沪教版 五年级上册美术 第13课 彩墨风景 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 沪教版 五年级上册美术 第13课 彩墨风景 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 18:37:23 | ||
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文档简介
彩墨风景
【课题】彩墨风景
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能： 了解林风眠大师的绘画风格。在彩墨表现过程中，学会用水墨与色彩融合的技法表现彩墨花卉和风景。运用墨与色的融合表现。
过程与方法： 在欣赏与交流中，尝试调配墨色的过程中，体会发现不同墨与色调和，学习用彩墨融合效果表现风景的基本方法。
情感、态度和价值观： 感受中国画的独特表现力，体会色彩与墨融合的美了解大师的绘画风格，了解大师对新技法的创造，感受彩墨画的韵味之美，体验大师作品的风格美。培养艺术创新能力。
【教学重点】用墨与色造型。
【教学难点】色彩与墨色的层次感
【教学资源】大师相关作品的图片、文字介绍；PPT课件、示范微视频、实物投影仪、黑板板书；墨汁、国画颜色、毛笔、生宣纸、调色盘、笔洗。
【教学流程与活动】
活动一
教学环节
欣赏导入
范画图例
活动序号和活动名称
观察发现：
欣赏一组水墨、彩墨风景画（林凤眠作品），发现彩墨表现的特点。
教师小结：
水墨画以墨色表现对象。
彩墨画则是墨色与色彩的融合，色彩丰富，视觉效果强烈。
作品欣赏：
林凤眠《秋》、其他彩墨作品。
揭示课题：《彩墨风景》
0201168095186581407013970839470
19050-346710
活动目标
发现大师林风眠将中西方艺术大胆融汇的彩墨作品与传统水墨的不同。
活动任务
结合已有国画经验，讨论彩墨的作画方法。比较一组水墨、彩墨风景画，比较交流其中的异同
关键问题
比较传统山水画、彩墨风景
活动资源
林风眠作品图片资料，传统山水画。
活动要求
欣赏比较传统山水画与彩墨风景的不同。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
通过走进大师的彩墨风景，落实本节课重点。
活动二
教学环节
复习回顾
范画图例
活动序号和活动名称
基本笔法：
中锋、侧锋、逆锋
基本笔法在彩墨风景中的运用。
中锋：可用于勾勒景物轮廓细节与树枝树干等。
侧锋：可用于大面积填涂与山峦、树冠表现等。
逆锋：可用于表现树木、山石的苍劲与纹理。
墨色变化：干、湿、焦、重、浓、淡、清
墨色变化在风景画中的运用
干：可产生苍劲、虚灵的意趣。
湿：能表现水墨淋漓的韵味。
焦：用来突出画面最浓黑处。
重、浓：用以画近的景物或景物的阴暗面。
淡、清：用以画远的景物或景物的明亮面。
彩墨也可有干湿、浓淡的变化。
感受墨色变化在山水树石画面中的实际运用。
活动目标
复习旧知感受墨色变化在风景画面中的实际运用。
活动任务
1、观察笔法、墨法在彩墨风景中的运用。
2、练习笔法与墨法，体会用笔与用墨。
关键问题
笔法与墨法在彩墨风景中的运用
活动资源
课件、教师示范作品、投影仪
活动要求
大胆尝试笔法与墨色。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察、作品分析
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动三
教学环节
学习体验
范画图例
活动序号和活动名称
1. 观看视频发现墨与彩的融合方法（先墨后彩）
2. 学生尝试探究
思考：墨与彩还有什么其他的融合方法？
3. 教师总结示范并交流注意要点
先墨后色
先色后墨
墨与色调和。
注意：水分的控制和墨色的浓淡变化，趁墨没干时上色，色彩不宜过多
4、画树冠、画树干与近景、画远景
活动目标
1、发现墨与色的融合方法。
2、用所学笔法和墨色融合方法描绘出风景
活动任务
尝试墨与色的融合方法。
