中考二轮语文文言文阅读专项练习（word版含答案）
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| 名称 | 中考二轮语文文言文阅读专项练习（word版含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 77.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 18:14:11 | ||
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文档简介
中考二轮语文文言文阅读专项练习（含答案）
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.文言文阅读 阅读甲乙两段文字，按要求完成问题。
（甲）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（乙）孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭①外之田五十亩，足以给飦②粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”
（注）①郭：外城??? ②飦：同“饘（zhān）”。饘，即“糜”，稠粥。
（1）下列句中加点的“之”字用法不同于其他三句的一项是（????? ）
A.下车引之
B.曲肱而枕之
C.回有郭外之田五十亩
D.学而时习之
（2）用“/”为下面语句断句（限断1处）。
家 贫 居 卑 胡 不 仕 乎？
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①不义而富且贵，于我如浮云。
②所学夫子之道者足以自乐也。
（4）甲乙两文中孔子对富贵的抉择和颜回不愿做官都强调了内心的坚守，请说说他们各自坚守内心什么底线？
2.阅读文言文，回答问题
王冕夜读
??? 王冕，字元章，诸暨人。幼贫，父使牧牛。窃入学舍听诸生读书暮乃反亡其牛。父怒挞之，已而复然。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去依僧寺，夜坐佛膝上，映长明灯读书。会稽①韩性②闻而异之，录为弟子，遂称通儒。性卒，门人事冕如事性。
【注释】①会稽：地名。②韩性：人名。
（1）用“/”给文中画线句划分节奏。（只划三处）
窃入学舍听诸生读书暮乃反亡其牛
（2）解释下列句子中划线的词。
①暮乃反________
②亡其牛________
③已而复然________
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
会稽韩性闻而异之
（4）从王冕身上，你学到了什么？
3.阅读文言文，回答问题。
爱莲说
周敦顾
??? 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
??? 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）
濯? 清? 涟? 而? 不? 妖
（2）解释下列划线字在句子中的意思。
①可爱者甚蕃?? ??蕃：________
②不蔓不枝???? ??蔓：________
③亭亭净植????? ?植：________
④宜乎众矣????? ?宜：________
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染。
②菊之爱，陶后鲜有闻。
（4）作者爱莲是因为“________”。（用文中的语句回答）
（5）《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？
4.阅读文言文，回答问题。
【甲】
??? 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
??? 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
??? 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
??? 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
??? 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】
??? 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事① ， 尤奇待②宗元。与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败。与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐④ ， 涉履蛮瘴⑤ ， 崎岖湮厄⑥。蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚、文十数篇，览之者为之凄恻。
（节选自《旧唐书·卷一百六十》）
【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④窜逐：放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。
（1）【甲】文作者________，________代文学家。
（2）解释下列划线字的在文中意思。
①水尤清冽________
②往来翕忽________
③悄怆幽邃________
④既罹窜逐________
（3）把下面句子翻译成现代汉语。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（4）语段【甲】是怎样写出潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
（5）结合语段【甲】【乙】的内容，概括语段【甲】作者感到“凄神寒骨”的原因。
5.阅读文言文，回答问题
??? 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
??? 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
??? 【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
（1）解释下列句子中划线的词。
①雾凇沆砀________
②望之蔚然而深秀者，琅琊也________
（2）选出与“山之僧曰智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（ ???）
A.望之蔚然而深秀者，琅琊也
B.得之心而寓之酒也
C.醉翁之意不在酒
D.属予作文以记之
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①余强饮三大白而别。
②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（4）《湖心亭看雪》和《醉翁亭记》两文的作者都寄情山水，但表达的思想感情却不同。请结合两篇文章的内容和背景加以分析。
6.阅读下面文段，完成小题
小石潭记
柳宗元
??? 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
??? 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
??? 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
??? 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
??? 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。
①水尤清冽 ________
②皆若空游无所依 ________
③以其境过清 ________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
（3）下列对本文理解有误的一项是（???? ）
A.文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。作者抓住小石潭形状的特点来描绘，着重写石。
B.第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，明写“游鱼”，实写“潭水”，动静结合，写近处所见。
C.本文按游览的顺序，先写发现小石潭，再写潭中之景，接着写小石潭源流，最后写潭中气氛和自己的感受。
D.本文是一篇充满诗情画意的山水游记，作者借景抒情。全篇流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往。
7.阅读文言文，回答问题。
【甲】醉翁亭记（节选）
??? 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
??? 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
??? 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
【乙】《丰乐亭记》（节选）
??? 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露②清秀，四时之景无不可爱。
??? 又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本③其山川，道其风俗之美，使民知所以安④此丰年之乐者，幸⑤生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
【注】①掇：采摘。②刻露：刻削裸露。③本：描绘。④安：安享。⑤幸：有幸。
（1）解释文中划线词语的意思。
①宴酣之乐________
②岁物之丰成________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
（3）请从【甲】【乙】两文中各找出一个表示官职的词语，他们指代的是同一个人，请写出该人名。
（4）先从【甲】文中找出描写春夏之景的语句，再从【乙】文中找出描写秋冬之景的语句。由此可见，作者写景的语言具有怎样的特点？
（5）【乙】文中写到“岁物之丰成”，请结合【甲】文相关内容，用自己的话说说是怎样体现这一特点的？
（6）作者在赏景之时，两文中流露出怎样一种共同的高尚情怀？这种情怀可分别用【甲】【乙】两文中的哪一句话来概括？
8.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生于忧患，死于安乐
???? ?? ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
????? ? ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
?? ? ?? ③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
??????? ④然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）解释文中划线词的意思。
（1）曾：________?（2）恒：________??（3）衡：________?（4）喻：________?
（2）.将下列句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患。
（3）文中第①段中列举了六位历史人物的事迹，其共同点是?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。
（4）文章的中心论点是________?
（5）孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？
9.阅读古文，完成下列各题
??? 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）
??? 【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》）
【注释】①中（zhòng）绳： 合乎拉直的墨线 ②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。
（1）解释下列句子中划线的词。
①不知其旨也________
②然后能自强也________
③学不可以已________
④故木受绳则直________
（2）下列句子中划线的词意义和用法相同的一项是（??? ）
A.輮使之然也? ?????辍耕之垄上
B.不知其善也??? ???则知明而行五过矣
C.虽有嘉肴?????? ??虽有槁暴
D.学而不思则罔 ????君子博学而日参省乎己
（3）翻译下列句子
①《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
②冰，水为之，而寒于水。
（4）甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是________。
（5）请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
10.阅读文言文，回答问题
??? 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
?? ?国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（?? ?）
A.遂用之/遂至承天寺寻张怀民
B.解狐非子之仇邪/门人弟子填其室
C.国人称善焉/不以千里称也
D.孔子闻之曰/送杜少府之任蜀州
（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。
善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
（3）结合选文，分析“国人称善”的原因。
11.文言文阅读。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 齐人有好猎者
???????? 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则羞对其家室，出则愧对其知友。其所以不得之乃狗劣也欲得良狗则家贫无以。人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为?”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。 ?????（节选自《吕氏春秋》）
（1）给文中画线部分断句，限断3处，停顿处用“/”隔开。
其 所 以 不 得 之 乃 狗 劣 也 欲 得 良 狗 则 家 贫 无 以。
（2）解释下列句中划线的词语。
①君宜致力于耕作________???②人不对 ________ ③非独猎也?________?????④百事也尽然________?
（3）将下面的句子翻译成现代汉语。
得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？
（4）读了这则故事，你受到了什么启发？
12.?????? 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之， 曰：“可矣。”遂逐齐师。
?????? 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （节选自《曹刿论战》）
??????? 【乙】于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
??????? 楚王问其故。
??????? 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
??????? 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （节选自《公输》）
（1）用“/”标示下面语句朗读的语意停顿。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之
（2）翻译下列句子。
（1）夫大国，难测也，惧有伏焉。
（2）虽杀臣，不能绝也。
（3）以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示？请选择其中一点，谈谈你的看法。
13.课内文言文阅读
??? 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
??? 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
??? 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
??? 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（1）下列加点词的意思相同的一项是（?? ）
A.名之者谁?????? 有仙则名
B.佳木秀而繁阴??? 望之蔚然而深秀者
C.云归而岩穴暝?? 吾谁与归
D.游人去而禽鸟乐也?? 去国怀乡
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（?? ）
A.山之僧智仙也?? 河阳之北
B.行者休于树?? 告之于帝
C.泉香而酒洌? 而不知人之乐
D.其西南诸峰?? 其业有不精
（3）下列对本文的理解分析，不正确的一项是（?? ）
A.本文感情基调欢愉高亢，围绕着“乐”字展开，绘描了“滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉”四幅画面。
B.作者纵情林木，醉意山水。他的“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
C.全文创造性地使用了21个虚词“也”字，读来觉得神采飞扬，摇曳生姿，毫无单调重复之感。
D.在这篇散文中，作者援引史实，通过写景、议论、记叙，达到了突出颂扬北宋王朝统一天下的功德的写作目的。
（4）把《醉翁亭记》中横线句翻译成现代汉语。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
14.
