沪教版 四年级上册美术 第7课 强烈的色彩 教案（表格式）

单 元 走近名作 课 题 强烈的色彩 模块 绘画与表达
学生学情 学生已经学过三原色、三间色、冷暖色、色调等基本色彩知识。本课关于对比色是相关知识的延续。由于课程安排的关系，在低年级已经有油画棒上色的基础上，把水粉颜料工具改成油画棒，提高课堂效率，能够快速展现学生的作业效果，并及时对其作出评价。
课标中相应的内容标准 (参照国家美术课标2011版)感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。
细化内容要求 1．初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。
3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，养成尊重世界多元文化的态度。
学习目标（参考低年级评价指南P7）
行为主体 行为表现 行为条件 表现程度
学生 复习旧知，知道对比色的运用。 通过观察、比较等活动 知道
走近大师，学习大师的用色方法。 通过观察、讨论、尝试等活动 初步了解
用强烈的对比色表现一幅风景画。 通过尝试、交流等活动 初步了解
教学目标 知识与技能：认识对比色，初步了解“野兽派”代表画家德朗的绘画风格，学会用油画棒接色法来表现色彩对比强烈的画面。
过程与方法：在欣赏与临摹过程中，学习运用对比色彩表现风景的方法。
情感态度价值观：感受大师运用对比色表现色彩的风景所带来的美感，培养对色彩的欣赏能力。
重点难点 重点：用对比色画风景。
难点：对比色的运用。
教学过程（第 1 课时）
教学环节 教师引导 学习活动 观测要点 评价内容
一、游戏与导入 1、 游戏：寻找对比色
2、 教师出示答案：黄与紫是对比色；红与绿是对比色；蓝与橙是对比色。
3、 教师小结：将对比色放在一个画面中，会给人强烈的视觉感受。
4、 揭示课题：强烈的色彩。 从色轮中寻找对比色；从民间绘画及马蒂斯、德朗等人的作品中寻找对比色。 旧知的掌握度 复习旧知，对于能找到对比色的学生进行奖品制（油画棒）评价
二、欣赏与示范 1、 欣赏德朗的作品，并交流感受。
2、 教师介绍德朗及其绘画特点。
德朗 法国人 野兽派画家
3、 教师示范：
① 确定风景画中的主要景物；
② 用铅笔勾大致轮廓（直接用油画棒也可），再用油画棒涂色；
③ 先画大色块，再画小色块，用平涂接色法表现会容易一些。
了解德郎绘画风格的特点：
《威斯敏斯特桥》是德朗的代表作之一。德朗选择了高视点的构图，把大片绿色、黄色、红色和蓝色，作为主色铺展。这些色块的强烈对比关系，使画面充满节奏和张力。那弯弯扭扭地缠结在大片补色块面上的纯色树枝，起到了使对比色互相调和的作用。 观察——全画色点斑斓，色调明亮，形状简洁，笔触颤动、有力，反映出德朗处理画面色彩与结构的非凡技巧。
课堂教学过程中，学生的注意力的集中度的表现。（教师的班控——语言评价）
三、尝试与作业 1、 感受对比色的强烈色彩效果，进一步了解对比色的原理和方法。
2、 教师指导，注意学生作品中的对比色效果，以及调色、用笔方法。
尝试用对比色进行色块练习，注意接色技法过程中的技巧。 操作度——选择一组对比色（黄紫、红绿、蓝橙）为主，临摹德朗作品或者自己创作一幅风景画。 1、临摹的相似度（语言评价）。
2、创作的新颖度（语言评价）。
四、展示与评价 1、 展示作品。
2、 教师评价，并拓展：用这种涂色方法画风景外，还可以表现哪些内容？ 1、 学生自评：讲述自己要表现的景物，以及色彩安排的构思。
2、 学生互评：选择色彩对比强烈的作品。
参与度——积极参与欣赏、交流、评价作品 能够主动发言说出自己喜欢的作品。
能用美术的语言评价自己喜欢的作品。
评价内容：
① 对比色的运用是否准确。
② 画面效果是否强烈。
③ 是否运用了油画棒接色的技法。
五、教学拓展 生活中的色彩对比。 欣赏

板书设计
设计步骤：课题——课件——学生作品实物欣赏——本班学生作品展示区。