在《人民报》创刊纪念会上的演说
学习目标
1.通过自学,了解演说稿的基本定义与分类知识。
2.通过研读文本,理解文本思路,品味文中语言的深刻内涵。
3.通过联系历史与当下,体会到伟大精神对今天的历史价值。
自主预习
1.演说定义
演说,是指在公众场合,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2.演说分类
演说大体有如下四种:照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲、即兴式演讲。
(1)照读式演讲。演讲者拿着事先写好的演讲稿,走上讲台,逐字逐句地向听众宣读一遍。其内容经过慎重考虑,语言经过反复推敲,结构经过精心安排,话讲得郑重。它比较适合于在重要而严肃的场合运用。
(2)背诵式演讲。演讲者事先写好演讲稿,反复照背,背熟后上讲台,脱稿向听众演讲。这种演讲方式比较适合于演讲比赛和初学演讲者,可以在一定程度上检验和培养演讲者的演讲能力。其缺点是不便于演讲者临场发挥,使听众觉得矫揉造作,一旦忘词,就难以继续,往往要当场出丑。
(3)提纲式演讲。演讲者只把演讲的主要内容和层次结构,按照提纲形式写出来,借助它进行演讲,而不必一字一句写成演讲方式,演讲者提纲挈领地把整个演讲的主要观点、论据、结构层次等用简练的句子排列出来,作为演讲时的提示,靠它开启思路。
(4)即兴式演讲。演讲者预先没有充分准备而临场生情动意所发表的演讲,它是一种难度最大、要求最高、效果最佳的演讲方式,可以根据实际情况,针对听众的心理和需要,灵活机动,迅速调动语言的一切积极因素,生动形象,这种演讲方式具有直接感染力,是其他演讲方式无法比拟的。
课堂探究
1.阅读课文,理清文章思路,小组合作完成表格。
演讲场合
切入点
当前社会问题
问题本质
解决路径
2.根据表格填写内容,概括出这篇演讲词的结构思路。
3.分析文本,思考解决下面三个问题:
(1)马克思旨在阐述无产阶级革命的原理,但他为何从1848年革命谈起?
(2)“现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗,我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗,是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实”,“这种对抗”表现在哪些方面?其根本原因是什么?
(3)在马克思看来,资本主义社会难以调和的矛盾最终该怎么解决?为什么提出此看法?
4.联系当下,建立文本与生活联系,探究两个问题:
(1)20世纪是科学技术空前辉煌的时期,创造了历史上伟大的科学成就和物质财富。马克思认为,技术创新是社会关系发展变革的物质技术力量,必将引起社会关系的改变。这种改变将促使社会生产变革。你同意吗?
(2)新冠疫情席卷全球,科技无疑是疫情防治的尖刀,但社会关系的架构更是保障所有人生命健康的屏障,当下我们需要怎样的社会关系?我们可以做些什么?
拓展练习
阅读《不自由,毋宁死》(片段),完成1~4题。
主席先生,他们说我们的力量太单薄了,不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。但是,我们何时才能强大起来呢?是下周?还是明年?还是等到我们完全被缴械,家家户户都驻守着英国士兵的时候呢?难道我们就这样仰面高卧,紧抱着那虚无缥缈的和平幻觉不放,直到敌人把我们的手脚都束缚起来的时候,才能获得有效的防御手段吗?
先生们,如果我们能妥善利用自然之神赐予我们的有利条件,我们就不弱小。如果我们三百万人民在自己的国土上,为神圣的自由事业而武装起来,那么任何敌人都是无法战胜我们的。此外,先生们,我们并非孤军作战,主宰各民族命运的正义之神,会号召朋友们为我们而战。
先生们,战争的胜负不仅仅取决于力量的强弱,胜利永远属于那些机警的、主动的、勇敢的人们。况且,我们已没有选择余地了。即使我们那样没有骨气,想退出这场战争,也为时晚矣!我们已毫无退路,除非甘愿受屈辱和奴役!囚禁我们的锁链已经铸就,波士顿草原上已经响起镣铐的叮当响声。战争已不可避免,那么就让它来吧!我再重复一遍,就让它来吧!
1.在这段演讲中,作者针对哪种观点进行了分析批驳?
2.请概括作者是分几层进行说理的。
3.作者在这段演讲中,三次提到“先生们”,是否有重复啰唆的感觉?为什么?
4.有人认为,画线的句子与本段的议论说理不太和谐,最好删去,谈谈你的看法。
参考答案
拓展练习
1.我们的力量太单薄了,不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。
2.三层:(1)力量单薄不是短期能够解决的,等待的结果是束手就擒 (2)只要发动民众为正义而战,敌人就无法战胜我们 (3)战争不可避免,我们别无选择
3.没有。因为三次提到“先生们”,强化了听觉效果,可以反复呼吁,不断提醒人们迎接战斗的到来。
4.不宜删去,因为这是对战争不可避免、已经到来的形象的表达,可激起听众视觉和听觉的想象,使演讲更具有感染力。
学案设计(二)
学习目标
1.知识与技能:通过自学,了解消息(新闻报道)的基本定义和基本结构。
2.过程与方法:通过小组合作探究,完成规定任务,探索新闻类文本的创新方案。
3.情感态度价值观:通过反思,运用新视角,学会用新的评价观点理解历史伟人的迷人之处,综合评价历史人物。
自主预习
1.“消息”是什么?——新闻的定义
消息,就是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。
消息的特点是:采写发稿及时、迅速,叙事直截了当,语言简洁明快,可以发表议论,篇幅短小。结构上一般有标题、导语、主体、结尾组成。
2.新闻(消息)的基本结构。
(1)标题
新闻标题是消息的眼睛,一个好的新闻标题不仅要揭示好新闻事实的内容,还必须有很强的表现力和感染力。拟写新闻标题时要注意:生动传神、简洁工整、新颖别致。
示例:
最后一个英国士兵默默地撤离了埃及。(1956年6月15日《人民日报》)
别了,“不列颠尼亚”。(1997年7月1日新华社)
(2)导语
导语是消息的第一段或第一句话,他用简明生动的文字,写出消息最主要、最新鲜的事实,鲜明地提示消息的主题思想。
导语的要求:①抓住事情的核心;②要能吸引读者看下去;③捕捉到新闻的特点。
(3)主体是消息的骨干部分,也是展开部分。它承接导语,用足够的、典型的、有说服力的材料对新闻内容作具体的全面的陈述,以体现全篇的主题思想。
写作要求:与导语相辅相成;主题集中明确;材料典型充分;结构层次分明。
(4)结尾
根据消息报道的角度不同,结尾的写法也是多种多样的。
消息结尾常见的形式有:点题式、反问式、评论式、引语式
【讲授新课】
1.活动任务一:拟标题
标题为:?