尝试浓淡色彩以及侧锋画树冠，中锋勾勒树，侧锋墨与彩表现近景，清淡墨与彩描绘远景。
关键问题
1、水分的控制
2、墨色的浓淡变化
3、水分未干时上色与落墨。
活动资源
示范微视频、教师示范、范画、投影仪
活动要求
尝试墨与色的融合方法。
尝试浓淡色彩以及侧锋、中锋描绘近中远景。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察、作品分析
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
通过尝试探究，落实重点。
活动四
教学环节
感受创作
范画图例
活动序号和活动名称
媒体出示四季风景图片，交流四季特点与感受
选择自己喜欢的季节，交流用色和想要添加或表现的景物
创作步骤：定季节——选主色——绘景物（从近到远）
作业要求：
运用墨与彩结合的方法，在临摹大师作品的基础上选择一个季节主题进行再创作（保留基本构图样式）。
四季特点要体现
彩与墨融合谐调
景物前后要分明
墨色浓淡有变化
学生尝试，教师巡视辅导。
103822555245
活动目标
学习林风眠彩墨风景的创新之法的基础上：
1、欣赏发现四季不同色彩之美选择自己喜欢的季节创作彩墨风景。
2、运用中国画的笔法及彩墨融合的方法描绘近中远景。
活动任务
运用墨与彩结合的方法，在临摹大师作品的基础上选择一个季节主题进行再创作。
关键问题
1、什么颜色来表现不同季节
2、选主色
3、绘景物（从近到远）
活动资源
范画、投影仪
活动要求
根据四季的特点和对四季的感受，进行作品的改编和再创作。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察、作品分析
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
基于学情，在作业设计时选择让学生在临摹的基础上根据四季的特点和对四季的感受，进行作品的改编和再创作，降低了作业难度，让学生在感受和体验的同时，尝试自主创作。
活动五
教学环节
展示评论
范画图例
活动序号和活动名称
展示学生作品，学生自评互评
教师评价并提出改进意见
评价内容：
季节特点突显
彩墨融合谐调
景物前后分明
墨色浓淡变化
评价同学作品，以鼓励为主
4．教师总结：总结本课学习内容和课堂表现，肯定学生敢于尝试的勇气和大胆表现的品质。
5．学生作品欣赏：彩墨风景创作作品
活动目标
展示作品，欣赏交流分析作品
活动任务
展示作品，学生自评互评
关键问题
根据作品评价标准自评与互评
活动资源
投影仪、作品展示
活动要求
展示与评价，分析作品，大胆发言
活动评价
评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价
评价途径：行为分析、作品分析
评价反馈的形式：等第加评语
评价标准：
☆☆☆☆彩墨融合谐调。
☆☆☆墨色浓淡变化。
☆☆景物前后分明。
☆季节特点突显。
【板书设计】
课件展示
课题：
课件展示
课题：
【教学反思】本课是第五单元《走进名作》中的一课，因此本课从2幅作品的比较引出大师林凤眠的作品《秋》，让学生在欣赏的过程中发现彩墨画色彩丰富的特点，从而了解大师对新技法的创造与革新，激发学习兴趣；在新授环节前，先复习以往学过的水墨技法，包括基本笔法与墨色的变化，然后通过一段视频学习了解墨与彩有机融合方法（彩破墨），借此抛砖引玉，让学生自主尝试和探究，思考还有什么其他融合方法，最后再由教师总结教授，让学生在学习——尝试——再学习——再尝试的过程中，学习彩墨结合的表现方法；基于学情，在作业设计时选择让学生在临摹的基础上根据四季的特点和对四季的感受，进行作品的改编和再创作，降低了作业难度，让学生在感受和体验的同时，尝试自主创作；展示环节让学生将作品贴于展板上，增强作品感，交流各自喜欢的作品，并依据评价标准合理评价。
学生评价表
学生姓名： 班级： 课题： 日期：
一级指标
二级指标
三级指标
自评
互评
师评
A
B
C
A
B
C
A
B
C
情感态度价值观
学习情感
学前学具准备齐全
对所学内容感兴趣
能否提出问题，发表自己看法
学习态度
积极参与教学活动，认真思考问题
