北京版二年级第三册语文教案

全册备课
对新课标的理解：
1、发挥语文的工具性，使其成为学生学习其他各门功课的一个重要的学习工具。
2、语文教学具有极强的人文性，本册教材更多的体现了人文的内涵，深透社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生健康的个性和爱美的情趣，重视培养学生的创新精神和实践能力。
3、教材内容注重时代气息和儿童情趣，贴近社会生活，贴近儿童生活，加强语文实践活动。
4、重视对学生写字能力的培养，要在教师的关注下踏踏实实的写字。对学生的养成教育持之以恒。
教学内容：
识字（8课）课文（24课）练一练（含口语交际）8次
教学目标：
知识能力：
1、 结合识字巩固汉语拼音。继续学习看拼音读准字音，学习随文读好轻声。
2、认识常用汉字455各，会写其中的257个。掌握所学生字的基本笔画，能按笔顺规则写字，认识15个常用偏旁，学会2个新笔画（横折折折钩、竖折撇）。继续学习按笔画、按部件记字。体会汉字音形义三位一体的特点。
3、学习用铅笔写字。初步掌握执笔、书写的正确方法，把字写正确、写端正。
4、学习结合词句了解字的意思，学习结合课文内容和生活实际了解词句的意思。初步学习积累词语，初步了解课文内容。
5、学习正确、流利、有感情的浪速课文，做到声音响亮而自然。初步养成朗读的好习惯。背诵教材中指定的诗、文及段落。能用讲故事的方式初步学习复述课文。课外阅读不少于2万字。随课文认识逗号、句号、问号、感叹号，认识冒号和引号。
6、能用课文指定的词语说话。
7、认真听别人讲话，听一段简单的话能了解基本内容。能通过听广播，看电视等了解信息。
8、学习说普通话。学习说意思完整、结构简单的句子。能看简单的图说话、写话。听简单的几句话能复述基本内容。能回答简单的问题，乐意与别人进行口语交际。
9、继续学习观察简单图画和事物的方法。
10、参与程度适合的语文实践活动。
过程方法：
通过汉字巩固所学习的拼音。通过学生结合词句了解字的意思，通过结合课文内容和生活实际了解词句的意思。通过专题研究从而提高学生的听说读写的能力，从而培养学生全面的发展。
情感态度价值观：
在学习过程中初步感受祖国语言文字的优美，培养热爱祖国语言文字的思想感情。对学习语文有兴趣，能集中注意力。通过学习懂得关心他人，爱护动物，保护植物，热爱周围的生活环境。受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养爱美的情趣和健康的个性。
教学重点：识字写字课文的理解
教学难点：能够写几句意思完整的话。
08-09-1二年级语文教学进度安排
2008年9月
周 次 内 容 课 时 写 话
第1周 第1课、2课、3课 8课时 句子练习
第2周 第4课、练一练1、第5课 8课时 句子练习写你想对同学说的话
第3周 第6课、7课、8课 8课时 句子练习
第4周 练一练2、识字（一）第1、2课 8课时 句子练习
第5周 十．一假
第6周 识字（一）3、4课、月考 8课时 句子练习
第7周 练一练3、第9课、10课 8课时 看图写话
第8周 第11课、12课、练一练4 8课时 你想对关心你、疼爱你的人说的话写一写
第9周 第13课、14课、15课 8课时 句子练习
第10周 16课、练一练5、识字（二）5课 8课时 句子练习
第11周 第6课、复习及期中考试 8课时 句子练习
第12周 识字（二）7课、8课、练一练6 8课时 学写留言条
第13周 第17课、18课、19课 8课时 句子练习
第14周 第20课、练一练7、第21课 8课时 句子练习
第15周 第22课及月考 8课时 句子练习
第16周 第23课、24课、练一练8 8课时 找写自己喜欢的句子
第17-20周 复习、期末考试 32课时 句子练习
注： 1.每次月考周的内容下次考。2.写话中的“句子练习”可根据本班实际、单元重点确定内容。
写话计划：
时间（周次） 内容 参考 备注
3 开学了 练一练 1 3题 写对话
5 美丽的秋天 描写秋天美丽的景色
8 看图写话 练一练3 3题
10 练一练4 2题 练一练4 2题
12 我的画 练一练5 口语交际 写出画的内容为什么画你想表达什么意思
14 我当小导游 练一练6口语交际 写出你最喜欢的地方
16 我想发明 练一练7 4题 想象你要发明什么
入学教育
目的：
1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。
2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。
3、使学生尽早的回到课堂。
过程：
一、欢迎词：
欢迎大家成为二年级的小学生，我是你们的班主任靳老师，希望我可以成为你们的朋友，你能把你介绍给我吗？
自我介绍：
了解学生的基本情况以及口语表达能力。
要求：
坐姿：
站姿
读书的姿势
写字
本子的使用
卫生的分配
回家的要求
了解本册教材的内容
教师和学生互动，问问你想知道的内容
学生自己看书。
第一单元
教学内容体现新课标的思想：
大自然的美好，家乡的美丽。星期天的快乐，内容贴近学生的生活，是学生最喜欢的内容，学生学习起来兴趣盎然。丰富的材料为学生学习语文提供了素材。
教学目标：
知识能力：
1、学会本单元的生字新词，认读本单元的生字。
2、背诵指定的课文段落。
3、朗读课文。了解课文内容。
过程方法：通过教师的引导，指导学生初步学习预习。
情感态度：
培养学生热爱大自然，热爱自己的家乡的感情。感受大自然的美好，星期天的快乐。
教学重点：生字新词、理解课文内容
教学难点：学习预习，自己初步会预习。
四季的脚步
教学目标：
1、能正确认读本课8个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
3、感受四季的美，抒发热爱大自然的情感。
4、按要求抄写指定的词语和诗句。
教学重点：
能正确认读本课8个生字，感受四季的美。
培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学难点：培养学生朗读、背诵能力，口语交际能力。
教学时间：3课时
教学准备：课件
第一课时
教学目标：
1、学会季和脚两个字，认读6个字。
2、朗读课文，初步了解课文内容。
3、培养学生良好的书写习惯，引导学生注意观察。
教学重点：
学会2个生字，朗读课文
教学难点：
按照田字格规范的书写、朗读课文
教学准备：课件
一、导入
看了刚才的景色，能告诉大家你现在的心情是怎样的吗？学生回答（轻松、愉快、高兴……）就让我们带这这样的感受开始上课，好吗？从画面上你感觉到了（发现了）什么？师：是啊，一年四季的景色变化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正迈着脚步向我们走来。
（出示课题“四季的脚步”） 学习季 和脚
在这里让我们先认识两个生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“脚”
师：你觉得四季的脚步该是怎样的呢？让我们一起来细细聆听吧！
同学们，四季姑娘已经等不及要认识我们了，她在不知不觉中向我们走来，快去找找吧，她们都留下了什么样的礼物给我们？
二、初读课文，整体感知
（一）请你们自由、放声地读读这首小诗，遇到难读的地方把它多读几次，直到正确、流利了为止，开始吧！
学生一次自由读课文
（二）谁愿意来念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
指名四个学生朗读全文
同学们自学的水平还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齐读。读书百遍，其义自现。老师还想请大家再读读这首小诗，一边读一边仔细观察这四个小节，看看你能发现什么？
学生二次自由读课文
谁来说说自己的发现？
（三）学生交流反馈
你们的观察能力也特别棒，谁愿意来邀请春姑娘出场？（课件出示第一小节的第一、二行字）春天的脚步……指名一、两名学生朗读
理解“悄悄”，体会四季的变化是在人们不知不觉中发生的，每个季节的到来，都会让大自然发生不同的变化，都会给这个世界带来美好的事物。
老师也感到了春天无声无息、不知不觉地到来，现在老师想让夏天、秋天、冬天也悄悄地来到我们身边，（课件出示“夏天的脚步……秋天的脚步……冬天的脚步……”）（教师板贴“春天、夏天、秋天、冬天”）
四季姑娘还给咱们班小朋友带来了礼物呢！快把它拿出来吧，知道是谁送给你的吗？把它放在四季姑娘的身边。
让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀？（学生齐读词语）
三、再读课文，板块学习
（一）四季姑娘就像四个美丽的天使，给我们捎来了这么多礼物，选择一个你最喜欢的季节姑娘，用你的朗读来向她表示感谢，好吗？
学生自由选择相应段落联系朗读
春天段：
生读读第一小节；（让大家感觉到你对春天的喜欢）（指导“歌儿”的儿化）
老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（故意漏掉“赶”）
是啊，同学们看，在春姑娘的召唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小草弟弟也拼命地钻出了地面，给大地母亲披上了一件绿衣裳，它们谁也不肯落后，都急着赶来向春天报到呢。这景色多美啊！

夏天段：为什么喜欢夏天啊？
还有谁也喜欢夏天？说说你的理由。
原来夏天是如此的快乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感谢她给我们带来这么多欢乐。

秋天段：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么说？（出示句式“秋天是一个（ ）的季节！）
是啊，金秋时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果飘香，有许多古人也写下了很多诗句来赞美秋天，让我们一起来欣赏一番吧！（出示两首古诗）
请所有喜欢秋天的孩子们起立，让我们把最甜美的声音献给秋姑娘。

冬天段：冬姑娘裹着厚厚的棉袄向我们走来，听着“呼呼”的北风声，你感觉到了什么？
是啊，北风爷爷出来了，谁来读读？（出示“呼呼”）恩，感觉到冷飕飕的/还能更冷一些吗？/听出来了，北风真呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。
北风虽然冷，但它的歌声能让小雪花在空中翩翩起舞。这样的景色多美啊！就让我们一起再来读读这一小节。

（二）四季姑娘多神奇啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。再多的言语也无法表达我们对四季的喜爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音乐，去追寻她们的足迹吧！同学们，让我们把这首美丽的小诗当作一种最美的祝福献给所有热爱大自然的人们，好吗？
四、布置作业，拓展延伸
（点击出示作业题）师：请选择一种你喜欢的方式来赞美自己喜爱的季节。
（一）、 （背一背）有感情地背背小诗；
（二） （画一画）你喜欢的季节；
（三）、 （写一写）仿写一首小诗，送给你喜欢的季节。
（ ）的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来——
（ ）唱起了歌儿
——（ ），（ ），
（ ）。
第二课时
教学目标：
1、学会剩余的6个生字，认读6个生字。