2.活动任务二:拟导语
3.活动任务三:拟主体
4.活动任务四:拟结尾
课后拓展
1.阅读《在马克思墓前的讲话》,以亲历葬礼的记者身份撰写一篇消息。
2.阅读温斯顿·丘吉尔的著名演讲稿《热血、辛劳、眼泪和汗水》,体会伟大人物的思想感情。
星期五晚上,我接受了英王陛下的委托,组织新政府。这次组阁,应包括所有的政党,既有支持上届政府的政党,也有上届政府的反对党,显而易见,这是议会和国家的希望与意愿。我已完成了此项任务中最重要的部分。战时内阁也已成立,由5位阁员组成,其中包括反对党的自由主义者,代表了举国一致的团结。三党领袖已经同意加入战时内阁,或者担任国家高级行政职务,三军指挥机构已加以充实。由于事态发展的极端紧迫感和严重性,仅仅用一天时间完成此项任务,是完全必要的。其他许多重要职位已在昨天任命。我将在今天晚上向英王陛下呈递补充名单,并希望于明日一天完成对政府主要大臣的任命。其他一些大臣的任命,虽然通常需要更多一点的时间,但是,我相信会议再次召开时,我的这项任务将告完成,而且本届政府在各方面都将是完整无缺的。
我认为,向下院建议在今天开会是符合公众利益的。议长先生同意这个建议,并根据下院决议所授予他的权力,采取了必要的步骤。今天议程结束时,建议下院休会到5月21日星期二。当然,还要附加规定,如果需要的话,可以提前复会。下周会议所要考虑的议题,将尽早通知全体议员。现在,我请求下院,根据以我的名义提出决议案,批准已采取的各项步骤,将它记录在案,并宣布对新政府的信任。
组成一届具有这种规模和复杂性的政府,本身就是一项严肃的任务。但是大家一定要记住,我们正处于历史上一次最伟大的战争的初级阶段。我们正在挪威和荷兰的许多地方进行战斗,我们必须在地中海地区做好准备,空战仍然在继续,众多的战备工作必须在国内完成。在这危急存亡之际,如果我今天没有向下院做长篇演说,我希望能够得到你们的宽恕。我还希望,因为这次政府改组而受到影响的任何朋友和同事,或者以前的同事,会对礼节上的不周之处予以充分谅解,这种礼节上的欠缺,到目前为止是在所难免的。正如我曾对参加现届政府的成员所说的那样,我要向下院说:“我没有什么可以奉献,有的只是热血、辛劳、眼泪和汗水。”
摆在我们面前的,是一场极为痛苦的、严峻的考验。在我们面前,有许多漫长的斗争和艰苦的岁月。你们问:“我们的政策是什么?”我要说:“我们的政策就是用我们的全部能力,用上帝所给予我们的全部力量,在海上、陆地和空中进行战争,同一个在人类黑暗悲惨的罪恶史上所从未有过的穷凶极恶的暴政进行战争。这就是我们的政策。”你们问:“我们的目标是什么?”我可以用一个词来回答:“胜利——不惜一切代价,去赢得胜利;无论多么可怕,也要赢得胜利;无论道路多么遥远和艰难,也要赢得胜利。”因为没有胜利,就不能生存。大家必须认识到这一点:没有胜利,就没有英国的存在,就没有促使人类朝着自己目标奋勇前进这一世代相因的强烈欲望和动力。但是当我挑起这个担子的时候,我是心情愉快、满怀希望的。我深信,人们不会听任我们的事业遭受失败。此时此刻,我觉得我有权力要求大家的支持,我要说:“让我们同心协力,一道前进!”
(选自《世界上最具影响力的演讲词》,斗南、耿文茹主编,
中华工商联合出版社2017年版)
在马克思墓前的讲话
学案设计(一)
学习目标
1.通过对马克思的生平的了解,加深理解恩格斯对其评价的基础。
2.通过分析文本结构,学会抓住核心问题。
3.用提问与回答的方式,学习和缅怀马克思的伟大之处。
知识积累
1.马克思简介
卡尔·海因里希·马克思(德语:Karl
Heinrich
Marx,1818年5月5日—1883年3月14日),马克思主义创始人,犹太裔德国人,政治学家、哲学家、经济学家、社会学家、革命理论家、记者、历史学者、革命社会主义者。他的观点在社会科学和社会政治运动的发展中扮演着重要角色。他一生著述颇丰,主要著作有《共产党宣言》《资本论》等,他的一些著作是与其朋友,同为德国革命社会主义者弗里德里希·冯·恩格斯共同完成。1883年3月14日马克思在伦敦寓所辞世。马克思是无产阶级的精神领袖,是近代共产主义运动的弄潮儿,对中国影响颇深。
马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。他生活贫困。最穷困的时候连吃的都没有。面包房、肉铺、房东都来讨债,连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了,为此他无法上街。有时想寄文稿,连买邮票的钱都没有。马克思很爱他的孩子。可两个儿子一个养到八岁,一个两岁,都因贫病无钱医治而死。他的小女儿得了重病,不到11个月就死了,那是1852年的复活节,马克思刚写好一本小册子。小女孩死后只能放到家中,后得到一法国流亡者资助的两英镑钱,才付清了棺材钱。他家分别在1850年、1852年、1857年先后死了四个孩子,只存活了三个女儿。
马克思在这样贫困的情况下,为了全人类的解放事业,仍然顽强斗争,勤奋工作。比如他写《资本论》一书,就花了他整整40年时间,为了写《资本论》,他做过的摘记的书就有1
500种以上。《资本论》的稿酬远远抵不上他写这部巨著时所花的烟钱。马克思说,他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。
2.马克思和恩格斯的友谊
弗里德里希·冯·恩格斯(Friedrich
Von
Engels,1820年11月28日—1895年8月5日),德国思想家、哲学家、革命家,马克思主义的创始人之一,是卡尔·马克思的挚友,被誉为“第二提琴手”,他为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持,在马克思逝世后,帮助马克思完成了其未完成的《资本论》等著作,并且领导国际工人运动。除同马克思合撰著作外,他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制、国家的起源》。1895年8月5日,恩格斯因患晚期食道癌在位于泰晤士河边的寓所内逝世。
马克思和恩格斯于1844年在巴黎相识。之后40年时间里,他们共同战斗,共同创造革命理论,共拟《共产党宣言》,合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说,他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”在安葬马克思的时候,与他一生并肩战斗的最亲密的战友恩格斯用英语发表了这一篇极其重要的讲话。他满怀无产阶级革命深情,论述了马克思对全人类、对全世界无产者所作出的丰功伟绩,赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生的崇高精神,表达了对马克思逝世的沉痛悼念。
3.关于悼词
悼词一般分为四个部分:
(1)介绍去世者的姓名、去世时间、地点、原因、享年等。
(2)介绍去世者的简历。
(3)颂扬去世者的主要业绩和主要的优秀品质等,肯定其社会意义和社会价值。
(4)给去世者以综合评价,寄托哀思,并慰问去世者家属。
自主预习
1.下列词语中加点字的读音,全都正确的一项是( )
A.估量(liàng) 诽谤(bàng)
忌恨(jì)
卓有成效(zhuó)
B.诅咒(jǔ)
悼念(dào)
驱逐(qū)
豁然开朗(huò)
C.寻常(xún)
给予(geǐ)
勒令(lè)
繁芜丛杂(wú)
D.肤浅(fū)
诬蔑(miè)
要素(yào)
得心应手(yìng)
2.下列词语中不含错别字的一项是( )
A.豁然开朗 忌恨 诬蔑 浅尝辙止
B.纷繁芜杂
驱逐
衷心
独到见解
C.不可估量
遗误
肤浅
插科打浑
D.卓有成效
诽谤
诅咒
原远流长
3.下列关于各句所运用的修辞手法的分析,有误的一项是( )
A.“这位巨人逝世以后所形成的空白,不久就会使人感觉到”中“空白”一词用来比喻马克思逝世造成的不可弥补的损失,表明马克思在无产阶级革命事业中具有不可替代的作用。
B.“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”,该比喻旨在赞颂马克思发现人类历史的发展规律具有划时代的意义。
C.“由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索”中“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”形成鲜明对比,热烈赞扬马克思的伟大发现。
D.“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”,把各国政府的“驱逐”、资产者的“诽谤”“诅咒”比喻成“蛛丝”,以此表现敌人的无理和马克思对敌人的蔑视。
4.请参照①的方式,写出反驳对方观点的句子。
A.甲:核电站有着微量放射性,因而核电站是肮脏的。
乙:①既然有微量放射性的都是肮脏的,那么有着微量放射性的大自然也是肮脏的了
B.赫尔岑有一次参加一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐让他非常厌烦。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊:“不高尚的东西怎么能够流行呢?”
