山西实验中学马爱军-透过课标看高考讲稿
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文档简介
(共41张PPT)
## 回顾分析高考试卷
## 思考把脉学科思维
## 结合课标有效复习
透过课标看高考
山西省实验中学 马爱军
1.考查地理概念、规律和原理
图中a是经线，Q点为晨昏线与该经线的交点。完成8～11题
8．若Q地的地方时为5时30分，则Q地所处位置和月份可能是
A．北半球、10月 B．南半球、5月
C．北半球、5月 D．南半球、8月
9．若Q地的地方时为2时30分，则Q地的纬度可能为
A．30°～40° B．45°～55°
C．5°～l 5° D．60°～70°
10．当Q地位于北半球低纬时，可能的月份及时刻是
A．12月、17时 30分 B．9月、17时
C．6月、4时30分 D．4月、5时
11．一年之内每天同一时刻(6时、18时除外)，Q点在该经线上
A．密集分布于南北回归线之间 B．均匀分布于整条经线
C．密集分布于南北极圈之间 D．集中分布于南北两个区间
回顾分析高考试卷
图示不同纬度四地白昼长度变化。完成6—8题．
6若该图表示上半年a、b两月(a月早于b月)，则①、②、③、④四地纬度依次是
A．66.5°N、66°N、40°N、40°S
B．66.5°S、66°S、40°S、40°N
C．66.5°N、66°H、0°、40°S
D．66.5°S、66°S、O°、40°N
7．根据图中各地的白昼长度变化可知
A．a月内①—④各地的夜长均长于昼长
B．b月内①—④各地的昼长均长于夜长
C．③地较②地昼夜长短的年变幅大
D．②地与④地之间的某一纬度上昼夜长短变化为军
8．①地在a月与b月的平均昼长变化Pa与Pb的关系应符合
A． O﹤Pa/Pb﹤1 B．Pa／Pb=0 C．Pa／Pb=1 D．Pa／Pb﹥1
2.考查学生自主学习过程中获得的相关地理信息能力
我国四川盆地是有名的雾区,重庆冬季无云的夜晚或早晨,几乎80%是雾日,有时终日不散,有“雾都”之称.根据下述资料,结合所学知识,回答(1)—(4)题. 资料一:雾是悬浮于近地面空气中的大量水滴或冰晶,使水平能见度小于1千米的现象.雾多出现在晴朗,微风,近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间或清晨. 资料二:辐射雾与平流雾的比较 辐射雾 概念与特征是由地面辐射冷却,使近地面大气降温而形成的雾. 多出现在冬半年晴朗,微风的夜间和清晨. 辐射雾 形成条件 地面空气中水汽充沛; 地面辐射使近地面气温降低,利于水汽凝
结; 风力弱,近地面大气稳定,水汽积存下来;有充足的凝结核. 平流雾 概念与特征 暖而湿的空气作水平运动,经过寒冷的地面或水面,逐渐冷却而
形成的雾.海洋上四季皆可出现 平流雾 形成条件 下垫面与暖湿空气的温差较大;暖湿空气的湿度大; 适宜的风向(由暖向冷)和风速(2～7m/s);大气稳定.
(1)辐射雾和平流雾中,具有明显季节性特征的是 雾. (2)海洋上暖湿的空气流到的洋面上,一般形成 雾. (3)气象谚语“十雾九晴”中的“雾”一般指 雾. (4)重庆的雾大多属于辐射雾还是平流雾 分析形成原因.