2、朗读课文，了解春、夏、秋、冬四个季节的变化，感受大自然的美好。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点：学会生字 感受四季的美丽
教学难点：生字 朗读课文 感受四季的美丽
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习1、四季的脚步
二、复习：
读一读 读生字、生词 读课文
三、请你自己朗读课文，找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。
（一）学生自由读、理解
（二）和你的同桌说一说
（三）汇报：
春天：
1、出示春天的画面，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？
　　 2、问：春天美不美？你能读出这种美吗？
　　 （三）学生有感情地朗读诗歌，试着背一背。
其他三个季节的教学雷同
四、学习本课生字和词语：
　　（一）学生自己看着生字，用自己的方法记忆字形。
　　（二）同桌之间开展相互间的学习：
1、两个人读一读新词，
2、交流识字方法
　　（三）教师检查学生自学情况：
　1、教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
　　 悄 夏 她 鲜 欢 秋
　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
　　2、读词语：先让学生自己练习读，再指名读：　　
　　3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）
　　夏：分析结构法记字形：上面是个“百”字多一横，下面是个反文旁不出头。　　
　　（四）指导书写：
　 （五）学生练习书写
　　（六）展示学生的作业，大家共同评论。
　五、扩展：
读语文读本
板书设计：
1、 四季的脚步
春天 泉水叮咚 鲜花绿草
夏天 金蝉唱歌 世界欢笑
秋天 落叶刷刷 金色小道
冬天 北风呼呼 雪花舞蹈
课后反思：学生对课文的理解较好，教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强，学生还根据自己的经验编写了新的诗歌，教师给提供素材，打开学生的思路，学生说的比较好，积极性很高。
第三课时
教学目标：
1、复习学过的生字新词。
2、朗读课文，背诵课文。
3、培养学生良好的书写习惯，感受大自然的美好。
教学重点、难点：听写 背诵课文，培养口语交际能力
教学过程：
一、导入：
这节课我们来复习一下1、四季的脚步
二、听写词语
三、背诵课文
（一）、朗读
2、试背
（三）、练习背诵
4、汇报
5、齐背
四、说一说、写一写
请你说一说你喜欢的一个季节，让大家猜一猜
五、作业指导：抄写词语和句子
学生第一次抄写句子，指导学生如何抄写句子。
六、作业：
（一）、 书写生字、抄写词语和诗句
（二）预习2、画家乡
课后反思：学生对生字的记忆比较好，学生在书写的时候习惯还有待加强。
2、画家乡
教学目标：
学会8个生字，认识8个字。学习三撇儿
用“一望无际”写一句话
能说说自己的家乡在哪里，什么样
朗读课文，背诵喜欢的自然段。
5、了解课文内容，感受家乡的美丽，培养爱家乡的感情
重点：1、学习生字
2、用词语写一句话
难点：积累语言运用语言
第一课时
教学目标：
初读课文，整体感知，学习课文中的生字。培养学生良好的书写习惯。
教学重点：生字的学习 朗读课文
教学难点：难字的记忆
教学过程：
一、激趣导入：
同学们，你们在美术课上喜欢画什么？(自由发言)现在我们去欣赏小朋友们画了什么？
二、读课文，整体感知。
（一）自由读课文，标出自然段，借助拼音，读准字音，在读的过程中遇到不认识的字该怎么办（问同桌，借助拼音朋友，问老师……）
（二）在课文中标出生字及生词，读一读。
（三）指名读，纠正错音
美术 彩笔 山峰 丛林 草原 一艘 货物 码头
屋前屋后 一望无际
（四）通过刚才的读你知道有几个小朋友？他们都叫什么 他们的家乡都在哪？（画一画）指导画法一个一个的问题进行。
三、学习课文中的生字：
（一）要想更好的知道他们画了什么，画得怎么样就要先和生字交朋友，看看今天我们要和哪些生字交朋友。
（二）出示生字：术 用 笔 彩 前 后
（三）自己想办法记字形，小组交流。
不同方法记字：笔 注意区别：后 石
（四）用生字说词或句。
（五）书写指导：先自己观察田格，想一想怎样把字写漂亮，找出自己认为难写的字，请大家帮忙（老师或同学）。
四、再读课文，读准字音。
课后反思：学生很喜欢课文，学生根据课文内容自己认真的描述自己的家乡。
第二课时
教学目标：
朗读课文，感受家乡的美丽培养爱家乡的感情。能够用一望无际写一句话。培养学生的口语表达能力。
教学重点：感受家乡的美丽
教学难点：学生口语能力的培养
教学过程：、
一：看图回忆课文内容
（一）、利用实物投影出示插图，请你仔细观察，说说这三幅画分别是谁画的？（全班交流）
2、他们的家乡什么样？（画一画）
二：精读理解
（一）：学生汇报：你喜欢谁的家乡？为什么？
指导点：对比体会 山峰高，瀑布美。
山峰是那么高，瀑布是那么美。
（二）：品读评读
（三）指导背诵
想一想 二自然段先写了什么，后写了什么？（教学生按顺序背诵的方法）
（四）、学习 望 际（方法：组词，说句，你还见过，想到什么是一望无际的？）
指导写的格式
三：拓展延伸
他们为什么把自己的家乡画下来 你的家乡什么样？给大家介绍一下？
让学生说一说，然后写一写，教师注意指导学生的书写方法。
四：作业：画自己的家乡
课后反思：学生能够自己介绍自己的家乡，但是语言还是匮乏。
3、星期天的时光多美妙
教材说明：
　这篇课文用诗歌的形式，描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好。内容贴近儿童，语言通俗易懂。
　全诗共有两节。每一节的前四句写的是井，后四句写的是孩子们的生活，最后一句概括地抒发了对星期天美好时光的赞美之情。第一节写的是星期天早晨的美好，孩子们迎着春风，沐浴着阳光，穿上运动装跑一跑，可以锻炼身体。第二节写的是星期天午后的美好，孩子们在鸟儿的召唤下，可以到游乐场和科技灌区游玩参观。这些都说明了“我们在快乐中成长”“星期天的时光多美妙”
教学设计：　
　 这篇课文内容贴近儿童，语言通俗易懂。教师不用一味地讲解，在学生自由读、读正确后，让学生充分发挥，用聊天的方式让学生回顾自己在星期天都做了些什么，心情怎样，不要限制学生，让他们结合自己的生活实际，想说什么就说什么，只要是心里话就应该肯定。
　 调动学生的学习兴趣，当学生全身心投入到课文中时再读课文，可用朗读问答的形式。也可用其他的形式如：填空、对读等
教学目标
1、学会7个生字，认读7个字。学会生词。
2、朗读课文，背诵课文。感受星期天的快乐。喜欢阅读，感受阅读的乐趣
3、培养学生独立识字和自学的能力。喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。
4、会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。
5、发展学生的思维，提高学生的表达能力。。
教学重点：朗读课文、背诵课文，感受星期天的快乐。
教学难点：把握汉字的间架结构。
第一课时
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
3、简单了解文章内容，体会星期天课余生活的美好。
4、培养学生独立识字和自学的能力。 喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。
教学重点：掌握汉字的基本比画，能按笔顺规则写字。
教学难点：把握汉字的间架结构。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、引入
大家喜欢过星期天吗？星期天大家就不用上学了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以过的很快乐啊？
今天，我们就来学习《星期天的时光多美妙》。
二、新授
现在老师读一遍课文，大家注意听。
现在同学们自己试着读课文，还是把生字用自己喜欢的方式画出来。
复习跟生字有关的声母、韵母，借助拼音读准字音。（给学生一定时间，引导他们用已有的能力自学生字）自学后小组交流，互相帮助，互相说说是怎样学习并记住这几个字的。（例如：日+寸=时，女+少=妙，丰+色=艳；换偏旁识字：次——吹；形近字比较：己——已。“充”字的学习，可以提示学生注意“云”变形后，下面加个“儿”字。）检查识字，多种形式练读生字。（通过指读，生字卡片等）
指导学生书写并记忆生字，针对较难的字重点指导。
检查指导读课文，让学生把课文读通顺读流畅。
三、总结
今天我们学习了《星期天的时光多么美好》这篇课文的生字，并且练习了读课文，课下同学们练习写生字，下节课老师检查，通过读课文感受星期天生活的美好。
四、作业
写生字，读课文。
课后反思：学生记忆生字很认真，学习的效果很好。
第二课时
教学目标
1、巩固所学生字。
2、有感情朗读课文。了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
4、培养学生的思维和表达能力。喜欢阅读，感受阅读的乐趣和语言美。感受星期天的快乐。
教学重点：巩固所学生字了解文章中所描述的星期天孩子们丰富多彩的生活。
教学难点：培养学生观察、思维和表达能力。有感情朗读课文。
教学准备生字卡片
一、复习引入
上节课我们学习了《星期天的生活多美好》这篇课文的生字，下面老师说几个生字哪位同学到黑板上来写？其他同学写在本上。教师订正。
出示生字卡片（包括生字和认读字）由学生来读。
课下同学们都读课文了吗？我找个同学把课文给大家读一遍，大家注意听。
二、新授
（一）通过这个同学读课文，大家说一说课文写的是什么内容？（用诗歌的形式描述了星期天孩子们丰富多彩的生活，表达了他们快乐的心情，说出了星期天课余生活的美好）
第一段：
自读自悟。每一句话你怎样读。交流：这一段告诉我们什么？（星期天早晨的美好。孩子们迎着风，沐浴着阳关，穿上运动鞋跑一跑，可以锻炼身体）
指读评读并讨论：每一句应怎样读，才能充分表达感情。在读正确的基础上，可让学生抓重点词语体会（如：微风怎样的吹，白云怎样的飘）。体会感叹号的作用。
自己练习读出第一段。
（二）第二段：
采取以上方式，读好第二段。
写星期天午后的美好，孩子们在鸟儿 的召唤下，可以到游乐场和科技馆去玩。全文均说明了“我们在快乐中成长，星期天的时光多美妙”。
（三）整体导读：
让学生边读边体会：文章表达了怎样的感情，怎样读才能把这高兴，欢快的心情读出来，进而练习有语气地朗读。
使学生感受到：星期天的生活是丰富多彩的，体会文中小朋友的快乐心情。
三、练习
通过个人，小组，集体读课文使学生进一步感受星期天生活的美好，让学生带着愉快的心情练习朗读，然后进行比赛。
四、总结
今天我们学习了《星期天的时光多美妙》这篇课文，大家也都把课文认真的读了几遍，课下同学们还要练习多写生字，多读课文，把课文背下来。
五、作业
读课文，背课文。
课后反思：学生对课文的理解较好，能够感受到星期天的时光美妙。
第3课时
教学目标
1、会写课文中出现的生字。
2、会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
4、有表达的自信心，积极参加讨论，发表自己的意见。发展学生的思维，感受星期天生活的美好。