认真创作，按时完成作品
善于与他人合作，帮助他人
知识与技能
知识
了解中国画基础知识
学会欣赏林风眠风景作品
掌握墨与色的融合方法
技能
掌握彩墨风景的基本画法
学会墨色的调配与表现方法
使用墨色大胆表现
探究与创新
探究能力
勤于思考，敢于提问
积极研究问题，获得认识并发表探究结果
创新能力
课堂发言，作品能表达自己新的见解，与众不同
作品表现独特美观
【课题】彩墨风景
【课时】1课时
【教学目标】
知识与技能： 了解林风眠大师的绘画风格。在彩墨表现过程中，学会用水墨与色彩融合的技法表现彩墨花卉和风景。运用墨与色的融合表现。
过程与方法： 在欣赏与交流中，尝试调配墨色的过程中，体会发现不同墨与色调和，学习用彩墨融合效果表现风景的基本方法。
情感、态度和价值观： 感受中国画的独特表现力，体会色彩与墨融合的美了解大师的绘画风格，了解大师对新技法的创造，感受彩墨画的韵味之美，体验大师作品的风格美。培养艺术创新能力。
【教学重点】用墨与色造型。
【教学难点】色彩与墨色的层次感
【教学资源】大师相关作品的图片、文字介绍；PPT课件、示范微视频、实物投影仪、黑板板书；墨汁、国画颜色、毛笔、生宣纸、调色盘、笔洗。
【教学流程与活动】
活动一
教学环节
欣赏导入
范画图例
活动序号和活动名称
观察发现：
欣赏一组水墨、彩墨风景画（林凤眠作品），发现彩墨表现的特点。
教师小结：
水墨画以墨色表现对象。
彩墨画则是墨色与色彩的融合，色彩丰富，视觉效果强烈。
作品欣赏：
林凤眠《秋》、其他彩墨作品。
揭示课题：《彩墨风景》
0201168095186581407013970839470
19050-346710
活动目标
发现大师林风眠将中西方艺术大胆融汇的彩墨作品与传统水墨的不同。
活动任务
结合已有国画经验，讨论彩墨的作画方法。比较一组水墨、彩墨风景画，比较交流其中的异同
关键问题
比较传统山水画、彩墨风景
活动资源
林风眠作品图片资料，传统山水画。
活动要求
欣赏比较传统山水画与彩墨风景的不同。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
通过走进大师的彩墨风景，落实本节课重点。
活动二
教学环节
复习回顾
范画图例
活动序号和活动名称
基本笔法：
中锋、侧锋、逆锋
基本笔法在彩墨风景中的运用。
中锋：可用于勾勒景物轮廓细节与树枝树干等。
侧锋：可用于大面积填涂与山峦、树冠表现等。
逆锋：可用于表现树木、山石的苍劲与纹理。
墨色变化：干、湿、焦、重、浓、淡、清
墨色变化在风景画中的运用
干：可产生苍劲、虚灵的意趣。
湿：能表现水墨淋漓的韵味。
焦：用来突出画面最浓黑处。
重、浓：用以画近的景物或景物的阴暗面。
淡、清：用以画远的景物或景物的明亮面。
彩墨也可有干湿、浓淡的变化。
感受墨色变化在山水树石画面中的实际运用。
活动目标
复习旧知感受墨色变化在风景画面中的实际运用。
活动任务
1、观察笔法、墨法在彩墨风景中的运用。
2、练习笔法与墨法，体会用笔与用墨。
关键问题
笔法与墨法在彩墨风景中的运用
活动资源
课件、教师示范作品、投影仪
活动要求
大胆尝试笔法与墨色。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察、作品分析
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动三
教学环节
学习体验
范画图例
活动序号和活动名称
1. 观看视频发现墨与彩的融合方法（先墨后彩）
2. 学生尝试探究
思考：墨与彩还有什么其他的融合方法？
3. 教师总结示范并交流注意要点
先墨后色
先色后墨
墨与色调和。
注意：水分的控制和墨色的浓淡变化，趁墨没干时上色，色彩不宜过多
4、画树冠、画树干与近景、画远景
活动目标
1、发现墨与色的融合方法。
2、用所学笔法和墨色融合方法描绘出风景
活动任务
尝试墨与色的融合方法。
尝试浓淡色彩以及侧锋画树冠，中锋勾勒树，侧锋墨与彩表现近景，清淡墨与彩描绘远景。
关键问题
1、水分的控制
2、墨色的浓淡变化
3、水分未干时上色与落墨。
活动资源
示范微视频、教师示范、范画、投影仪