阅读下文，回答相关问题。
????????????????????????????????????????????????????????????????? 唐太宗论弓矢
????? 上①谓太子少师②萧璃曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日'皆非良材'。朕问其故，工日：'木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。'朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！” 乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴·唐纪》）
「注释」①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
（1）解释下列加线的词。
①少好弓矢????????②皆非良材???????③朕始悟向者辨之未精也
（2）翻译文中画线的句子。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！
（3）从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？
15.比较阅读下面文言文，完成下列各题。
小石潭记（节选）
柳宗元
????? 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
?????? 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
?? ? ? 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
? ?? ? 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
记承天寺夜游
苏轼
?????? 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）给下面划线的字注音。
________
________
往来翕忽
遂至承天寺寻张怀民
（2）解释下面划线词的意思。
潭中鱼可百许头________????????? 怀民亦未寝________
（3）把下面句子译成现代汉语。
①其岸势犬牙差互。
②念无与为乐者。
（4）甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子。
（5）仿照示例，赏析乙文中的句子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
16.阅读下面文言文，完成题目。
游沙湖
苏轼
??? 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
??? 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡③。”是日剧饮而归。
【注】①庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。③休将白发唱黄鸡：不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。
（1）解释下列句子中划线的词。
①闻麻桥人庞安常善医而聋________
②溪水西流________
③下临兰溪________
④是日剧饮而归________
（2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项（??? ）
例句：余以手为口，君以眼为耳
A.可以为师矣（《论语》十二章）
B.以钱覆其口（《卖油翁》）
C.自以为大有所益（《孙权劝学》）
D.自康乐以来（《答谢中中书》）
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。
②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
（4）本文与《记承天寺夜游》都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个“闲人”，本文写了两个“异人”，但两文所展露的作者的情感是一致的，请结合本文说说这种情感是什么。
17.阅读文言文，回答问题。
【甲】
楚王绝缨①
??? 楚庄王赐群臣酒，日暮酒酣，灯烛灭。乃有引美人之衣者，美人援绝其冠缨，告王曰：“今者烛灭有引妾衣者妾援得其冠缨持之。趣②火来上，视绝缨者。”王曰：“赐人酒，使醉失礼，奈何欲显妇人之节而辱士乎？”乃命左右曰：“今日与寡人饮，不绝冠缨者不欢。”群臣百有余人，皆绝去其冠缨而上火，卒尽欢而罢。
（节选自《说苑·复恩》）
【乙】
醉吐相茵③
??? 丙吉字少卿，鲁国人也。为人深厚，不伐善。地节三年，立皇太子，吉为太子太傅，数月，迁御史大夫。后五岁，代魏相为丞相。吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？西曹但忍之，此不过污丞相车茵耳。”遂不去也。
（节选自《汉书·丙吉传》）
【注】①缨：系在领下的帽带。②趣：cù，通“促”。③茵：垫子。
（1）下列句子中划线词意思相同的一项是（ ???）
A.乃有引美人之衣者?????? 属引凄异（《三峡》）
B.不绝缨者不欢?????????? 往来而不绝者（《醉翁亭记》）
C.不伐善???????????????? 陈康肃公善射（《卖油翁》）
D.西曹主吏白欲斥之?????? 上下一白（《湖心亭看雪》）
（2）用“/”给文中划线的文字断句。（限断两处）
今 者 烛 灭 有 引 妾 衣 者 妾 援 得 其 冠 缨 持 之
（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。
（4）阅读【甲】【乙】两端文字，结合下面句中划线词，分析楚庄王和丙吉这两个人物形象的共同特点。
①奈何欲显妇人之节而辱士乎？
②此不过污丞相车茵耳。
18.阅读文言文，回答问题。
曹刿论战
??? 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
??? 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
??? 既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）下列各组句子中划线字意思完全相同的一项是（ ???）
A.①又何间焉??? ②中间力拉崩倒之声
B.①忠之属也??? ②属引凄异
C.①战则请从??? ②俟其欣悦，則又请焉
D.①故逐之?????? ②故田将降大任于是人也
（2）下列各组句子中划线字意思和用法相同的一项是（ ???）
A.①肉食者謀之??? ②莲之出淤泥而不染
B.①可以一成????? ②以君之力
C.①战于长勺????? ②所患有甚于死者
D.①登轼而望之??? ②先帝创业未半而中道崩殂
（3）用现代双语写出下面句子的意思。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
（4）下列说法中不正确的一项是（ ???）
A.“肉食者鄙；未能远谋”是曹刿“请见”的原因，显示了他的自信。
B.本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。
C.鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出他的“鄙”。
D.全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。
（5）长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。
19.阅读下面文言文，完成各题。
黄生借书说
袁? 枚
??? 黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
??? 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得□见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋①藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
??? 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与归而形诸梦 ， 其切如是。故有所览，辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
??? 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
(选自《小仓山房集》)
【注释】①庋(guǐ)：放置，保存。②通籍：指做官。③落落：多貌。
（1）解释下列句中划线的词。
①而惴惴焉摩玩之不已________
②曰“姑俟异日观”云尔________
③予幼好书，家贫难致________
④故有所览，辄省记________
（2）文中“□”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是(? C? )
A.其
B.以
C.而
D.乃
（3）用“/”给文中画线的句子断句。(限断一处)
往 借 不 与 归 而 形 诸 梦
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。
②为一说，使与书俱。
（5）读完此文，对你有何启示？
20.阅读下文，完成下面小题。
周亚夫军细柳?
司马迁
? ? ? ?文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
? ? ? 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
? ? ? ?既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（1）解释下列句子中加点的词。
①军霸上________?
②上自劳军________?
③天子且至________??
④改容式车________
（2）下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（? ）
A.之：天子之诏?????????????? 介胄之士不拜
B.为：以河内守亚夫为将军???? 天子为动
C.以：乃以宗正刘礼为将军???? 以备胡
D.而：已而之细柳军?????????? 可得而犯邪
（3）用现代汉语翻译文中划横线的句子。
（4）皇上劳军两次不得入，“乃使使持节诏将军”才“按辔徐行”，这说明了什么问题？
答案解析部分
一、文言文阅读
1.【答案】 （1）C
（2）家贫居卑/胡不仕乎？
（3）①用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。②学习先生所教给的道理足以使自己感到快乐。
（4）孔子对于富贵，坚守要用正当的手段来获取，所谓君子爱财，取之有道。颜回认为要坚守自己的志趣，知足常乐，安贫乐道。
【解析】【分析】（1）理解常见文言虚词在文中的意义。是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中，经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。C项“之”是结构助词“的”的用法，其他三项“之”均为代词。（2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“家贫居卑胡不仕乎”的意思是：你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？据此正确的句读是：家贫居卑/胡不仕乎？⑶本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。句中的“不义（用不正当手段）、于（对）、如（好像）”几个词是赋分点；“道（道理）、足（足够）、以（用来）、乐（使我……乐）”几个词是赋分点。（4）考查对文本内容的理解与分析。在理解文意的基础上，结合具体的语句分析作答。本题作答可结合“不义而富且贵，于我如浮云”来分析孔子的内心坚守的底线；结合“足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也”来分析概括颜回内心坚守的底线。据此概括作答。
故答案为：⑴C
⑵ 家贫居卑/胡不仕乎？
⑶①用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。②学习先生所教给的道理足以使自己感到快乐。(4)、 孔子对于富贵，坚守要用正当的手段来获取，所谓君子爱财，取之有道。颜回认为要坚守自己的志趣，知足常乐，安贫乐道。
【点评】⑴本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项，也可以利用教材所学作迁移联想等来推断词义。
⑵此题考查学生对文言文断句能力。句子间的停顿要注意：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
⑶本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
(4)此题考查学生对比阅读的能力和语言表达的能力。先分别分析两篇文章的内容，然后比较其异同，再结合理解文段的内容，思考题干的要求，用简洁恰当的语言表述出了；两者相似之处即可。
【附参考译文】
【甲】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
【乙】孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？”颜回回答说：“我无心做官，城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官。”
2.【答案】 （1）窃入学舍/听诸生读书/暮乃反/亡其牛
（2）通“返”，返回；丢失；这样
（3）会稽的韩性听说他的事迹后，认为他与众不同。
（4）略
【解析】【分析】（1）文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：窃入学舍/听诸生读书/暮乃反/亡其牛。译文为：他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。（2）要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题三个字都是古今异义，如“返”：通“返”，返回。所以千万不要以今释古。（3）直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“异”等字的翻译，因为此题主要考的就是“异”的意动用法。（4）要想捕捉材料信息，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，这是作答的前提和基础。然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。此题要从“好学”的角度或对学习的坚持的角度来写启示比较好。
故答案为：（1）窃入学舍/听诸生读书/暮乃反/亡其牛
（2）①通“返”，返回
②丢失
③这样
（3）略
【点评】句子停顿规律：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。做启示类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
3.【答案】 （1）濯? /清? 涟? 而? 不? 妖
（2）非常，很；生枝蔓；立；应当
（3）①我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽。②对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。
（4）莲，花之君子者也
（5）爱牡丹：追求荣华富贵；爱菊：脱俗避世；爱莲：不慕名利，洁身自好。对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
【解析】【分析】（1）此题较容易，根据句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。即可推断出正确答案：濯/清涟而不妖。
（2）本题中古今异义词，植：立。词类活用词，蔓：名词用作动词，“生蔓”“长枝”。
（3）本题注意下列字词的翻译，予：我。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。出：长出。淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。染：沾染（污秽）。独：仅仅，只。鲜：少。闻：听说。（4）《爱莲说》运用托物言志的写法，通过对莲的具体描写，运用对比衬托写法，突出了莲的高洁品质，赞美莲是“花之君子者也”，这是作者爱莲的原因。
