四年级下册数学教案-3.2.2 驾车旅游--数量关系冀教版

小学教学设计
学科
数学
年级
四
主备教师
备课日期
上课日期
教学内容
数量关系
修改意见
教学目标
结合示意图，经历总结和归纳“速度”“时间”“路程”之间数量关系的过程。了解“速度”“时间”“路程”的实际意义，知道三个量之间的关系，能解决有关的简单的实际问题。积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。
教学重、难点
理解“速度”“时间”“路程”的实际意义。知道三个量之间的数学关系，并能解决实际问题。
课前准备
课件
教师活动
学
生
活
动
修改意见
谈话导入师：同学们
“十一”黄金周你们有去旅游吗?去哪里了
？谁想告诉老师？生1：我和爸爸妈妈坐特快列车去北京玩了。生2：。。。。。。师：那你知道快速客车每小时可行多少千米？问：“快速客车平均每小时行118千米”这句话表示什么呢？探究新知1.学生认真看书，畅言其发现（1）学生从书中发现“快速客车每小时行118千米”这句话表示快速客车的速度。（2）学生发现和知道生活中的其它速度。（3）学生发现速度有简便的写法。快速客车每小时行118千米，可记作118千米∕时，读作118千米每时。2.解决生活中与速度相关的问题。（1）出示第20页的例2学生读题，独立完成，同桌说一说你是怎么想的。（2）学生板演，并讲解。（3）小组讨论交流，比较这两道题，你发现了什么？学生积极表述自己的发现。从学生的发现中得出：
速度×时间=路程（4）板书课题（5）知识升华：同样的行程问题学生利用关系式解决。2、理解“速度”“时间”“路程”速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间三、巩固练习，提高能力。第一关：小小法官（1）“小强一份重大108个字”这句话表示的是小强打字的速度。（
）（2）已知速度和时间，求路程。用关系式“速度÷时间=路程”就可求得。（3）红红平均每分钟折12架纸飞机，可以写作12∕分。(4)小强5分钟跑了600米，小强平均每分钟跑多少米？600×5=3000（米）答：小强平均每分钟跑3000米。第二关：应用题。王叔叔从县城去王庄乡送化肥，去时平均每小时行30千米，去的时候用了3小时。返回时用了2小时。从县城到王庄乡有多远？返回时平均每小时行多少千米？第三关：拓展题爸爸骑摩托车带小明去公园玩，摩托车的速度是500米∕分，从家出发经过2小时到达，小明家到公园有多远？四．作业练一练：第一、二、三题。五、反思总结通过这节课，你有什么收获？
学生口答。学生边看书边思考。
学生读题，独立完成。指名板演并讲解。
小组交流结果，并讨论三者之间的关系，组长汇报结果。同桌讨论交流得出：速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间学生抢答学生看题，独立完成。指名板演并讲解。独立解答，组内订正。
根据题意列式并表述数量关系式
板书设计
数量关系速度的简便写法快速客车每小时行118千米，可记作118千米∕时，读作118千米每时。路程、速度和时间的数量关系速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间
课后反思
这节课学生们积极参与，小老师做题书写清楚，讲解明白。因为前面有基础，所以学生们学起来很容易，掌握的很不错，做题很好。
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