苏少版 四年级美术下册 第8课 鸟的纹样 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏少版 四年级美术下册 第8课 鸟的纹样 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 18:29:03 | ||
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文档简介
课题
鸟的纹样
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。
学生情况：
四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。
教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。
学生准备：绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。
情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。
教学重难点
教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。
教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教学设计
第一环节：导入揭题
一、作业欣赏
1. PPT课件出示《鸟和家禽》学生作业；
2. 提问：他们画的好不好？为什么如此生动形象呢？（抓住鸟的特征表现）
3. 世界上有9000多种鸟，光中国就有1000多种，今天有几位来到我们课堂里，猜猜看他们是谁？（出示PPT，老鹰、孔雀、丹顶鹤、鸵鸟、蜂鸟、企鹅）
注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。
4. 教师小结，并适时板书。
5、同学们已经知道如何通过辨认鸟的特征辨别鸟类。今天我们尝试换一种方式表现鸟。给它画画妆。
二、导入揭题
1. 揭示课题“鸟的纹样”，并板书。
第二环节：欣赏互动、教师演示
讨论：如何又快又简单的画出孔雀的外形？
学生讨论，教师引导用简单的几何图形和线条表示。
二、教师演示
1. 教师示范如何画出鸟的外形；
2. 师：鸟的外形已经有了，可是这还不够漂亮，有一只聪明的小鹦鹉告诉我一个方法，让我们一起去看看（PPT出示鹦鹉图片）；
3. 小鹦鹉用了什么办法？（板书：变形、夸张）
4、教师以孔雀外形继续示范运用变形的方法进行修改。请同学帮忙一起添加修改外形。
5、老师的孔雀已经有了一个好看又有变化的外形，（PPT出示其他不同鸟的变形后的图片给学生参考），说一说，你比较喜欢那个种变化?
6、第一次作业：学生尝试把自己喜欢的鸟通过简化、变形的方法画出外形。
7、展示变化有趣的学生作业。
三、继续深入，纹样添加。
1.有了漂亮的外形，下面我要有请我们的老朋友，点、线、面来帮忙。
怎么用好点、线、面呢，有一位同学装饰了一个孔雀的纹样，我想请同学来评一评。
（用线均匀没有变化）同样的孔雀还有另外一位同学也装饰了一下，你们来比一比哪一幅你更加喜欢，为什么。（用线有疏密，粗细，适当留有空白）
（板书：疏密、粗细、留白）
3. PPT课件：展示经过装饰的鸟的纹样。
4. 教师小结：并板书。（夸张、变形、点线面、粗细、空白、留白）
5、我们还可以用各种各样的形状来装饰鸟，都有哪些呢？请同学们看一看，（PPT展示大自然的图片）在大自然中，又很多有趣的图形我们可以借鉴过来装饰我们的鸟。举例说明,比如：叶子、水、画等。
教师示范
有了漂亮的图案，还差点什么呢？（颜色）之前我们学过对比色、和谐色，瞧一瞧用他们装饰鸟有什么样的有趣效果呢？（展示老师课前的准备好的范画）
四、尝试创作
A、作业菜单（作业内容）
1. 独立创作一幅“鸟的纹样”；
2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。
注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。
B、作业要求
1. 抓住鸟的特征；
2. 大胆夸张、变形，注意点、线、面；
3. 注意虚实、留白；
4. 注意构图、色彩。
C、学生作业
学生作业，教师巡视，有针对性指导。
注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。
五、作品展示
师生互动，将作品展示于展示区域。
注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。
六、PPT课件出示：评价要求，学生观赏作品
注意：教师引导学生根据评价要求（1. 设置问题；2. 作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。
设置问题：
自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）
最喜欢哪幅作品？为什么？
哪幅作品有小建议？
有什么小困难？有什么小妙招？
七、拓展环节
一、生活中的“鸟的纹样”
欣赏鸟的纹样在日常生活中的广泛运用。
设置问题：古今中外人们为何喜欢“鸟的纹样”？
二、欣赏水墨动画片——“牧童”（关于鸟的片段）
注意：教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。
总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。
设计意图：通过拓展环节，学生进一步感受鸟的纹饰之美。并利用视频引发学生学习兴趣，为水墨画鸟的教学做铺垫。
作业要求
作业环节
1. 作业菜单（作业内容）：
