赣美版 五年级下册美术 第3课 风光无限 教案
文档属性
| 名称 | 赣美版 五年级下册美术 第3课 风光无限 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 28.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-30 20:10:48 | ||
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文档简介
《风光无限》第一课时教学设计
教学目标
1. 让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养他们热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2. 通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣、绘画技巧和审美水平。
3.培养学生地中国传统艺术的热爱，激发学生对美术课的长效兴趣。
教学重点和难点
重点：了解中国传统的优秀文化，培养学生爱国热情和民族文化自信心。
难点：以水墨画的语言表达具有中国特色的诗词意向。
课前准备
1.搜集祖国风光图片，制作《风光短片》，配乐欣赏。在PowerPoint平台制作多媒体课件。
2.准备好水墨画春、夏、秋、冬四季范图
3.要求学生准备好自己喜欢的古诗词，以写景为主。
课时分配
1课时
教学策略
根据小学高年级学生的特点，我主要采用了欣赏法、示范法、联想法。启发学生联想，经历创作过程，体验成功的乐趣。
学生分析
五年级的学生通过金三年的学习，对水墨画技法已经有了一定的了解，在古诗词学习上也有了一定的基础。在本课的学习中，应该让学生充分发挥想象力，通郭相互出题、相互看画猜诗的方式进行学习。
教学设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
教学反馈
导入 1.播放自制《风光短片》。师朗诵。
2.提问：“你知道哪些祖国的名山大川呢？能不能把印象最深刻的给同学们介绍一下？”
3.让生用诗词形容介绍的风景。
4.引入“诗中有画，画中有诗”的王维，出示课题。
欣赏配乐图片，思考自己印象最深刻的山水风光，用诗词简单介绍最喜欢的山水风光。
1.通过对《风光短片》的观赏引起学生对祖国大好河山的热爱。
2.通过思考描写山水的诗词感受祖国传统文化的魅力。
3.通过诗画结合为下一步的诗配画大好基础。
本段教学导入比较成功，孩子们对祖国的山水和传统文化有极大的自豪感。
学习新知
一、
学
习
中
国
山
水
画 1.学习教材中的关仝《秋山晚翠图》。引导学生分析从哪些地方感受到“秋天”？
2.详解构图和中国画中“留白”技法的作用，表现天、水、云雾等，增加空间感。
3.请学生为《秋山晚翠图》配上诗句。
4.学习教材中的周臣《春山游骑图》，请学生分析作品，重点了解如何表达春天。
5.请学生为《春山游骑图》配上合适的诗句。
6.学习教材中的白雪石《烟雨漓江》。和学生一起分析作品，并配上古诗。
1.赏析《秋山晚翠图》、《春山游骑图》、《烟雨漓江》，体会水墨山水画的魅力。
2.分析作者如何表现季节、景物特点，用所学过的知识理解构图、留白等绘画技巧。
3.尝试为三幅作品分别配上适合的诗句，为后续的诗配画学习做铺垫。
1.通过欣赏范画感受美好的山水景色，体会如何在画中表达季节、地方特色。
2.通过为画配上古诗，学习从绘画中寻找画和诗句的联系，加深诗画印象，感受景色之美、绘画之美和诗词之美。 大部分学生均能通过绘画和诗词的联系感受到传统绘画的魅力，但本阶段开展为古画配诗词对学生的文学素养有一定要求。
二、
教
师
示
范
为
古
诗
配
画。 1.看画猜诗。
（教师准备好春、夏、秋、冬四季水墨画，请学生猜一猜表现的是哪些诗句）
2.示范为《咏柳》诗配画
复习水墨画中“干、湿、浓、淡”变化的知识点。
在示范绘画的过程中，强调基础技法、树和石的生长规律等，和学生互动，让学生思考并学习。
分析在不同的时间，柳树树叶的不同颜色。初春可用星星点点的嫩绿点染，仲夏可用深绿大面积皴染。
上色时和学生一起回忆中国画调色知识。
3.分析《春晓》的两幅诗配画
请学生谈谈自己喜欢的配画，说说喜欢的原因。 1.欣赏教师范画：春、夏、秋、冬四季水墨画，联系自己学过的古诗词，猜一猜每幅画表达的是哪一首诗的内容？
2.学习为《咏柳》诗配画，复习“干、湿、浓、淡”的水墨画技法。
3.欣赏两幅不同的学生作品《春晓》诗配画，谈谈从画中学到了什么？喜欢哪种配画方式并简单谈谈原因。
1.通过教师展示的四副水墨作品联想学过的诗句。
2.学习为《咏柳》诗配画，回忆水墨技法和配色知识。
3.分析两幅不同的学生作品《春晓》诗配画，寻找适合自己的水墨表现技法。 在为春、夏、秋、冬四季水墨画配诗过程中，很多学生看到春、夏就已经猜到了秋、冬。能够抓住绘画的主体物联想到诗词。
三、
巩
固
练
习 1.布置课堂练习，画一画
2.练习要求：
选择自己喜欢的古诗
和同桌讨论绘画表现什么景物最有代表性?
