苏教版(2001)五年级下册科学6.1 交流 (课件共17张PPT)

文档属性

名称 苏教版(2001)五年级下册科学6.1 交流 (课件共17张PPT)
格式 ppt
文件大小 2.6MB
资源类型 教案
版本资源 苏教版
科目 科学
更新时间 2021-03-31 06:10:38

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文档简介

(共17张PPT)
执教人:赵晶
不用种子也能繁殖吗


流》
苏教版科学五年级下册第六单元
1.经历设计一个可供交流的研究方案,理解并感受
方案可以在交流中完善。
2.通过学生有过不自觉的交流经历,使学生在借鉴与
概括中知道交流是什么。
3.通过学生阅读教材P65-66页介绍的一些具体交流方法,使学生对交流形式有一个比较完整的认识,促成学生有关交流的知识构建。
学习目标
打哈欠会传染吗?
活动一:请你设计一个方案来研究这个问题好吗?小组内交流。
注意:
1.同学们是否认同你的方案?
2.他们都提出了哪些意见?
3.你认为哪些意见是有价值的?
4.谁提的意见最多?
结论:打哈欠的确会传染
我们在日常生活中经常有这样一种体验,那就是当有人打哈欠时自己也会控制不住自己跟着打一个。那么打哈欠时会传染么?
事实上打哈欠的确时会传染,但不是所有人都会被传染。
活动二:在科学探讨中为什么要进行交流?
科学家正在举行科学会议
各种发表科学研究论文的杂志
交流是通过书面和口头语言的形式,与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
科学家不只是埋头于自己的研究工作,有时还通过参加各种学术会议、发表研究论文来进行交流。
小组讨论,全班交流
结论:因为在科学研究中,自己的说自己探究的问题有价值、自己的说自己探究的方法正确合理以及自己探究的成就可靠有效,这一切都不算数。因此,通过交流他人验证、分享自己的观察和实验成果是十分必要的。
活动三:人们通常都有哪些不同的交流方式?
以小组为单位,把你们能想到的所有交流方式
列出来,越多越好。
一、看课本65页后回答
用口语进行交流
我知道......
我知道......
(一)描述(游戏:一个同学描述,另一个同学复述)
准确描述下面列出的昆虫,并请同学们根据你的描述,
正确的识别出所描述的昆虫。
描述:我知道这是一只......
复述:我知道......
(二)讨论
进行口语交流时,耐心、完整地表达自己的想法是重要的,虚心、完整地倾听别人的讲述同样也很重要。
日常用到的就几个要点.
1.倾听
(只有学会听才会了解别人真实的意思和别人的需求)
2.关注
(你的关注是对对方的尊重,包括眼神,姿势等)
3.鼓励
(谁都需要得到别人的认同,你的点头,你的表情就会让对方愿意和你交流.)
4.给对方表达的机会(不要在对方说话正带劲的时候提高嗓门去打断别人的话)
5.适时回应(要给予适时的回应,沟通是双方面的)
6.不反博.(对于别人讲的观点你不认同的时候,不要立即反博,也许他也有道理,)
7.肯定.(对不认同的观点首先给予肯定,然后再用询问的方式讲出你的观点.如.您说得不错,我也有个方法,您看是不是可以这样来做......)
(三)辩论(小组内进行)
因为事物的复杂性,使得人们的看法往往并不完全一致。因此,科学家经常开展科学辩论,让我们也来开一次科学辩论会吧!
辩论主题:要不要取消一次性塑料用品。
正方意见
1.浪费原材料。
2.污染环境。
3.垃圾成灾。
4.……
反方意见
1.使用方便。
2.避免传播疾病。
3.价格低廉。
4.……
(一)图表
书上的图表示的是对两种品牌保暖杯测试结果的数据图表,你可以从中得出自己的结论。下面一幅图就是统计图、表。
二、看课本66页后回答
用书面的方式进行交流
(二)海报
只要有需要海报上几乎什么都能放:表格、
图画、照片、甚至能够粘贴的实物,但是问题、
过程、结论三个部分一个也不可缺少。
从教材中可以看出
(三)图画
用图画可以表示出不同现象
,如:
用卡通娃娃来表示热胀冷缩。
从教材中可以看出
小资料
交流不是让对方认可你的想法,强行的把自己的思想灌输到别人的脑中,交流是一种探讨,需要的是反馈,需要获得的是赞同和不赞同,两者缺一就不是交流了。赞同的地方自然是被认可的地方,不赞同的地方自然是需要修正的地方。只有交流才能让双方都获得进步,如果仅仅是一方在倾诉,另一方在倾听,那么两个人都没有什么进步,因为没有外力来让你的观点得到进步。现在有多少人懂得倾听别人说话,又有多少人肯向别人倾诉。太多的人习惯把自己的思想灌输到对方脑中,不允许对方反驳。又太多的人习惯认为所有人都在把思想灌输到自己的脑中,而不想去反驳。交流本来就是这么简单,为什么害怕交流,害怕自己说的是错的?错又怎样?对又怎样?现在的人都经不起这一点点的挫折了么?如果害怕错而不懂得交流,那我们是应该被嘲笑的人。
观察周围的植物:
它们都是怎样延续后代的?
一、填空题
1.(交流)是通过(书面)和(口头语言)的形式,与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
2.口语交流的常用形式有:(描述)、(讨论)、(辩论);书面交流的常用形式有:(图表)、(海报)、(图画)。
3.科学注重(事实)与(证据),容不得虚假和轻信。
4.其它的交流形式还有(电话)、(书信)、(照片)、(模型)、(电子邮件)等。
二、选择题
1.不是口语交流的是(
C

A
.
描述
B.
辩论
C
.
画图
2.
不是书面交流的是(

A
.
海报
B
.
画图
C.
讨论
三、判断题
1.交流形式有好坏之分,所以书面交流比口语交流好。


2.交流重在发表自己的意见,不必注重听取别人的意见。


3.讨论是进行口语交流时,耐心、完整地表达自己的想法


.
观察周围的植物:
它们都是怎样延续后代的?