（1）独立创作一幅“鸟的纹样”；
（2）根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”；
（3）注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。
2. 作业要求：
（1）抓住鸟的特征；
（2）大胆夸张、变形，注意点、线、面；
（3）注意虚实、留白；
（4）注意构图、色彩。
3. 学生作业：
（1）学生作业，教师巡视，有针对性指导；
（2）注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。
4. 作品展示：
（1）师生互动，将作品展示于展示区域；
（2）注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。
反思和总结
本课的教学在上一节课写生“鸟和家禽”的基础上，学会进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法学会对鸟类的形象进行装饰提炼，设计鸟的纹样。在导入环节，通过直观的比较分析，发现鸟的纹样比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。并对各类鸟的纹样的经典作品进行欣赏、分析、比较，从而感受鸟纹样的装饰美，并学习用各类装饰方法来完成作品。在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。
纹样设计教学涉及到的技法比较多，所以我在教学设计中我设计了一些趣味游戏和互动环节。在整体把握教材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入各个小游戏或小问答之中，激活了学生的想象和思维，使学生个个跃跃欲试，积极地为鸟设计纹样。有效推进了教学各个环节的顺利开展。
单纯的教师示范往往会给学生带来负面影响，所以在本课示范朱雀纹样的环节中，我将教师示范和汉瓦当纹饰相结合进行设计。通过与现实鸟的比对，指导学生提炼概括的方法。并通过动态演示，进一步说明如何运用点线面元素来设计纹样。教师在学生观察比较、学生尝试等环节后，进行装饰方法的示范，使得整个示范过程有了层次和递进为接下来的学生创作打开了思路。
反思整节课，在表现鸟的纹样时，多欣赏古代传统纹饰以及民间艺术中的各类纹饰显得十分重要。在教学中既要重视学科技法知识，更要开拓眼界，关注经典作品，提升审美情趣。在后续的课程中，可进行进一步拓展，通过不同的工具材料来实现对不同风格的纹样的表现，学生可以实现个性化多元化的纹样表现。
鸟的纹样
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
在本套苏少版教材编排体系中，纹样教学作为一条纵向隐线，始终贯穿在整个小学阶段的美术教学中。从第三册“相同图样排排队”、第四册“点 线 面”“会变的花、树、叶”、第六册“鸟的纹样”以及第八册“适合纹样”“鱼的纹样”等等，教材在内容构建上层层深入，从点、线、面的认识到运用点、线、面的设计纹样。由此可见，本课教学内容正处于承前启后的位置，而本课是第六册教材“鸟”教学单元中的第二课。在把握真实鸟类形象特征的基础上，大胆夸张、变形、创意，设计出“鸟的纹样”。并灵活运用夸张、简化、归纳等方法和点、线、面等因素构成“鸟”的装饰形态。同时注意点、线、面的搭配，展示学生的奇思妙想。
学生情况：
四年级的学生形象思维活跃，想象力丰富，好奇心强，具备直观形象的观察和分析能力。通过一、二、三年级的美术学习，已经初步积累了点、线、面和纹样的设计常识。有了上一节课学习，对鸟的形象特征已基本掌握。对学生来说，本课的学习是上一节课的延续。
教师准备：鸟类的实物图片、示范用绘画工具、PPT课件、实物投影仪、作业展板。
学生准备：绘画工具。
教学目标
知识与技能目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
过程与方法目标：通过欣赏、体验、讨论、游戏、等活动创造富于艺术美感的鸟的纹样，并学会用大胆夸张、变形等装饰方法进行设计。
情感态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中体会适合纹样独特的艺术风格，并通过学习来表达我们的美好愿望。
教学重难点
教学重点：初步掌握设计适合纹样的方法，并能用这些方法设计鸟的纹样，体会其艺术美感。
教学难点：抓住写实鸟的外形特征，巧妙运用点、线、面的运用，大胆夸张、变形，创意设计鸟的纹样。
教学设计
第一环节：导入揭题
一、作业欣赏
1. PPT课件出示《鸟和家禽》学生作业；
2. 提问：他们画的好不好？为什么如此生动形象呢？（抓住鸟的特征表现）
3. 世界上有9000多种鸟，光中国就有1000多种，今天有几位来到我们课堂里，猜猜看他们是谁？（出示PPT，老鹰、孔雀、丹顶鹤、鸵鸟、蜂鸟、企鹅）
注意：教师鼓励学生积极讨论，大胆表述各自理由。
4. 教师小结，并适时板书。
5、同学们已经知道如何通过辨认鸟的特征辨别鸟类。今天我们尝试换一种方式表现鸟。给它画画妆。
二、导入揭题
1. 揭示课题“鸟的纹样”，并板书。
第二环节：欣赏互动、教师演示
讨论：如何又快又简单的画出孔雀的外形？
学生讨论，教师引导用简单的几何图形和线条表示。
二、教师演示
1. 教师示范如何画出鸟的外形；
2. 师：鸟的外形已经有了，可是这还不够漂亮，有一只聪明的小鹦鹉告诉我一个方法，让我们一起去看看（PPT出示鹦鹉图片）；
3. 小鹦鹉用了什么办法？（板书：变形、夸张）
4、教师以孔雀外形继续示范运用变形的方法进行修改。请同学帮忙一起添加修改外形。
5、老师的孔雀已经有了一个好看又有变化的外形，（PPT出示其他不同鸟的变形后的图片给学生参考），说一说，你比较喜欢那个种变化?
