苏少版 三年级美术下册 第14课 远古的动物朋友 教案
文档属性
| 名称 | 苏少版 三年级美术下册 第14课 远古的动物朋友 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-30 21:03:23 | ||
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文档简介
远古的动物朋友
教材分析：本课属于造型表现学习领域，远古时期包含的动物种类非常多，从时间上可以大体划分为三个时代，课堂上要让学生了解各时代典型动物的生活习性，造型特征。学生对恐龙的形象尤其感兴趣，它拥有庞大的外形，充满远古的神秘的气息，在现代的生活中也能找到很多恐龙元素的影子，本课就以恐龙为主带领学生去探索远古动物的秘密，用绘画的形式去表现恐龙。
学情分析：三年级学生对远古动物充满好奇感，学习兴趣浓厚，在生活中或多或少的都会接触与恐龙形象有关的事物。但对远古动物缺少系统的知识结构，老师应紧紧围绕以恐龙为主的远古动物的造型特点，生活习性等方面展开授课。引导学生学会抓住远古动物的外形特征。
教学目标：
知识与技能目标：认识恐龙等远古动物的生存发展变迁史，了解其造型特点，并用绘画的方法表现喜欢的远古动物。
过程与方法目标：通过激趣导入、欣赏、讨论等方法培养学生的观察、分析、归纳等能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生对远古动物的热爱之情，对大自然演变进化的探索兴趣。
重点：认识远古动物的生活环境，能把握恐龙等远古动物的造型特征，并用绘画的方法进行表现。
难点：如何准确表现远古动物的造型特点，描绘出其富有表现力的一面。
教学准备：
教师：恐龙模型、绘画工具、PPT课件
学生：恐龙等远古动物的图片资料、绘画工具
教学过程：
激趣导入
师：同学们，今天老师邀请到了一位神秘嘉宾来到我们的课堂上，猜猜看是谁？
师：请一位同学把手伸到箱子里面摸一摸，不许用眼睛看。
（教师出示封闭的箱子）
生伸手进去摸索，并说出特征。
师：是恐龙，正是因为它有鲜明的外形特征，才让人们印象深刻，才会让很多人喜欢。老师是一个恐龙迷，这是老师收藏的恐龙模型之一。
师：你们喜欢恐龙吗？为什么？
学生表述与恐龙有关的生活体验。
师：恐龙虽已灭绝，不过在现在它却以另外的方式活跃在我们的生活中，如离我们很近的常州就有全国最大的恐龙主题公园——中华恐龙园。有没有去过的同学？感受怎么样？（PPT课件出示中华恐龙园图片）
师：恐龙主题公园里面建有很多一比一仿真的恐龙模型。带给游客很多的震撼和欢乐。今天就让我们穿越时空，回到远古时代，去探访远古的动物朋友。
（板书：远古的动物朋友）
了解远古动物的外形特征
师：远古动物的种类非常多，恐龙无疑是远古动物中最具代表性的物种。
1、中生代恐龙
师：恐龙是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们在地球上生活了一亿多年。迄今为止，已发现一千多种恐龙，我国已记述的恐龙种属有160多种，约占全世界的六分之一，并建有四川自贡恐龙博物馆，和美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园并称世界三大恐龙博物馆。（课件出示自贡恐龙博物馆图片）
师：下面我们通过图片认识下几位恐龙明星。（课件出示恐龙图片）
师：首先登场的是剑龙，剑龙又叫骨板龙，剑龙类恐龙体形一般体长3～9米，多生活在河湖之滨的丛林中并以植物枝叶为食；其最大特点是沿着高高拱起呈弓状的脊背排列有两列大小不等的三角形或多角形骨质棘板，尾梢另有两对修长的骨刺。
师：这是三角龙。谁来说一说外形特征？（课件出示三角龙图片）
师：三角龙是一种中等大小的四足恐龙，重5—10吨。三角龙最显著的特征是它们的角和颈盾。它们的头盾可长至超过1.5米。三角龙的眼睛上方有一对角状物，长度超过80公分，鼻孔上方有一根角状物，令人联想起现代犀牛。你们觉得这样的外形有什么作用？
师：认识它吗？谁来介绍下（课件出示翼龙图片）