3.考查各类图像
阅读分析材料，回答下列问题。
D湖泊〔图6a〕的湖面海拔约38OO米，降水资料如图6b所示。D湖沿岸地区地形平坦，发现有大量古代农耕遗迹，包括相互交织的人工堆土高台、人工水渠(图6c)，以及 人工运河和水塘。
（1）推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述原因。 (12分)
（2）归纳D湖沿岸地区的降水特征。 （4分）
（3）指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象灾害及发生时间。 (8分)
（4）说明该农耕系统计防治这些气象灾害的作用。 (12分)
图7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。 (1)简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区域的整体地形特征。(16分) (2)根据所给信息，说明该小区域土地利用的潜力及开发利用应当注意的问题。(9分) (3)扼要说明该小区域水能开发的有利因素。(11分)
4.考查地理学习和基本研究方法
36,(36分)图4中A,B地区为高原.读图回答下列问题. (1)简要说明A,B高原地形的差异.(6分) (2)A,B高原同属季风气候区,比较两高原夏季风的异同.(12分) (3)简述A,B高原能源,矿产资源及工业部门的主要差异.(12分) (4)地下水污染是B高原的环境问题之一,简要分析其形成的主要原因.(6分)
5.注重开放性问题的设计，彰显新课程理念
思考把脉学科思维
我们八本书就集中在哪几点，气候、地形、布局等。如果没有六年学习，把所有知识归于一个小时他有没有勇气进入考场……100分，考查他是否具有地理思维，地理思想，表现他拥有的知识结构。
考试只是对所有学过知识的抽样，抽出来的一定是主干知识，一定得通过一滴水反映出太阳的光辉，抽样的内容需要反复斟酌，抽出来反映学没有学过地理。
讲一个例子，“没有文化比有文化的更快乐”，“有文化就要思考你就会痛苦，“谁也不会因为痛苦就拒绝学习”，“我们希望活得更有质量”，“哪个学科没有进行国情、教育、爱国主义教育”
地理学得的价值在教学大纲第一行已经谈过了，实际的价值是什么就是为高考。从地理学诞生时的意义，而且经历了多年所在，对人类它至少有一个：丰富了人类思维的方法。用图表的形式来诠释我们的思想对人类生存有很重要的意义，让我们面对自然灾害镇定从容。 考试仍然是知识整体的抽样，还有一个词汇叫能力立意。 不要回避一点，记忆能力也是能力，连记忆能力不具备，其他能力就免谈了
产业重心是区域产业产值空间分布的重心。图2示意中国三次产业重心的经、纬度变化(不含台湾、香港、澳门的统计资料)。完成5～7题。
5．圈中①、②、③线依次代表
A．第一产业、第二产业、第三产业 B．第二产业、第三产业、第一产业
C．第一产业、第三产业、第二产业 D．第三产业、第一产业、第二产业
6．从产业重心的纬度变化看
A．三次产业重心均向北移动 B．第一产业重心移动最快
C．第二产业重心移动最快 D．第三产业重心移动最快
7．自1985年至2003年，产业重心移动的趋势是
A．第二产业向东南 B．第二产业向东北
C．第一产业向东南 D．第三产业向东南
霍益平教授：
课标教材已完成，剩下的就是理念－－如何走上新课堂
所有的理念有化为“我怎么办？”
每节课怎么上，这是职业的要求
抓住课堂，抓住教学，就是抓住需求
一位调研员：
狭缝求生存，找阳光－－即对学科本质的需求
研课标，研教材，不研教辅
新旧教材一脉相承，抓住不变的
知识
思想文化内涵
教学
完成课标基本要求
体现先进的学科基础
反映地理的实用价值
设计精当清晰的逻辑结构
科学精神的锤炼
认知/方法/前沿
人文精神的陶冶
人与自然/社会的和谐
多种方法并举，注重探究学习的思路和方法
教材编写要三个维度的设计
教材研制必须回答的两个问题
学生应该获得怎样的地理知识？
学生应该怎样获得地理知识？
