弯曲变化所形成的影子造型，在经过自己的想象，变化非常多。为了让学生发挥更多的想象力，教师通过让学生欣赏课件上、书本上的作品，再示范等手段引领学生更多的想象。
教学目标：
知识与技能：观察手形变化产生的不同形象，学会以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。
过程与方法：在表演手形游戏的过程中，学习想象添加的表现方法。
情感态度与价值观：感受灵巧双手的魅力，体会手形变化产生的富有想象力的形象美，技法想象与表现的乐趣。
教学重点：手形变化的联想。
教学难点：根据联想适当添加。
作业设计：
作业内容：用流畅的线条描绘手形，并进行想象添加、涂色，完成一幅完整的作品。
作业要求：1.构图饱满；2.主题突出；3.色彩丰富。
教学准备：
学具：勾线笔、油画棒、铅画纸等
教具：勾线笔、油画棒、相关资料、课件等
教学过程：
一、欣赏与导入
（一）通过手影故事《找不到家的小鹿》，组织学生展开讨论：
1.小鹿为什么找不到自己的家？
2．你们认为动物的家园应该是怎么样的？
通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。
（二）介绍用描手形的方法，表现动物家园。
（三）引出课题
设计说明：教学导入目的在于激发学生的兴趣，然后引出课题。用找不到家的小鹿来作引入让学生认识生态环境的重要性，从而学生建立爱护动物爱护它们的家园。用我们的双手去建造，让学生感到很好奇也很光荣。
二、尝试与交流
（一）组织学生体验，展开联想：
一起动动手指，看看你的手形像什么？
鼓励学生互相启发，找出手形中的有趣形象。
（二）教师示范描画手形。
提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上。
（三）学生练习描画手形，交流感受。
设计说明：对于手的作用，学生都知道，但手能变化出哪些形状，学生知道的不多，通过老师的演示，欣赏，学生会找出很多的有趣形象，然后教师演示描画自己的手形，学生一同练习描画。
三、联想与创作
（一）分析、讨论手形的组合。
小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。
（二）讨论、交流画面的添加。
小结：根据需要适当添加才能组成一幅完整的画。
（三）色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富效果。
（四）讨论作画步骤，相互启发完成画面。
设计说明：本课的难点就是联想与添加，先让学生欣赏3课树的组合，让学生分析讨论如何组合使画面更美丽，在学生感知认知的情况下，学生才能发挥更好更多的想象力。在色彩的表现上，正好运用上一节课的知识，用渐变的色彩上色，会是画面更丰富更美。
四、展示与评价
(一)展示学生作业，并进行交流评价。
1.自评：说说自己的作品中最得意的地方。
2.互评：找找同学作品中自己最喜欢的部分。
(二)评价内容：
1.手形的联想和添画是否独特?
2.画面构图是否饱满?
3.色彩是否均匀有变化？
（三）教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。
设计说明：美术新课程强调作业展示要面向全体学生，评价方式要多元化。通过小小组内学生互评推选优秀作品，让生生间有了互动交流的机会；推荐的作品向全班展评，让学生拥有欣赏评述的锻炼机会，提高审美的意识和语言的表达能力；教师的点评，让学生明确亮点与不足，为以后的学习指引方向。
五、课堂小结
这节课我们学习了用自己的手描画在纸上，然后通过自己的联想与添加，变成了一幅美丽的画，为我们的小动物们建造了美丽的家园，我们小朋友从小养成热爱生活、热爱小动物，保护小动物家园，从而使我们能欣赏到更美丽大自然。
【教学反思】
本节课的主要教学目标是描绘出自己的手形并展开联想与想象，再添加组合形成有趣的画面。
一、知识与技能
本课的核心技能是学生能把自己的手形描绘在纸上，然后通过引入小鹿没有家了，我们小朋友可以给小动物们重建美丽的家园，通过想象添加把手形变成大树或树林，独立完成一幅绘画作品。
二、成功与不足
本节课上下来，学生们都喜欢上这堂课，教学目的能达到，在重难点上，不同的班级有不同的反应，整体作品还算比较好。所有班级学生能把自己的手形描下来，在添加想象上学生大部分以树木、小鸡、鸟的添加为主，也没很多的想象，说明学生平时听到看到的比较少，思路不够开阔。作品上色要求，用前一节可所学的渐变的色彩上色，教师演示了多种渐变色彩的上色方法，但在学生的作品中，至少有一半的学生还是没有用渐变的上色方法，因此作品整体质量一般，只有个别比较好。整个教学过程环节比较清晰，师生互动也比较好，在教授过程中学生的思维比较狭隘，见识不够广阔，造成学生作品想象力不够丰富，我想在以后在课程中，多给学生欣赏课外的作品，使以后的作品更丰富更美丽。
附学生课堂作业照片
【作业设计】
作业内容：用流畅的线条描绘手形，并进行想象添加、涂色，完成一幅完整的作品。
作业要求：1.构图饱满；2.主题突出；3.色彩丰富。
教学设计
教材：上教版二年级美术上册 课时：1课时 类型：绘画联想
教材分析：《手形的联想》是小学二年级美术第三册第三单元“联想与添加”的第1课教学内容，之前一个单元主要学习了色彩的知识，这对以后的作品在色彩上肯定有明显的进步。本节课的内容部分学生可能在幼儿园曾经接触过描画手形的内容，但大多数只是将手形添加画成大树，此课要求通过手指和手掌的变化组合进行联想，并且要求学生组织画面，扩大了想象范围，也提高了作业难度。