赫尔岑:②?
C.甲:宗教有几千年的历史了,怎么可能不是科学呢?人们为什么崇尚科学?是因为科学对人类有用,既然宗教对人类有用,凭什么说它不是科学?
乙:③?
5.“因为马克思首先是一个革命家。”一句中“首先”的含义是( )
A.强调先后顺序,马克思先参加革命实践活动,然后又进行科学研究。
B.强调马克思先成为革命家,同时也是一位了不起的科学家。
C.马克思是一位科学家,但主要还是一个革命家。
D.强调马克思在革命实践、理论方面的贡献比在科学研究方面的贡献大。
6.阅读全文,找出提示全文论述中心的语句是( )
A.当代最伟大的思想家停止思想了。
B.这个人的逝世,对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。
C.一生中能有这样两个发现,该是很够了。
D.马克思首先是一个革命家。
7.阅读下列一段文字,回答(1)~(2)题。
3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。
(1)指出这段话的修辞手法,概括这段话的内容。
(2)对句中破折号的作用,解释背离事实的一项是( )
A.破折号起停顿作用,表示恩格斯不想说出马克思逝世的消息但又不得不说的矛盾。
B.破折号的作用是表示解释,说明“睡着了”的意思是“永远地睡着了”——死亡。
C.破折号的作用是表示强烈的转折,表达恩格斯由于没有料到马克思的逝世这样突然,而在思想感情上发生剧变,产生了极大的悲痛。
D.破折号在这里既有解释的作用,也表示语气上的短暂停顿。正是这一停顿,突出了作者复杂的思想感情的表达。
课堂探究
1.了解悼词的基本特点,以此契入分析恩格斯此时对马克思的主体情感。
2.梳理悼词中提及的马克思一生的伟大成就,明确恩格斯正是基于此才给予马克思崇高的评价。
3.鉴赏这篇演讲稿独特的错位结构以及形成原因。
4.品味演讲稿精准的语言艺术,从而理解马克思的一生。
课后拓展
阅读马克思的名言,体会他所表达的观点的历史经典性。
1.难道我们要求别人给自己以言论自由,仅仅是为了在我们自己的队伍中又消灭言论自由吗?
2.人只有为自己同时代人的完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自身的完善。
3.生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。
4.人的价值蕴藏在人的才能之中。
5.万事开头难,每门科学都是如此。
6.良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
7.没有无义务的权利,也没有无权利的义务。
8.哲学家们只是以不同的方式解释了世界,但重点在于:改变它!
9.一个人应该:活泼而守纪律,天真而不幼稚,勇敢而不鲁莽,倔强而有原则,热情而不冲动,乐观而不盲目。
10.当我们得到理解的时候,智慧是不能枯竭的;智慧同智慧相碰,就迸溅出无数的火花。
参考答案
自主预习
1.D 解析:A项,“估量(liàng)”应为“估量(liáng)”或“估量(liɑng)”。B项,“诅咒(jǔ)”应为“诅咒(zǔ)”。C项,“给予(geǐ)”应为“给予(jǐ)”。
2.B 解析:A项“辙”应为“辄”;C项中“遗”应为“贻”,“浑”应为“诨”;D项中“原”应为“源”。
3.B 解析:B项,“正像达尔文发现有机界的发展规律一样”运用的不是比喻,而是类比。
4.②既然流行的都是高尚的,那么流行性感冒也是高尚的了?③既然对人类有用的都是科学,那么石头也是科学?