活动要求
尝试墨与色的融合方法。
尝试浓淡色彩以及侧锋、中锋描绘近中远景。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察、作品分析
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
通过尝试探究，落实重点。
活动四
教学环节
感受创作
范画图例
活动序号和活动名称
媒体出示四季风景图片，交流四季特点与感受
选择自己喜欢的季节，交流用色和想要添加或表现的景物
创作步骤：定季节——选主色——绘景物（从近到远）
作业要求：
运用墨与彩结合的方法，在临摹大师作品的基础上选择一个季节主题进行再创作（保留基本构图样式）。
四季特点要体现
彩与墨融合谐调
景物前后要分明
墨色浓淡有变化
学生尝试，教师巡视辅导。
103822555245
活动目标
学习林风眠彩墨风景的创新之法的基础上：
1、欣赏发现四季不同色彩之美选择自己喜欢的季节创作彩墨风景。
2、运用中国画的笔法及彩墨融合的方法描绘近中远景。
活动任务
运用墨与彩结合的方法，在临摹大师作品的基础上选择一个季节主题进行再创作。
关键问题
1、什么颜色来表现不同季节
2、选主色
3、绘景物（从近到远）
活动资源
范画、投影仪
活动要求
根据四季的特点和对四季的感受，进行作品的改编和再创作。
活动评价
评价主体：教师评价
评价途径：提问、行为观察、作品分析
评价反馈的形式：鼓励性语言
活动说明
基于学情，在作业设计时选择让学生在临摹的基础上根据四季的特点和对四季的感受，进行作品的改编和再创作，降低了作业难度，让学生在感受和体验的同时，尝试自主创作。
活动五
教学环节
展示评论
范画图例
活动序号和活动名称
展示学生作品，学生自评互评
教师评价并提出改进意见
评价内容：
季节特点突显
彩墨融合谐调
景物前后分明
墨色浓淡变化
评价同学作品，以鼓励为主
4．教师总结：总结本课学习内容和课堂表现，肯定学生敢于尝试的勇气和大胆表现的品质。
5．学生作品欣赏：彩墨风景创作作品
活动目标
展示作品，欣赏交流分析作品
活动任务
展示作品，学生自评互评
关键问题
根据作品评价标准自评与互评
活动资源
投影仪、作品展示
活动要求
展示与评价，分析作品，大胆发言
活动评价
评价主体：学生自评、同伴评价、教师评价
评价途径：行为分析、作品分析
评价反馈的形式：等第加评语
评价标准：
☆☆☆☆彩墨融合谐调。
☆☆☆墨色浓淡变化。
☆☆景物前后分明。
☆季节特点突显。
【板书设计】
课件展示
课题：
课件展示
课题：
【教学反思】本课是第五单元《走进名作》中的一课，因此本课从2幅作品的比较引出大师林凤眠的作品《秋》，让学生在欣赏的过程中发现彩墨画色彩丰富的特点，从而了解大师对新技法的创造与革新，激发学习兴趣；在新授环节前，先复习以往学过的水墨技法，包括基本笔法与墨色的变化，然后通过一段视频学习了解墨与彩有机融合方法（彩破墨），借此抛砖引玉，让学生自主尝试和探究，思考还有什么其他融合方法，最后再由教师总结教授，让学生在学习——尝试——再学习——再尝试的过程中，学习彩墨结合的表现方法；基于学情，在作业设计时选择让学生在临摹的基础上根据四季的特点和对四季的感受，进行作品的改编和再创作，降低了作业难度，让学生在感受和体验的同时，尝试自主创作；展示环节让学生将作品贴于展板上，增强作品感，交流各自喜欢的作品，并依据评价标准合理评价。
学生评价表
学生姓名： 班级： 课题： 日期：
一级指标
二级指标
三级指标
自评
互评
师评
A
B
C
A
B
C
A
B
C
情感态度价值观
学习情感
学前学具准备齐全
对所学内容感兴趣
能否提出问题，发表自己看法
学习态度
积极参与教学活动，认真思考问题
认真创作，按时完成作品
善于与他人合作，帮助他人
知识与技能
知识
了解中国画基础知识
学会欣赏林风眠风景作品
掌握墨与色的融合方法
技能
掌握彩墨风景的基本画法
学会墨色的调配与表现方法
使用墨色大胆表现
探究与创新
探究能力
勤于思考，敢于提问
积极研究问题，获得认识并发表探究结果
创新能力
课堂发言，作品能表达自己新的见解，与众不同
作品表现独特美观