师：翼龙的种类也很多，通常都有大眼睛，长长的脖子，长长的大嘴，这样的装备有什么优势？它依靠皮膜来支撑身体飞行，皮膜和四肢相连。它栖息在海边湖边，以鱼为食。其中最大的风神翼龙展开翅膀达十几米长，有小型飞机那么大。
师：最后出场的是体型最为强壮的食肉恐龙，霸王龙属暴龙科中体型最大的一种。体长约11.5-14.7米，最重14.85吨，头部长度最大约1.55米，智商较高，尖利的牙齿，是它的强大武器，能轻易咬碎骨头，前肢较短小，后腿强壮有力，奔跑速度快。
（板书：中生代）
2、古生代、新生代动物简介
师：远古动物经历了漫长的进化，在中生代的前后分别还有古生代和新生代，这两个时代中也产生了很多动物种类，让我们一起见识下。（课件出示古生代和新生代物种）
师：巨型马陆出现在古生代的石炭纪，因此时氧含量极高，造成的后果就是昆虫和节肢动物体型极大，因两侧长满脚，又称千足虫，体长3米，身体扁平，主要以植物为食。
师：剑齿虎是哺乳类大型肉食动物，外形和老虎非常像，它拥有标志性的两颗长牙，剑齿虎的体重比现代狮子重不少。它的后腿和尾巴相对短小。
师：远古动物为了适应生存的需要，进化出了各种的外形，可以用几个字或词来概括下他们的外形特点吗？
（板书：古生代、新生代、大、奇）
解析恐龙的造型结构
师：恐龙的造型真是特点鲜明，想不想画出来，让它们在画纸上复活？怎么才能画好恐龙呢？同桌讨论下。
师：其实不管何种外形的恐龙，都是由几个基本部分组成的。（课件出示恐龙身体的组成示意图）
师：由头、颈、躯干、尾巴、四肢等部分组成。
师：恐龙拥有复杂的外形，怎样将它的外形表现到位呢？我们要学会化难为易。
师：你们看这只恐龙的头像什么形状？脖子像什么形状？身体、尾巴、四肢、又分别像什么呢？
生：梯形、椭圆形、圆柱形、锥形、圆柱形等等
师：用一些基本的形状概括出恐龙身体的各个部分，并注意各部分的大小比例，以及身体动态，这样就能把握住恐龙的整体造型。再添加恐龙的最具特色的外形特征，刻画恐龙的五官、皮肤的纹理。
师：这样去分析，由整体到细节，再复杂的恐龙，我们也能画好。
（板书：基本形、身体动态、外形特征）
示范恐龙画法
师：作为一个资深恐龙迷，我想在纸上露一手，想不想看？
师：我想画一只三角龙。
课件出示步骤并示范：
确定恐龙在纸上的大小，用线条轻轻框出大概的大小。
用不同大小的基本形概括画出恐龙的各个部位。
连接各个基本形，完善整体外形，突出恐龙的个性化外形特征。
添画皮肤纹理细节。
涂上颜色。
师：我们现在所看到的恐龙的皮肤颜色、纹理都是科学家推测出来的，不一定代表真实的恐龙皮肤颜色、纹理，同学们可以发挥想象力给恐龙搭配上好看的颜色。
6、添画上背景
（因时间关系，教师只需要示范线描稿，背景的添加及涂色的过程可以不展示，最后课件出示完成的作品图片。）
儿童美术馆
师：欣赏几幅同龄小朋友的作品，一定能从中得到些启发。
师：你们觉得画的怎么样？谁来评论下。这幅作品主体突出，颜色对比鲜明。这幅作品中恐龙从远古穿越到了现代，通过汽车的小衬托出了恐龙的庞大，很有创意。这幅作品采用了剪贴的方式，三角龙的特征表现的很到位。
作业要求
根据老师刚才演示的步骤创作一幅以远古动物为画面主体的画。可以是恐龙，也可以是其他的远古动物。动作快的同学可以添画上合适的背景，让画面更完整。可以自己想象或参考恐龙等远古动物的图片资料。
评价
自评、互评、师评相结合。在黑板设立“远古乐园”作品展示区，展示优秀学生作品，供全体同学欣赏学习，增强作者的自信心。引导学生从外形特征、造型准确度、细节描绘、颜色搭配、构图等方面对作品进行评价。
师：哪位同学主动介绍下自己的作品？这幅作品很吸引人，说说你的看法。你喜欢哪幅作品？能不能给这幅作品提提小建议？这个恐龙的特征是不是要再明显些呢？这幅作品颜色搭配具有远古神秘气息。
拓展延伸
师：关于恐龙等远古动物的灭绝，科学家有多种的论述，有的认为是小行星撞击地球造成的环境突变，有的认为是酸雨造成恐龙摄入了毒素而灭绝，但大多数理论都认为与自然环境的恶化有关，曾经的地球霸主在环境问题面前却只能束手待毙。作为地球的主人，我们现在也面临生态环境的严重污染，我们应该怎么做呢？
生回答。
师：是的，绿水青山就是金山银山，保护好环境要从我们自身做起，这样我们人类才有美好未来。