解析:这是一道反驳的题目,注意先找出反驳的观点,然后找到该观点的同类的东西得出荒谬的结论即可。如②“不高尚的东西怎么能够流行呢?”的意思是“流行的都是高尚的”,可以列举其他流行的东西如“感冒”,得出“流行性感冒”也是高尚的荒谬的结论;第③句甲的观点可以总结为“对人类有用的都是科学”,然后列举“有用的”东西,比如“石头”,得出“石头是科学”的荒谬的结论。
5.C
6.B
7.(1)运用讳饰的修辞手法;点明马克思的逝世,表达了作者悲痛与崇敬的心情。 (2)C
学案设计(二)
学习目标
1.通过预习和课外阅读,能够了解马克思的重要经历与重要思想。
2.在学习的过程中,学会用比较的思维方法多角度地认知马克思。
3.在团队合作中,学会如何持久而有质量地完成活动任务。
自主预习
1.文中第8段提到马克思艰难的生活境遇,曾遭到当时政府和个人的驱逐与诽谤,搜索相关史料,将恩格斯提及的马克思被驱逐的经历写出来。
提示:1845年,他因“不适”的言论被驱逐出法国,只好去政治中立的比利时。1848年3月4日,被驱逐出比利时,一家人流亡巴黎。1849年5月被逐出德国。同年8月被逐出法国。(学生可搜集更为详尽的资料,如被驱逐的原因,流亡的具体过程。)
2.文中提及作为革命家的马克思,一生都在为无产阶级解放事业而斗争,除了从事理论研究外,马克思还参与了实践活动来支持革命。检索相关史料,举出这方面的事例。
提示:1847年马克思参加并改组“正义者同盟”为“共产主义同盟”,并为其起草纲领《共产党宣言》。
1848年欧洲革命爆发,马克思在物质上援助法国革命,并回国参加德国的三月革命,在《新莱茵报》上宣传无产阶级观点。
1864年创立国际工人协会即第一国际,马克思是协会的领袖和灵魂。
1871年法国巴黎公社革命爆发,马克思积极支持和帮助。
3.在文章中搜索出恩格斯提出的马克思“两大发现”的具体内容。
提示:两个最重大的发现是唯物史观和剩余价值理论。历史唯物主义是马克思主义所实现的哲学变革的关键,揭示了人类社会发展的客观规律。“剩余价值”概念是马克思主义政治经济学的核心概念,认为资本主义生产的实质就是剩余价值的生产,剩余价值规律是资本主义的基本经济规律,它决定着资本主义的一切主要方面和矛盾发展的全部过程。
4.关于演讲
演讲又叫讲演或演说,是指在公众场合,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。想要做好演讲,提纲是关键的一步:演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。除语言内容外,手势等肢体动作的辅助是必不可少的,在演讲中,演讲者可借助一定的动作和姿态来表现个人情绪,帮助自己发挥,也能调动听众精神状态,达到理想的效果。
课堂探究
1.活动任务一:图绘马克思
根据恩格斯的讲话,请你为马克思设计一座墓碑,要能体现他的历史贡献和人格魅力,可结合马克思的生平经历和思想历程来考虑图碑的设计。设计的墓碑要通过图形展现,附加文字介绍,同时提供一份报告,说明设计构思。设计依据的资料要符合基本历史事实,报告字数不少于200字。
2.活动任务二:“我心目中的马克思”
马克思的身份众多,既是伟大的革命导师,又是普通家庭中的父亲、丈夫、儿子,又是恩格斯的挚友。请你选取一个角度,以马克思身边人的视角(如以马克思的妻子燕妮的身份或其女儿的身份)去讲述马克思的故事,写一篇演讲稿,字数不少于800字。
3.活动任务三:调查报告
作为对中国具有重大影响的两个人物,孔子与马克思在中国的地位不言而喻,人们也时常将两人相提并论,互相比较。2015年全国硕士研究生招生考试的政治题中出现了郭沫若1925年的文章《马克思进文庙》,引发人们热议。请你就马克思与孔子进行比较,在高一同学中做调查(如果能在高二、高三展开则更好),自行设计调查问卷,就最终结果写出一份总结报告,并在课堂上以PPT形式介绍结论要点。报告不少于1
000字。
课后拓展
观看电影《青年马克思》,思考:这部电影中都着重写了马克思一生中哪些重要的事迹?运用了哪些表现手法?
-
1
-谏逐客书
学习目标
1.通过自主预习,能够了解此文发生的背景,以便理解文章写作主旨。
2.在文本分析与分辨中,学习富有表现力的论证方法以及富有表现力的语言艺术。
3.在小组交流合作中,体会辩驳的力量,欣赏语言的优美。
自主预习
1.知人论世
李斯(?—前208年),战国时期楚国上蔡(今河南上蔡西南)人,是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非俱从荀况学帝王之术,成而入秦,得到秦王的器重,秦统一后官至丞相,积极主张废除诸侯,行郡县。统一文字和度量衡,改革典章制度。秦始皇死后,与赵高拥立胡亥为帝,是为秦二世。秦二世二年,赵高诬其谋反,李斯被腰斩于咸阳,灭三族。秦代因所历时间很短,没有留下更多文章,而李斯却有《谏逐客书》及《泰山刻石文》《琅琊台石刻》传世,所以鲁迅说“秦之文章,李斯一人而已”。
2.写作背景
据《史记》记载,秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件。
秦为统一中国,广揽人才,韩国为削弱秦国势力,趁秦国招揽人才之机,派水利专家郑国入秦,企图通过让秦国修灌渠来耗费财力,从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后,秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠,纷纷要求驱逐客卿。公元前237年,秦王下令逐客,李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中,李斯写下了《谏逐客书》一文,指出驱逐客卿是错误的,劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见,收回了逐客令,并恢复了李斯的官职。
3.文体知识
“谏……书”
谏:下对上进行劝诫的用语。书:上书,古代臣向君陈述意见的一种文体。
《谏逐客书》,书指上书,奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。从《文选》《古文辞类纂》这类通行的选本来看,本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字(800多)的短文,流传两千余年,实在是一篇非常出色的说理文字。
奏疏:上书给天子的文章的通称。在古代,臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称,如:奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
“章”是用来谢恩的;“奏”是用来弹劾,即揭发别人的;“表”是用来陈述衷情的;“议”是用来表示不同意见的。当然,关于这些上书的名称和功用,随着时代的不同也有变化。“疏”也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章,如汉朝贾谊的《论积贮疏》,唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等。
4.记字音
缪公( )
蹇叔( )
殷盛( )
鄢( )
郢( )
成皋( )
膏腴( )
穰侯( )
太阿( )
纤离( )
灵鼍( )
外厩( )
傅玑( )
珥( )
阿缟( )
搏髀( )
黔首( )
5.找出下列句子中的通假字,并解释。
①而陛下说之:“ ”同“ ”?
②向使四君却客而不内:“ ”同“ ”?
③河海不择细流:“ ”同“ ”?
④藉寇兵而赍盗粮:“ ”同“ ”?
6.指出句子中的词类活用
(1)名词作状语
①西并巴蜀,北收上郡: ?
②东据成皋之险: ?
③使之西面事秦: ?
④蚕食诸侯: ?
(2)名词作动词
①却宾客以业诸侯: ?
②夫物不产于秦,可宝者多: ?
(3)使动用法
①向使四君却客而不内: ?
②遂散六国之从: ?
③而歌呼呜呜快耳目者: ?
④故能明其德: ?