学科逻辑
学习逻辑
教材中的学科逻辑
逻辑是一种思维的规律，那么学科逻辑就有了能够反映学科思想和方法的内涵。而学科逻辑的内涵是通过学科知识结构来加以体现的。
关于分布的知识
分布在哪里？
在什么条件下？
为什么分布在那里？
形成了怎样的分布类型？
这些问题构成了研究地理分布问题的基本知识框架，也是一个基本的地理特有的思维过程。
核心概念的提取
宏观角度（各册）（王恩涌先生）
必修1：统一规律/区域分异
必修2：时间
（发展与阶段/阶段中的差异性）
必修3：相互关系
（各种要素和关系）
微观角度（各章节）
必修教材要表达的最为核心的概念
区域地理与系统地理并重
高考必须考初中
区域识别是门槛
必须将初中提高到高中水平
否则高考成中考
高中原理与初中案例
结合命题
课改先行先试省广东有过提案
我国课改最大亮点——与国际接轨
完善地理学科性质
境外高考有
理科——地球科学
文科——人文地理
高考地理统领三大板块地理知识：自然地理、人文地理、区域地理。从总体说来，
自然地理宜采用理科的复习方法：自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际解决问题。
人文地理宜强调宏观整体分析：人文地理偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
区域地理宜采用区域综合分析法和以图表为载体的复习方法：区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能，基本概念的理解运用。
结合课标有效复习
1．区域地理环境与人类活动
了解区域的含义。
以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。
举例说明立业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
2．区域可持续发展
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用的问题，了解其危害和治理保护措施
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
以某区域为例，分析该区域农业生产的条件布局特点和问题，了解可持续发展的方法和途径
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展
以某经济发达地区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题。了解解决这些问题的对策措施
建构框架
比较区域差异的基本方法
自然地理特征 位置 地形 气候 水文 植被 土壤 自然资源
人文环境特征 解决差异 农业 工业 人口 城市 能源资源
区域差异的形成原因
地形成因 内外力作用
气候成因 纬度位置 大气环流 下垫面 人类原因
水文成因 地形 气候
植被成因 主要是气候
农业成因 自然 社会经济因素
工业成因 经济因素 社会因素 环境因素等
36,(36分)图4中A,B地区为高原.读图回答下列问题. (1)简要说明A,B高原地形的差异.(6分) (2)A,B高原同属季风气候区,比较两高原夏季风的异同.(12分) (3)简述A,B高原能源,矿产资源及工业部门的主要差异.(12分) (4)地下水污染是B高原的环境问题之一,简要分析其形成的主要原因.(6分)
（1）A（德干）高原海拔较低，起伏和缓。B（云贵）高原海拔较高，地面崎岖。
（2）A、B高原都受西南季风影响，并带来丰沛的降水。B高原除受西南季风影响外，还受东南季风影响；西南季风对A高原的影响大于B高原。东南季风的形成主要受海陆热力差异影响；西南季风的形成主要受气压带和风带季节移动影响。
（3）资源差异：A高原煤、铁、猛资源丰富，煤与铁资源组合具有优势；B高原有色金属、磷、水能、煤资源丰富，能源与有色金属资源组合优势明显。
工业部门差异：A高原以钢铁、机械工业为主；B高原以有色金属冶炼、化学、能源工业为主。