小结
本节课我们了解了远古动物的生存环境、生活习性、外形特征，并用画笔将它们描绘出来。感受了大自然的神奇。课后我们还可以尝试用黏土或废旧材料制作立体恐龙。（课件出示黏土、废旧材料制作的立体恐龙）
教材分析：本课属于造型表现学习领域，远古时期包含的动物种类非常多，从时间上可以大体划分为三个时代，课堂上要让学生了解各时代典型动物的生活习性，造型特征。学生对恐龙的形象尤其感兴趣，它拥有庞大的外形，充满远古的神秘的气息，在现代的生活中也能找到很多恐龙元素的影子，本课就以恐龙为主带领学生去探索远古动物的秘密，用绘画的形式去表现恐龙。
学情分析：三年级学生对远古动物充满好奇感，学习兴趣浓厚，在生活中或多或少的都会接触与恐龙形象有关的事物。但对远古动物缺少系统的知识结构，老师应紧紧围绕以恐龙为主的远古动物的造型特点，生活习性等方面展开授课。引导学生学会抓住远古动物的外形特征。
教学目标：
知识与技能目标：认识恐龙等远古动物的生存发展变迁史，了解其造型特点，并用绘画的方法表现喜欢的远古动物。
过程与方法目标：通过激趣导入、欣赏、讨论等方法培养学生的观察、分析、归纳等能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生对远古动物的热爱之情，对大自然演变进化的探索兴趣。
重点：认识远古动物的生活环境，能把握恐龙等远古动物的造型特征，并用绘画的方法进行表现。
难点：如何准确表现远古动物的造型特点，描绘出其富有表现力的一面。
教学准备：
教师：恐龙模型、绘画工具、PPT课件
学生：恐龙等远古动物的图片资料、绘画工具
教学过程：
激趣导入
师：同学们，今天老师邀请到了一位神秘嘉宾来到我们的课堂上，猜猜看是谁？
师：请一位同学把手伸到箱子里面摸一摸，不许用眼睛看。
（教师出示封闭的箱子）
生伸手进去摸索，并说出特征。
师：是恐龙，正是因为它有鲜明的外形特征，才让人们印象深刻，才会让很多人喜欢。老师是一个恐龙迷，这是老师收藏的恐龙模型之一。
师：你们喜欢恐龙吗？为什么？
学生表述与恐龙有关的生活体验。
师：恐龙虽已灭绝，不过在现在它却以另外的方式活跃在我们的生活中，如离我们很近的常州就有全国最大的恐龙主题公园——中华恐龙园。有没有去过的同学？感受怎么样？（PPT课件出示中华恐龙园图片）
师：恐龙主题公园里面建有很多一比一仿真的恐龙模型。带给游客很多的震撼和欢乐。今天就让我们穿越时空，回到远古时代，去探访远古的动物朋友。
（板书：远古的动物朋友）
了解远古动物的外形特征
师：远古动物的种类非常多，恐龙无疑是远古动物中最具代表性的物种。
1、中生代恐龙
师：恐龙是出现在中生代时期的一类爬行动物的统称，它们在地球上生活了一亿多年。迄今为止，已发现一千多种恐龙，我国已记述的恐龙种属有160多种，约占全世界的六分之一，并建有四川自贡恐龙博物馆，和美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园并称世界三大恐龙博物馆。（课件出示自贡恐龙博物馆图片）
师：下面我们通过图片认识下几位恐龙明星。（课件出示恐龙图片）
师：首先登场的是剑龙，剑龙又叫骨板龙，剑龙类恐龙体形一般体长3～9米，多生活在河湖之滨的丛林中并以植物枝叶为食；其最大特点是沿着高高拱起呈弓状的脊背排列有两列大小不等的三角形或多角形骨质棘板，尾梢另有两对修长的骨刺。
师：这是三角龙。谁来说一说外形特征？（课件出示三角龙图片）
师：三角龙是一种中等大小的四足恐龙，重5—10吨。三角龙最显著的特征是它们的角和颈盾。它们的头盾可长至超过1.5米。三角龙的眼睛上方有一对角状物，长度超过80公分，鼻孔上方有一根角状物，令人联想起现代犀牛。你们觉得这样的外形有什么作用？
师：认识它吗？谁来介绍下（课件出示翼龙图片）
师：翼龙的种类也很多，通常都有大眼睛，长长的脖子，长长的大嘴，这样的装备有什么优势？它依靠皮膜来支撑身体飞行，皮膜和四肢相连。它栖息在海边湖边，以鱼为食。其中最大的风神翼龙展开翅膀达十几米长，有小型飞机那么大。