（5）菊：代表隐逸者，消极避世；牡丹：代表富贵者，追名逐利，趋炎附势；莲：代表君子，不慕名利，洁身自好。作者爱莲，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
故答案为：⑴ 濯? /清? 涟? 而? 不? 妖
⑵① 非常，很 ；② 生枝蔓 ；③ 立 ；④ 应当
⑶ ①我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽。②对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。
⑷ 莲，花之君子者也
⑸ 爱牡丹：追求荣华富贵；爱菊：脱俗避世；爱莲：不慕名利，洁身自好。对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
【点评】⑴本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
⑵本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑷本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，抓住重点句子理解。
⑸本题考查文章塑造形象的把握，注意结合相关句子的理解，体会所代表的人生态度。
【附参考译文】
??? 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
??? 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
4.【答案】 （1）柳宗元；唐
（2）格外；轻快迅疾的样子；凄凉；遭受
（3）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（4）正侧面描写相结合。第一段“水尤清冽”，能看到谭底整块石头；第二段“空游无所依”“日光下澈，影布石上”侧面突出水清。
（5）①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
【解析】【分析】（1）柳宗元，字子厚，汉族，河东人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、 “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
（2）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“尤”，格外；“翕忽”，轻快迅疾的样子；“罹”，遭受。
（3）本题重点字词：“西南”，向西南；“斗”，像北斗星一样；“蛇”，像蛇一样。
（4）“水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”是正面描写，写出了水的“清澈”；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”是侧面描写，衬托出水的清澈。故文中描写水运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
（5）结合“宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖湮厄。蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。”分析。“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”令作者顿生悲情，作者被贬到永州。此情此景，让作者心中自然抑郁。
故答案为：⑴柳宗元；唐
⑵格外；轻快迅疾的样子；凄凉；遭受
⑶ 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
⑷ 正侧面描写相结合。第一段“水尤清冽”，能看到谭底整块石头；第二段“空游无所依”“日光下澈，影布石上”侧面突出水清。
⑸ ①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
【点评】⑴本题考查文学常识，一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择．做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
⑵文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。
⑶此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。
⑷本题考查分析散文的写作手法及作用的能力。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要结合具体语句，分析描写的种类及效果。
⑸本题考查理解作者思想感情的能力。把握作者的思想感情，要结合文章的写作背景，作者的经历及文章的具体内容来理解、分析作者的感情，同时，要联系诗、文中的景、物、意象来体会。
【附参考例文】
??? 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
??? 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
??? 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
??? 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
??? 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
??? 【乙】唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。
5.【答案】 （1）白汽弥漫的样子；茂盛的样子
（2）C
（3）①我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。②山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
（4）张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活志趣，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
【解析】【分析】⑴解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意“然”在词语后边，是“……的样子”的意思。
⑵A项“主谓之间，取消句子独立性，不译”；
B项“代词，指代山水之乐”；
C项与例句都是“助词，的”；
D项“代词，这件事”。
⑶文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“余”“强”“翼然”等字词的翻译。“有亭翼然临于泉上，醉翁亭也”是判断句式。
⑷《湖心亭看雪》以精练的笔墨，记叙了自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。《醉翁亭记》宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则寄情山水来排谴谪居生活的苦闷。
故答案为：⑴白汽弥漫的样子|茂盛的样子
⑵C
⑶①我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。②山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
⑷张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活志趣，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
【点评】⑴本题考查实词解释。答题时应注意，对文言文中重点实词的解释，弄清句子大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。蔚然：茂盛的样子，然，的样子。
⑵本题考查辨析一词多义。答题时应注意，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较适合多义词的哪一个义项，辨析正误得出正确选项。和C项相同，都是结构助词“的”。
⑶本题考查句子翻译。答题时应注意。把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。余强饮：我尽力饮了。有亭翼然临于：有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于。
⑷本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，联系文章主旨和作者的经历，分析作答。张岱：高洁情怀和不随流俗的生活志趣，对故国往事的怀恋。欧阳修：寄情山水与民同乐。
6.【答案】 （1）格外；好像；凄清
（2）①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
②（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（3）D
【解析】【分析】（1）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，清：古义：凄清；冷清。今义：清晰，清净等。一词多义词，若：好像。
（2）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：翠蔓：翠绿的藤蔓。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。灭，暗，看不见。
（3）D.“全篇流露出作者快乐的心情”错误，听到“如鸣佩环”的流水声就“心乐之”，看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”。但好景不长，很快便感到这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。故是先“乐”后“忧”。故选D。
故答案为：⑴ 格外；好像；凄清
⑵ ①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
⑶D
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
【参考译文】
??? 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
??? 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
??? 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
??? 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
7.【答案】 （1）尽兴地喝酒；年
（2）就天天同滁州百姓昂首观青山，低头听流泉。
（3）太守、刺史；欧阳修。
（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；风霜冰雪，刻露清秀。语言凝练（或结构整齐、音韵和谐、能抓住景物特征）。
（5）滁人出游、太守设宴就地取材，都能体现出滁州物阜民丰的特点。
（6）与民同乐。醉能同其乐；与民共乐。
【解析】【分析】（1）理解文言实词，除了平时的积累识记，考试时可以用迁移法和语境法来推断。我们知道“酣”在今天表示做什么事情做得很起劲，很尽兴。这里就可以根据语境来推断出，他们喝酒喝得很尽兴。第二个“岁”，我们经常在说“岁岁平安”，意思是年年平安，由此迁移，这里的“岁”也就是年。
（2）句中难点词有“日”，结合学过的“吾日三省吾身”可以知道，“日”是指每天。把整句话意思连贯起来即可。
（3）从【甲】文“太守宴也”“太守醉也”“太守归而宾客从也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”等地方可以看出表示官职的词语是“太守”；【乙】文从“刺史之事也”一句可以看出表示官职的词语只有“刺史”。从【甲】文原文最后一句“太守谓谁，庐陵欧阳修也”和【乙】文“修之来此”可以看出，这两个官职指代的都是欧阳修。
（4）第一问找写景语句，只要抓住不同季节景物的特点应该不难。如果【乙】文读不懂，可以借鉴【甲】文写秋冬的语句。第二问，分析写景语句的语言特点，可以从修辞、结构、音韵、炼字等角度考虑。比如【甲】文写春写景物的语句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”运用了对偶的修辞，句式工整，结构对仗。
（5）回答时先要了解题干中语句“岁物之丰成”的含义：当年谷物丰收成熟。再从【甲】文提炼相应的语句：“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”“溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌”。最后再用自己的话提炼概括：滁人成群结队，高兴出游；太守设宴就地取材，菜品丰富。
（6）把握文章思想情感一定要结合文章内容。【甲】文反复写“乐”：“乐意无穷也”“宴酣之乐”“禽鸟乐”“人之乐”“太守乐”，其核心是“太守乐”“与民同乐”。【乙】文则是在“岁物之丰成”时，刺史“与民共乐”。因此两篇文章最终表达的都是“与民同乐”的情怀。
故答案为：⑴尽兴地喝酒；年；
⑵就天天同滁州百姓昂首观青山，低头听流泉；
⑶太守、刺史；欧阳修；
⑷野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；风霜冰雪，刻露清秀。语言凝练（或结构整齐、音韵和谐、能抓住景物特征）；
⑸滁人出游、太守设宴就地取材，都能体现出滁州物阜民丰的特点；
⑹与民同乐。醉能同其乐；与民共乐。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶本题考查的是对文本信息的理解与分析能力。解答此题的关键是熟悉文章内容；
⑷本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
⑸解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；
⑹本题考查文言文的比较阅读，答题时应注意，在理解词意、句意、段意的基础上，熟习各句之间的内在联系，依据题干要求概括主要点作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同。
【附参考译文】
??? 【甲】像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
??? 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
??? 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
??? 【乙】我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。既然在山谷间找到这样的甘泉，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清新秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。
??? （那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐的原因，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名。
8.【答案】 （1）现在写作.“增”，增加.；常常；阻塞，不顺畅。；明白，知道。
（2）国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
（3）经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
（4）生于忧患，死于安乐。
（5）磨难对人的成长具有重要作用”，“要有忧患意识，不要贪图安乐。
【解析】【分析】
（1）曾：现在写作.“增”，增加.? ? ? ?? 恒：常常. ? ? ???? 衡：阻塞，不顺畅。?????? 喻：明白，知道。
（2）国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
（3）经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
（4）生于忧患，死于安乐。
（5）磨难对人的成长具有重要作用”，“要有忧患意识，不要贪图安乐”等。
【点评】
（1）此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