（4）石灰岩地区渗漏强（地表水向地下水转化迅速）；工业废水、生活污水的直接排放，化肥、农药的不合理使用。
寻找规律
流域开发的地理条件 自然条件 社会经济条件
流域开发建设的基本内容 中上游 中下游
流域综合治理 突出问题 对策措施
流域开发思路 对河流进行开发利用，要考虑河流特点和
流域的整体性特征；
流域的自然背景决定了河流的利用方式
和开发方向；
流域开发都以河流的利用与治理为核心
田纳西河流域示意图
地形：
山地丘陵
丘陵
冲积平原
气候:
30°N
40°N
亚热带季风性湿润气候，降水丰沛
冬春多雨，夏秋降水较少
位置：
中低纬度、距墨西哥湾不远、美国东南部
气候：
亚热带季风气候，温暖湿润
冬春多雨，夏秋降水较少
水量大
水量不稳
地形：
上游山地丘陵、中游丘陵、下游冲积平原，地势低平
洪涝频发
资源：
流域自然地理条件
排水不畅
水能、煤、石油、金属矿
流域人文
地理条件：
人口激增
掠夺式开发
土地退化、植被破坏、
环境污染
经济贫困落后
田纳西河流域位于美国东南部，气候温暖湿润，山清水秀，森林繁茂，19世纪后期起，流域内人口激增，开发利用强度加大（图1），致使环境恶化，水旱灾害频发，生产成本不断攀升。到20世纪30年代初，该流域人均年收入只及美国平均水平的45%。
（1）分析图1，说明田纳西河流域早期开发利用对环境的影响。
答案：
扩大种植面积、开矿乱开滥采、用木炭炼铜导致森林砍伐、植被破坏，造成水土流失(加重)；
高强度利用耕地导致土地退化；
大量排出含SO2的废气，不仅污染大气，还会形成酸雨污染土壤和水体，影响生物生长。
工业化和城市化的问题和对策
迁移与扩充工业区位因素：
珠三角
第一阶段
第二阶段
劳动力
政策（引进）
生活消费品加工—迁移
实力基础
产业升级
高新产业——扩充
东莞
第一阶段
第二阶段
地理位置
土地
劳力
政策
产业转移
产业升级
三来一补——迁移
高新产业——扩充
迁移知识
问题
产业结构
城市化
环境问题
产业基础
科技
市场腹地
产业优化升级
外来人口管理
规范结构
城市间分工
排放
处理不力
基础设施
城市规划管理
城市群构建
近年来，苏州市沿江地带形成以冶金、能源、纺织、化工、粮油等基础产业为主的产业群体。图4中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ示意苏州市城市化、工业化发展走廊。完成8-9题。
8.与Ⅰ、Ⅱ走廊相比，Ⅲ走廊发展的有利条件是
A．当地市场广阔 B．水运便利
C．科技实力强 D．原有工业基础雄厚
9.促进Ⅲ走廊可持续发展的措施是
A．建设具有功能结构趋同的城市群
B．进一步推进原有单一的重化工业发展
C．加强重化工业与港口工业的新技术应用，促进产业升级
D． 依托当地的矿产资源优势，大力发展冶金与能源等产业
地带发展条件和持续发展措施：
发展条件
市场
水运
科技
工业基础
迁移区位因素
不可知
独一优势
比较弱势
——迁移工业化二阶段条件
可持续
发展措施
结构趋同城市群
原有单一重化工发展
新技术应用产业升级—— 扩充
资源优势发展冶金能源工业—— 不可知
似是而非
该定义明确了3个问题：
①“荒漠化”是在包括气候变异和人类活动在内的多种因素的作用下产生和发展的；
②“荒漠化”发生在干旱、半干旱及亚湿润干旱区，这就给出了荒漠化产生的背景条件和分布范围；
③“荒漠化”是发生在干旱、半干旱及亚湿润干旱区的土地退化，将荒漠化置于宽广的全球土地退化的框架内，从而界定了其区域范围。
（1）分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。（4分）
（2）描述H河中下游的水文特征。（10分）
（3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（11分）
结合材料，读图回答下列问题。
