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教科版四年级科学下册7.电路中的开关 同步练习（含答案）
填空题。
开关是控制电路__________的元件。
我们常见的开关种类有__________、__________和__________等。
如图所示的是利用刷卡来打开门锁,实际上磁卡就是一个开关，控制着电路中电流的通断，刷卡时电路的状态是__________[填“通路”或“断路”]
甲 乙
（第3题） （第5题） （第6题）
手电简是利用__________控制电流的接通和断开的。
做个小开关，能够控制电路中的小灯泡是否发光。下面是明明同学用回形针做的小开
关。当小开关如甲图所示的情形连接在电路中时,电路中的小灯泡__________[填“能”或“不能”]正常发光；当小开关如乙图所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡__________(填“能”或“不能")正常发光。
如图所示的电路中，小灯泡__________[填“能”或“不能”]发光，原因是__________。
判断题。
开关是所有电路的重要组成部分，我们每天都在使用各种各样的开关控制着电路。( )
一个开关只能控制一个小灯泡的亮灭。( )
所有的电路都只需要一个开关。( )
开关的作用是连接或断开电路。( )
因为闭合开关能接通电路，所以开关的各部分都是由导体制成的。( )
选择题
下面是小明设计的三种开关,其中真正具备控制电流通断功能的是( )。
A B C
右面是明明设计的红绿灯实验装置图(L1代表红灯,L2代表黄灯,L3代表绿灯)，当红灯亮起时,开关应与( )相连。
A.C点
B.A点
C.B点。
在制作回形针开关时，可以代替小木块制作开关的是( )。
A.橡皮 B.铝箔纸 C.钢尺
如图,开关中用圆圈圈出的部分是用( )材料制成的。
A.导体
B.绝缘体
C.半导体。
开关是由( )材料做成的。
A.导体 B.绝缘体 C.导体和绝缘体。
要做一个简易小开关，下列材料最合适的是( )。
A.小木板、回形针、图钉 B.小铁钉、回形针、图钉 C.小木板、塑料绳、图钉
冰箱门打开后,里面的灯马上会亮。控制灯的开关是( )。
A.按压开关 B.旋钮开关 C.闸刀开关
家庭用的灯泡是由开关控制的，在日常生活中，人们常说“开灯”“关灯”，其科学含义是( )。
A.开灯是指断开开关,关灯是指闭合开关 B.开灯和关灯都是指闭合开关
C.开灯是指闭合开关,关灯是指断开开关
下面是皮皮设计的三种开关，你觉得可以用的开关是( )。
A B C
如图,观察手电简的内部构造，下列说法正确的是( )。
A.手电筒的开关属于接触式开关
B.图中画的电流方向是错误的
C.底部弹簧起到减震作用，是绝缘体
连线题。
旋钮式开关 按压式开关 触摸式开关
实验探究。
丽丽用回形针做了一个开关，请根据所学知识回答下列问题。
丽丽做的开关的哪些地方用的是导体材料 哪些地方用的是绝缘体材料 (填一填)
(2)当开关按如图甲所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡_________正常发光;当开关按如图乙所示的情形连接在电路中时，电路中的小灯泡_________正常发光。[填“能”或“不能”]
甲 乙
请画出用一节电池和三个开关分别控制三个小灯泡亮灭的电路连接图。
小明从一张能发出歌声的生日卡片上剪下了一部分(如下图),我们一起来研究吧！
(1)这个音乐发声装置主要由电池、喇叭、开关三部分组成。把A取下,换上一个灯泡,就只看见灯泡亮了,没有音乐;把A换回去,音乐又响起来。B有正反两面，一面标着“+”，
另一面标着“一”。C由一片翘起的金属片和按钮组成按下按钮，音乐会响起。根据以上信息，可以推断A是________,B是________,C是________。
(2)D是一张纸片,纸片上有个孔。推动纸片，卡到C金属片下面，音乐会停止。拉动纸
片，让纸片上的孔卡在金属片下面时，音乐又响起来。重复几次，都会出现一样的情况。
这是因为( )。
A.纸片是绝缘体 B.纸片是导体 C.电线断了
(3)一段时间后,喇叭的声音越来越弱，最后这张生日卡片不再发出声音了。你认为最有
可能的原因是( )。
A.电池没电了 B.喇叭坏了 C.开关坏了。
4.在如图所示的电路中,开关与甲接线头接触时，________灯亮;当开关与乙接线头接触时，________灯亮。根据红绿灯的连接电路，画一个红绿灯电路图。
参考答案
一、
通断
旋钮式开关 按压式开关 触摸式开关
断路
开关
不能 能
不能 开关没有闭合
二、
√
×
×
√
×
三、
B
B
A
B
C
A
B
C
B
B
四、
五、
1.（1） （2）不能 能
2.画法不唯一
3.（1）音箱 电池 开关 （2）A （3）A
红 绿
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教科版四下第二单元第7课《电路中的开关》教学设计
课题 电路中的开关 单元 二 学科 科学 年级 四
学习目标 1.开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。3.能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。4.乐于合作、勇于创新。5.感受开关对人类生活方式带来便利。6.体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程
重点 合理选择材料制作一个简易的小开关，并会用它来控制电路中电器的工作状态。