课堂探究
1.确立本文的中心论点,结构层次以及各层次的主要内容。
2.分析本文使用的论证方法,尤其注意举例论证和正反论证的作用。
3.分析整句、典故、比喻等起到的各自不同的艺术效果。
课后拓展
秦之文章,李斯一人而已。(鲁迅《汉文学史纲要》)
此(指《谏逐客书》)先秦古书也。中间两三节,一反一覆,一起一伏,略加转换数个字,而精神愈出,意思愈明,无限曲折变态,谁谓文章之妙,不在虚字助辞乎。语气肆宕,采色烂然,可以止矣,又偏再衍出下节。强弩穿甲,劲势未已。(清吴楚材、吴调侯编《古文观止》)
(《谏逐客书》的作者)处在被逐的地位,如果一味央求,是换不来同情可怜的,李斯的本事就在于:明明是恳求秦王不要驱逐自己,却只字不提个人的去留,通篇都是为秦国考虑,申之以理,动之以情,这就抓住了秦王的心。文章既有严密的论证,又有铺陈排比,将委婉的措辞与犀利的词锋结合起来,有很强的说服力和艺术感染力。(陈建森、陈一平编著《中国古代散文选》)
本文(指《谏逐客书》)反复采用正反对比的论证方法。正面论述以强调纳客之利,反面推理以突出逐客之害。正反论证,利害并举,两相对照,是非昭晰,因而使文章论辩有力。文章采用极力铺陈的手法,大量列举事实作依据,产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。排比句接踵联翩,对偶句相间迭出,也大大增强了文章的气势和感染力。
(徐中玉、钱谷融主编《大学语文》)
拓展练习
李斯者,楚上蔡人也。年少时,从荀卿学帝王之术。学已成,度楚王不足事,而六国皆弱,无可为建功者,遂西入秦。上《谏逐客书》,始皇用其计谋,官至廷尉。二十馀年,竟并天下,尊主为皇帝,以斯为丞相。明年,始皇巡狩,外攘四夷,斯皆有力焉。
斯长男由为三川守,诸男皆尚秦公主,女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳,李斯置酒于家,百官长皆前为寿,门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰:“嗟乎!吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣,闾巷之黔首,上不知其骛下,遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者,可谓富贵极矣。物极则衰,吾未知所税驾也!”
始皇三十七年十月,行出游。丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事,皆从。少子胡亥爱,请从,上许之。余子莫从。七月,始皇帝至沙丘,病甚,令赵高为书赐公子扶苏,书已封,未授使者,始皇崩。高乃谓丞相斯曰:“上崩,赐长子书,与丧,会咸阳而立为嗣。书未行,今上崩未有知者也所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计即长有封侯世世称孤。今释此而不从,祸及子孙,足以为寒心。善者因祸为福,君何处焉?”斯乃仰天而叹,垂泪太息曰:“嗟乎!独遭乱世,既以不能死,安托命哉!”于是斯乃听高。
赵高畏其权重,案治李斯,谤其欲裂地而王,二世以为然。李斯拘执束缚,居囹圄中,仰天而叹曰:“嗟乎!悲夫!不道之君,何可为计哉!昔者桀杀关龙逄,纣杀王子比干,吴王夫差杀伍子胥。此三臣者,岂不忠哉!然而不免于死,身死而所忠者非也。今吾智不及三子,而二世之无道过于桀、纣、夫差,吾以忠死,宜矣。且二世之治岂不乱哉!”
于是二世乃使高案丞相狱,治罪,责斯与子由谋反状,皆收捕宗族宾客。二世二年七月,具斯五刑,论腰斩咸阳市。斯出狱,与其中子俱执,顾谓其中子,叹曰:“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔,岂可得乎?”遂父子相哭,而夷三族。
(选自《史记·李斯列传》,有删减)
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.今上崩/未有/知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世世称孤
B.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有封侯/世世称孤
C.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定/太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世世称孤
D.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥/所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长/有封侯/世世称孤
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.“巡狩”即“巡守”,意为天子出行,巡行视察诸侯为天子所守的疆土,即邦国州郡。它是上级对下级的关系。
B.“四夷”是古时华夏族(汉族别称)对中国四方边区文化较低各族的泛称。即东夷、南蛮、北戎和西狄的合称。
C.“黔首”是战国时期和秦朝对百姓的称呼。平民以黑巾裹头,故名。含义与氓、庶民、白丁以及上文的“布衣”等同。
D.“五刑”是中国古代五种刑罚的统称。在西汉汉文帝前,指墨、劓、刖、宫、大辟;隋唐之后,则指笞、杖、徒、流、死。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.李斯跟从荀子学有所成后,前往秦国,得到秦王赏识任用,其官位也由廷尉升至丞相。秦始皇能够统一御敌,李斯功不可没。
B.李斯的子女都成了皇亲国戚,在文武百官都去给李斯敬酒庆生时,李斯却长叹不已,盛极则衰,好景不长,不知自己的归宿在哪里。
C.李斯的位高权重让赵高畏惧,赵高诬陷他致使李斯被捕入狱。李斯叹惜三位效忠昏君而死的名臣,比照后,觉得自己死得合乎情理。
D.李斯被判腰折,跟他的次子被押解,他感叹,想再牵着黄狗和他出去打猎已无望实现了,这让他和次子悲痛万分,不能自已。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今释此而不从,祸及子孙,足以为寒心。善者因祸为福,君何处焉?
(2)于是二世乃使高案丞相狱,治罪,责斯与子由谋反状,皆收捕宗族宾客。
参考答案
自主预习
4.mù jiǎn yīn yān yǐng gāo yú ráng ē xiān tuó jiù jī ěr gǎo bì qián
5.①“说”同“悦”,喜欢,高兴;②“内”同“纳”,接纳;③“择”同“释”,舍弃;④“藉”同“借”
6.(1)①西,向西(北,向北) ②东,在东面 ③西,向西
④蚕,像蚕一样
(2)①业,成就 ②宝,作为宝物
(3)①却,使……退却(内,使……入内) ②散,使……离散 ③快,使……愉悦 ④明,使……贤明
拓展练习
1.B
2.B 解析:应该是北狄和西戎。
3.B 解析:“为寿”在此文里,只是“敬酒庆贺”之意,不指“庆生”。
4.(1)现在放弃这个机会而不听从我的意见,一定会祸及子孙,足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的,您想怎么办呢?