图中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为拉丁美洲人均GDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，2006年8月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。
高考灌输概念——给水负面效果
盐碱化
涝
给排水
建设灌溉系统
的自然原因
必要性
灌—降水不均—干旱需水
（总量大也会缺水）
排—中下游地势低平（易漏）
可行性—山区宜建水库（易漏）
思辨内涵
必修3流域综合开发
教科书（人民教育出版社）河流梯级开发效益
效益
防洪
灌溉
航运
发电
供水
提高水质
土地利用
旅游
渔业
多山 田纳西河梯级开发
平原 伏尔加河梯级开发——下游无水库
旱涝
沙漠阿斯旺大坝——阻断
回游
定期泛滥
干季需要
水源灌溉
—
需要灌溉
（省略）
多旱涝
春少雨不满足农业用水
农作物生长需要
保证农田高产稳产
灌溉有利农田用水季节调控
前因
后果
## 回顾分析高考试卷
## 思考把脉学科思维
## 结合课标有效复习
透过课标看高考
山西省实验中学 马爱军
1.考查地理概念、规律和原理
图中a是经线，Q点为晨昏线与该经线的交点。完成8～11题
8．若Q地的地方时为5时30分，则Q地所处位置和月份可能是
A．北半球、10月 B．南半球、5月
C．北半球、5月 D．南半球、8月
9．若Q地的地方时为2时30分，则Q地的纬度可能为
A．30°～40° B．45°～55°
C．5°～l 5° D．60°～70°
10．当Q地位于北半球低纬时，可能的月份及时刻是
A．12月、17时 30分 B．9月、17时
C．6月、4时30分 D．4月、5时
11．一年之内每天同一时刻(6时、18时除外)，Q点在该经线上
A．密集分布于南北回归线之间 B．均匀分布于整条经线
C．密集分布于南北极圈之间 D．集中分布于南北两个区间
回顾分析高考试卷
图示不同纬度四地白昼长度变化。完成6—8题．
6若该图表示上半年a、b两月(a月早于b月)，则①、②、③、④四地纬度依次是
A．66.5°N、66°N、40°N、40°S
B．66.5°S、66°S、40°S、40°N
C．66.5°N、66°H、0°、40°S
D．66.5°S、66°S、O°、40°N
7．根据图中各地的白昼长度变化可知
A．a月内①—④各地的夜长均长于昼长
B．b月内①—④各地的昼长均长于夜长
C．③地较②地昼夜长短的年变幅大
D．②地与④地之间的某一纬度上昼夜长短变化为军
8．①地在a月与b月的平均昼长变化Pa与Pb的关系应符合
A． O﹤Pa/Pb﹤1 B．Pa／Pb=0 C．Pa／Pb=1 D．Pa／Pb﹥1
2.考查学生自主学习过程中获得的相关地理信息能力
我国四川盆地是有名的雾区,重庆冬季无云的夜晚或早晨,几乎80%是雾日,有时终日不散,有“雾都”之称.根据下述资料,结合所学知识,回答(1)—(4)题. 资料一:雾是悬浮于近地面空气中的大量水滴或冰晶,使水平能见度小于1千米的现象.雾多出现在晴朗,微风,近地面水汽比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间或清晨. 资料二:辐射雾与平流雾的比较 辐射雾 概念与特征是由地面辐射冷却,使近地面大气降温而形成的雾. 多出现在冬半年晴朗,微风的夜间和清晨. 辐射雾 形成条件 地面空气中水汽充沛; 地面辐射使近地面气温降低,利于水汽凝
结; 风力弱,近地面大气稳定,水汽积存下来;有充足的凝结核. 平流雾 概念与特征 暖而湿的空气作水平运动,经过寒冷的地面或水面,逐渐冷却而
形成的雾.海洋上四季皆可出现 平流雾 形成条件 下垫面与暖湿空气的温差较大;暖湿空气的湿度大; 适宜的风向(由暖向冷)和风速(2～7m/s);大气稳定.
(1)辐射雾和平流雾中,具有明显季节性特征的是 雾. (2)海洋上暖湿的空气流到的洋面上,一般形成 雾. (3)气象谚语“十雾九晴”中的“雾”一般指 雾. (4)重庆的雾大多属于辐射雾还是平流雾 分析形成原因.