难点 设计并制作小开关，用它去控制更加复杂的电路。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 电路中的开关怎样控制电流的通与断？生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通与断，这个元件就是开关。在一个电路中，电流从电源正极流出，通过导线流经用电器和开关，如果开关断开连接，那么电流将无法继续通过开关继续流回电源负极，整个电路处于断开状态，用电器不能正常工作。如果闭合开关，那么电流可以继续通过开关流回电源负极，电路是通路，用电器可以正常工作。 小组交流并回答问题。 情景导入，聚焦问题。
讲授新课 观察小开关。在这个小开关中，黄色支架部分是由塑料制成的，塑料属于绝缘材料；银白色的金属片属于导体材料；固定塑料支架和金属片的螺丝是金属，金属属于导体材料；用手触碰的红色开关按键部分是由塑料制成的，塑料属于绝缘材料。在这个电路中，电流从电池正极流出，通过导线流向小灯泡和开关，按下红色开关按键，按键下方的金属触碰点接触到下方的螺丝，电路接通，电流通过开关继续流回电池负极，小灯泡会被点亮。松手后，在簧片的弹力作用下，金属触碰点与螺丝分离，电路断开，无法通过电流。观察生活中常见的开关。电磁炉的开关是触摸式开关。在开、关用电器的过程中，人体不需要近距离接触高压电源。使用时，手指轻轻触摸即可实现接通电路、调节档位、断开电路等多种效果。电风扇的开关是旋钮式开关，旋钮式开关是以旋转手柄来控制主触点通断的一种开关。旋转电风扇上的开关，通过与旋转手柄相连的触点与开关中其他触点间的切换，可以达到启动电风扇、调节电风扇转速、关闭电风扇等多种目的。电灯的开关是按压式开关。按下按压开关，按键上的触点与开关内部的触点连接，电路接通，电灯发光；向相反方向按下开关，触点之间分离，电路断开，电灯熄灭。做个回形针开关。制作材料:小木板、回形针和图钉。制作过程:(1)把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。(2)先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另一个描点上。(3)把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。制作原理:木板是绝缘体，当电路中两枚图钉未连接时，不会有电流通过。回形针是导体，当用它连接两枚图钉时，电路接通，形成闭合回路，小灯泡亮起来。当断开一端的回形针，电路断开，小灯泡不亮。观看视频资料。回形针开关是怎样控制电流的通与断的？以回形针大的一端为轴，转动回形针，使之与图钉断开连接，电流不能通过开关，小灯泡不会被点亮。把回形针小的一端转回原位，使之与图钉接触，电流可以通过开关，小灯泡会被点亮。你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗 你是怎样制作的，你的小开关有什么特点 自制小开关需要的材料:橡皮、图钉和回形针。制作过程:(1)把回形针伸开放在橡皮上,用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。(2)先把一枚图钉固定在橡皮的一个描点上，再用图钉把回形针大的端固定在橡皮的另外个描点上。(3)把橡皮回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。我们在设计制作小开关的过程中，不仅需要使用绝缘体材料，还需要使用导体材料，导体负责接通电路，绝缘体负责断开电路。制作红绿灯电路。制作材料:2个小灯泡、2个小灯座、5根导线、1个双节电池盒和2个电池、3个图钉、1个曲别针、1块橡皮、1个红绿灯支架。制作方法:(1)把小灯泡安装在小灯座上，然后固定在红绿灯支架上，将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面。在两个小灯座上各连接出两根导线。红灯的其中一根导线连接电池盒负极的连接点，另一根导线与橡皮上的一个图钉相连接。绿灯的其中一根导线也连接电池盒负极的连接点，另一根导线与橡皮上的另一个图钉相连接。(3)把红灯导线连接的图钉边缘涂红，把绿灯导线连接的图钉边缘涂绿。(4)把2个电池安装在电池盒里。在电池盒的正极连接好一根导线，把回形针大的一端与这根导线用图钉一起固定在橡皮上，如图所示。制作须知:需要红灯亮就把回形针连接到红色图钉上，需要绿灯亮就把回形针连接到绿色图钉上。如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办 再取一个小灯泡安装在小灯座上，用黄色玻璃纸包在小灯泡外面，制作一盏黄灯。在黄灯小灯座上分别连接出两根导线，再用图钉增加一个触点，利用回形针开关分别与三个图钉触点的接触与分离控制三个小灯泡的亮灭，如图所示。观看视频资料。 学生观察交流并用小开关、导线、电池、电池盒、小灯泡和小灯座连接一个简易电路。学生观察教室里电器的开关，如电灯、电扇的开关，并实际进行操作，然后想一想这些开关是怎样控制电器中电流的通与断的。学生用一块小木板、三个回形针，两个图钉，每个小组按照教科书上的步骤制作一个小开关。各小组把制作的回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮，并交流汇报。学生分组，边讲解边演示回形针开关控制电路通与断的方法。通过移动接触和按压回形针可以实现对电路的控制。 指导学生将观察点从开关本身转移到简易电路中去，观察角度从材料结构转变到其在电路中的作用。拓展学生认识的开关种类和样式。学单导学，自主实验。深入研讨，建构认识。拓展应用，深化认识。
课堂小结 通过本节课的学习，我们首先观察了小开关都是用什么材料制作的，它们都起到什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。通过实践活动，帮助我们应用学到的电路概念和导体、绝缘体知识来制作小开关，体验科技制作和工程实践的魅力，感受科学技术应用与创造对生活的帮助。
板书
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