学情分析：二年级的学生对于联想绘画也是刚开始涉及，每个学生以前玩过“手影游戏”，当学生看到平时的影子游戏被搬家课堂，内容又变得丰富，学生都兴奋地参与、踊跃表现。本课的重点是手形变化的联想，普通的一双手通过手指的弯曲变化所形成的影子造型，在经过自己的想象，变化非常多。为了让学生发挥更多的想象力，教师通过让学生欣赏课件上、书本上的作品，再示范等手段引领学生更多的想象。
教学目标：
知识与技能：观察手形变化产生的不同形象，学会以手形展开联想与想象，并添加组合形成有趣的画面。
过程与方法：在表演手形游戏的过程中，学习想象添加的表现方法。
情感态度与价值观：感受灵巧双手的魅力，体会手形变化产生的富有想象力的形象美，技法想象与表现的乐趣。
教学重点：手形变化的联想。
教学难点：根据联想适当添加。
作业设计：
作业内容：用流畅的线条描绘手形，并进行想象添加、涂色，完成一幅完整的作品。
作业要求：1.构图饱满；2.主题突出；3.色彩丰富。
教学准备：
学具：勾线笔、油画棒、铅画纸等
教具：勾线笔、油画棒、相关资料、课件等
教学过程：
一、欣赏与导入
（一）通过手影故事《找不到家的小鹿》，组织学生展开讨论：
1.小鹿为什么找不到自己的家？
2．你们认为动物的家园应该是怎么样的？
通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。
（二）介绍用描手形的方法，表现动物家园。
（三）引出课题
设计说明：教学导入目的在于激发学生的兴趣，然后引出课题。用找不到家的小鹿来作引入让学生认识生态环境的重要性，从而学生建立爱护动物爱护它们的家园。用我们的双手去建造，让学生感到很好奇也很光荣。
二、尝试与交流
（一）组织学生体验，展开联想：
一起动动手指，看看你的手形像什么？
鼓励学生互相启发，找出手形中的有趣形象。
（二）教师示范描画手形。
提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上。
（三）学生练习描画手形，交流感受。
设计说明：对于手的作用，学生都知道，但手能变化出哪些形状，学生知道的不多，通过老师的演示，欣赏，学生会找出很多的有趣形象，然后教师演示描画自己的手形，学生一同练习描画。
三、联想与创作
（一）分析、讨论手形的组合。
小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。
（二）讨论、交流画面的添加。
小结：根据需要适当添加才能组成一幅完整的画。
（三）色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富效果。
（四）讨论作画步骤，相互启发完成画面。
设计说明：本课的难点就是联想与添加，先让学生欣赏3课树的组合，让学生分析讨论如何组合使画面更美丽，在学生感知认知的情况下，学生才能发挥更好更多的想象力。在色彩的表现上，正好运用上一节课的知识，用渐变的色彩上色，会是画面更丰富更美。
四、展示与评价
(一)展示学生作业，并进行交流评价。
1.自评：说说自己的作品中最得意的地方。
2.互评：找找同学作品中自己最喜欢的部分。
(二)评价内容：
1.手形的联想和添画是否独特?
2.画面构图是否饱满?
3.色彩是否均匀有变化？
（三）教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。
设计说明：美术新课程强调作业展示要面向全体学生，评价方式要多元化。通过小小组内学生互评推选优秀作品，让生生间有了互动交流的机会；推荐的作品向全班展评，让学生拥有欣赏评述的锻炼机会，提高审美的意识和语言的表达能力；教师的点评，让学生明确亮点与不足，为以后的学习指引方向。
五、课堂小结
这节课我们学习了用自己的手描画在纸上，然后通过自己的联想与添加，变成了一幅美丽的画，为我们的小动物们建造了美丽的家园，我们小朋友从小养成热爱生活、热爱小动物，保护小动物家园，从而使我们能欣赏到更美丽大自然。
【教学反思】
本节课的主要教学目标是描绘出自己的手形并展开联想与想象，再添加组合形成有趣的画面。
一、知识与技能
本课的核心技能是学生能把自己的手形描绘在纸上，然后通过引入小鹿没有家了，我们小朋友可以给小动物们重建美丽的家园，通过想象添加把手形变成大树或树林，独立完成一幅绘画作品。
二、成功与不足
本节课上下来，学生们都喜欢上这堂课，教学目的能达到，在重难点上，不同的班级有不同的反应，整体作品还算比较好。所有班级学生能把自己的手形描下来，在添加想象上学生大部分以树木、小鸡、鸟的添加为主，也没很多的想象，说明学生平时听到看到的比较少，思路不够开阔。作品上色要求，用前一节可所学的渐变的色彩上色，教师演示了多种渐变色彩的上色方法，但在学生的作品中，至少有一半的学生还是没有用渐变的上色方法，因此作品整体质量一般，只有个别比较好。整个教学过程环节比较清晰，师生互动也比较好，在教授过程中学生的思维比较狭隘，见识不够广阔，造成学生作品想象力不够丰富，我想在以后在课程中，多给学生欣赏课外的作品，使以后的作品更丰富更美丽。
附学生课堂作业照片
【作业设计】
作业内容：用流畅的线条描绘手形，并进行想象添加、涂色，完成一幅完整的作品。
作业要求：1.构图饱满；2.主题突出；3.色彩丰富。
教学设计