3.考查各类图像
阅读分析材料，回答下列问题。
D湖泊〔图6a〕的湖面海拔约38OO米，降水资料如图6b所示。D湖沿岸地区地形平坦，发现有大量古代农耕遗迹，包括相互交织的人工堆土高台、人工水渠(图6c)，以及 人工运河和水塘。
（1）推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，并简述原因。 (12分)
（2）归纳D湖沿岸地区的降水特征。 （4分）
（3）指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象灾害及发生时间。 (8分)
（4）说明该农耕系统计防治这些气象灾害的作用。 (12分)
图7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答下列问题。 (1)简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区域的整体地形特征。(16分) (2)根据所给信息，说明该小区域土地利用的潜力及开发利用应当注意的问题。(9分) (3)扼要说明该小区域水能开发的有利因素。(11分)
4.考查地理学习和基本研究方法
36,(36分)图4中A,B地区为高原.读图回答下列问题. (1)简要说明A,B高原地形的差异.(6分) (2)A,B高原同属季风气候区,比较两高原夏季风的异同.(12分) (3)简述A,B高原能源,矿产资源及工业部门的主要差异.(12分) (4)地下水污染是B高原的环境问题之一,简要分析其形成的主要原因.(6分)
5.注重开放性问题的设计，彰显新课程理念
思考把脉学科思维
我们八本书就集中在哪几点，气候、地形、布局等。如果没有六年学习，把所有知识归于一个小时他有没有勇气进入考场……100分，考查他是否具有地理思维，地理思想，表现他拥有的知识结构。
考试只是对所有学过知识的抽样，抽出来的一定是主干知识，一定得通过一滴水反映出太阳的光辉，抽样的内容需要反复斟酌，抽出来反映学没有学过地理。
讲一个例子，“没有文化比有文化的更快乐”，“有文化就要思考你就会痛苦，“谁也不会因为痛苦就拒绝学习”，“我们希望活得更有质量”，“哪个学科没有进行国情、教育、爱国主义教育”
地理学得的价值在教学大纲第一行已经谈过了，实际的价值是什么就是为高考。从地理学诞生时的意义，而且经历了多年所在，对人类它至少有一个：丰富了人类思维的方法。用图表的形式来诠释我们的思想对人类生存有很重要的意义，让我们面对自然灾害镇定从容。 考试仍然是知识整体的抽样，还有一个词汇叫能力立意。 不要回避一点，记忆能力也是能力，连记忆能力不具备，其他能力就免谈了
产业重心是区域产业产值空间分布的重心。图2示意中国三次产业重心的经、纬度变化(不含台湾、香港、澳门的统计资料)。完成5～7题。
5．圈中①、②、③线依次代表
A．第一产业、第二产业、第三产业 B．第二产业、第三产业、第一产业
C．第一产业、第三产业、第二产业 D．第三产业、第一产业、第二产业
6．从产业重心的纬度变化看
A．三次产业重心均向北移动 B．第一产业重心移动最快
C．第二产业重心移动最快 D．第三产业重心移动最快
7．自1985年至2003年，产业重心移动的趋势是
A．第二产业向东南 B．第二产业向东北
C．第一产业向东南 D．第三产业向东南
霍益平教授：
课标教材已完成，剩下的就是理念－－如何走上新课堂
所有的理念有化为“我怎么办？”
每节课怎么上，这是职业的要求
抓住课堂，抓住教学，就是抓住需求
一位调研员：
狭缝求生存，找阳光－－即对学科本质的需求
研课标，研教材，不研教辅
新旧教材一脉相承，抓住不变的
知识
思想文化内涵
教学
完成课标基本要求
体现先进的学科基础
反映地理的实用价值
设计精当清晰的逻辑结构
科学精神的锤炼
认知/方法/前沿
人文精神的陶冶
人与自然/社会的和谐
多种方法并举，注重探究学习的思路和方法
教材编写要三个维度的设计
教材研制必须回答的两个问题
学生应该获得怎样的地理知识？
学生应该怎样获得地理知识？
学科逻辑
学习逻辑
教材中的学科逻辑
逻辑是一种思维的规律，那么学科逻辑就有了能够反映学科思想和方法的内涵。而学科逻辑的内涵是通过学科知识结构来加以体现的。
