苏少版 五年级美术下册 第5课　柱状雕刻 教案（表格式）

课题
柱状雕刻
类型
设计·应用
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
“柱状雕刻”是生活中常见的工艺美术作品之一，在不同造型的柱子上采用浮雕或者圆雕的方法，其内容常常是单一形状的重复排列或者不同形象上下组合穿插拼接，或者直接表现一个故事情节来形成一个有趣的画面。有的装饰图形夸张变形，有的写实，有的带有神秘的原始部落图腾的风格，其视觉效果庄重、沉稳、大气。我国古代的柱状玉石雕刻、竹雕、牙雕等都属于柱状雕刻这一范畴。
学生情况：
柱状雕刻是一幅立体的画，借助泥塑来完成柱状雕刻造型比较适合五年级学生来开展这项活动。泥可塑性强，操作也很安全，也是孩子喜欢的手工活动。五年级的学生有着很强的表现欲望和积极的动手能力，对于立体造型也有一定的基础。
教学手段：
1. 主要采用欣赏中外柱状雕刻作品，了解其表现特点和不同的材质，以及装饰技法，把他借鉴到自己的作品中来；
2. 老师示范和学生动手实践相结合；
3. 教学采用由简入繁，分部完成作业，边讲边练的学习方法。
教学准备：PPT课件、泥巴、彩泥、泥柱作品2件、木刻刀、彩纸、衬布、废旧茶叶包装盒。
学生准备：泥巴、木刻刀、水杯、旧毛笔或者刷子、铅笔或者牙签。
教学目标
知识与技能目标：感受柱状雕刻文化，感受不同材质，不同工艺的柱状雕刻作品。
过程与方法目标：尝试运用泥巴先制作一个简单的柱状造型，然后在这基础上做重复形的组合或者不同形状的穿插排列以及表现一个有趣的故事画面。
情感态度与价值观目标：引导学生感受不同艺术形式的独特魅力，丰富学生的审美标准，并提高学生的审美能力。
教学重难点
教学重点：
通过欣赏和学生动手制作，了解柱状雕刻文化，感受其装饰美，在简单泥柱造型的基础上通过挖、划、刻、添等方法丰富表现画面，做到画面效果与众不同。
教学难点：
使立体的组合变化或者单个的故事情节画面丰富，课堂上表现出有童趣的个性作品，是一个比较高的要求，有一定的难度。
教学设计
一、导入新课
同学们今天这节课我们要乘坐独特的旅游列车，去游览艺术的殿堂，滴滴，开车了，请出我们的小导游。
生1：介绍雅典卫城的帕特农神庙
生2：介绍意大利的庞贝古城
生3：介绍人民英雄记念碑
感谢小导游为我们的精彩讲解，今天的旅游可真愉快，相信同学们在乘车之前也了解过很多古典建筑，你们发现这些景区有什么共同点了吗？
生：回答
同学们观察得可真仔细，这些柱子都非常的高大、雄伟、壮观。今天我们就来学习《柱壮雕刻》。
二、讲授新课
导入：上节课教师布置了课外作业，让同学们到我们的家乡美丽的兴城去寻找柱子，下面我们就来看一看同学们都在哪里找到了柱子。
观看小视频：
同学们的课外作业完成的太好了，教师也收集了一些柱子的资料，我们大家一起来欣赏一下。
1. 国内柱状雕刻作品欣赏。
（1）欣赏图片——玉琮
同学们知道这是什么吗？老师给大家介绍一下，这件柱状雕刻的作品名称叫玉琮，基本形是长方体的柱子，内圆外方，棱边圆角，形状规整，打磨精细，是我国古代重要的礼器。它的外表装饰着精美的花纹，神秘的图案，同学们观察一下，你都看到了什么？
生：回答
正是因为有了这些美丽的花纹才使这个玉琮有一很重要的历史价值。
这些花纹也是我们了解古代历史的重要依据。
设计意图：通过对中国古代玉琮的欣赏，了解到可以用不同粗细的线来装饰，这也是柱状雕刻最简单的装饰形式。
（2）欣赏图片——青铜柱饰。
大家看，这件是战国的青铜柱饰，你都发现了什么？
生：青铜柱饰装饰了很多生动有趣的动物，细节刻画得很生动。
如果我们用泥来捏制，你想怎样来制做？
生：可以事先捏好这些小动物，然后再把它们组合在一起。
你的方法非常的简单，有效。
设计意图：通过该图的欣赏，了解到也可以是具象的内容来装饰柱状雕刻。