师：最后出场的是体型最为强壮的食肉恐龙，霸王龙属暴龙科中体型最大的一种。体长约11.5-14.7米，最重14.85吨，头部长度最大约1.55米，智商较高，尖利的牙齿，是它的强大武器，能轻易咬碎骨头，前肢较短小，后腿强壮有力，奔跑速度快。
（板书：中生代）
2、古生代、新生代动物简介
师：远古动物经历了漫长的进化，在中生代的前后分别还有古生代和新生代，这两个时代中也产生了很多动物种类，让我们一起见识下。（课件出示古生代和新生代物种）
师：巨型马陆出现在古生代的石炭纪，因此时氧含量极高，造成的后果就是昆虫和节肢动物体型极大，因两侧长满脚，又称千足虫，体长3米，身体扁平，主要以植物为食。
师：剑齿虎是哺乳类大型肉食动物，外形和老虎非常像，它拥有标志性的两颗长牙，剑齿虎的体重比现代狮子重不少。它的后腿和尾巴相对短小。
师：远古动物为了适应生存的需要，进化出了各种的外形，可以用几个字或词来概括下他们的外形特点吗？
（板书：古生代、新生代、大、奇）
解析恐龙的造型结构
师：恐龙的造型真是特点鲜明，想不想画出来，让它们在画纸上复活？怎么才能画好恐龙呢？同桌讨论下。
师：其实不管何种外形的恐龙，都是由几个基本部分组成的。（课件出示恐龙身体的组成示意图）
师：由头、颈、躯干、尾巴、四肢等部分组成。
师：恐龙拥有复杂的外形，怎样将它的外形表现到位呢？我们要学会化难为易。
师：你们看这只恐龙的头像什么形状？脖子像什么形状？身体、尾巴、四肢、又分别像什么呢？
生：梯形、椭圆形、圆柱形、锥形、圆柱形等等
师：用一些基本的形状概括出恐龙身体的各个部分，并注意各部分的大小比例，以及身体动态，这样就能把握住恐龙的整体造型。再添加恐龙的最具特色的外形特征，刻画恐龙的五官、皮肤的纹理。
师：这样去分析，由整体到细节，再复杂的恐龙，我们也能画好。
（板书：基本形、身体动态、外形特征）
示范恐龙画法
师：作为一个资深恐龙迷，我想在纸上露一手，想不想看？
师：我想画一只三角龙。
课件出示步骤并示范：
确定恐龙在纸上的大小，用线条轻轻框出大概的大小。
用不同大小的基本形概括画出恐龙的各个部位。
连接各个基本形，完善整体外形，突出恐龙的个性化外形特征。
添画皮肤纹理细节。
涂上颜色。
师：我们现在所看到的恐龙的皮肤颜色、纹理都是科学家推测出来的，不一定代表真实的恐龙皮肤颜色、纹理，同学们可以发挥想象力给恐龙搭配上好看的颜色。
6、添画上背景
（因时间关系，教师只需要示范线描稿，背景的添加及涂色的过程可以不展示，最后课件出示完成的作品图片。）
儿童美术馆
师：欣赏几幅同龄小朋友的作品，一定能从中得到些启发。
师：你们觉得画的怎么样？谁来评论下。这幅作品主体突出，颜色对比鲜明。这幅作品中恐龙从远古穿越到了现代，通过汽车的小衬托出了恐龙的庞大，很有创意。这幅作品采用了剪贴的方式，三角龙的特征表现的很到位。
作业要求
根据老师刚才演示的步骤创作一幅以远古动物为画面主体的画。可以是恐龙，也可以是其他的远古动物。动作快的同学可以添画上合适的背景，让画面更完整。可以自己想象或参考恐龙等远古动物的图片资料。
评价
自评、互评、师评相结合。在黑板设立“远古乐园”作品展示区，展示优秀学生作品，供全体同学欣赏学习，增强作者的自信心。引导学生从外形特征、造型准确度、细节描绘、颜色搭配、构图等方面对作品进行评价。
师：哪位同学主动介绍下自己的作品？这幅作品很吸引人，说说你的看法。你喜欢哪幅作品？能不能给这幅作品提提小建议？这个恐龙的特征是不是要再明显些呢？这幅作品颜色搭配具有远古神秘气息。
拓展延伸
师：关于恐龙等远古动物的灭绝，科学家有多种的论述，有的认为是小行星撞击地球造成的环境突变，有的认为是酸雨造成恐龙摄入了毒素而灭绝，但大多数理论都认为与自然环境的恶化有关，曾经的地球霸主在环境问题面前却只能束手待毙。作为地球的主人，我们现在也面临生态环境的严重污染，我们应该怎么做呢？
生回答。
师：是的，绿水青山就是金山银山，保护好环境要从我们自身做起，这样我们人类才有美好未来。
小结
本节课我们了解了远古动物的生存环境、生活习性、外形特征，并用画笔将它们描绘出来。感受了大自然的神奇。课后我们还可以尝试用黏土或废旧材料制作立体恐龙。（课件出示黏土、废旧材料制作的立体恐龙）