(2)于是二世就派赵高审理李斯的案件,惩处李斯,追究李斯和儿子李由谋反的情状,全部拘捕了宗族宾客。
学案设计(二)
学习目标
1.知识与能力:通过相关资料展示,学生了解相关背景,对李斯的思想有基本了解。
2.过程与方法:通过对要求的深入剖析,学会辨析性地思考问题。
3.情感态度价值观:在团队合作中,学生能进行创新性的个人表达,提升交际能力。
自主预习
1.知人论世
李斯(?—前208年),战国时期楚国上蔡(今河南上蔡西南)人,是秦代著名政治家、文学家。少时与韩非俱从荀况学帝王之术,成而入秦,得到秦王的器重,秦统一后官至丞相,积极主张废除诸侯,行郡县。统一文字和度量衡,改革典章制度。秦始皇死后,与赵高拥立胡亥为帝,是为秦二世。秦二世二年,赵高诬其谋反,李斯被腰斩于咸阳,灭三族。秦代因所历时间很短,没有留下更多文章,而李斯却有《谏逐客书》及《泰山刻石文》《琅琊台石刻》传世,所以鲁迅说“秦之文章,李斯一人而已”。
2.写作背景
据《史记》记载,秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件。
秦为统一中国,广揽人才,韩国为削弱秦国势力,趁秦国招揽人才之机,派水利专家郑国入秦,企图通过让秦国修灌渠来耗费财力,从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后,秦国大臣宗室污蔑客卿都不可靠,纷纷要求驱逐客卿。公元前237年,秦王下令逐客,李斯亦在被逐之列。在被勒令出境的途中,李斯写下了《谏逐客书》一文,指出驱逐客卿是错误的,劝阻秦始皇不要逐客。秦始皇采纳了李斯的意见,收回了逐客令,并恢复了李斯的官职。
3.文体知识
“谏……书”
谏:下对上进行劝诫的用语。书:上书,古代臣向君陈述意见的一种文体。
《谏逐客书》,书指上书,奏章。是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。从《文选》《古文辞类纂》这类通行的选本来看,本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字的短文,流传两千余年,实在是一篇非常出色的说理文字。
奏疏:上书给天子的文章的通称。在古代,臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称,如:奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。
“章”是用来谢恩的;“奏”是用来弹劾,即揭发别人的;“表”是用来陈述衷情的;“议”是用来表示不同意见的。当然,关于这些上书的名称和功用,随着时代的不同也有变化。“疏”也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章,如汉朝贾谊的《论积贮疏》,唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等。
课堂探究
1.任务活动一:李斯面面观
阅读李斯个人传记,结合学案中关于李斯生平的三句话,以及历代关于李斯个人的评价。从下面几幅图片中选出你认为的李斯画像,写出一篇层次清晰的论辩有力的短文。
要求:选出图片后,附加文字说明理由,最好能结合文献资料陈述。
A B C
2.活动任务二:郑国渠调查报告
逐客事件因郑国渠事发,了解郑国渠的前后经过十分重要,秦王真的因修一道渠而下令逐客吗?这是一项怎样的水利工程?对秦国有何利弊?事件最终结局如何?请将这一事件写成一份调查报告。
要求:报告要图文并茂,以史为据,要有郑国渠的地理方位图,呈现出当时人们对郑国渠的态度,后人如何评价郑国渠,对秦国的影响等。要按照论文的格式要求来写,如有参考文献需在文末注明,不少于1
000字。展示时用PPT呈现出重点内容。
3.活动任务三:写就《驳谏逐客书》
李斯写了《谏逐客书》给秦王后,秦王有所松动,准备取消驱逐客卿的政令,这遭到一些秦国贵族和本土大臣的反对,他们商议向秦王进谏,写一篇《驳谏逐客书》(题目可自拟),反对李斯的意见,意在坚持驱逐客卿,保住自己的地位。请你以秦国贵族大臣的身份写出这篇奏疏,反驳李斯的观点。
要求:文章也要以文言文写成,可以模仿《谏逐客书》的体例,也可参考其他学过的奏疏文章形式。文言文不少于200字。现代文不少于700字。课堂展示为朗读所写文章。
4.活动任务四:客卿展览馆设计
秦国统一六国后,秦始皇感念于李斯当初的谏言,以及客卿对秦国的帮助,想要兴建一座客卿纪念展览馆,以表示对人才的重视。请你为展览馆建言献策,向访客介绍秦国客卿的制度、历史和作用,为文中列举的几位客卿和秦国历史上其他著名的客卿编辑展览材料,做出说明。
要求:可参考一般展览馆、纪念馆的设施布置安排,主要介绍清楚重要的客卿人物资料,此项任务需提供电子稿,用PPT做展示。
课后拓展
阅读《史记·李斯列传》,寻找一下与《谏逐客书》一文相关联的文字,并思考:其人生轨迹与《谏逐客书》一文是否有某种程度的联系?
与妻书
学案设计
学习目标
1.通过自主预习,了解林觉民此文的写作背景及文本重要的文言知识。掌握书信的基本格式要求和课本剧的基础知识。
2.通过比较阅读,学会在辨析中形成比较思维。
3.通过自编、自导、自演、自评,学会在小组中合作,培养自己组织协调能力以及创造力等语文综合表达能力。
自主预习
1.关于作者
林觉民(1887—1911),字意洞,号抖飞,又号天外生,汉族,福建闽县(今福州)人。幼嗣叔叔,性聪慧,幼体弱善病,早丧母。少年之时,即接受民主革命思想,推崇自由平等学说。留学日本期间,加入中国同盟会。1911年春回国,留下情真意切的绝笔《与妻书》,和族亲林尹民、林文随黄兴、方声洞等革命党人勇猛地攻入总督衙门,转战途中受伤力尽被俘。在提督衙门受审时慷慨宣传革命道理,最后从容就义,史称“黄花岗七十二烈士”之一。
2.《与妻书》中典故
(1)“司马春衫”
语出白居易《琵琶行》:“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。”诗中写白居易听琵琶女弹奏琵琶曲,深受乐曲的感染,联想到自己被贬的不幸遭遇,十分感伤,落下的泪水打湿了青布衫。林觉民用“司马春衫”的典故,表达对“天下人”不幸遭遇的深切同情。“春衫”当为“青衫”之误。
(2)“太上之忘情”
原作“圣人忘情”。语出《世说新语·伤逝》:“王戌丧儿万子,山简往省之。王悲不自胜。简曰:‘孩抱中物,何至于此?’王曰:‘圣人忘情,最下不及情;情之所钟,正在我辈’”。“圣人忘情”,后世多作“太上忘情”,意思是“圣明的人忘记了喜怒哀乐之情”。林觉民说“吾不能学太上之忘情也”,意在表达自己关心民众的痛苦,与人民的感情息息相通。