（2）此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。
（3）此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。先理解六位历史人物的事迹，，然后概括他们的共同点即可。
（4）此题考查的是对文章内容的理解和筛选能力，找中心论点注意文章的题目、开头和结尾的语句，那句符合要求就选那句。
（5）此题为开放性试题。表明你的看法，并说明理由即可。
9.【答案】 （1）甘美
；勉励
；停止
；所以，因此
（2）C
（3）①《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！②冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
（4）教学相长（也）
；比喻论证或举例论证。
（5）启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步。学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的不足。
【解析】【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美。旨：甘美。②句意：这样以后能够自我勉励。强，勉励。③句意：学习不可以停止。已：停止。④句意：所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了。困：所以，因此。（2）本题考查理解文言虚词含义和用法的能力。
A项：前句句意为：（这是由于）人力加工使它（变成）这样。之：代词，它。后句句意为：（陈胜）停止耕作到田畔高地上（休息）。之：到。
B项：前句句意为：就不知道它的好处。知：知道。后句句意为：就能智慧明达，行为没有过错了。知：通智，智慧。
C项：前句句意为： 即使有美味的菜。虽：即使。后句句意为：即使又被风吹日晒而干枯了。虽：即使。
D项：前句句意为：（只）学习却不思考就会迷惑。而：转折。后句句意为：君子广博地学习并且每天检验反省自己。而：表递进，并且。
故选：C。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点的词有：曰：说；学：第一个为“教”，第二个为“学习”。其：大概，表示推测。句子翻译为：《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。②句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比。句子翻译为：冰是水凝结而成的，却比水还要冷。（4）本题考查理写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解。“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青于蓝”“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”。所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。（5）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，凡事都要实践才能知道事情的真相。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。这样来看问题，同样也是现实的和实际的。
【附参考译文】
【甲】
??? 即使有美味的菜，（如果）不品尝（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不学习（它），就不知道它的好处．所以学习这样以后（注：然后，这样以后．然，这样．后，以后）知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了的地方．知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉励．所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问．《兑命》说：“教人是学习的一半．”大概说的就是这个道理吧。
【乙】
??? 君子说：学习是不可以用来停止的．靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷．木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了．即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的．所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达．
10.【答案】 （1）A
（2）善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。
（3）一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。
【解析】【分析】（1）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A中二者都是“任用”。B：你/学生。C：称赞/出名。D：这件事/到,往。（2）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．本选句符合第⑥条规律，故：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。
（3）此题考查筛选重要信息并提出建议的能力。解答时要整体感知文章内容，一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。
【点评】（1）初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词的意义及用法。（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（3）此题考查筛选重要信息并提出建议的能力。
【附参考译文】
??? 晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。
??? 国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”
11.【答案】 （1）其 所 以 不 得 之/ 乃 狗 劣 也 /欲 得 良 狗 /则 家 贫 无 以。
（2）应该；回答；仅仅；这样
（3）莫不是想让我努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有钱来买好狗了吗？
（4）有了问题，要找到问题的关键所在，才能有效地解决。（或“凡事要努力，勤奋，才能取得成功。”）
【解析】【分析】
（1）本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。
（2）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（3）本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。结合文章的内容多角度的来谈启示即可。
12.【答案】 （1）（1）一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。
（2）公输盘∕九设攻城之机变，子墨子∕九距之。
（2）（1）大国，是难以测度的，怕的是有埋伏。
（2）即使杀了我，也不能杀尽（保卫宋国的人）。
（3）从《公输》一文的结局看，面对大国的不义之战，不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上做好准备，这样才使他们侵略的野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
从《曹刿论战》一文的结局看，弱小的鲁国能战胜强大的齐国，战前准备充分。取信于民这是保证战争胜利的先决条件，同时运用了正确的战略战术，掌握了有利的反攻战机。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是“人和”。这个道理同样适用于当今的社会现实。
【解析】【分析】
（1）①一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。②公输盘∕九设攻城之机变，子墨子∕九距之。
（2）①大国，是难以测度的，怕的是有埋伏。 ②即使杀了我，也不能杀尽（保卫宋国的人）。
（3）从《公输》一文的结局看，面对大国的不义之战，不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上做好准备，这样才使他们侵略的野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
从《曹刿论战》一文的结局看，弱小的鲁国能战胜强大的齐国，战前准备充分。取信于民这是保证战争胜利的先决条件，同时运用了正确的战略战术，掌握了有利的反攻战机。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是“人和”。这个道理同样适用于当今的社会现实。
【点评】
（1）文言文的句读知识要有所了解，要学会节奏划分。
（2）文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
（3）半开放题。选择哪一种都可以，只要有理有据，文通句顺，书写认真即可。
13.【答案】 （1）D
（2）A
（3）D
（4）①游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
【解析】【分析】（1）文言文中有一些实词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
A．名：起名∕出名，有名；
B．秀：茂盛∕秀丽；
C．归：聚拢∕一道；
D．去：离开∕离开；
故选D。
（2）本题考查虚词一词多义。
A．之：结构助词，的∕结构助词，的；
B．于：在∕给；
C．而：表示并列∕表示转折；
D．其：指示代词，那∕代词，他们；
故选A。
（3）D．对文章主旨分析错误。这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同游的图画，抒发了作者与民同乐、随遇而安的思想感情。故选D。（4）本题考查翻译句子。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。句①重点字意思：得，领会；寓，寄托。句②重点字意思：而，表示转折，却；第二个“乐”，以……为快乐；其它两个“乐”，快乐。
故答案为：⑴D
⑵A
⑶D
⑷ ①游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
【点评】⑴此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
⑵此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。 一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。
⑶此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
⑷此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。
【参考译文】
??? 环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。
??? 像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
??? 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
??? 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
14.【答案】 （1）①喜爱、爱好 。? ②全、都。 ? ③从前。
（2）朕凭弓箭平定天下，辨别它还不能详尽，何况天下的事务，能够都知道吗?
（3）唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。
【解析】【分析】（1）①＂好＂在文言文中是个多音多义词，在这里读“hào”，“喜爱、爱好”的意思；在“好鸟相鸣”中读“hǎo”，“美丽”的意思。②“皆”：“全、都”的意思。③“向”是个多义词，在这里是“从前”的意思，在现代汉语中常作为“对着，朝着，与‘背’相对”的意思。
（2）翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。这一句中的关键词有“以（凭、凭借）”、“矢（箭）”、“定（平定）”、“四方（指天下）”、“识（辨别）”、“之（它，指弓箭）”、“犹（还）”、“尽（详尽）”、“务（事务）”、“其（语气词，加强反问语气）”、“遍（全、都）”等。最后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
（3）“朕始悟向者辨之未精也”这句话说明唐太宗“善于自省”；“朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”这句话说明唐太宗“广开言路，虚心纳谏”；“令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失”从这句话中可以看出唐太宗“关心民间疾苦，善于治理国家”。
15.【答案】 （1）xī；suì
（2）大约；睡觉
（3）①那（石）岸的形状像狗的牙齿那样相互交错（参差不齐）。
②考虑没有可以（和我）交谈取乐的人。
（4）甲文：（寂寥无人），凄神寒骨，悄怆幽邃。（答“心乐之”也可）乙文：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（5）此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
【解析】【分析】（1）本题考查汉字注音。解答此类题目，靠学生平时对汉字注音知识的积累。“往来翕忽”应读为“往来翕（xī）忽”。容易错读成：hé。“遂至承天寺寻张怀民”应读为“遂（suì）至承天寺寻张怀民”。容易错读成：suī。
（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：水潭中大约有一百多条鱼。可：大约。②句意为：张怀民也没有睡。寝：睡觉。
（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点词语有：“差互”，互相交错；“犬牙”，名词作状语，像狗的牙齿那样。句意为：那（石）岸的形状像狗的牙齿那样相互交错（参差不齐）。②句重点词语有：“念”，考虑；“者”，…的人。句意为：考虑没有可以（和我）交谈取乐的人。
（4）本题考查对文章的理解和筛选文中信息的能力。解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句。甲文中“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”几句，描写出石潭边那幽深悲凉的气氛，幽静深远的环境里弥漫着忧伤的气息，作者借景抒情，写出了心情的凄凉。乙文中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句，作者反问哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。通过写竹柏和月色透露出作者被贬后感慨深微而又随缘自适、自我排遣的复杂心境。综合上述分析，整理得出答案。
（5）本题考查对文言文的赏析能力。解答时，首先结合语句的字面意思，然后紧扣语言特点或思想感情作具体的分析。作者运用比喻的手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻、荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，塑造渲染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜美景。
综合上述分析，仿照示例整理得出答案。
答案：（1）xī；suì（2）大约?? 睡觉（3）①那（石）岸的形状像狗的牙齿那样相互交错（参差不齐）。②考虑没有可以（和我）交谈取乐的人。（4）甲文：（寂寥无人），凄神寒骨，悄怆幽邃。（答“心乐之”也可）乙文：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（5）示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