教学重点：会读指定的词语，并用“鲜艳”写一句话。积极参加讨论，发表自己的意见。
教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、引入
上节课我们学习了《星期天的时光多美好》这篇课文，老师要求课下大家把课文背诵下来，谁来把课文给大家有感情的朗读一遍？
下面大家试着背诵一遍课文。
课下小组长检查每个组员的背诵情况。
二、练习
习题3：
教师指导学生读词语：应先让学生把词语读一读，读不准的进行指导。
指导用“鲜艳”写一句话的时候先让学生读读课文中的原句，想想这句话中“鲜艳”的意思，再练习口头造句。
最后指导书写格式：把造句的词语写在前面，后面画一条破折号，再写句子，最后加上标点。写完后读一读。
习题2：
我们已经学习了这篇课文，大家都体会到了课文中小朋友们星期天生活的快乐和美好。
哪位同学告诉大家你的星期天是怎么过的呢？找几个学生说说。
那你希望自己的星期天怎样度过呢？
写话练习：请你写一写你的星期天的快乐时光
三、总结
带领学生一起回顾全文，感受星期天生活的快乐和美好。
请你说说这节课你的收获。
四、作业
背诵课文，并用“鲜艳”写一句话。
课后反思：学生在练习的过程中认真，能够用“鲜艳”说话写话。
动手试一试
教学目标
1、学会本课8个生字，认识6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。
4、使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能正确的答案。
5、认识冒号和引号。
教学重难点
1．识字、写字。
2．理解课文，明白道理。
第一课时
教学目标
1．学会6个左右结构的生字。认读6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试，寻求正确的答案。
教学重点：生字、朗读课文
教学难点：难字的记忆
教具准备：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
老师今天带来了一杯装满水的杯子，和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？学生自由发言。
请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。
今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。下面，我们一起学习新课。（师板书课题。）
二、初读课文，感知文意
（一）学生自己先拼读课文。学生自己想办法读会生字
（二）反馈学习情况。
你遇到了什么困难？
（三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。
（四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。
（五）小组内成员之间互相朗读。全班齐读。
三、认读生字
（一）再读课文，从文中圈出本课生字。
（二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。
（三）开火车认读。
（四）讨论：你有什么好办法记住这些字呢？（学生小组内交流。）
（五）学生反馈识记生字的办法。
（六）同桌自由读，互相指认读。
（七）全班齐读生字。
四、学习课文，解答疑难
（一）科学家做完实验后，提了一个什么问题。
（二）指名回答：“如果放进去的是金鱼，水就不会往外溢。这是为什么呢？”
（三）科学家提的问题是对的吗？同学们听完科学家的话，分别是怎样的表现？（小组内讨论交流。）
（四）学生反馈。
有的同学认为水不会溢是因为金鱼身上有鳞。有的认为是金鱼把水喝进肚子里去了。伊琳娜回家后，找来一条金鱼，亲手试了试。伊琳娜发现水也会溢出来!……
（五）朗读。
小组间比赛朗读。分角色朗读。（分别的读一读，教师进行指导）
（六）为什么科学家给同学们提了一个错误的问题呢？
（七）出示句子：
“我就是要让你们知道，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”
1、说说你是怎样理解这句话的？
遇到问题要自己动手试一试。遇到问题不可以只是想，而不去动手做一做。自己动手去解决问题，才能找出正确答案。……
2、全班齐读。
五、分角色朗读课文
课后反思：生字的学习主动而且有效，生字记忆较容易。
第二课时
教学目标
1．巩固认识的6个左右结构的生字，学会另外的3个生字，认读6个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，明白遇到问题不要想当然，而应该动手试一试，才能找到正确的答案。
教学重点、难点：本课的生字新词、理解科学家的话所表达的意思。
教具准备：生字卡片
教学过程
一、复习巩固
（一）．出示生字词卡片，抽读。
（二）．开火车读，并组词。
（三）．全班学生玩游戏巩固生字。
摘苹果，学生会认会组词就可摘走苹果。
（四）. 指名朗读课文，集体评议。
（五）．全班朗读课文。
二、拓展延伸
（一）．你能说说课文讲了一个什么故事吗？（学生说故事。）
（二）．为什么其他同学没有发现科学家提的问题是错误的？（学生自由发言。）
（三）．伊琳娜是怎样得到正确答案的？（学生自由回答。）
（四）．你从这个故事中明白了什么？（小组内讨论交流。）
学生反馈：
遇到问题，要学会动手做一做，就会得出正确的答案。我明白了，只靠想是得不到正确答案的。我明白了，要动手试一试，会得到正确的答案。……
（五）．今后，无论在学习中，或是在生活中，如果你遇到问题，你会怎样解决？（学生自由发言。）
三、指导写字
（一）．出示要写的3个生字，学生观察书空、再书写
（二）．指名学生认读。
（三）．开火车认读并组词。
（四）．说说你是怎样记住这些生字的？
教师强调：难字的记忆
（五）．引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）
（六）．教师范写。
（七）．学生书写，教师巡视，个别辅导。
（八）展示写得好的作业。
板书设计
问题？？？？
动手试一试 找 放 问 正确答案
课后反思：学生能够理解朗志万说得话。
练一练 1
教学目标：
1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。
2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。
3、看图写话，培养学生的写作能力。
4、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。
5、看图说话，培养学生的口语交际能力。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、认识大写字母，在按顺序背下来。为查字典做准备。
2、巩固汉语拼音。培养学生拼读能力。
教学重点：认识大写字母，基本能够按顺序背下来。
教学难点：对于样子不同的大小写字母的认识记忆
教学过程：
一、导入：
出示字典，你们认识它吗？看这些你认识吗？（大写字母）
这节课我们就认识汉语拼音字母表中的这些大写字母。
二、读《汉语拼音字母表》，认识大写字母，再按顺序背下来。
（一）咱们一起认认它们大写时的样子。
A B C D E F G
ɑ b c d e f ɡ
H I J K L M N
h i j k l m n
O P Q R S T
o p q r s t
U V W X Y Z
u v w x y z
（二） 你准备怎么记住这些大写字母呢？
学生自己试着记一记
（三）练习：
1、连线：
2、教师随机板书学生叫出它的名字
3、考考你的朋友
看看你的朋友是否认识了
（四）背诵
学生试着背诵大写字母表
三、读二题 弄清题意
读读音节
写一写
读一读词语
四、课堂小结：
说说你学会了什么？
课后反思：大写字母发散难点使学生记忆较快。
第二课时
教学目标：
1、看图写话，培养学生的写作能力。
2、读短文，感受语言的美，培养学生的朗读能力。
教学重点：培养学生的口语表达能力。
教学难点：把自己说的写下来，能够写出自己的心里话。
教学过程：
一、学生读题，弄清题意
出示图 这是谁？在什么地方？干什么？
回忆开学第一天的情景？
同桌说说 小组说说 指一组说说
写一写，再念一念
二、学生读4题，弄清题意
要求：借助拼音读准字音，读准确，读流利
声音响亮，口齿清楚
学生自由读——互读——指读
想象读
指名评读
课后反思：学生在说话的时候语言匮乏，经过提示学生有所进步。
口语交际
教学目标：培养学生的口语交际能力。
教学过程：
一、读题 弄清要求
学生自读后说说
二、说一说有趣的事情
1、学生分别讨论
2、准备自己的材料
3、同桌说
小组说
指名全班说说，评一评 谁说的好 为什么？
三、课堂小结：对学生的表现给予表扬
课后反思：能够注意对学生口语表达能力的培养，让学生充分的说，尽情的展示。
单元检测
第二单元
教学内容体现新课标思想：
本单元课文内容侧重于寓言和故事，适合学生阅读，符合年龄特点。更能使学生感受阅读的兴趣，培养学生的表现力，提高学生的阅读量。
教学目标：
1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。认识1个新偏旁。
2、朗读课文，背诵指定的课文。
3、能按要求抄写指定的词语和句子。
4、会用“欢迎、热闹”写句子。
5、背诵指定的段落。
过程方法：
1、初步懂得观察事物要认真、细致。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。
情感态度：
知道多动脑筋才能把事情办好。
懂得团结合作，才能把事情办好。
知道听别人的话要动脑筋。
知道爱听奉承话容易上当受骗。
初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。
教学重点：
学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。
认识1个新偏旁。
朗读课文，背诵指定的课文。
教学难点：
能用指定的词语写通顺的句子。
培养朗读、写字的正确姿势。
5 小熊开店
教学目标
1、学会8个生字，认识5个字。
2、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
3、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。
教学重点：
1、学会8个生字，认识5个字。
2、会读指定的词语。
3、朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。
教学难点：
会读指定的词语。
能把字写端正。
第一课时
教学目标：
学会8个生字，认识5个字。认识“贝字底”在读书过程中，培养识字方法。知道在生活中多动脑。
教学重点：在读书过程中，培养识字方法。
教学难点：把字写好。
教学过程：
一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？
二、初读，感知课文
（一）快打开书自己读一读 ，边读边标自然段
2.圈出生字及其词语
（二）检查字音掌握情况：
1、检查词的掌握
欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见
称赞、食品店、采购员、红红火火。
学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。