6、第一次作业：学生尝试把自己喜欢的鸟通过简化、变形的方法画出外形。
7、展示变化有趣的学生作业。
三、继续深入，纹样添加。
1.有了漂亮的外形，下面我要有请我们的老朋友，点、线、面来帮忙。
怎么用好点、线、面呢，有一位同学装饰了一个孔雀的纹样，我想请同学来评一评。
（用线均匀没有变化）同样的孔雀还有另外一位同学也装饰了一下，你们来比一比哪一幅你更加喜欢，为什么。（用线有疏密，粗细，适当留有空白）
（板书：疏密、粗细、留白）
3. PPT课件：展示经过装饰的鸟的纹样。
4. 教师小结：并板书。（夸张、变形、点线面、粗细、空白、留白）
5、我们还可以用各种各样的形状来装饰鸟，都有哪些呢？请同学们看一看，（PPT展示大自然的图片）在大自然中，又很多有趣的图形我们可以借鉴过来装饰我们的鸟。举例说明,比如：叶子、水、画等。
教师示范
有了漂亮的图案，还差点什么呢？（颜色）之前我们学过对比色、和谐色，瞧一瞧用他们装饰鸟有什么样的有趣效果呢？（展示老师课前的准备好的范画）
四、尝试创作
A、作业菜单（作业内容）
1. 独立创作一幅“鸟的纹样”；
2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”。
注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。
B、作业要求
1. 抓住鸟的特征；
2. 大胆夸张、变形，注意点、线、面；
3. 注意虚实、留白；
4. 注意构图、色彩。
C、学生作业
学生作业，教师巡视，有针对性指导。
注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。
五、作品展示
师生互动，将作品展示于展示区域。
注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。
六、PPT课件出示：评价要求，学生观赏作品
注意：教师引导学生根据评价要求（1. 设置问题；2. 作业要求）进行有针对性评价，交谈感受。
设置问题：
自己的作品，满意吗？（哪里最满意？）
最喜欢哪幅作品？为什么？
哪幅作品有小建议？
有什么小困难？有什么小妙招？
七、拓展环节
一、生活中的“鸟的纹样”
欣赏鸟的纹样在日常生活中的广泛运用。
设置问题：古今中外人们为何喜欢“鸟的纹样”？
二、欣赏水墨动画片——“牧童”（关于鸟的片段）
注意：教师执教时，可根据时间机动选择拓展内容。
总结：今天，我们用装饰纹样的方法来表现鸟类。其实，表现鸟类还有许多不同的方法，下一节课我们学习水墨画鸟。
设计意图：通过拓展环节，学生进一步感受鸟的纹饰之美。并利用视频引发学生学习兴趣，为水墨画鸟的教学做铺垫。
作业要求
作业环节
1. 作业菜单（作业内容）：
（1）独立创作一幅“鸟的纹样”；
（2）根据大师或小朋友作品，加上自己的创意，画出一幅“鸟的纹样”；
（3）注意：作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。
2. 作业要求：
（1）抓住鸟的特征；
（2）大胆夸张、变形，注意点、线、面；
（3）注意虚实、留白；
（4）注意构图、色彩。
3. 学生作业：
（1）学生作业，教师巡视，有针对性指导；
（2）注意：学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。
4. 作品展示：
（1）师生互动，将作品展示于展示区域；
（2）注意：鼓励学生积极展示作品，同时，展示时，注意张贴的疏密和陈列效果。
反思和总结
本课的教学在上一节课写生“鸟和家禽”的基础上，学会进一步抓住鸟的特征，学习运用夸张、变形、简化、添加等装饰方法学会对鸟类的形象进行装饰提炼，设计鸟的纹样。在导入环节，通过直观的比较分析，发现鸟的纹样比现实生活中的鸟更美丽、更丰富、更生动。并对各类鸟的纹样的经典作品进行欣赏、分析、比较，从而感受鸟纹样的装饰美，并学习用各类装饰方法来完成作品。在设计制作鸟纹样的过程中体验创作带来的乐趣。
纹样设计教学涉及到的技法比较多，所以我在教学设计中我设计了一些趣味游戏和互动环节。在整体把握教材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入各个小游戏或小问答之中，激活了学生的想象和思维，使学生个个跃跃欲试，积极地为鸟设计纹样。有效推进了教学各个环节的顺利开展。
单纯的教师示范往往会给学生带来负面影响，所以在本课示范朱雀纹样的环节中，我将教师示范和汉瓦当纹饰相结合进行设计。通过与现实鸟的比对，指导学生提炼概括的方法。并通过动态演示，进一步说明如何运用点线面元素来设计纹样。教师在学生观察比较、学生尝试等环节后，进行装饰方法的示范，使得整个示范过程有了层次和递进为接下来的学生创作打开了思路。
反思整节课，在表现鸟的纹样时，多欣赏古代传统纹饰以及民间艺术中的各类纹饰显得十分重要。在教学中既要重视学科技法知识，更要开拓眼界，关注经典作品，提升审美情趣。在后续的课程中，可进行进一步拓展，通过不同的工具材料来实现对不同风格的纹样的表现，学生可以实现个性化多元化的纹样表现。