【点评】“遂”的解释：1、于是，就（遂逐齐师）；2、终于（遂不可见）
【附参考译文】
?? ?? 【甲】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
? ? ?? 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。
? ? ?? 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。
?? ? ? 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
????? 【乙】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
16.【答案】 （1）听说；向西；靠近；这
（2）B
（3）①我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的奇人。②哪一夜没有月亮哪里没有竹子和松柏，只是缺少向我们两个这样的闲人罢了。
（4）本文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求，虽处逆境，仍旷达乐观。
【解析】【分析】（1）“闻”是听说的意思，“西”在这里属于名词用作状语，意思是“向西”，“临”的意思是靠近，“是”是一个代词，意思是“这”。
（2）例句中的“以”是“用”的意思，A项意思是“凭，凭借”；B项意思是“用”；C项意思是“认为”；D项是连词。故选B。
（3）①句中“以”意思是“用”，“异”意思是“奇异”，此句语序正常，据此翻译即可。②中“但”意思是“只是”，“闲人”指的是“清闲的人”，“但少闲人如吾两人者耳”属于倒装语序，应翻译为“只是缺少像我俩这样的闲人罢了”。据此作答。
（4）《游兰溪》是一篇山水游记，又是记人之作。记游而记人，记人而及己。此时苏轼虽然被贬但作者用《浣溪沙》一词，这是一种从容自信、旷达乐观的人生豪情，例如文中的“谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，表现了作者的乐观豁达。这种人生情怀也使本文具有了一种超然洒脱的韵致。据此作答即可。
故答案为：⑴听说；向西；靠近；这。
⑵B。
⑶ ①我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的奇人。②哪一夜没有月亮哪里没有竹子和松柏，只是缺少向我们两个这样的闲人罢了。
⑷ 本文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求，虽处逆境，仍旷达乐观。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.文言文阅读 阅读甲乙两段文字，按要求完成问题。
（甲）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（乙）孔子谓颜回曰：“回，来！家贫居卑胡不仕乎？”颜回对曰：“不愿仕。回有郭①外之田五十亩，足以给飦②粥；郭内之田四十亩，足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也。回不愿仕。”
（注）①郭：外城??? ②飦：同“饘（zhān）”。饘，即“糜”，稠粥。
（1）下列句中加点的“之”字用法不同于其他三句的一项是（????? ）
A.下车引之
B.曲肱而枕之
C.回有郭外之田五十亩
D.学而时习之
（2）用“/”为下面语句断句（限断1处）。
家 贫 居 卑 胡 不 仕 乎？
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①不义而富且贵，于我如浮云。
②所学夫子之道者足以自乐也。
（4）甲乙两文中孔子对富贵的抉择和颜回不愿做官都强调了内心的坚守，请说说他们各自坚守内心什么底线？
2.阅读文言文，回答问题
王冕夜读
??? 王冕，字元章，诸暨人。幼贫，父使牧牛。窃入学舍听诸生读书暮乃反亡其牛。父怒挞之，已而复然。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去依僧寺，夜坐佛膝上，映长明灯读书。会稽①韩性②闻而异之，录为弟子，遂称通儒。性卒，门人事冕如事性。
【注释】①会稽：地名。②韩性：人名。
（1）用“/”给文中画线句划分节奏。（只划三处）
窃入学舍听诸生读书暮乃反亡其牛
（2）解释下列句子中划线的词。
①暮乃反________
②亡其牛________
③已而复然________
（3）用现代汉语写出下面句子的意思。
会稽韩性闻而异之
（4）从王冕身上，你学到了什么？
3.阅读文言文，回答问题。
爱莲说
周敦顾
??? 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
??? 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（1）用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）
濯? 清? 涟? 而? 不? 妖
（2）解释下列划线字在句子中的意思。
①可爱者甚蕃?? ??蕃：________
②不蔓不枝???? ??蔓：________
③亭亭净植????? ?植：________
④宜乎众矣????? ?宜：________
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①予独爱莲之出淤泥而不染。
②菊之爱，陶后鲜有闻。
（4）作者爱莲是因为“________”。（用文中的语句回答）
（5）《爱莲说》中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？
4.阅读文言文，回答问题。
【甲】
??? 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
??? 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
??? 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
??? 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
??? 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】
??? 顺宗即位，王叔文、韦执谊用事① ， 尤奇待②宗元。与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败。与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐④ ， 涉履蛮瘴⑤ ， 崎岖湮厄⑥。蕴⑦骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。为骚、文十数篇，览之者为之凄恻。
（节选自《旧唐书·卷一百六十》）
【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④窜逐：放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。
（1）【甲】文作者________，________代文学家。
（2）解释下列划线字的在文中意思。
①水尤清冽________
②往来翕忽________
③悄怆幽邃________
④既罹窜逐________
（3）把下面句子翻译成现代汉语。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（4）语段【甲】是怎样写出潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
（5）结合语段【甲】【乙】的内容，概括语段【甲】作者感到“凄神寒骨”的原因。
5.阅读文言文，回答问题
??? 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
??? 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
??? 【乙】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
（选自欧阳修《醉翁亭记》）
（1）解释下列句子中划线的词。
①雾凇沆砀________
②望之蔚然而深秀者，琅琊也________
（2）选出与“山之僧曰智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（ ???）
A.望之蔚然而深秀者，琅琊也
B.得之心而寓之酒也
C.醉翁之意不在酒
D.属予作文以记之
（3）把下面的句子翻译成现代汉语。
①余强饮三大白而别。
②峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（4）《湖心亭看雪》和《醉翁亭记》两文的作者都寄情山水，但表达的思想感情却不同。请结合两篇文章的内容和背景加以分析。
6.阅读下面文段，完成小题
小石潭记
柳宗元
??? 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
??? 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
??? 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
??? 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
??? 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。
①水尤清冽 ________
②皆若空游无所依 ________
③以其境过清 ________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
（3）下列对本文理解有误的一项是（???? ）
A.文章开头写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌。作者抓住小石潭形状的特点来描绘，着重写石。
B.第二段写潭中之景，着意描写游鱼和潭水，明写“游鱼”，实写“潭水”，动静结合，写近处所见。
C.本文按游览的顺序，先写发现小石潭，再写潭中之景，接着写小石潭源流，最后写潭中气氛和自己的感受。
D.本文是一篇充满诗情画意的山水游记，作者借景抒情。全篇流露出作者快乐的心情，以及对大自然和自由自在生活的向往。
7.阅读文言文，回答问题。
【甲】醉翁亭记（节选）
??? 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
??? 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
??? 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
【乙】《丰乐亭记》（节选）
??? 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露②清秀，四时之景无不可爱。
??? 又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本③其山川，道其风俗之美，使民知所以安④此丰年之乐者，幸⑤生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
【注】①掇：采摘。②刻露：刻削裸露。③本：描绘。④安：安享。⑤幸：有幸。
（1）解释文中划线词语的意思。
①宴酣之乐________
②岁物之丰成________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
（3）请从【甲】【乙】两文中各找出一个表示官职的词语，他们指代的是同一个人，请写出该人名。
（4）先从【甲】文中找出描写春夏之景的语句，再从【乙】文中找出描写秋冬之景的语句。由此可见，作者写景的语言具有怎样的特点？
（5）【乙】文中写到“岁物之丰成”，请结合【甲】文相关内容，用自己的话说说是怎样体现这一特点的？
（6）作者在赏景之时，两文中流露出怎样一种共同的高尚情怀？这种情怀可分别用【甲】【乙】两文中的哪一句话来概括？
8.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生于忧患，死于安乐
???? ?? ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
????? ? ②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
?? ? ?? ③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
??????? ④然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）解释文中划线词的意思。
（1）曾：________?（2）恒：________??（3）衡：________?（4）喻：________?
（2）.将下列句子翻译成现代汉语。
入则无法家拂士，出则无敌国外患。
（3）文中第①段中列举了六位历史人物的事迹，其共同点是?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 。
（4）文章的中心论点是________?
（5）孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？
9.阅读古文，完成下列各题
??? 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）
??? 【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。（节选自荀子《劝学》）
【注释】①中（zhòng）绳： 合乎拉直的墨线 ②輮（róu）：通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。
（1）解释下列句子中划线的词。
①不知其旨也________
②然后能自强也________
③学不可以已________
④故木受绳则直________
（2）下列句子中划线的词意义和用法相同的一项是（??? ）
A.輮使之然也? ?????辍耕之垄上
B.不知其善也??? ???则知明而行五过矣
C.虽有嘉肴?????? ??虽有槁暴
D.学而不思则罔 ????君子博学而日参省乎己
（3）翻译下列句子
①《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
②冰，水为之，而寒于水。
（4）甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是________。
（5）请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。
10.阅读文言文，回答问题
??? 晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。
?? ?国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”
（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（?? ?）
A.遂用之/遂至承天寺寻张怀民
B.解狐非子之仇邪/门人弟子填其室
C.国人称善焉/不以千里称也
D.孔子闻之曰/送杜少府之任蜀州
（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。
善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子
（3）结合选文，分析“国人称善”的原因。
11.文言文阅读。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 齐人有好猎者
???????? 齐人有好猎者，旷日持久而不得兽。入则羞对其家室，出则愧对其知友。其所以不得之乃狗劣也欲得良狗则家贫无以。人曰：“君宜致力于耕作。”猎者曰：“何为?”人不对。猎者自思，得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?于是退而疾耕。疾耕则家富，家富则市得良犬，于是猎兽之获，常过人矣。非独猎也，百事也尽然。 ?????（节选自《吕氏春秋》）
（1）给文中画线部分断句，限断3处，停顿处用“/”隔开。
其 所 以 不 得 之 乃 狗 劣 也 欲 得 良 狗 则 家 贫 无 以。
（2）解释下列句中划线的词语。
①君宜致力于耕作________???②人不对 ________ ③非独猎也?________?????④百事也尽然________?