2、检查生字的读音：抽读生字卡片。
3、 学习生字：食 品 店
4 、分自然段，检查读课文。
三、复习
熟字 贝 浪 点 爱 偏旁 广字旁 走之旁 草字头
四、学习新字
小组自学生字
说说不明白的 同学讨论
学习“贝字旁”
小组代表上台说说记字方法，扩词。
观察怎样把字写漂亮
指导书写
学生观察仿写
四、课堂小结：
说说你学会了什么？
教学反思：给学生时间去读课文，能够放手让学生学习生字。
第二课时
教学目标：
1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
2、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。
教学重点：
朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。
教具：课件
教学过程：
一、揭示课题。
这节课我们继续学习5课 复习读字词
三、读读，感悟课文
快点再读读小熊都请了谁来当采购员？结果怎么样？
小兔子：
读一读，说一说，初步知道引导学生感受学生欢迎的意思。
小松鼠是怎样当的？结果怎样？
模拟：想一想小动物是怎样提意见的？
小猴当采购员的时候，为什么会红红火火呢？
学生说一说，读一读
四、回归课文
再读一读生字，学生带着生字读一读课文
五、课堂作业：
生字书写 用“欢迎”写一句话
六、课堂小结
板书设计
5、小熊开店
小兔子 辞退
小松鼠 又辞退
小猴子 受到称赞
课后反思：学生对课文的理解较好，教师能够指导学生进行朗读。
6、 咕咚来了
教学目标：
1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。
2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。
3、朗读课文。背诵第四自然段。
4、能把这个有趣的故事讲给大家听。
教学重点：
学会8个生字。认识“四点底”。
读课文。背诵第四自然段。
教学难点：明白大家笑的原因。
第一课时
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。
2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣
教学重点：学习5个生字。学习读书方法
教学难点：写字
教学过程：
一、课件导入新课：
二、初读课文：
（一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
用手势向老师汇报你读了几遍课文。
（二）画出生字词语
（三）迅速用笔标好自然段的序号。
讨论课文共有几个自然段。（4个）
（四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：
用不同形式读下列词语。
吓坏 逃跑 热闹 大伙儿
熟了 正巧 木瓜 哈哈笑
四、学习生字：
（一）出示生字卡片，读字扩词。
吓 逃 跟 哈 跑
你用什么记住这些字？
学生分析字形，用熟字学新字。
（二）学生选字向大家汇报记字的方法。
“吓” 一个人被吓得张开了嘴。
（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
（四）描一个写两个。
五、巩固练习：
（一）出示生字卡片读字。
（二）读词语：
六、作业：
读课文。抄写生字。
课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好，方法比较巧妙。
第二课时
教学目标：
1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲给大家听。
2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。
3、学会3个生字。认识“四点底”。
4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。
教学重点：
学会3个生字。认识“四点底”。
读课文。背诵第四自然段。
教学难点：
明白大家笑的原因。
教学过程：
一、课件导入课文
这节课我们继续学习6、咕咚来了 板书课题：
二、学习课文
（一）自读课文，说说咕咚是什么 ？你是从哪知道的？
（二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读第二段
问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？
师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。
师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。
（三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。
大家明白真相后是怎样做的？
（四）总结：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。
三、学习讲故事
四、指导用“热闹”写一句话
（一） 出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”
读书中例句结合上下文说说怎样热闹
（二）说说自己见到哪热闹：自由市场、商场、车站、会场、赛场等
读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？指生说一说。
填句子：下课了， 很热闹。
我来到 ，看见这里很热闹。
八、作业：
用“热闹”写一个句子。
把这个有趣的故事讲给家长听。
7．狐狸和乌鸦
设计理念：
根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；精心设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。
教学目标：
理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。　
学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。　
培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。 　
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。
第一课时
教学目标：
初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。
教学重点：学习4个生字。学习读书方法
教学难点：写字
教学过程：
一、导入激趣。
（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗
（二）出示课题：狐狸和乌鸦。
（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？
（四）小声读课文了解。
二、初读课文
（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
（二）快速用笔标好自然段的序号。
（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、读词语：
用不同形式读下列词语
亲爱 孩子 树枝 树洞 找吃的 吃肉 您好
狐狸 乌鸦 麻雀 漂亮 钻进
把这些词语放在课文中再读一读
你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话
三次 读一读三次的话
四、学习生字：
（一）出示生字卡片，读字扩词。 左右结构的四个字
你用什么记住这些字？
学生分析字形，用熟字学新字。
（二）学生选字向大家汇报记字的方法。
（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。
（四）描一个写两个。
五、巩固练习：
出示生字卡片读字。读词语：
六、作业：
读课文。 抄写生字。
第二课时
教学目标：
1、了解课文内容，练习有感情地读课文。
2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。
3、明白爱听奉承话容易上当受骗。
教学重点：
明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学难点：
抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。
教学过程：
一、谈话导入：
二、了解课文内容：
1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？
2、指名汇报
3、学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）：
读一读：并思考：这一段主要讲了什么？
划一划：用——划出狐狸的话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。
想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气）
演一演：表情朗读狐狸的话。（课件）
4、学习5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦（学法同上）
根据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。
5、提问：乌鸦第二次没骗成功，它甘不甘心？
它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。（学生汇报完成后老师课件进行提示）
三、指导想象，创造表演。
狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。
同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演
四、归纳寓意：
以采访乌鸦的形式总结寓意。
五、作业：
回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。
板书设计：
狐狸和乌鸦
您 好 没理 不做声
孩子好 动心 看一眼
羽毛漂亮
上当 得意唱
嗓子好
8、美丽的公鸡
教学目标：
1、理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧； 能够分角色有表情地朗读课文。学会本课7个生字和这些字组成的新词，听写老马说的话。
2、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3、由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点：理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点：
1.让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
2.培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
第一课时