用什么方法表现景物？ 1.学生自由选择一首自己喜欢的古诗，为古诗创作一幅水墨作品，看谁的作品表现出诗词是寓意，给人以独特的美感。
2.鼓励学生尝试彩墨画。
1.动手练习，让学生真实体会对水墨的控制和运用，充分发挥想象力，自由地在宣纸上进行创作。
2.在学生创作过程中，教师给予适当的提示，采用的是独立绘画的方式。 1. 在这个阶段要提醒学生注意卫生情况。
2.可以提示学生如何从自己喜欢的古诗词中选取最恰当的表现对象，对构图、色彩可以给予一定的指导。
互评师评 1.展示部分学生作品
2.请学生介绍自己的画作，请同学们猜一猜其表现的诗句。师适时评价。
3.小结本课内容。 1.请学生代表介绍自己的作品并请同学们看画猜诗。
2.请学生代表评价自己最喜欢的作品，说出喜欢的原因；你对哪幅作品有更好的想法与建议？
1.学生对自己的绘画加以简单介绍。
2.对同学的作品分析后，想一想画作表现的是哪首诗词？ 学生们对自己作品的介绍略显腼腆，对其他同学的作品评价比较热烈。均能猜出画作反映的是哪首诗词。
拓展 夏天到了，请大家结合今天学习的内容为长辈绘制一副扇面。
激发学生继续学习的兴趣，培养学生合作和探索的精神，为下节课的内容做好铺垫。 第二课时以创作扇面为主，第三课时重点在展示作品的，学生语言表达，介绍作品。
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教学目标
1. 让学生了解祖国河山的壮美，激发起他们对古诗文的浓郁兴趣，培养他们热爱祖国优秀传统文化以及大自然的思想感情。
2. 通过学习诗配画，锻炼学生的理解能力、想象能力和语言表达能力，提高学生的审美情趣、绘画技巧和审美水平。
3.培养学生地中国传统艺术的热爱，激发学生对美术课的长效兴趣。
教学重点和难点
重点：了解中国传统的优秀文化，培养学生爱国热情和民族文化自信心。
难点：以水墨画的语言表达具有中国特色的诗词意向。
课前准备
1.搜集祖国风光图片，制作《风光短片》，配乐欣赏。在PowerPoint平台制作多媒体课件。
2.准备好水墨画春、夏、秋、冬四季范图
3.要求学生准备好自己喜欢的古诗词，以写景为主。
课时分配
1课时
教学策略
根据小学高年级学生的特点，我主要采用了欣赏法、示范法、联想法。启发学生联想，经历创作过程，体验成功的乐趣。
学生分析
五年级的学生通过金三年的学习，对水墨画技法已经有了一定的了解，在古诗词学习上也有了一定的基础。在本课的学习中，应该让学生充分发挥想象力，通郭相互出题、相互看画猜诗的方式进行学习。
教学设计
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
教学反馈
导入 1.播放自制《风光短片》。师朗诵。
2.提问：“你知道哪些祖国的名山大川呢？能不能把印象最深刻的给同学们介绍一下？”
3.让生用诗词形容介绍的风景。
4.引入“诗中有画，画中有诗”的王维，出示课题。
欣赏配乐图片，思考自己印象最深刻的山水风光，用诗词简单介绍最喜欢的山水风光。
1.通过对《风光短片》的观赏引起学生对祖国大好河山的热爱。
2.通过思考描写山水的诗词感受祖国传统文化的魅力。
3.通过诗画结合为下一步的诗配画大好基础。
本段教学导入比较成功，孩子们对祖国的山水和传统文化有极大的自豪感。
学习新知
一、
学
习
中
国
山
水
画 1.学习教材中的关仝《秋山晚翠图》。引导学生分析从哪些地方感受到“秋天”？
2.详解构图和中国画中“留白”技法的作用，表现天、水、云雾等，增加空间感。
3.请学生为《秋山晚翠图》配上诗句。