(3)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”
语出《孟子·梁惠王上》。作者用这个典故,意在表示,自己要把爱妻子的感情推广到爱“天下人”,为“天下人”的幸福,宁可牺牲自己的一切。
(4)“眼成穿”
是“望眼欲穿”的化用。意思是极目远望,眼睛都快要破了,形容盼望非常急切。语出杜甫《寄越州贾司马六丈巴州严八使君两阁老五十韵》:“归好肠堪断,新愁眼欲穿。”
(5)“骨化石”
事见南朝宋刘义庆《幽明录》:“武昌北山有望夫石,状若人立。古传云:昔有贞妇,其夫从役,远赴国难,携弱子饯送北山,立望夫而化为立石。”林觉民用这个典故,意在说明在当时的社会条件下,夫妻离散,相见无期。
(6)“破镜能重圆”
作者反用“破镜重圆”的典故,意在说明在反动统治者肆虐的中国,夫妻离散,永无团圆之日。“破镜重圆”,事见唐·孟棨《本事诗·情感》。
后来用“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后,又重新团圆。
(7)“独善其身”
“独善其身”,语出《孟子·尽心上》:“古之人,得志,泽加于民;不得志,修身见于世。穷则独善其身,达则兼济天下。”意思是处于困窘的境地,也要加强自身的修养。后用来指保持自身的节操;只顾自身好而不顾大局。林觉民说自己“不忍独善其身”,表明了他心系国家、人民的伟大胸怀。
3.林觉民生平相关资料
(1)然是役也,碧血横飞,浩气四塞,草木为之含悲,风云因而变色,全国久蛰之人心,乃大兴奋。怨愤所积,如怒涛排壑,不可遏抑,不半载而武昌之大革命以成。则斯役之价值,直可惊天地,泣鬼神,与武昌革命之役并寿。
——孙中山《<黄花冈七十二烈士事略>序》(节选)
(2)林觉民出自世代书香的林姓族门。他是三房林玉衡的次子,后由曾祖母做主将觉民过继给四叔林可珊。他自幼聪明伶俐,少读侠义小说,崇拜民族英雄,颇有反封建的意识。十三岁时,中过举人的林可珊望子成龙,要求他考童生,攻读八股。他对科举求仕厌恶,又不想违背父命,只好应试,却在考卷上写“少年不望万户侯”愤然交了头卷。
十五岁时,在戊戌维新浪潮中,福州废科举,创办省立学堂,校长是光绪皇帝的太傅陈宝琛,便邀林可珊当国文教员,林觉民跟随叔父入学。在校品学兼优,阅读不少西欧新学的书籍,热衷于民主和自由。假期组织林姓族亲的妇女,办起家庭女学。他亲当教员,宣讲男女平等和民主、自由、博爱等启蒙新学。一九○五年他东渡日本留学,在庆应大学文科学习哲学。积极参加孙中山组织的同盟会,与林文、林尹民(均是黄花岗烈士)在留日同志中很有威望,时称“福州三林”。
——严如钺,《关于<与妻书>教学的答问》,《语文教学与研究》,
1983年第5期(有删减)
(3)男儿有志不在年高。青涩年纪的林觉民早早就立下了“中国非革命无以自强”的志向,大量阅读进步书刊,还给自己取了“抖飞”“天外生”的号,从字义上可以看出,林觉民渴望做展翅高飞、打拼出一方天地的热血男儿……1905年,18岁的林觉民迎娶了比他小一岁的陈意映。陈意映出身名门,不仅知书达理,还通晓文墨。林觉民与陈意映可谓“一见钟情,爱由心生”,当时,他们的家非常清贫,只有一张床、一张桌和两把椅子。但是陈意映并不在意,有林觉民这样英俊潇洒、才志冲天的男子做夫君,她心满意足。
1907年,林觉民与陈意映婚后仅两年,为了实现革命理想,他毅然前往日本自费留学去了。林觉民对远离陈意映一直心怀歉意。留学日本后,他曾写有一篇记录两人缱绻情感生活的文章《原爱》,文中写道:“吾妻性癖好尚,与君绝同,天真浪漫真女子也。”
1911年春天,当林觉民以学校正在放樱花假为名,风尘仆仆从日本归来时,陈意映又惊又喜。关于丈夫此行的目的,陈意映是后来才知道的——当时黄兴在香港筹划广州起义,对林觉民委以重任。
——萧萧,《铁血柔情林觉民》,《名人传记(上半月)》
2011年第10期(有删减)
(4)2011年4月23日晚,林觉民和林文、陈更新等人,从香港乘船秘密回到广州。第二天林听说林尹民等战友已由日本到达香港,又特地和陈更新一道再到香港来迎接。他们在香港相见感到十分兴奋,更为自己即将投身轰轰烈烈的革命起义激动不已。这一晚,林在他人都睡下之后,一人挑灯挥笔,写下了《致父老书》《禀父书》《与妻书》三封绝命书……林觉民写完三封绝命书,天色已经破晓。他把绝命书交托友人,说自己牺牲后请为转达……林觉民在被囚禁的几天里,不喝一口水、不吃一粒饭,以绝食相抗议。他受到残酷的刑罚,体无完肤。然而他就义时面不改色,俯仰自若,引颈就戮,视死如归。
——戴国芳,《黄花岗烈士林觉民》,《兰台世界》,
2013年第2期(有删减)
(5)广州起义失败后,两广总督张鸣岐与水师提督李准会审林觉民,惊见一个剪了短发的美少年“侃侃而谈,畅论世界大势”并表示“只要革除暴政,建立共和,能使国家安强,则吾死瞑目矣”,这个美少年就是林觉民。林觉民说到痛处,难以遏制激动的情绪,把身上的镣铐挥得哐哐作响。李准被打动了,命人把镣铐解开,允以纸笔。在林觉民口含血痰却含而不吐之时,李准更是亲手拿了痰钵,走到他身边。两广总督张鸣岐亦很动容,他曾发出这样的感叹:“惜哉!林觉民面貌如玉,肝肠如铁,心地光明如雪,真算得上奇男子。”当时有人劝总督大人为国留才,而张鸣岐认为这种英雄人物万不可留给革命党,遂下令处死。死亡来临时,林觉民面容平静,甚至没有多眨一下眼睛,“吾辈此举,事必败,身必死,然吾辈身死之日距光复期必不远矣”。
——萧萧,《铁血柔情林觉民》,《名人传记(上半月)》,
2011年第10期(有删减)
(6)起义失败后,林家知道林觉民已牺牲,为躲清兵追杀,他们全家搬到福州郊外的一座破旧房子里。曾有革命者悄悄来看望,并带来一些关于林觉民的消息。后来有一天,林觉民的母亲打扫卫生,在门槛缝里看到一团东西,打开一看,是林觉民的两封绝笔信。他们把它藏起来,后传给了林觉民的遗腹子林仲新。
失去丈夫的陈意映如何忍受着悲伤可想而知。为了安慰她,也为保住腹中孩子,林家又把林觉民哥哥的一个女儿过继给陈意映。几个月后,“腹中之物”降生。由于陈意映一直不能走出失去丈夫的悲伤,再加上生活变得艰难,林仲新刚刚两岁的时候,陈意映去世,林仲新由祖父抚养。
——桑地,《林觉民<与妻书>的前缘后事》,
《福建党史月刊》,2001年第2期(有删减)
课堂探究
第一课时
一、比较阅读《与妻书》和《禀父书》:
有人认为林觉民偏心,所以《与妻书》比《禀父书》长很多。你怎么看待这个问题?