关于分布的知识
分布在哪里？
在什么条件下？
为什么分布在那里？
形成了怎样的分布类型？
这些问题构成了研究地理分布问题的基本知识框架，也是一个基本的地理特有的思维过程。
核心概念的提取
宏观角度（各册）（王恩涌先生）
必修1：统一规律/区域分异
必修2：时间
（发展与阶段/阶段中的差异性）
必修3：相互关系
（各种要素和关系）
微观角度（各章节）
必修教材要表达的最为核心的概念
区域地理与系统地理并重
高考必须考初中
区域识别是门槛
必须将初中提高到高中水平
否则高考成中考
高中原理与初中案例
结合命题
课改先行先试省广东有过提案
我国课改最大亮点——与国际接轨
完善地理学科性质
境外高考有
理科——地球科学
文科——人文地理
高考地理统领三大板块地理知识：自然地理、人文地理、区域地理。从总体说来，
自然地理宜采用理科的复习方法：自然地理部分偏重原理、规律的运用，联系实际解决问题。
人文地理宜强调宏观整体分析：人文地理偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
区域地理宜采用区域综合分析法和以图表为载体的复习方法：区域地理部分偏重地理事物的空间定位，图像图表的判读技能，基本概念的理解运用。
结合课标有效复习
1．区域地理环境与人类活动
了解区域的含义。
以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响。
举例说明立业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
2．区域可持续发展
以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用的问题，了解其危害和治理保护措施
以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
以某区域为例，分析该区域农业生产的条件布局特点和问题，了解可持续发展的方法和途径
以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展
以某经济发达地区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题。了解解决这些问题的对策措施
建构框架
比较区域差异的基本方法
自然地理特征 位置 地形 气候 水文 植被 土壤 自然资源
人文环境特征 解决差异 农业 工业 人口 城市 能源资源
区域差异的形成原因
地形成因 内外力作用
气候成因 纬度位置 大气环流 下垫面 人类原因
水文成因 地形 气候
植被成因 主要是气候
农业成因 自然 社会经济因素
工业成因 经济因素 社会因素 环境因素等
36,(36分)图4中A,B地区为高原.读图回答下列问题. (1)简要说明A,B高原地形的差异.(6分) (2)A,B高原同属季风气候区,比较两高原夏季风的异同.(12分) (3)简述A,B高原能源,矿产资源及工业部门的主要差异.(12分) (4)地下水污染是B高原的环境问题之一,简要分析其形成的主要原因.(6分)
（1）A（德干）高原海拔较低，起伏和缓。B（云贵）高原海拔较高，地面崎岖。
（2）A、B高原都受西南季风影响，并带来丰沛的降水。B高原除受西南季风影响外，还受东南季风影响；西南季风对A高原的影响大于B高原。东南季风的形成主要受海陆热力差异影响；西南季风的形成主要受气压带和风带季节移动影响。
（3）资源差异：A高原煤、铁、猛资源丰富，煤与铁资源组合具有优势；B高原有色金属、磷、水能、煤资源丰富，能源与有色金属资源组合优势明显。
工业部门差异：A高原以钢铁、机械工业为主；B高原以有色金属冶炼、化学、能源工业为主。
（4）石灰岩地区渗漏强（地表水向地下水转化迅速）；工业废水、生活污水的直接排放，化肥、农药的不合理使用。
寻找规律
流域开发的地理条件 自然条件 社会经济条件
流域开发建设的基本内容 中上游 中下游
流域综合治理 突出问题 对策措施
流域开发思路 对河流进行开发利用，要考虑河流特点和
流域的整体性特征；
流域的自然背景决定了河流的利用方式
和开发方向；
流域开发都以河流的利用与治理为核心
田纳西河流域示意图
地形：
