2021年中考语文总复习专题：理解各种修辞的作用 习题课件（28张PPT）

(共28张PPT)
理解各种修辞的作用
2021年中考语文总复习专题课件★☆
做此类试题应主要以下几点：
1．确认所用的修辞手法。并在答题时点明所用修辞手法。
2．要明确答题方向。要明确每一种修辞手法的作用。
3．确认修辞手法，明确答题方向后，结合语句内容分析其具体作用。
（1）比喻：运用比喻的修辞方法，把（填本体）?比作（填喻体），生动形象地写出（描绘或说明）了（本体）（怎样的特征或哪些内容），表达了对（本体）（怎样）的感情。
常见几种修辞的答题格式
（2）拟人：运用拟人的修辞方法，将（事物）人格化，生动形象地描写（或说明）了（事物）（怎样）的情态（或样子、特点），突出了（表达的内容），表达了对（事物）（怎样）的感情。
（3）夸张：运用夸张的修辞方法，用形象化的语言，增强了语言的感染力，突出了（事物）（怎样）的特点，表达了对（事物）（怎样）的感情。
（4）排比：运用排比的修辞方法，增强了语言的气势，有力地突出了（表达的内容），表达了（怎样）的感情。
（5）对偶：运用对偶的修辞方法，句式整齐匀称，音律和谐，节奏感强，朗朗上口，有音乐美。
（6）反复：运用反复的修辞方法，强调了（表达的内容），表达了（怎样）的感情，增强了文章的感染力。
（7）设问：运用设问的修辞方法，提出问题，引起读者的注意和思考，激发读者的阅读兴趣。
（8）反问：运用反问的修辞方法，加强了肯定（或否定）语气，强调了（表达的内容），表达了强烈的（什么样）的感情，令人深思，耐人寻味。
小学阶段我们学过了病句的判断和修改方法。已经掌握了成分残缺?、词序颠倒、搭配不当、意思重复、概念不清、前后矛盾、分类不当、关联词语使用是否正确等病句的几种类型。
?病句修改
①读句子、理句意。先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
②查排审、找病因。如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适；检查句子是否符合
逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
③改句子、保原意（改得少、改得巧）
修改病句方法大体分为三个步骤
⑴黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
⑵看了电影《妈妈，再爱我一次》，使我很受感动。
例题一：修改下面的病句。
A．小学漫长的六年一下子过去了。
B．渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声；屋内温暖舒适，整洁干净。
C．于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家负荆请罪。
D．詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
例题二：下列句子有语病的一句是（
）
初中阶段在小学的基础上，进行巩固、学习，重点要注意从以下方面对句子进行判断和修改：
1．搭配不当（包括主语与谓语，动词与宾语，修饰语与中心语之间）
例?1：解放军多次抢险救灾，保护了人民群众的生命财产的安全。
（动宾搭配不当，删去“安全”。）
例?2：感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（主谓搭配不当，“呼啸”应为“沸腾”。）
例?3：深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。
（主宾不搭配，“岳麓山”不能与“好时候”搭配。）
例?4：不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。
（关联词搭配不当，“不管……都”。）
2．成分残缺（包括主语残缺，谓语残缺，宾语残缺。）
例?1：通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。
（缺少主语。应去掉“使”。）
2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（谓语残缺，或去掉的生活，或在吃前加过着。）
3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（宾语残缺，应在敢拼敢搏后加精神。）
3．成分多余（重复累赘）
如：漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……（“漫山遍野”与“到处”重复，最好删掉“到处”，
因“漫山遍野”更有强调意味）
4．语序不当
例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。（关联词的位置不当）
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
5．词语误用
1：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。（词语感彩与句意不合）
2：今年的产量减少了一倍。
（数量减少不能用倍数，应改为“一半”或“百分之五十”）
6．指代不明
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（这种主张到底是指接受，还是反对，交代不清。）
7．否定不当
1：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（无时无刻不即任何时候都，句子表述刚好相反，可将忘改为在）
2：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
8．并列不当
1：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。
2：参加这项活动的都是共青团员和中学生。
9．句意歧义
所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。
例：①妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（究竟况是妹妹心里着急呢？还是爸爸妈妈心里着急呢。还是妈妈心里着急呢？可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可在爸爸前加逗号）
10．一面与两面前后不对应
能否提高成绩，跟你是否认真学习有很大关系。
1．要审清题干。如选择题，是选“有语病”，还是选“没有语病”。
2．要全神贯注地通读句子，调动平时积累的正确语感，凭“感觉”判断词句是否有病。
3．运用平时训练总结的经验，从理性上去判断。答题时要综合、灵活地运用，提高自己查断病句第一感觉的正确率。
解题时可按以下步骤进行
：
4．提取主干。运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检
查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
搭配不当，成分残缺的病句，可以用此法辨析。
5．逻辑分析。有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用、判断、推理方面考
虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，可以用此法辨析。
1．下面句子没有语病的一项是（
）
A．球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。
B．当胡锦涛来到宿迁时，受到了宿迁人民的热情接待与热烈欢迎。
C．在政协会议上，希望中学校长呼吁：不要把青少年心理问题当成品德问题。
D．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
（1）《繁星》的作者是巴金写的。
（2）这本书对我很感兴趣。
（3）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2．修改下列病句。
（4）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（5）我们开会通过并讨论了他的建议。
（6）我估计他今天一定不会来参加会议了。