沪教版 四年级上册美术 第15课 装饰小瓶罐 教案
文档属性
| 名称 | 沪教版 四年级上册美术 第15课 装饰小瓶罐 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 18:41:12 | ||
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文档简介
课题《装饰小瓶罐》
教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类别：装饰画
教学内容：
本课是四年级第一学期第七单元《我眼中的静物》中的一课，四年级的学生在以前的教学中已经学过线条的粗细、疏密表现，也了解了连续纹样的表现方式，基于上节课已学习到了静物的组合，本课主要是让学生在学习圆面物体透视变化的基础上，理解与之相联系的瓶罐外部装饰纹样也要符合透视的规律。能画出不同造型的瓶罐并用适合的连续纹样进行装饰，最后能运用上一节课学习到的构图知识将单个的瓶罐进行组合，形成一幅完整的静物组合。
通过本课的学习，让学生发现生活中熟悉的瓶子由于透视，它的圆面会发生变化，瓶子上的花纹也会发生变化，促使学生更深刻地理解圆面的透视规律。
教学目标：
知识与技能：了解大师乔治.莫兰迪的艺术特点，
利用对称轴画出对称的瓶罐造型，并裁剪出来，
根据瓶罐的造型特点，用适合的连续纹样装饰瓶罐，
小组能合作将单个作品组成静物组合。
过程与方法：在观察与分析中，感受圆面透视规律，
在观察与设计中，用对称轴画出对称的瓶罐造型，并裁剪出来，
在交流与设计中，在圆形的瓶罐造型上用线描的方法装饰适合的
花纹，
通过小组合作完成一幅完整的静物组合。
情感态度与价值观：发现大师莫兰迪独特的艺术风格，
感受连续纹样装饰的美，
增强设计意识。
教学重点：1画出对称的瓶罐造型。
2设计符合圆面透视的花纹装饰。
教学难点：设计适合瓶罐造型的连续纹样。
作业内容：运用符合圆面透视的连续纹样知识装饰瓶罐并组合成静物组合。
教学准备：
学具：勾线笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教具：勾线笔，连续纹样参考图片、瓶子图片、课件等
教学过程：
欣赏并导入课题
交流：
（1）教师出示一张瓶子图片
教师提问：同学们看，这是什么？
学生表达
（2）出示乔治.莫兰迪的照片，教师介绍。
导入：
（1）出示莫兰迪的油画
教师：瞧，这幅他的作品。他的灰色调在这个冬天给人暖暖的感觉，今天
我们就要学学莫兰迪，画画“小瓶罐”
（2）板书课题“小瓶罐”。
3、出示对比图
（1）学生对比找出不同。
（2）教师完成板书课题“15 装饰小瓶罐”。
二、画出瓶罐造型
欣赏莫兰迪的作品
（1）出示问题：a 你看到有哪些瓶罐造型？
b 在形状上这些瓶子属于哪种图形？（左右对称）
（2）教师小结：瓶罐造型有很多种，有长颈细口的，有短颈粗口的，有双耳
式的等，他们有高有矮，有粗有细。
2、教师PPT示范
（1）PPT示范利用对称轴画出匀称的瓶罐，并快速剪出造型。
（2）根据圆面透视规律整理瓶罐的造型，将剪平的瓶口与瓶底修出弧形。
3、学生作业1
（1）教师：请同学选择一种瓶罐的造型画下来并剪出造型。
（2）要求：a同一小组学生选择不同颜色的纸张。
b同一小组成员的瓶罐形状最好不一样。
c注意瓶罐的透视。
教师巡视，并及时评价学生的作品
画出装饰纹样
1、欣赏原始时代彩陶罐中的纹样
（1）发现其中运用的设计元素：点、线、面的组合。
（2）教师提问：
a瓶身的花纹的类型有哪些？
（由点、线，面组成。）
b那么同学们你们发现这些图案排列有什么规律吗？
（大多是连续纹样。）
c你们觉得这些纹样都可以在瓶罐的哪些位置？
（有的花纹在瓶口周围，有的在瓶罐的颈、肩或瓶身，有的底部甚至内部
都有花纹。）
2、出示对比图
（1）出示一张平面瓶罐装饰图和一张有圆面透视的瓶罐装饰图进行对比。
请同学们观察这两个瓶罐上的装饰纹样有什么不一样？
（2） 教师小结：绘制装饰图形的时候要根据圆形瓶罐的弧面结构进行绘
制，注意绘制的时候越到边缘图形要沿着弧形慢慢变化。
3、教师总结并范画
a先用弧线划分区域
c确定中心
b然后从中间向两边用连续纹样进行装饰
学生作业2
（1）学生画出适合瓶罐的装饰纹样。
（2）作业要求：a用线描的方法为瓶罐设计适合的连续纹样。
b装饰要符合瓶罐圆面透视规律。
c画面干净整洁，富有想象力。
四、展示与评价
作品展示：将作品贴于各组的展板中，组成一个静物组合。