（3）将下面的句子翻译成现代汉语。
得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎？
（4）读了这则故事，你受到了什么启发？
12.?????? 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之， 曰：“可矣。”遂逐齐师。
?????? 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （节选自《曹刿论战》）
??????? 【乙】于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
??????? 楚王问其故。
??????? 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
??????? 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （节选自《公输》）
（1）用“/”标示下面语句朗读的语意停顿。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
（2）公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之
（2）翻译下列句子。
（1）夫大国，难测也，惧有伏焉。
（2）虽杀臣，不能绝也。
（3）以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示？请选择其中一点，谈谈你的看法。
13.课内文言文阅读
??? 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
??? 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
??? 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
??? 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（1）下列加点词的意思相同的一项是（?? ）
A.名之者谁?????? 有仙则名
B.佳木秀而繁阴??? 望之蔚然而深秀者
C.云归而岩穴暝?? 吾谁与归
D.游人去而禽鸟乐也?? 去国怀乡
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（?? ）
A.山之僧智仙也?? 河阳之北
B.行者休于树?? 告之于帝
C.泉香而酒洌? 而不知人之乐
D.其西南诸峰?? 其业有不精
（3）下列对本文的理解分析，不正确的一项是（?? ）
A.本文感情基调欢愉高亢，围绕着“乐”字展开，绘描了“滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉”四幅画面。
B.作者纵情林木，醉意山水。他的“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
C.全文创造性地使用了21个虚词“也”字，读来觉得神采飞扬，摇曳生姿，毫无单调重复之感。
D.在这篇散文中，作者援引史实，通过写景、议论、记叙，达到了突出颂扬北宋王朝统一天下的功德的写作目的。
（4）把《醉翁亭记》中横线句翻译成现代汉语。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
14.
阅读下文，回答相关问题。
????????????????????????????????????????????????????????????????? 唐太宗论弓矢
????? 上①谓太子少师②萧璃曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日'皆非良材'。朕问其故，工日：'木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。'朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！” 乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。（选自《资治通鉴·唐纪》）
「注释」①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。
（1）解释下列加线的词。
①少好弓矢????????②皆非良材???????③朕始悟向者辨之未精也
（2）翻译文中画线的句子。
朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！
（3）从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主？
15.比较阅读下面文言文，完成下列各题。
小石潭记（节选）
柳宗元
????? 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
?????? 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
?? ? ? 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
? ?? ? 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
记承天寺夜游
苏轼
?????? 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（1）给下面划线的字注音。
________
________
往来翕忽
遂至承天寺寻张怀民
（2）解释下面划线词的意思。
潭中鱼可百许头________????????? 怀民亦未寝________
（3）把下面句子译成现代汉语。
①其岸势犬牙差互。
②念无与为乐者。
（4）甲、乙两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子。
（5）仿照示例，赏析乙文中的句子。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依
示例：正面写了游鱼，侧面写了潭水的清澈透明。字面只写鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在了读者面前。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
16.阅读下面文言文，完成题目。
游沙湖
苏轼
??? 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常①善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
??? 疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少②洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡③。”是日剧饮而归。
【注】①庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。②王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。③休将白发唱黄鸡：不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。
（1）解释下列句子中划线的词。
①闻麻桥人庞安常善医而聋________
②溪水西流________
③下临兰溪________
④是日剧饮而归________
（2）下列各句与例句中“以”的用法相同的一项（??? ）
例句：余以手为口，君以眼为耳
A.可以为师矣（《论语》十二章）
B.以钱覆其口（《卖油翁》）
C.自以为大有所益（《孙权劝学》）
D.自康乐以来（《答谢中中书》）
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。
②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
（4）本文与《记承天寺夜游》都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个“闲人”，本文写了两个“异人”，但两文所展露的作者的情感是一致的，请结合本文说说这种情感是什么。
17.阅读文言文，回答问题。
【甲】
楚王绝缨①
??? 楚庄王赐群臣酒，日暮酒酣，灯烛灭。乃有引美人之衣者，美人援绝其冠缨，告王曰：“今者烛灭有引妾衣者妾援得其冠缨持之。趣②火来上，视绝缨者。”王曰：“赐人酒，使醉失礼，奈何欲显妇人之节而辱士乎？”乃命左右曰：“今日与寡人饮，不绝冠缨者不欢。”群臣百有余人，皆绝去其冠缨而上火，卒尽欢而罢。
（节选自《说苑·复恩》）
【乙】
醉吐相茵③
??? 丙吉字少卿，鲁国人也。为人深厚，不伐善。地节三年，立皇太子，吉为太子太傅，数月，迁御史大夫。后五岁，代魏相为丞相。吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？西曹但忍之，此不过污丞相车茵耳。”遂不去也。
（节选自《汉书·丙吉传》）
【注】①缨：系在领下的帽带。②趣：cù，通“促”。③茵：垫子。
（1）下列句子中划线词意思相同的一项是（ ???）
A.乃有引美人之衣者?????? 属引凄异（《三峡》）
B.不绝缨者不欢?????????? 往来而不绝者（《醉翁亭记》）
C.不伐善???????????????? 陈康肃公善射（《卖油翁》）
D.西曹主吏白欲斥之?????? 上下一白（《湖心亭看雪》）
（2）用“/”给文中划线的文字断句。（限断两处）
今 者 烛 灭 有 引 妾 衣 者 妾 援 得 其 冠 缨 持 之
（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。
吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。
（4）阅读【甲】【乙】两端文字，结合下面句中划线词，分析楚庄王和丙吉这两个人物形象的共同特点。
①奈何欲显妇人之节而辱士乎？
②此不过污丞相车茵耳。
18.阅读文言文，回答问题。
曹刿论战
??? 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
??? 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。
??? 既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）下列各组句子中划线字意思完全相同的一项是（ ???）
A.①又何间焉??? ②中间力拉崩倒之声
B.①忠之属也??? ②属引凄异
C.①战则请从??? ②俟其欣悦，則又请焉
D.①故逐之?????? ②故田将降大任于是人也
（2）下列各组句子中划线字意思和用法相同的一项是（ ???）
A.①肉食者謀之??? ②莲之出淤泥而不染
B.①可以一成????? ②以君之力
C.①战于长勺????? ②所患有甚于死者
D.①登轼而望之??? ②先帝创业未半而中道崩殂
（3）用现代双语写出下面句子的意思。
①小大之狱，虽不能察，必以情。
②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
（4）下列说法中不正确的一项是（ ???）
A.“肉食者鄙；未能远谋”是曹刿“请见”的原因，显示了他的自信。
B.本文记叙了战争的全过程，充分地显示了曹刿远大的政治抱负和军事指挥上的杰出才能。
C.鲁庄公身为鲁国的国君，在迎战齐师时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的庇佑，显示出他的“鄙”。
D.全文紧扣“论战”来写，对曹刿的论战写得详细，而战争经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。
（5）长勺之战最终鲁国大胜，请结合本文简要分析鲁国取胜的原因。
19.阅读下面文言文，完成各题。
黄生借书说
袁? 枚
??? 黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。
??? 非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得□见之矣！”若业为吾所有，必高束焉，庋①藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
??? 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与归而形诸梦 ， 其切如是。故有所览，辄省记。通籍②后，俸去书来，落落③大满，素蟫灰丝，时蒙卷轴，然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
??? 今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。
(选自《小仓山房集》)
【注释】①庋(guǐ)：放置，保存。②通籍：指做官。③落落：多貌。
（1）解释下列句中划线的词。
①而惴惴焉摩玩之不已________
②曰“姑俟异日观”云尔________
③予幼好书，家贫难致________
④故有所览，辄省记________
（2）文中“□”处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是(? C? )
A.其
B.以
C.而
D.乃
（3）用“/”给文中画线的句子断句。(限断一处)
往 借 不 与 归 而 形 诸 梦
（4）用现代汉语翻译下列句子。
①惟予之公书与张氏之吝书，若不相类。
②为一说，使与书俱。
（5）读完此文，对你有何启示？
20.阅读下文，完成下面小题。
周亚夫军细柳?
司马迁
? ? ? ?文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
? ? ? 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
? ? ? ?既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
（1）解释下列句子中加点的词。
①军霸上________?
②上自劳军________?
③天子且至________??