教学目标：
1、学会本课3个生字和这些字组成的新词
2、在初读时学习读书方法
3、初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧；养成认真读书的好习惯。
教学重点：
学习6个生字。学习读书方法
教学难点：写字
教学过程：
一、激情导入：
同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀？用自己的话形容一下。
老师见到过一只美丽的大公鸡，他到底长的有多美呢？请大家到书中去看一看吧！小声读课文了解。
二、初读课文
（一）轻声读课文，标生字，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。
（二）再读课文，迅速用笔标好自然段的序号。
（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、检查阅读效果。
说说你见到了一只什么样的公鸡？
出示生字卡片，认读生字。
在书中进行生字连词阅读。
四、欣赏读。
文中的哪些段落吸引你，你就读那段。
读给你的同桌听。
五、作业。
在生字本上写生字。
第二课时
教学目标：
1、了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧； 能够分角色有表情地朗读课文。
2、通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3、由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点：理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点：让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。
教具准备：课件
教学过程：
一、图文结合，理解课文内容
（一）学习第一自然段。
1、出示课件，引导学生观察公鸡的外表和神态，知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。
2、指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句，并说说这些词句的意思。（表现公鸡美丽的句子是公鸡唱的歌；表现公鸡骄傲的词句：自以为、整天、得意洋洋地唱）
（二）抓住重点词语，理解二、三、四自然段。
1、理解公鸡来到什么地方，和谁比美，怎样比美。
看二、三、四幅图，观察公鸡来到什么地方，它要和谁比美。在书中找出相应的句子，指三人分别读一读。（分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。）
看看公鸡是怎样称呼人家的，它为什么这样称呼人家。（它称呼别人是“长嘴巴的啄木鸟”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，说明公鸡认为别人长得不美，它看不起人家，对人家很不礼貌。）
课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。
指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。
2、理解“为什么人家都不和它比美”。
看图，观察那些小动物的动作，说说为什么别人都不和它比美。用“冷冷”的语气读啄木鸟、蜜蜂、青蛙的话。
3、理解当别人都不和公鸡比美时，公鸡行为、想法的变化。
指名用文中的话回答：当别人都不和它比美时，公鸡是怎么做的。（开始时，它不在乎，“唱着歌”“大摇大摆”地走了，后来见谁也不和它比美，才伤心地“只好”往回走。）
4、以读促理解。
出示课件，指名分角色有语气读二～四自然段。
再指名看图说说公鸡要和谁比美，为什么别人都不和它比美。
（三）学习第五自然段，理解老马的话。
1、结合看图，在文中标出公鸡和老马的话，指名读。
2、理解老马的话。
指名读。
“不光看外表”是什么意思？整句话的意思是什么？
用老马的话评一评小动物们谁美谁不美，为什么？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人们做事，所以它们都美，而公鸡虽然长得漂亮，但不能为人们做事，所以不美。）
（四）学习第六自然段。
1、课件出示第六自然段朗读录音。
2、读课文，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。（惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。理解“惭愧”。（认识到自己的缺点、错误，感到不安。本文指公鸡认识到自己以前很骄傲，还不能为人们做事，它感到很伤心、责自。）
二总结全文
指名分角色、有感情地朗读全文，
你喜欢这只公鸡吗？为什么？
板书设计
8、美丽的公鸡
课后反思：学生能够感受到“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做好事。”
练一练 2
第一课时
教学目标：
了解音序查字的方法，并能运用音序查字的方法查字。在学习查字的过程中，培养学生解决问题的能力。培养认真仔细的态度。
教学重点：了解音序查字的方法。
教学难点：正确查字。
教学过程：
复习。
背诵26个字母。
指名认读。
自己看书，自学查字典的步骤。提出不懂的问题。
和老师一起认识字典的汉语拼音音节表。
中间的黑体字是大写字母。
左边一行是音节。
中间一行是例字。
右边一行数字是这个音节在字典正文中的页码。
练习翻页。
指导学生不一页一页的翻。
以“但”字为例学习。
分三步进行指导。
在音节表中找到音节的第一个字母d的大写字母D。
在D这个音部里找到音节dan，提醒学生看清页码并记住页码。
根据页码找字实现招引接，再根据声调找字。
歌谣记忆：
拼音查字歌
汉语拼音，用处很大。
用它查字，要讲方法：
一看声母，找大写字母；
二找音节，查例字页码；
三查正文，找到例字；
四按声调，查到生字。
练习。
收 碍
用音序查字法查字，不会的问老师。
说说你是怎样查的。
说说你在什么时候用音序查字法？
课后反思：查字典的过程很清楚，学生学的很认真。
第二课时
教学目标：
让学生知道句号、问号、叹号这三种标点的名称。能把半包围结构的字写匀称。体会使用这三种不同标点的句子表达的不同语气。在写字过程中，保持正确的书写和执笔姿势。对读书有兴趣，有良好的书写习惯。
教学重点：指导学生读出句子的语气，把字写匀称。
教学难点：体会不同标点表达不同语气。写字。
教学过程：
阅读练习。
自己读，读准字音，了解大概意思。
分角色读，指导体会叹号的作用，读出句子的语气。
最后一句，指导学生读的正确、清楚。
读后提出不懂问题。
同学之间互相讨论、解答。
写字练习。
指导学生观察字的整体结构。
学生说笔顺，同桌互相说。
指导“捺”的书写方法。
写字。培养学生的书写习惯。
作业。
读自己喜欢的文章，要读出不同标点的语气。
课后反思：学生在写字的时候姿势不好，总是低头，而且坐姿不正。
第三课时
教学目标：
学习购物时应该怎样说、怎样做。使学生学会购物时如何有礼貌的与对方沟通，有礼貌的和别人对话。
教学重点：学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。
教学难点：学会购物时如何有礼貌的与对方沟通。
教学过程：
一、课前准备：让学生带各种用品，如学习用具、玩具等等。
二、联系生活实际。
提问：谁自己去买过东西？都遇到过什么事？
根据学生遇到的问题，引导学生讨论：
到商店买东西，应该怎么说，怎么做？
创设情境。
1、提供感性认识：
课前，布置学生利用周末，在家长的陪同下到商店去买玩具，或通过看电视等途径了解买东西时都会说一些什么？问一些什么？再根据你的喜好选一种 你最喜欢的玩具带到课堂上。通过你的看、问、听的形式，丰富感性认识，为课上口语交际做好铺垫。
2、创设情境 — 启发鼓励创新
利用道具等方法布置教室，创设一个玩具商店的情境。利用课件播放商店中各种玩具（有电动的、有车、船等），使学生仿佛置身于玩具的世界中。这样学生兴趣盎然，思维活跃，激发学生口语表达的兴趣。
3、自主学习—语言能力训练
每个学生拿上你所喜爱的玩具，告诉同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的优点象同学讲解清楚，用第一人称：“我”来介绍，并且将话说完整。训练学生的语言表达能力。
4、互相交流
学生在自主学习的基础上进行互相交流，可以自由选择交流的对象，让学生根据自己的兴趣，找到同学进行交流。交流中除了介绍自己的玩具，还可以了解别人的玩具，帮助对方更好的了解自己玩具的好处，可以边交流边演示。可以促使学生加强口语交际的双向互动 ，了解玩具的优点。
5、全班展示
在互相交流的基础上，全班进行交流 ，可以采用让两个同学分别扮演售货员、顾客的角色，作为顾客要了解到自己想知道什么，作为售货员要让顾客喜欢这个玩具这样的表演就算是成功的。
6、课外延伸
进一步了解自己还可以介绍哪些玩具？可以用什么样的方式让大家更了解、更喜欢这个玩具！
课后反思：在交流的时候学生乐于把自己的想法表达出来，而且能够说出自己的做法，只是语言不规范。
第二单元单元检测
第三单元
体现新课标思想：
识字是阅读和写作的基础，在教学时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，应力求识用结合，在教学过程中应运用多种形象直观的教学手段，电教媒体，为学生创设丰富多彩的教学情境。
教学内容：
1.水果丰收 2.秋天是多彩的画卷 3.北京城，真漂亮
4.方字歌 练一练 3
教学目标：
学会本单元的生字。 能按田字格里的范字写字，把字写端正。会读本单元的词语和句子。通过读词语、读句子，读儿歌，字族识字，使学生学会不同的识字方法。 在读中感悟文章所表达的感情。养成自主学习的良好学习习惯。充分感受文章的美。
教学重点：识字写字，读中感悟。
教学难点：指导难写字。扩展练习
识字（一）
水果丰收
教学目标：
学会8个生字，认读7个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。 会读本课的词语和句子。在读的过程中，学习生字的音、行、义。感悟水果丰收的美丽景象。能正确读字、写字。要读出语气，感悟水果丰收的美丽景象。
教学重点：识字写字。
教学难点：难写生字的书写。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
会读本课的词语和句子。学会八个生字，认读7个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。在读的过程中自主识字。能正确读文写字。
教学重点：识字写字
教学难点：难写字的写法。
教具：课件
教学过程：
一、复习
1、听写
2、检查预习：所圈的生字，课文的熟练程度
二、激趣，引入新课
同学们，你们爱吃水果吗？都爱吃哪些水果？那些水果是什么样子的？（学生介绍）
让我们打开书看一看书中介绍了哪些水果吧！
初读课文。
（一）认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。
（二）现在请你和同桌之间纠正字的读音，老师相信你能当好负责任的好老师。
（三）老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听，看看谁能发现他们读的不准确的地方。