4.学习教材中的周臣《春山游骑图》，请学生分析作品，重点了解如何表达春天。
5.请学生为《春山游骑图》配上合适的诗句。
6.学习教材中的白雪石《烟雨漓江》。和学生一起分析作品，并配上古诗。
1.赏析《秋山晚翠图》、《春山游骑图》、《烟雨漓江》，体会水墨山水画的魅力。
2.分析作者如何表现季节、景物特点，用所学过的知识理解构图、留白等绘画技巧。
3.尝试为三幅作品分别配上适合的诗句，为后续的诗配画学习做铺垫。
1.通过欣赏范画感受美好的山水景色，体会如何在画中表达季节、地方特色。
2.通过为画配上古诗，学习从绘画中寻找画和诗句的联系，加深诗画印象，感受景色之美、绘画之美和诗词之美。 大部分学生均能通过绘画和诗词的联系感受到传统绘画的魅力，但本阶段开展为古画配诗词对学生的文学素养有一定要求。
二、
教
师
示
范
为
古
诗
配
画。 1.看画猜诗。
（教师准备好春、夏、秋、冬四季水墨画，请学生猜一猜表现的是哪些诗句）
2.示范为《咏柳》诗配画
复习水墨画中“干、湿、浓、淡”变化的知识点。
在示范绘画的过程中，强调基础技法、树和石的生长规律等，和学生互动，让学生思考并学习。
分析在不同的时间，柳树树叶的不同颜色。初春可用星星点点的嫩绿点染，仲夏可用深绿大面积皴染。
上色时和学生一起回忆中国画调色知识。
3.分析《春晓》的两幅诗配画
请学生谈谈自己喜欢的配画，说说喜欢的原因。 1.欣赏教师范画：春、夏、秋、冬四季水墨画，联系自己学过的古诗词，猜一猜每幅画表达的是哪一首诗的内容？
2.学习为《咏柳》诗配画，复习“干、湿、浓、淡”的水墨画技法。
3.欣赏两幅不同的学生作品《春晓》诗配画，谈谈从画中学到了什么？喜欢哪种配画方式并简单谈谈原因。
1.通过教师展示的四副水墨作品联想学过的诗句。
2.学习为《咏柳》诗配画，回忆水墨技法和配色知识。
3.分析两幅不同的学生作品《春晓》诗配画，寻找适合自己的水墨表现技法。 在为春、夏、秋、冬四季水墨画配诗过程中，很多学生看到春、夏就已经猜到了秋、冬。能够抓住绘画的主体物联想到诗词。
三、
巩
固
练
习 1.布置课堂练习，画一画
2.练习要求：
选择自己喜欢的古诗
和同桌讨论绘画表现什么景物最有代表性?
用什么方法表现景物？ 1.学生自由选择一首自己喜欢的古诗，为古诗创作一幅水墨作品，看谁的作品表现出诗词是寓意，给人以独特的美感。
2.鼓励学生尝试彩墨画。
1.动手练习，让学生真实体会对水墨的控制和运用，充分发挥想象力，自由地在宣纸上进行创作。
2.在学生创作过程中，教师给予适当的提示，采用的是独立绘画的方式。 1. 在这个阶段要提醒学生注意卫生情况。
2.可以提示学生如何从自己喜欢的古诗词中选取最恰当的表现对象，对构图、色彩可以给予一定的指导。
互评师评 1.展示部分学生作品
2.请学生介绍自己的画作，请同学们猜一猜其表现的诗句。师适时评价。
3.小结本课内容。 1.请学生代表介绍自己的作品并请同学们看画猜诗。
2.请学生代表评价自己最喜欢的作品，说出喜欢的原因；你对哪幅作品有更好的想法与建议？
1.学生对自己的绘画加以简单介绍。
2.对同学的作品分析后，想一想画作表现的是哪首诗词？ 学生们对自己作品的介绍略显腼腆，对其他同学的作品评价比较热烈。均能猜出画作反映的是哪首诗词。
拓展 夏天到了，请大家结合今天学习的内容为长辈绘制一副扇面。
激发学生继续学习的兴趣，培养学生合作和探索的精神，为下节课的内容做好铺垫。 第二课时以创作扇面为主，第三课时重点在展示作品的，学生语言表达，介绍作品。
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