④改容式车________
（2）下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（? ）
A.之：天子之诏?????????????? 介胄之士不拜
B.为：以河内守亚夫为将军???? 天子为动
C.以：乃以宗正刘礼为将军???? 以备胡
D.而：已而之细柳军?????????? 可得而犯邪
（3）用现代汉语翻译文中划横线的句子。
（4）皇上劳军两次不得入，“乃使使持节诏将军”才“按辔徐行”，这说明了什么问题？
答案解析部分
一、文言文阅读
1.【答案】 （1）C
（2）家贫居卑/胡不仕乎？
（3）①用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。②学习先生所教给的道理足以使自己感到快乐。
（4）孔子对于富贵，坚守要用正当的手段来获取，所谓君子爱财，取之有道。颜回认为要坚守自己的志趣，知足常乐，安贫乐道。
【解析】【分析】（1）理解常见文言虚词在文中的意义。是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中，经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。C项“之”是结构助词“的”的用法，其他三项“之”均为代词。（2）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“家贫居卑胡不仕乎”的意思是：你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？据此正确的句读是：家贫居卑/胡不仕乎？⑶本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。句中的“不义（用不正当手段）、于（对）、如（好像）”几个词是赋分点；“道（道理）、足（足够）、以（用来）、乐（使我……乐）”几个词是赋分点。（4）考查对文本内容的理解与分析。在理解文意的基础上，结合具体的语句分析作答。本题作答可结合“不义而富且贵，于我如浮云”来分析孔子的内心坚守的底线；结合“足以为丝麻；鼓琴足以自娱；所学夫子之道者足以自乐也”来分析概括颜回内心坚守的底线。据此概括作答。
故答案为：⑴C
⑵ 家贫居卑/胡不仕乎？
⑶①用不正当手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。②学习先生所教给的道理足以使自己感到快乐。(4)、 孔子对于富贵，坚守要用正当的手段来获取，所谓君子爱财，取之有道。颜回认为要坚守自己的志趣，知足常乐，安贫乐道。
【点评】⑴本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项，也可以利用教材所学作迁移联想等来推断词义。
⑵此题考查学生对文言文断句能力。句子间的停顿要注意：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。
⑶本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
(4)此题考查学生对比阅读的能力和语言表达的能力。先分别分析两篇文章的内容，然后比较其异同，再结合理解文段的内容，思考题干的要求，用简洁恰当的语言表述出了；两者相似之处即可。
【附参考译文】
【甲】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
【乙】孔子对颜回说：“颜回，你过来！你家境贫寒居处卑微，为什么不外出做官呢？”颜回回答说：“我无心做官，城郭之外我有五十亩地，足以供给我食粮；城郭之内我有四十亩地，足够用来种麻养蚕；拨动琴弦足以使我欢娱，学习先生所教给的道理足以使我快乐。因此我不愿做官。”
2.【答案】 （1）窃入学舍/听诸生读书/暮乃反/亡其牛
（2）通“返”，返回；丢失；这样
（3）会稽的韩性听说他的事迹后，认为他与众不同。
（4）略
【解析】【分析】（1）文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：窃入学舍/听诸生读书/暮乃反/亡其牛。译文为：他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。（2）要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题三个字都是古今异义，如“返”：通“返”，返回。所以千万不要以今释古。（3）直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“异”等字的翻译，因为此题主要考的就是“异”的意动用法。（4）要想捕捉材料信息，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，这是作答的前提和基础。然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。此题要从“好学”的角度或对学习的坚持的角度来写启示比较好。
故答案为：（1）窃入学舍/听诸生读书/暮乃反/亡其牛
（2）①通“返”，返回
②丢失
③这样
（3）略
【点评】句子停顿规律：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。做启示类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
3.【答案】 （1）濯? /清? 涟? 而? 不? 妖
（2）非常，很；生枝蔓；立；应当
（3）①我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽。②对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。
（4）莲，花之君子者也
（5）爱牡丹：追求荣华富贵；爱菊：脱俗避世；爱莲：不慕名利，洁身自好。对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
【解析】【分析】（1）此题较容易，根据句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。即可推断出正确答案：濯/清涟而不妖。
（2）本题中古今异义词，植：立。词类活用词，蔓：名词用作动词，“生蔓”“长枝”。
（3）本题注意下列字词的翻译，予：我。之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。出：长出。淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。染：沾染（污秽）。独：仅仅，只。鲜：少。闻：听说。（4）《爱莲说》运用托物言志的写法，通过对莲的具体描写，运用对比衬托写法，突出了莲的高洁品质，赞美莲是“花之君子者也”，这是作者爱莲的原因。
（5）菊：代表隐逸者，消极避世；牡丹：代表富贵者，追名逐利，趋炎附势；莲：代表君子，不慕名利，洁身自好。作者爱莲，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德，表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶。
故答案为：⑴ 濯? /清? 涟? 而? 不? 妖
⑵① 非常，很 ；② 生枝蔓 ；③ 立 ；④ 应当
⑶ ①我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽。②对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少听到了。
⑷ 莲，花之君子者也
⑸ 爱牡丹：追求荣华富贵；爱菊：脱俗避世；爱莲：不慕名利，洁身自好。对追名逐利，趋炎附势的鄙弃。表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。
【点评】⑴本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
⑵本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
⑶本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑷本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，抓住重点句子理解。
⑸本题考查文章塑造形象的把握，注意结合相关句子的理解，体会所代表的人生态度。
【附参考译文】
??? 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。
??? 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
4.【答案】 （1）柳宗元；唐
（2）格外；轻快迅疾的样子；凄凉；遭受
（3）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（4）正侧面描写相结合。第一段“水尤清冽”，能看到谭底整块石头；第二段“空游无所依”“日光下澈，影布石上”侧面突出水清。
（5）①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
【解析】【分析】（1）柳宗元，字子厚，汉族，河东人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、 “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
（2）解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“尤”，格外；“翕忽”，轻快迅疾的样子；“罹”，遭受。
（3）本题重点字词：“西南”，向西南；“斗”，像北斗星一样；“蛇”，像蛇一样。
（4）“水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”是正面描写，写出了水的“清澈”；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”是侧面描写，衬托出水的清澈。故文中描写水运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。
（5）结合“宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马。既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖湮厄。蕴骚人之郁悼，写情叙事，动必以文。”分析。“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。”令作者顿生悲情，作者被贬到永州。此情此景，让作者心中自然抑郁。
故答案为：⑴柳宗元；唐
⑵格外；轻快迅疾的样子；凄凉；遭受
⑶ 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
⑷ 正侧面描写相结合。第一段“水尤清冽”，能看到谭底整块石头；第二段“空游无所依”“日光下澈，影布石上”侧面突出水清。
⑸ ①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
【点评】⑴本题考查文学常识，一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择．做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。
⑵文言实词中通假字、词类活用、一词多义、古今异义是考试中经常要考的，而且也是容易做错的题目，这样的知识只能靠平时勤记忆，多应用。复习时可以整理成册，多翻多看，在理解的基础上熟练记忆，这样答题的准确率就会提高。
⑶此题考查翻译文言文中的重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中的关键词和特殊句式。
⑷本题考查分析散文的写作手法及作用的能力。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果：描写包括语言、动作、心理、肖像、神态、侧面描写等。答题时要结合具体语句，分析描写的种类及效果。
⑸本题考查理解作者思想感情的能力。把握作者的思想感情，要结合文章的写作背景，作者的经历及文章的具体内容来理解、分析作者的感情，同时，要联系诗、文中的景、物、意象来体会。
【附参考例文】
??? 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的珮环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为水中的不平岩石，成为水中的悬崖。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
??? 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有，阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石头上。呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
??? 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
??? 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
??? 一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
??? 【乙】唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。
5.【答案】 （1）白汽弥漫的样子；茂盛的样子
（2）C
（3）①我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。②山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
（4）张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活志趣，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
【解析】【分析】⑴解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意“然”在词语后边，是“……的样子”的意思。
⑵A项“主谓之间，取消句子独立性，不译”；
B项“代词，指代山水之乐”；
C项与例句都是“助词，的”；
D项“代词，这件事”。
⑶文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“余”“强”“翼然”等字词的翻译。“有亭翼然临于泉上，醉翁亭也”是判断句式。
⑷《湖心亭看雪》以精练的笔墨，记叙了自己湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。《醉翁亭记》宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则寄情山水来排谴谪居生活的苦闷。
故答案为：⑴白汽弥漫的样子|茂盛的样子
⑵C
⑶①我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。②山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。
⑷张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活志趣，也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
【点评】⑴本题考查实词解释。答题时应注意，对文言文中重点实词的解释，弄清句子大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。蔚然：茂盛的样子，然，的样子。
⑵本题考查辨析一词多义。答题时应注意，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较适合多义词的哪一个义项，辨析正误得出正确选项。和C项相同，都是结构助词“的”。
⑶本题考查句子翻译。答题时应注意。把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。要合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。余强饮：我尽力饮了。有亭翼然临于：有一个亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于。