学生纠正，老师总结
（四）课文中有一些难读的词语朋友，你能读对吗？
猕猴桃、歪嘴、黄澄澄、沙瓤、水果、丰收、弯弯
咱们请一个同学当老师带着大家读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
（五）把这些词放回文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。
自学生字。
每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。
（一）你想教大家记哪个字，谁来说一说。
（二）教师范写，学生认真观察，并书空。
（三）说说你记住了那些字？
指导写字
（一）出示生字
（二）指名读,你能用它来组词吗？
（三）打开书，认真观察这几个字在田字格中的占格位置，观察好的同学在书上写，描红一遍，抄写两遍。
三、作业：
1、抄写词语。
2、在田格本上写生字
第二课时
教学目标：
学会四个生字，认读四个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。在读中感悟水果丰收的景象。能正确写字。要读出语气，感悟水果丰收的美丽景象。
教学重点：识字写字。词句扩展练习。
教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。
教学过程：
复习
1、听写
二、读文，回忆课文内容。
1说说这些水果都什么样，鼓励学生从不同角度说。说一说你还知道那些水果
2、看看书中的图片，图片上都有哪些水果呢？
什么样的香蕉？弯弯的香蕉，还有弯弯的什么？
什么样的苹果？红艳艳的苹果，还有红艳艳的什么？
什么样的西瓜？什么样的红果？
3、这些水果都是从那几方面来说的呢？
4、你能不能通过颜色、形状和味道来说一说你知道的水果都是什么样子的呢？
用恰当的词语形容你见过的水果，请你写几句话。
5、填空。
（ ）的( )
6、扩展
（ ）的香蕉 （ ）的蜜桃
（ ）的苹果 （ ）的梨
（ ）的西瓜 （ ）的红果
7、指导赏读。
（一）边读边想象，说说自己读后的感受。
（二）指导读最后的句子。
理解各种各样的意思，不仅是品种多而且样式也很多
理解丰收的意思，收获很丰富，也就是收获很多。
（三）带着自己的感受有感情的读课文。
习生字。
（一）认字扩词。
菠 梨 弯
1、菠和梨是上下结构的字，菠萝、菠菜都是植物，所以菠是草字头
2、弯形容弯弯曲曲
（二）指导书写弯这个字。
描红一遍，抄写两遍。
八、作业。
用恰当的词语形容你见过的水果，请你写几句话
课后反思：生字记忆的方法多样，而且能够较好的记忆。
2、秋天是多彩的画卷
设计思想：
利用课件向学生展示秋天美丽的画面，创设身临其境的学习环境，激发学习的兴趣。理解词语与生活实际相结合，解决学习难点。能课外延伸，提高语言的运用能力。注意良好书写习惯的培养。
教学目标：
能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。学会本课11个生字。在读的过程中，学习生字的音、行、义、用。感悟秋天的美丽景象。要读出语气，感悟秋天的美丽景象。
教学重点：识字和写字是本课的重点。
教学难点：把字写端正
教学用具：.课件
第一课时
教学目标：
会读本课的词语和句子。 学会四个生字，认读四个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。在读的过程中自主识字。能正确读文写字。
教学重点：识字写字
教学难点：难写字的写法。
教学过程：
一、复习
听写
二、导入新课：
同学们，你们知道现在是什么季节？（秋天）课件出示秋天的画面，你们喜欢秋天吗？今天我们一起来学习描写秋天的儿歌。
三、初读课文。
（一）认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。
（二）现在请你和同桌之间纠正字的读音，老师相信你能当好负责任的好老师。
（三）老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听，看看谁能发现他们读的不准确的地方。
学生纠正，老师总结
（四）出示课件，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗？
读下列词语：
画 卷 凉 爽 淡 淡 的 大 雁
千 姿 百 态 随 风 飞 舞 美 味 多 汁
咱们请一个同学当老师带着大家读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
（五）词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。
（学生自由读儿歌）
（六）生读儿歌，大家评议。
四、自学生字。
每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。
（一）你想教大家记哪个字，谁来说一说。
（二）教师范写，学生认真观察，并书空。
（三）说说你记住了那些字？
凉 姿 百 态可用熟字加笔画或熟字相加的方法。
卷注意下边的笔画
五、指导写字
（一）出示生字
（二）指名读,你能用它来组词吗？
（三）打开书，观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么观察好的同学在书上写，描红一遍，抄写两遍。
六、作业：
1、抄写词语。
2、在田格本上写生字
第二课时
教学目标：
学会4个生字，认读四个字。按田字格里的范字写字，把字写端正。在读中感悟秋天的景象。能正确写字。要读出语气，感悟秋天的美丽景象。
教学重点：识字写字。词句扩展练习。
教学难点：难写字的写法。发散思维的培养。
教学过程：
一、读课文，理解词语：
用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了哪些秋天的景色？
和同座说一说。
填空：
（ ）的天空 （ ）的白云
（ ）的蓝天 （ ）的大雁
（ ）的菊花 （ ）的落叶
（ ）的水果 （ ）的蔬菜
结合图指一指。
扩展说话：
秋天还有（ ）的 （ ）
指名读一读，想像秋天的图画，说说秋天给你的感受。
示一幅画片，再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。
二、学习生字：
1、出示生字卡片认读并扩词：
2、复习生字字型。
三、指导书写其他的4个字：
观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。
描一个写2个。
四、作业：
到大自然里找秋天，可以画一画，写一写秋天。
课后反思: 本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中注意激发学生的识字兴趣，运用适合自己的识字方法，提高识字能力。
3.北京城，真漂亮
教学目标：
学会9个生字，认读8个字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字。
第一课时
教学目标：
学会本课五个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字
教学过程：
一、复习
听写
二、导入新课：
我们的首都是哪？你知道北京都有哪些建筑物吗？让我们读一首北京的儿歌，了解一下好不好？
三、初读课文。
（一）认真读书，有不认识的字或读不准的字认真看拼音。
（二）现在请你和同桌之间纠正字的读音，老师相信你能当好负责任的好老师。
（三）老师现在想请几个同学来读读这篇课文，谁愿意把握这个展示自我的机会。希望在他们读的时候别的同学认真听，看看谁能发现他们读的不准确的地方。
学生纠正，老师总结
（四）出示课件，同学们，老师把一些难读的词语请出来，你能认识它们吗？
读下列词语：
颐和园、湖畔、奥运、连成网
把这些词放回文中去读。
指名读，进行指导
咱们请一个同学当老师带着大家读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
（五）词语我们都认识了，我们把它们放回到课文中再来读一读。
（学生自由读儿歌）
（六）生读儿歌，大家评议。
四、自学生字。
每个人都有自己的学习方法和记字方法，下面请用你自己喜欢的方式记住这些字。
（一）你想教大家记哪个字，谁来说一说。
（二）教师范写，学生认真观察，并书空。
（三）说说你记住了那些字？
五、指导写字
（一）出示“漂、亮、场、连、网”
（二）指名读,你能用它来组词吗？
（三）打开书，观察田字格中字的重点笔画和间架结构。
指导写法
场的新笔画
说说写这个字时应注意什么观察好的同学在书上写，描红一遍，抄写两遍
在书上写，描红一遍，抄写两遍。
六、作业：
1、抄写词语。
2、在田格本上写生字
课后反思：教师课件的引用使学生的学习更加直观形象，学生对于北京的建筑物能够更加清晰的了解，有助于对文章的理解。
第二课时
教学目标：
学习儿歌，学习5个生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字
教学过程：
一、认读：
成 完 回 要 际 行
读词语。
二、学习课文：
用自己喜欢的方式读儿歌，边读边想，儿歌中写了北京城得哪些地方？
讨论：儿歌中写了北京城的天安门广场、长安街、颐和园、故宫、四合院。
找出描写这些地方的句子，读一读。
你还知道北京城哪些漂亮的地方？向大家介绍一下。
有语气地读儿歌，感受北京城的漂亮。激发学生热爱北京城的情感。
三、学习生字：
（一）出示生字卡片认读并扩词：
（二）自学生字：结合熟字、笔顺跟随表自学。
（三）你用什么方法来记这些字？（学生选择自己喜欢的字来谈自己的记字方法）
结合学生的见解鼓励巧妙的记字方法。
（四）指导书写：
四、巩固练习：
出示生字卡片读字。 读词语。
五、作业：
抄写字词。
和家长一起到北京参观漂亮的地方。
课后反思：教师对于北京建筑物的讲解加深了学生对北京的了解，使得自己更加热爱自己生活的北京。
4.方字歌
教学目标：
学会9个生字，认读6个字。认识“石字旁” 能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和字族儿歌。
教学难点、重点 ：
学会生字,能按照添字格里的范字写字，把字写端正会读本课的词语和字族儿歌
第一课时
教学目标：
初读儿歌，学习方字族的生字。在读的过程中自主识字。能正确读文写字。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字
一、导入
同学们，今天老师带你们到汉字王国去。你们愿意去吗？
在汉字王国中，有一个小朋友叫赵小方，他来迎接你们。但是要想进入汉字王国就要过他这一关，他要考考大家。
出示： 放 房
这两个字有什么相同的地方？
让学生认识到：
相同点：都有方。
在汉字中由同一个部件，加上不同的偏旁就组成不同的字，我们把这一类字叫一个字族。今天我们要学的汉字大家族中“方字族”的字。
板书课题：方字歌
在儿歌中还有很多方字族的字，快把书翻开，自己小声读读课文，把你找到方字族的字用笔圈出来。
二、新课
学生自读课文。
圈出方字族的字。
谁能按照汉字出现的先后顺序说一说你找到了哪个字？
学生回答。
纺织的纺。出示：纺织 出示图，叔叔阿姨在纺织厂干什么？读读书上的句子。
你还找到了哪个字。
街坊的坊。出示：街坊 什么是街坊，谁是你的街坊。也可以说我和谁是街坊。
采访的访。出示：采访 出示图 图上谁在采访谁？
练习说：记者在采访优秀教师。
你是怎么知道的？读读书上的句子。