2、作品讲评：a学生根据评价要求进行自评、互评。
b教师点评 。
评价要求：
作品呈现干净整洁
瓶罐造型美观
掌握圆面透视规律
装饰体现连续纹样
组合造型美观
板书：
装饰小瓶罐
造型 装饰
vs 有高有矮 点、线、面
有粗有细 的组合
教材：上教版小学美术教材 课时：1课时 类别：装饰画
教学内容：
本课是四年级第一学期第七单元《我眼中的静物》中的一课，四年级的学生在以前的教学中已经学过线条的粗细、疏密表现，也了解了连续纹样的表现方式，基于上节课已学习到了静物的组合，本课主要是让学生在学习圆面物体透视变化的基础上，理解与之相联系的瓶罐外部装饰纹样也要符合透视的规律。能画出不同造型的瓶罐并用适合的连续纹样进行装饰，最后能运用上一节课学习到的构图知识将单个的瓶罐进行组合，形成一幅完整的静物组合。
通过本课的学习，让学生发现生活中熟悉的瓶子由于透视，它的圆面会发生变化，瓶子上的花纹也会发生变化，促使学生更深刻地理解圆面的透视规律。
教学目标：
知识与技能：了解大师乔治.莫兰迪的艺术特点，
利用对称轴画出对称的瓶罐造型，并裁剪出来，
根据瓶罐的造型特点，用适合的连续纹样装饰瓶罐，
小组能合作将单个作品组成静物组合。
过程与方法：在观察与分析中，感受圆面透视规律，
在观察与设计中，用对称轴画出对称的瓶罐造型，并裁剪出来，
在交流与设计中，在圆形的瓶罐造型上用线描的方法装饰适合的
花纹，
通过小组合作完成一幅完整的静物组合。
情感态度与价值观：发现大师莫兰迪独特的艺术风格，
感受连续纹样装饰的美，
增强设计意识。
教学重点：1画出对称的瓶罐造型。
2设计符合圆面透视的花纹装饰。
教学难点：设计适合瓶罐造型的连续纹样。
作业内容：运用符合圆面透视的连续纹样知识装饰瓶罐并组合成静物组合。
教学准备：
学具：勾线笔、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。
教具：勾线笔，连续纹样参考图片、瓶子图片、课件等
教学过程：
欣赏并导入课题
交流：
（1）教师出示一张瓶子图片
教师提问：同学们看，这是什么？
学生表达
（2）出示乔治.莫兰迪的照片，教师介绍。
导入：
（1）出示莫兰迪的油画
教师：瞧，这幅他的作品。他的灰色调在这个冬天给人暖暖的感觉，今天
我们就要学学莫兰迪，画画“小瓶罐”
（2）板书课题“小瓶罐”。
3、出示对比图
（1）学生对比找出不同。
（2）教师完成板书课题“15 装饰小瓶罐”。
二、画出瓶罐造型
欣赏莫兰迪的作品
（1）出示问题：a 你看到有哪些瓶罐造型？
b 在形状上这些瓶子属于哪种图形？（左右对称）
（2）教师小结：瓶罐造型有很多种，有长颈细口的，有短颈粗口的，有双耳
式的等，他们有高有矮，有粗有细。
2、教师PPT示范
（1）PPT示范利用对称轴画出匀称的瓶罐，并快速剪出造型。
（2）根据圆面透视规律整理瓶罐的造型，将剪平的瓶口与瓶底修出弧形。
3、学生作业1
（1）教师：请同学选择一种瓶罐的造型画下来并剪出造型。
（2）要求：a同一小组学生选择不同颜色的纸张。
b同一小组成员的瓶罐形状最好不一样。
c注意瓶罐的透视。
教师巡视，并及时评价学生的作品
画出装饰纹样
1、欣赏原始时代彩陶罐中的纹样
（1）发现其中运用的设计元素：点、线、面的组合。
（2）教师提问：
a瓶身的花纹的类型有哪些？
（由点、线，面组成。）
b那么同学们你们发现这些图案排列有什么规律吗？
（大多是连续纹样。）
c你们觉得这些纹样都可以在瓶罐的哪些位置？
（有的花纹在瓶口周围，有的在瓶罐的颈、肩或瓶身，有的底部甚至内部
都有花纹。）
2、出示对比图
（1）出示一张平面瓶罐装饰图和一张有圆面透视的瓶罐装饰图进行对比。
请同学们观察这两个瓶罐上的装饰纹样有什么不一样？
（2） 教师小结：绘制装饰图形的时候要根据圆形瓶罐的弧面结构进行绘
制，注意绘制的时候越到边缘图形要沿着弧形慢慢变化。
3、教师总结并范画
a先用弧线划分区域
c确定中心
b然后从中间向两边用连续纹样进行装饰
学生作业2
（1）学生画出适合瓶罐的装饰纹样。
（2）作业要求：a用线描的方法为瓶罐设计适合的连续纹样。
b装饰要符合瓶罐圆面透视规律。
c画面干净整洁，富有想象力。
四、展示与评价
作品展示：将作品贴于各组的展板中，组成一个静物组合。
2、作品讲评：a学生根据评价要求进行自评、互评。
b教师点评 。
评价要求：
作品呈现干净整洁
瓶罐造型美观
掌握圆面透视规律
装饰体现连续纹样
组合造型美观
板书：
装饰小瓶罐
造型 装饰
vs 有高有矮 点、线、面
有粗有细 的组合