二、比较阅读《谏逐客书》和《与妻书》,完成下表:
《谏逐客书》
《与妻书》
写作对象
写作目的
态度
语气
表达方式
语体
三、阅读林觉民生平资料,假设自己是陈意映,给林觉民回信。
林妻回信评分细则
项目
分值
总分
格式符合书信文体
4
内容情真意切,符合逻辑
5
字迹清晰,书写工整
1
第二课时
一、创作剧本:阅读《与妻书》和学案上有关林觉民的资料汇编,依据给定的两个场景,展开合理想象,创作剧本,致敬英雄。
活动任务场景1:林觉民在狱中写下《与妻书》。
活动任务场景2:林妻在灯下给林觉民写回信。
二、分幕剧本(可重复使用)
场景
时间
地点
人物
主旨
剧本
课后拓展
1.通过下面两例,理解《与妻书》精神的当代诠释。
(1)《别父母书》
作者:湖南援鄂医生,中南大学湘雅医院重症医学科主治医师赵春光
父母大人敬启:
儿领命离湘赴鄂,已有一周,衣甚暖,食颇饱,眠极安,父母勿念为盼。
疫事一起,情形颇烈,武汉三镇,尽为病土。儿自领命,无一日不着白衣,无一日不在前线,施针药,救死伤,施我所学,冀有所得,不敢半点儿戏,不敢一丝懈怠,惟望不负二老所嘱,医院所托,国家所命。
常忆我父,着戎装,执甲兵,护卫南国天空,兵锋所指,宵小不敢窜犯,念我母,供三餐,勤耕织,耳提面命,受形秉气,养育之恩,日日挂怀。犹念垂髫之时,父母命我行正步,敬军礼,望我从军报国,以承父业,孩儿顽劣,未进行伍,唯报国之心,时时不敢涣散。今疫事一起,儿自请缨,蹈火而行,生死不念,唯忧我父,溽不知热,唯虑我母,寒不知冷,星汉两城,相隔甚远,不能绕膝床前,儿颇念之,但喜吾妻甚贤,可解二老孤怀,所需所命,可尽驱使,儿虽远离,亦如膝下。
此役,万余白衣,共赴国难,成功之日,相去不远,苍苍者天,必佑我等忠勇之士,茫茫者地,必承我等拳拳之心,待诏归来之日,忠孝亦成两全;然情势莫测,若儿成仁,望父母珍重,儿领国命,赴国难,纵死国,亦无憾。赵家有死国之士,荣莫大焉。青山甚好,处处可埋忠骨,成忠冢,无需马革裹尸返长沙,便留武汉,看这大好城市,如何重整河山。
日后我父饮酒,如有酒花成簇,聚而不散,正是顽劣孩儿,来看我父;我母针织,如有线绳成结,屡理不开,便是孩儿春光,来探我母。
惟愿我父我母,衣暖,食饱,寝安,身健。儿在他乡,亦当自顾,父母无以为念。
时时戎马未歇肩
不惧坎坷不惧难
为有牺牲多壮志
不破楼兰终不还
不孝儿春光顿首,顿首,再顿首
二零二零年二月十三日
注:赵春光的父亲曾是海军飞行员,是唐山大地震时第一批进去救援的飞行员之一。
这是一封写于2020年2月13日未寄出的家书,在完成任务返湘后才公之于众。据赵春光医生表示,在武汉时想,如果自己牺牲了怎么办?于是就给家里人留书一封,万一遭遇不测,家里人可有个念想。如今平安归来,此家书可作纪念。
(2)2009年湖北高考作文满分范文:
站在黄花岗陵园的门口
清宣统三年三月二十九日(西元一九一一年四月二十七日),广州起义爆发。起义之军百二十人持枪械攻入广州督府衙门,两广总督张鸣歧闻风而逃。然义军终因寡不敌众,数百清军围之,起义军多战死。旋革命党人潘达微见而怜之,收烈士之骸,止得七十二具,葬于白云山麓之黄花岗。九十七年之后,时值腊月,会天大雪,余滞于广州,遂至黄花岗七十二烈士之陵。止于其门,百感并至,赋诗一首,诗曰:
赤焰难明赤县天,百年群魔舞翩跹。国土已破何人见,金瓯早缺有谁怜?
皇祚不复天威去,天朝迷梦化为烟。五口通商香港失,断鸿声中夷舰现。
圆明园中尽烈火,太和殿里无君颜。水师已覆巨舰沉,黄海之水腥且咸。
春帆楼上条约订,马关之约逆臣签。大沽台上炮声隆,将士陈尸国门前。
新鬼啾啾旧鬼哭,京洼难日见炊烟。宣战诏书何处寻?言说帝后西秋狝。
辛丑条约庚子恨,落日秋风哭宝剑。六十年来伤国步,八千里外吊民残。
空向长河咒逝川,不尽国愁在斯年。四万万人齐下泪,天涯何处是神州?
民穷国敝割土地,偿银赔款年复年。可怜越女夜夜哭,半国殖民半封建。
檀香山上聚义士,兴中会中复青天。烈火已燃锤与镰,今将炮火灭清廷。
枪声惊破五羊城,英雄无惧挥宝剑。提携玉泉为国死,何得英名在人间。
悲歌一曲从天落,壮士不再歌易水。晓见江山有炊烟,烈士之魂已沉泉。
人生百年能几何,荒草斜阳土坯间。白云片片魂悠悠,黄花遍野使人愁。
义军已覆化碧土,留得精神载史书。黄花岗上土一抔,埋没荒烟蔓草间。
起事何知一死难,的卢青骢劳鞍鞯。青天白日满地红,镶开碑上覆墓间。
行人往往悲旧事,含愤长忆孙逸仙。无量头颅无量血,可怜换得假共和。
皇冠已覆君前落,不见人间少帝制。百越之人总不忘,秋风秋雨湿黄花。
愁看长江东逝去,却有青史映君前。莫悲往事愤钩沉,但看祖国焕新颜。
沧桑浮沉忆浮生,吾辈发奋应向前。岁月如潮歌似梦,百年弹指一挥间。
红尘梦里忆壮举,烈士陵前有愧颜。吾侪不曾历战火,无复见此漫硝烟。
和平岁月忆往事,史海沧茫不亲见。今春南岭雪满天,雪映梅花忠魂骨。
碧血横飞四塞惊,草木含情风云悲。只因烈士血如海,才使日月换新天。
英雄何只黄花岗,无数忠魂红旗间。百兆国子怀先辈,万里江山动后人。
召公甘为社稷死,感君总能多奉献。至今天下传英名,不使君没蔓草间。
今之河山多锦绣,不复沉沦如从前。工厂遍地多铁马,信息时代在眼前。
民众康乐少悲苦,难以再见愁容颜。吾今立于陵门口,思绪纷飞感万千。
聊诌一诗悼君魂,勿怪字拙人不见。
后记:今日之生活,皆先辈流血而成,今中国多烈士之陵,何止黄花岗耶?然吾平生只至黄花岗,愧矣。今之秋,料黄花岗之黄花,应于秋风之中透香中华乎?
-
15
-