边防的防。出示：边防 出示图 解放军叔叔在祖国的边防巡逻、站岗，守卫着我们的祖国。你们觉得解放军叔叔勇敢吗？你应该怎么读？出示书上的句子
芬芳的芳。出示：芬芳 出示图 你在什么地方见过这么多花？老师今天也带来了一束花。找同学闻闻，说说闻到了什么？那我们就可以说它是芬芳的花朵。（芬芳就是指花的香味儿）
妨碍的妨。出示 妨碍 你觉得那些行为是妨碍别人的行为？你们都知道这种行为不好，那我们应该怎么做？出示图。在公共场所我们应该遵守纪律。读书上的话。
石舫的舫。出示 石舫 出示图 你见过石舫吗？在哪儿？看到图片你有什么感觉？
我们已经认识了方字族的字，请你再读读课文，读准字音。
指名读。
课文你们已经会读了，还记得那些方字族的字吗？
看生字卡片读生字
三、指导书写
出示投影。观察方字族的字，在结构上你发现了什么？
要写好左右结构的字要注意什么？
观察老师写的字，有什么问题？
谢谢你们的帮助，我想再写一个字？怎么样？
自己先描写一个红字，再写一个字。
讲评。
比较自己写的字，再写第二个字。
四、游戏
赵小方的一道道难题没有难住我们，我们还学习了很多方字族的字。你还知道那些方字族的字？
赵小方真诚的欢迎你们到汉字王国去。他还领我们到了百花园中，要和我们一起做游戏。
出示 小组合作
展示
五、课后小结：
今天我们到汉字王国中学习了方字族的字，其实在中国汉字中还有很多字族，今天回家找一找青字族，包字族的字。或者其他字族的字。
课后反思：学生喜欢字族识字的方法，学生的记忆效果较好。
第二课时
教学目标：
学习儿歌，学习其余生字。能按田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。
教学重点：识字写字。
教学难点：指导难写字
教学过程：
一、导入：
这节课我们继续学习第四课，请大家齐读课文，注意把字音读准
二、请你说一说，读了课文，你知道了什么？
你知道街坊是什么？
有人见过颐和园的石舫吗？
你知道公共场所要遵守的规矩有哪些？
三、学习生字：
出示：织、、国、庆、碍
指名读：
观察这些字，你有什么发现？
（学生用自己学过的方法记字形）
熟字加偏旁：织、国、庆
熟字换偏旁：碍、
指导书写：
观察田格：找到关键笔画
描写一个
比较、练写
四、扩词练习：
五、作业： 必做：抄写生字各四个并组词
选做：抄写词语
兴趣：收集一些方字族的字
课后反思：生字的书写需要教师的引导与范写，使学生的学习感悟过程缩短。
练一练 3
第一课时
教学目标：
正确书写词语，通过比一比正确区分字型和字意。通过比一比的环节，使学生学会比较识字。养成爱分析和认真写字的习惯。
教学重点： 正确写字和组词。
教学难点：正确区分字形和字意。
教学过程：
一、看图写词。
看图，说说书中画的是什么？
把词写在括号里。
二、形近字比较练习。
认真观察每一组字，看有什么相同和不同的地方。
独立组词。
订正。
让学生说自己组词的道理。
指导学生把每一个字写对。
发散思维。
看谁扩词多。
课后反思：学生在扩词的时候词汇量比较少，学生的阅读量还是匮乏，需要增加阅读量。
第二课时
教学目标：
激发学生写话和阅读的兴趣，能把话说明白，使学生对逗号、句号、叹号、问号有更生动形象的认识。在写话和阅读的过程中激发学生兴趣。产生有话想写和“想和标点符号交朋友”的兴趣。
教学重点：能把话说明白，使学生对逗号、句号、叹号、问号有更生动形象的认识。
教学难点：能把话说明白，写下来。
教学过程：
一、看图写话。
（一）引导学生观察画面：
这是什么地方？有什么？
图上的同学在做什么，小动物在做什么？
看到这幅图你想告诉大家什么？
自己准备。
汇报说。指导学生把话说完整，说明白。
（二）把想说的话写下来。要求：内容要和图有关，语句要通顺，明白，书写要正确。
二、阅读练习。
（一）激趣引入。
1、把标点写在黑板上。
2、猜猜他们会说些什么。
（二）读文章了解。
1、自由读。
2、分角色读。
（三）说说你知道了什么？
课后反思：学生在观察图的时候缺乏观察的方法，教师的适时指导，为学生的学习打开了大门，学生的说话效果较好，而且能够写出一段文字······
第三课时
教学目标：
激发学生乐意与别人进行口语交际的兴趣。能积极主动的参与活动。乐意与别人进行口语交际
教学重点：能积极主动的参与活动。
教学难点：和小伙伴交流。
教学过程：
课前准备。
根据自己的爱好选择一种动物。
指导学生通过看书、听广播、看电视、参观动物园等途径了解动物。
可以自己准备头饰。
创设情境。
黑板上画画创设森林情境。
带上自制的头饰。
自主练习。
用第一人称介绍小动物的本领。
师巡视指导。
自主交流。
自由选择交流对象。
交流时相互补充。
班内交流。
请好的同学在全班展示。
课外延伸。
了解自己扮演的动物还有哪些本领，把了解到的情况继续告诉其他同学。
课后反思：学生乐于参加学习，学习的效果较好。
第四单元
体现新课标思想：
在语言环境中识字。要在学生充分读文的基础上，做到文从字顺，抓住儿童对于新鲜事物感兴趣的特点，借助卡片、图片、课件等媒体引出生字，使学生感悟汉字造字的特点，了解汉字造字的浅显知识。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学内容：
9、聪明的华佗 10、王冕学画
11、古诗二首 （一） 12、法布尔小时候的故事
练一练4
教学目标：
知识技能：学会34个生字，认读26个生字，1个多音字。
认识3个新偏旁。
朗读课文，背诵指定的课文。
能按要求抄写指定的词语和句子。
会用“立刻”写一句话。
认识问号。
过程方法：
1、初步懂得观察事物要认真、细致。
2、培养朗读、写字的正确姿势。
3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。
4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。
情感态度：
教育学生遇到问题时要动脑筋想办法；学本领要有毅力；要勤于观察、勇于探索才能获得成功。
学会34个生字，1个多音字。认读26个生字。
认识3个新偏旁。
朗读课文，背诵指定的课文。
能按要求抄写指定的词语和句子。
会用“立刻” 写一句话。
认识问号。
教学难点：
能用指定的词语写通顺的句子。
培养朗读、写字的正确姿势。
教学课时：13课时。
9.聪明的华佗
教学目标：
在朗读课文的过程中，学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得”）学习偏旁“三框” ；正确读写课后词语，用“立刻”写一句话；正确流利朗读课文；了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明；课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯；教育学生遇到问题时要动脑筋想办法。
在朗读课文的过程中，学习生字；了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。
教学难点：
理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。”
教学时间： 2课时
第一课时 （重点课时）
体现新课标的思想：在具体语言环境中识字，为学生创设情境，在充分读课文的基础上识字，培养识字能力。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学目标：
认读本读本课生字正，正确朗读课文
学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗
学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、 斗
教学难点：
正确书写“名”的书写“医”的笔顺
教学用具：
多媒体课件
教学过程：
一、导入：
(出示大屏幕)
孩子们,今天老师给大家带来一位新朋友，从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家---华佗，那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。
二、新授：
（一）初读课文，读准字音
1、请你轻轻地打开语文书54页，9课《聪明的华佗》。对照拼音把课文朗读一遍。注意：读音准确、姿势正确。
2、刚才你已经把课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和同桌之间互读纠正字音，老师相信你能当好负责任的小老师。
3、现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自我的机会（指名，5人），希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。
4、5人读课文，之后学生纠正，老师总结。
5、课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对着大屏幕试着读2遍，出示屏幕：
华佗 有名 古代 医生 办法 立刻
斗得很凶，
我得想个办法
（1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。
6、咱们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。同时交给你一个任务，边读边想课文写了一件什么事？
（二）朗读课文，了解课文。
1、边读边想课文写了一件什么事？读完的同学自己先试着用几句话来概括。
（1）、边读边思考。
（2）、自己试着概括。
（3）、谁能说说课文讲了一件什么事？
（4）、（指名说）你认为他说得好不好，你对他有哪些补充和完善。
（5）老师总结：这篇课文讲的是：华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒，七岁的华佗巧妙地解答出了蔡医生地“考题”，把两只相斗的羊分开，最终蔡医生高兴地收下了这个徒弟的事。
（6）自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。
2、回到文中了解课文内容。（主要读中悟）
（1）那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”，把两只相斗的羊分开的呢，课文的那些段落写了这件事，请你再次的朗读课文之后找一找。
（学生读书－找一找）
指名说
总结（3、4）
（2）那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢，请你放出声音来把3、4自然段朗读1－2遍。
（3）咱们找2个同学来每人读一自然段，其余同学认真听。
个别读音不准确的地方老师指导。
（三）书写生字
1、课文你们已经读的很流利了，咱们继续来学习其中的5个生字，看看你能不能在这节课把它掌握。
（出示）古 代 名 医 斗
2、谁能来读读这几个字。
3、刚才从华佗的衣着我们已经知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思吗？
4、每个人都有自己不同的学习方法和记字方法，下面请你用你自己喜欢的方法记记这些字。
5、你想教大家记哪个字，谁来说说。
6、指名说
7、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。
8、你能用它来组词吗？指名说