（3）欣赏印第安人图腾柱。
出示图片，同学们觉得这是哪个民族的做品呢？
生：回答
同学们说得很对，这是印第安人图腾柱同学们应该在电影或者网上看到过吧，印第安人盛行的巨大木雕柱，它们被用于纪念祖先和首领的仪式，住宅的落成，人口的诞生和亡故等等。它们的形象夸张，憨态可鞠。透露出一种自然的原始的质朴的美。
（4）欣赏非洲木雕。
木柱上面雕刻了什么内容？左边一幅作品重复刻画了2个人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧凿的痕迹。作品还隐约看得出当时手工艺人在木胚完成后还进行了彩绘装饰，作品风格和我们前面看到的有很大的不同，旁边一个柱状雕刻却显得异常精致。体现了非洲的多民族不同工艺特色。这一粗一细刻画出黑人特有的气质。
设计意图：国外的柱状雕刻作品欣赏拓展学生的视野的同时，有很多的地方可以借鉴学习，尤其是点线面的装饰，一个故事情节的表现都值得参考学习。
2. 小朋友作品欣赏。
我们小朋友看到了这么多的作品后又是怎样借鉴创作的呢？请同学们来欣赏一下，你比较喜欢哪一个。（详细介绍小朋友的作品）比如第二幅《动物组图》，我们可以把捏好的动物一个个粘贴上去。有的作品也运用了重复排列组合的方法，也有的同学在泥柱作品干后进行了彩绘装饰。第三张泥塑作品表现了两个人物上下组合成柱状，五官夸张生动，还运用了一些压痕来装饰局部，细节刻画丰富。
设计意图：同龄人的作品更能打动学生，看得懂，做得到。这些学生的作品都是借鉴了中外柱状雕刻作品后有感而发，加上自己的想象完成的。
3、现代建筑的欣赏。
同学们欣赏了这么多中国的、外国的作品，你是不是也想马上去创造你自己的做品呢？那么你来说一说你想怎样去创造你的作品呢？
生：回答
好的，老师听明白了。同学们都是先要设计一个简单的柱体，然后在柱体上进行装饰，有的同学用贴粘的方法，有的同学用刻印的方法，同学们的想法都非常的好，我想同学们一定是急不可耐了吧，下面同学们就来设计一下你心目中的柱子吧。把自己的创意胆大细心地表现出来吧。
三、学生练习
（时间约10分钟，老师巡回辅导。）
四、作业讲评
完成的作业集中放到台前。作业展示讲评，自评，互评，老师评价。
做个小包装的游戏，把一个较优秀的作品放在废旧的稍加装饰的茶叶盒中，进行简单的包装。提升作品档次。
课后拓展
同学们，老师这有一个用粉笔雕刻的小楼，柱形雕刻在任何地方任何材料都可以制作，大家在课后可以随时随地的进行设计，今天大家设计的柱子都非常的精美，也希望大家长大以后都能成为一名真正的设计师，将我们的家乡建设得更美丽，用我们的智慧和双手使我们的祖国变得更强大，永远不受别国的欺辱。最后，将我们的作品带上列车，去世界去巡展，也把我们祖国流失在外的国宝带回我们的祖国。
作业要求
借鉴前面欣赏过的作品，动手制作一件柱状雕刻作品。初步完成后，再仔细观察自己的作品，思考是否符合自己预期要求，在需要添加的细节部分以手捏的形式做好再粘贴上去，大胆细心地表现自己的创意。
教与学的评价
柱状雕刻本课采用泥塑的表现形式，先完成简单的柱形，然后运用一定的表现方法进行装饰完成作品。本课采用泥的原因是可塑性强，容易出效果。若条件许可，在粉笔上雕刻也行，或者一些黄瓜水果皮上都可以，但是必须注意安全操作。安全使用工具。
教学反思
“柱形雕刻”可以运用找得到的不同材料来美化生活，同时也给我们留下了丰富的遗产，现代社会继承了这一艺术传统（欣赏图片，它们运用在现代大型建筑上，伫立在广场中央）。
有趣的是一些现代建筑，摩天大楼的外立面也借鉴了柱状雕刻的效果，有很强的现代感和艺术感，我们来欣赏一下。
艺术是古老的，但是人们在生活中还在不断创造新的艺术作品来美化生活。柱状雕刻也是一个有生命力的艺术永远点缀着我们的生活。
不同的教学策略设计
若条件许可，还可以在粉笔上雕刻，或者在一些黄瓜水果皮上雕刻。