苏教版（2001）五年级下册科学6.2 质疑（课件11张ppt）

什么是交流？交流有几种方式？
课堂上常用的交流方式有哪些？有什么好处？
交流的信息都正确吗？
苏教版五年级下册
《质疑》
质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。（科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。）
什么是质疑？
什么是值得我们
去质疑的呢？
1、质疑探究的问题是否明确可行。
我想知道蚕一天能吃掉多少桑叶。
蚕的大小、多少，桑叶是按片还是按重量计算，这些难道都不考虑吗？
2、质疑推理的过程是否合理。
因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以，有翅膀会飞翔的都是鸟。
他的这种推理正确吗？
我们应该去质疑别人，
也应该接受别人的质疑。
3、质疑一些流行的说法是否正确。
①不能给金鱼喂太多的食，那样它会胀死。
②水里加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。
③饭后百步走，活到九十九。
④多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。
你认为哪些说法是正确的？
4、质疑收集证据的方法是否符合探究的规则。
①李明做好了纸飞
机，试飞了一次
就得出了结论。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}测试条件
测试结果
加回形针
……
不加回形针
……
思考：李明的这份测试报告可靠吗？
李明的这份测试报告错在试飞次数太少，不能说明问题。
为马小虎提建议
第一步：观察6名同学的饮水情况并记录。
第二步：计算6名同学每日饮水量的平均值。
第三步：估算出全校800名学生的每日饮水量。
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
每日饮水次数
每次平均饮水量（升）
每日饮水总量（升）
一年级同学
二年级同学
三年级同学
四年级同学
五年级同学
六年级同学
从抽样调查的科学性来讲，全校六个年级各抽一名学生来估算全校学生的饮水量问题进行调查，样本数还太小，如果每个年级多抽一些学生，将更接近准确值。
质疑是一种态度，也是一种方法。是开启科学之门的一把钥匙，也是我们走向成功的必经之路。让我们从“质疑”开始，一同走进科学研究！
谢谢！