山地丘陵
丘陵
冲积平原
气候:
30°N
40°N
亚热带季风性湿润气候，降水丰沛
冬春多雨，夏秋降水较少
位置：
中低纬度、距墨西哥湾不远、美国东南部
气候：
亚热带季风气候，温暖湿润
冬春多雨，夏秋降水较少
水量大
水量不稳
地形：
上游山地丘陵、中游丘陵、下游冲积平原，地势低平
洪涝频发
资源：
流域自然地理条件
排水不畅
水能、煤、石油、金属矿
流域人文
地理条件：
人口激增
掠夺式开发
土地退化、植被破坏、
环境污染
经济贫困落后
田纳西河流域位于美国东南部，气候温暖湿润，山清水秀，森林繁茂，19世纪后期起，流域内人口激增，开发利用强度加大（图1），致使环境恶化，水旱灾害频发，生产成本不断攀升。到20世纪30年代初，该流域人均年收入只及美国平均水平的45%。
（1）分析图1，说明田纳西河流域早期开发利用对环境的影响。
答案：
扩大种植面积、开矿乱开滥采、用木炭炼铜导致森林砍伐、植被破坏，造成水土流失(加重)；
高强度利用耕地导致土地退化；
大量排出含SO2的废气，不仅污染大气，还会形成酸雨污染土壤和水体，影响生物生长。
工业化和城市化的问题和对策
迁移与扩充工业区位因素：
珠三角
第一阶段
第二阶段
劳动力
政策（引进）
生活消费品加工—迁移
实力基础
产业升级
高新产业——扩充
东莞
第一阶段
第二阶段
地理位置
土地
劳力
政策
产业转移
产业升级
三来一补——迁移
高新产业——扩充
迁移知识
问题
产业结构
城市化
环境问题
产业基础
科技
市场腹地
产业优化升级
外来人口管理
规范结构
城市间分工
排放
处理不力
基础设施
城市规划管理
城市群构建
近年来，苏州市沿江地带形成以冶金、能源、纺织、化工、粮油等基础产业为主的产业群体。图4中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ示意苏州市城市化、工业化发展走廊。完成8-9题。
8.与Ⅰ、Ⅱ走廊相比，Ⅲ走廊发展的有利条件是
A．当地市场广阔 B．水运便利
C．科技实力强 D．原有工业基础雄厚
9.促进Ⅲ走廊可持续发展的措施是
A．建设具有功能结构趋同的城市群
B．进一步推进原有单一的重化工业发展
C．加强重化工业与港口工业的新技术应用，促进产业升级
D． 依托当地的矿产资源优势，大力发展冶金与能源等产业
地带发展条件和持续发展措施：
发展条件
市场
水运
科技
工业基础
迁移区位因素
不可知
独一优势
比较弱势
——迁移工业化二阶段条件
可持续
发展措施
结构趋同城市群
原有单一重化工发展
新技术应用产业升级—— 扩充
资源优势发展冶金能源工业—— 不可知
似是而非
该定义明确了3个问题：
①“荒漠化”是在包括气候变异和人类活动在内的多种因素的作用下产生和发展的；
②“荒漠化”发生在干旱、半干旱及亚湿润干旱区，这就给出了荒漠化产生的背景条件和分布范围；
③“荒漠化”是发生在干旱、半干旱及亚湿润干旱区的土地退化，将荒漠化置于宽广的全球土地退化的框架内，从而界定了其区域范围。
（1）分别说出A、B两地所在地形区的主要地形类型。（4分）
（2）描述H河中下游的水文特征。（10分）
（3）说明甲国建设农田灌溉系统的自然原因。（11分）
结合材料，读图回答下列问题。
图中的主要国家是拉丁美洲经济一体化集团的重要成员国。甲国为拉丁美洲人均GDP较高的国家，与中国有良好的贸易关系，2006年8月双方签订了农田灌溉系统建设、矿产品开采、机电生产等多项协议。
高考灌输概念——给水负面效果
盐碱化
涝
给排水
建设灌溉系统
的自然原因
必要性
灌—降水不均—干旱需水
（总量大也会缺水）
排—中下游地势低平（易漏）
可行性—山区宜建水库（易漏）
思辨内涵
必修3流域综合开发
教科书（人民教育出版社）河流梯级开发效益
效益
防洪
灌溉
航运
发电
供水
提高水质
土地利用
旅游
渔业
多山 田纳西河梯级开发
平原 伏尔加河梯级开发——下游无水库
旱涝
沙漠阿斯旺大坝——阻断
回游
定期泛滥
干季需要
水源灌溉
—
需要灌溉
（省略）
多旱涝
春少雨不满足农业用水
农作物生长需要
保证农田高产稳产
灌溉有利农田用水季节调控
前因
后果
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