9、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。
10、观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）
11、展示
三、总结
这节课你们学的很认真，下节课，咱们继续来分析课文和学习的剩下的4个生字。这节课咱们就上到这，下课。
教学反思：学生能准确的朗读课文，能用自己的话说出课文讲的主要内容，结合课文认识了5个生字，在具体的语言环境中理解了字义。学生在书写“医”时，写得不太端正，在书写时，还有的学生的笔顺有问题，应加强指导。
第二课时
教学目标：
1、学会4个生字：送、刻、办、法
2、正确读可课文中的词语，
3、朗读课文，并能够结合课文说出华佗怎么聪明，从中感悟于是要想象华佗那样动脑筋想办法。
学会本课4个生字：送、刻、办、法
教学难点：
1、“刻”的书写
2、能从文中找出表现华佗“聪明”的语句。
教学过程：
一、导入
孩子们，这节课我们继续学习第9课《聪明的华佗》
二、学习课文
1、自由读课文想一想课文写了一件什么事？
2、指名让学生说。
3、课文的题目叫《聪明的华佗》，那华佗到底怎么聪明了呢，请你再次的朗读课文，边读边画出那些词或句子能够表现华佗的聪明。
生：1、自由读，画一画
2、同桌之间可以交流。
4、交流
（1）谁能来说说你画的句子，注意说完整话。
第一句：华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动。羊看到青草，都急着去吃。
A、（出示课件）你找到这句话了吗？来再给大家读读。你从这句话的那些地方看出他的聪明。
B、学生发言，老师适时总结。
C、结合华佗当时的表现，你能用你生动的语言把这个聪明的华佗展示给我们吗？自己试着读一读。
D、自由读―――指名读
E、，这一自然段有很多地方都能体会华佗的聪明，看张老师大屏幕出示的句子，咱们一起来把它补充完整想个
F、谁能对着大屏幕给大家读读。
（2）你还能从那些句子看出华佗的聪明。
第二句：华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得办法。
A、你从哪体会出来的？
B、指名说。
C、指导朗读
三、“立刻”造句
1、看到华佗这样的表现，蔡医生的反映是什么，找到这一段，自己读一读。
2、谁能读一读
3、蔡医生立刻收下了这个聪明的徒弟，那“立刻”是什么意思，
4、指名说
5、你能试着用立刻说个句子吗？
四、学习生字
1、立刻的“刻”和送、办 法四个生字是我们这节课要学习的内容，你有什么好方法来记这四个字吗？同桌之间互相说一说。
2、你想教大家记哪个字，谁来说说。
3、指名说
4、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。（重点指导客刻、办）
5、你能用它来组词吗？指名说
6、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。
7、观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）
8、展示
五、作业：
写字 抄词 造句。
板书设计：
9、聪明的华佗
凶 办法
10 王冕学画
设计理念：
在教学中，要抓住写王冕行为表现及心理活动的重点词句，联系其他语言文字，认识王冕的刻苦学习精神。还要引导学生反复朗读第二自然段中的优美词句，了解句与句的联系，把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学目标：
知识技能：学会课文中的8个生字，会认读6个字。
能正确的读写词语。
能说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。
了解课文内容，懂得学本领要有恒心，肯下苦功夫才能成功的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
过程方法：在反复朗读第二自然段中的优美词句，了解句与句的联系时，把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度：无论做什么事，都要下苦功夫。
教学重点难点：
理解讲王冕刻苦学习和观察荷花的词句，认识无论做什么事都要下苦功夫才成功的道理。
教学时间：三课时。
第一课时
教学目标：
知识技能：会课文中的8个生字，会认读6个字。能正确的读写词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程方法：在读书过程中，培养识字方法。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度：在读书中认真思考，积极动脑识字。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学难点：
理解词句。
教学过程：
一、释题引入。
介绍王冕。
2.揭题。今天我们学习王冕学画的故事。（板书课题，齐读两遍。）
二、初读感知。
1.自读课文，学生边读边思考：课文讲了一件什么事？
课文写的是王冕学画什么的事？（画荷花）
同学们谁看见过荷花？荷花是什么样子？（荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的，很美丽，花谢后就长成莲蓬，里面有莲子，成熟了可以吃。）
2.再读课文。
轻声读，把生字划下来。
读生字新词。
再读一遍，看课文共有几个自然段。
指名分段读
三、理解课文第一自然段。
1.指名读课文第一自然段。
（1）这一自然段有几句话？（二句）
（2）从这段你知道了什么？（王冕是古时候的人。王冕家里很穷）
①从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（引导学生看插图，观察王冕的穿着、打扮）
②齐读第一句话。
(3) 出示：他（）小的时候（ ）去给人家放牛。（很、就、才）
想想应该选择哪个词填空合适？为什么？（选择“很”“就”字合适，更突出地写出了王冕家里穷）
（4）对比读：他小的时候去给人家放牛。
他很小的时候就去给人家放牛。
四、学习写字。
A.学习笔顺。
B.观察结构占格后写字。
五、布置作业。
朗读课文。
第二课时
教学目标：能正确、流利地朗读课文。在读书过程中，培养识字方法。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。在读书中认真思考，积极动脑识字。
知识技能：能正确、流利地朗读课文。
过程方法：在读书过程中，培养识字方法。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
情感态度：在读书中认真思考，积极动脑识字。
把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。
教学难点：
理解词句。
教学过程：
一、复习导入。
1.指名朗读课文第一自然段。
2.导入。
　　王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？请同学们继续学习课文。
二、朗读课文第二、三自然段。
1.学习课文第二自然段。
（1）学生轻声、自读。
（2）指名朗读。
（3）边读边思考：
　　①这一自然段共有几句话？（五句话）
　　②课文写了什么时候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖边放牛）
　　③板书：傍晚。
　　“傍晚”是什么时候？（天要黑的时候）
　　④第二句写什么？（下雨了）下得怎样？（一阵大雨）一阵大雨前天空是什么景象？（乌云密布）“乌云密布”是什么意思？（黑云布满了天空）
　　⑤第三句写了什么景色？（满湖通红）为什么？（大雨过后，阳光照的）（指名读第三句）（板书：满湖通红）
　　⑥第四句写了什么景色？找出描写景色的词语。（板书：荷花 更鲜艳 粉红的花瓣 清水滴滴 碧绿的荷叶 水珠滚来滚去）
（4）比较句子，体会哪一句写得好。
　　a.花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
　　b.粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。
　　（第二句写得好，具体、形象地描写出了雨后荷花、荷叶更加鲜艳、更加美丽的样子）
（5）出示投影欣赏荷花，指名读第四句。
（6）这么美的荷花、荷叶，你们看了喜欢不喜欢？（喜欢）那么王冕看到了会怎样呢？
（7）指名读第五句。
指导学生看插图。观察王冕正在做什么？王冕看荷花时是什么样子？（他双手托着下巴，看得出了神）为什么？（因为雨后荷花的样子太美了）
B.王冕看了这么美的荷花后，产生了什么愿望？（把美丽的荷花画下来，那多好哇！）“那多好哇！”表现了什么？（表现了王冕想把荷花画下来的迫切愿望）
C.学习“忽然”。
　　a.“忽然”说明什么？
　　b. “忽然”还可以换什么词？（突然、猛然）
（4）再读第二段。
个人读、齐读。
（5）小结：这段主要讲雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花画下来。那么王冕是怎样画荷花的呢？请同学们学习课文第三自然段。
2.学习课文第三自然段。
（1）学生自读。
（2）思考回答。
①这段有几句话？（三句）
②主要讲了什么？（讲王冕刻苦练习画荷花，终于画成功了）
（3）指名读第一句。
①第一句讲了什么？（讲王冕学画的用具是怎样来的）
②学画要用什么用具？（画笔、颜料和纸）
③画笔和颜料是怎么来的？（是王冕用平时省下来的钱买来的）（板书：平时 省 买）
④“省”是什么意思？（节省）
⑤“平时”还可以怎样说？（平常）“平时”和“有时”的意思一样吗？（不一样，“平时”说明是经常的，“有时”是有的时候）
⑥“买”的反义词是什么？（卖）
⑦王冕画荷花的纸是哪里来的？（找来的）（板书：找）
⑧为什么不买纸？（因为家里穷）
⑨齐读第一句。
（4）指名读第二句。
　　①王冕开始画荷花画得怎样？（不像）
　　②他是怎样做的？（不灰心，天天画）
③王冕不灰心，天天画，这说明了什么？（王冕不怕失败，刻苦努力，坚持学画）
④齐读第二句。
（5）指名读第三句。
王冕画荷花结果怎样？（就像真的似的）
真的荷花什么样？王冕画的荷花什么样？
讨论：王冕画的荷花为什么会和真的一样？（是他勤学苦练的结果）
（6）齐读第三段。
（7）小结。
王冕开始画荷花画的怎样？（不像）如果他灰心了，能成功吗？（不能）对，正因为王冕不怕失败，刻苦努力坚持学画，所以才能得到成功。
三、巩固生字词。
抽读生字卡片。
读生词。
指导书写。
第三课时
教学目标：
知识技能：知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
过程方法：反复朗读课文中的优美词句，发挥想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。
情感态度：无论做什么事，都要下苦功夫。
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。
教学难点：背诵课文第二自然段。
教学过程：
一、指导朗读。
1.范读课文。
2.齐读全文。
3.出示课后练习3，读一读句子。
他画的荷花就像真的一样。
二、总结课文。
1.从王冕学画中你明白了什么道理？（无论学习什么，都得下苦功夫，才能得到成功。）
2.说说你向王冕学习什么？（学习王冕不怕困难，不灰心，不怕失败，刻苦努力，勤学苦练的精神。