⑷本题考查体会作者的思想感情。答题时应注意，先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，联系文章主旨和作者的经历，分析作答。张岱：高洁情怀和不随流俗的生活志趣，对故国往事的怀恋。欧阳修：寄情山水与民同乐。
6.【答案】 （1）格外；好像；凄清
（2）①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
②（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（3）D
【解析】【分析】（1）考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意古今异义词，清：古义：凄清；冷清。今义：清晰，清净等。一词多义词，若：好像。
（2）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：翠蔓：翠绿的藤蔓。斗折，像北斗七星那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样弯曲。灭，暗，看不见。
（3）D.“全篇流露出作者快乐的心情”错误，听到“如鸣佩环”的流水声就“心乐之”，看到“往来翕忽”的游鱼便以为“似与游者相乐”。但好景不长，很快便感到这些“凄神寒骨”了，心里觉得“其境过清”，就匆匆离开了。故是先“乐”后“忧”。故选D。
故答案为：⑴ 格外；好像；凄清
⑵ ①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
⑶D
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
【参考译文】
??? 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
??? 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
??? 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
??? 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
7.【答案】 （1）尽兴地喝酒；年
（2）就天天同滁州百姓昂首观青山，低头听流泉。
（3）太守、刺史；欧阳修。
（4）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；风霜冰雪，刻露清秀。语言凝练（或结构整齐、音韵和谐、能抓住景物特征）。
（5）滁人出游、太守设宴就地取材，都能体现出滁州物阜民丰的特点。
（6）与民同乐。醉能同其乐；与民共乐。
【解析】【分析】（1）理解文言实词，除了平时的积累识记，考试时可以用迁移法和语境法来推断。我们知道“酣”在今天表示做什么事情做得很起劲，很尽兴。这里就可以根据语境来推断出，他们喝酒喝得很尽兴。第二个“岁”，我们经常在说“岁岁平安”，意思是年年平安，由此迁移，这里的“岁”也就是年。
（2）句中难点词有“日”，结合学过的“吾日三省吾身”可以知道，“日”是指每天。把整句话意思连贯起来即可。
（3）从【甲】文“太守宴也”“太守醉也”“太守归而宾客从也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”等地方可以看出表示官职的词语是“太守”；【乙】文从“刺史之事也”一句可以看出表示官职的词语只有“刺史”。从【甲】文原文最后一句“太守谓谁，庐陵欧阳修也”和【乙】文“修之来此”可以看出，这两个官职指代的都是欧阳修。
（4）第一问找写景语句，只要抓住不同季节景物的特点应该不难。如果【乙】文读不懂，可以借鉴【甲】文写秋冬的语句。第二问，分析写景语句的语言特点，可以从修辞、结构、音韵、炼字等角度考虑。比如【甲】文写春写景物的语句“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”运用了对偶的修辞，句式工整，结构对仗。
（5）回答时先要了解题干中语句“岁物之丰成”的含义：当年谷物丰收成熟。再从【甲】文提炼相应的语句：“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”“溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌”。最后再用自己的话提炼概括：滁人成群结队，高兴出游；太守设宴就地取材，菜品丰富。
（6）把握文章思想情感一定要结合文章内容。【甲】文反复写“乐”：“乐意无穷也”“宴酣之乐”“禽鸟乐”“人之乐”“太守乐”，其核心是“太守乐”“与民同乐”。【乙】文则是在“岁物之丰成”时，刺史“与民共乐”。因此两篇文章最终表达的都是“与民同乐”的情怀。
故答案为：⑴尽兴地喝酒；年；
⑵就天天同滁州百姓昂首观青山，低头听流泉；
⑶太守、刺史；欧阳修；
⑷野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；风霜冰雪，刻露清秀。语言凝练（或结构整齐、音韵和谐、能抓住景物特征）；
⑸滁人出游、太守设宴就地取材，都能体现出滁州物阜民丰的特点；
⑹与民同乐。醉能同其乐；与民共乐。
【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断；
⑵文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美；
⑶本题考查的是对文本信息的理解与分析能力。解答此题的关键是熟悉文章内容；
⑷本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，分析选择即可。
⑸解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答；
⑹本题考查文言文的比较阅读，答题时应注意，在理解词意、句意、段意的基础上，熟习各句之间的内在联系，依据题干要求概括主要点作答，注意相同之中找不同，不同之中找相同。
【附参考译文】
??? 【甲】像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
??? 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
??? 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是因为是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。
??? 【乙】我来到这个地方，喜欢这里地方僻静，而且政事简单，又爱它的风俗安恬闲适。既然在山谷间找到这样的甘泉，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘幽香的鲜花，夏天在茂密的乔木下乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清新秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。
??? （那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐的原因，是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名。
8.【答案】 （1）现在写作.“增”，增加.；常常；阻塞，不顺畅。；明白，知道。
（2）国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
（3）经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
（4）生于忧患，死于安乐。
（5）磨难对人的成长具有重要作用”，“要有忧患意识，不要贪图安乐。
【解析】【分析】
（1）曾：现在写作.“增”，增加.? ? ? ?? 恒：常常. ? ? ???? 衡：阻塞，不顺畅。?????? 喻：明白，知道。
（2）国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。
（3）经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
（4）生于忧患，死于安乐。
（5）磨难对人的成长具有重要作用”，“要有忧患意识，不要贪图安乐”等。
【点评】
（1）此题考查的是文言实词的词义，平时应多积累、牢记，那么回答此题就很容易。注意不要用现在的意思解释，解释时结合所在句子进行。
（2）此题考查的是句子翻译，一般以直译为主，注意不要用现在的意思解释，省略的成分应补充上。
（3）此题考查的是对文章内容的理解和概括能力。先理解六位历史人物的事迹，，然后概括他们的共同点即可。
（4）此题考查的是对文章内容的理解和筛选能力，找中心论点注意文章的题目、开头和结尾的语句，那句符合要求就选那句。
（5）此题为开放性试题。表明你的看法，并说明理由即可。
9.【答案】 （1）甘美
；勉励
；停止
；所以，因此
（2）C
（3）①《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！②冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
（4）教学相长（也）
；比喻论证或举例论证。
（5）启示：“教学相长”的意思就是教和学是互相影响和促进的，在教别人的同时，自己也会对知识有更深的理解和体会，也会有进步。学习也是一个循序渐进的过程，在学习中，就会慢慢发现一些不足，然后再学习，再提高，就会弥补以前的不足。
【解析】【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美。旨：甘美。②句意：这样以后能够自我勉励。强，勉励。③句意：学习不可以停止。已：停止。④句意：所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了。困：所以，因此。（2）本题考查理解文言虚词含义和用法的能力。
A项：前句句意为：（这是由于）人力加工使它（变成）这样。之：代词，它。后句句意为：（陈胜）停止耕作到田畔高地上（休息）。之：到。
B项：前句句意为：就不知道它的好处。知：知道。后句句意为：就能智慧明达，行为没有过错了。知：通智，智慧。
C项：前句句意为： 即使有美味的菜。虽：即使。后句句意为：即使又被风吹日晒而干枯了。虽：即使。
D项：前句句意为：（只）学习却不思考就会迷惑。而：转折。后句句意为：君子广博地学习并且每天检验反省自己。而：表递进，并且。
故选：C。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①句中重点的词有：曰：说；学：第一个为“教”，第二个为“学习”。其：大概，表示推测。句子翻译为：《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。②句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比。句子翻译为：冰是水凝结而成的，却比水还要冷。（4）本题考查理写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解。“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。不过，要能“青于蓝”“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”。所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。（5）本题考查感悟启示。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理。虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”，凡事都要实践才能知道事情的真相。学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。正如毛泽东所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后。”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。这样来看问题，同样也是现实的和实际的。
【附参考译文】
【甲】
??? 即使有美味的菜，（如果）不品尝（它），就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，（如果）不学习（它），就不知道它的好处．所以学习这样以后（注：然后，这样以后．然，这样．后，以后）知道自己的不足之处，教别人这样以后知道自己理解不了的地方．知道自己的不足之处，这样以后能够反省自己；知道自己理解不了的地方，这样以后能够自我勉励．所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问．《兑命》说：“教人是学习的一半．”大概说的就是这个道理吧。
【乙】
??? 君子说：学习是不可以用来停止的．靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷．木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，（那么）木材的弯度（就）合乎圆的标准了．即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的．所以木材用墨线量过（再经辅具加工）就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么（他）就会智慧明达．
10.【答案】 （1）A
（2）善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。
（3）一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。
【解析】【分析】（1）本题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A中二者都是“任用”。B：你/学生。C：称赞/出名。D：这件事/到,往。（2）本题考查划分句子结构．划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开． 文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要要停顿；②有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应做停顿．本选句符合第⑥条规律，故：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。
（3）此题考查筛选重要信息并提出建议的能力。解答时要整体感知文章内容，一是因为祁黄羊大公无私（或“外举不避仇，内举不避子”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或“听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午”）。
【点评】（1）初中课文新课程标准要求学生掌握古文中部分虚词的含义及用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵活多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握虚词的意义及用法。（2）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（3）此题考查筛选重要信息并提出建议的能力。
【附参考译文】
??? 晋平公问祁黄羊：“南阳这个地方没有长官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“解狐适合。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的仇人是谁。”平公（称赞）说：“好。”就任用了解狐。过了一段时间，晋平公又问祁黄羊说：“国家没有掌管军事的官，谁可以任用？”祁黄羊回答说：“祁午适合。”晋平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答说：“您问的是谁可任用，不是问我的儿子是谁。”晋平公（又称赞）说：“好。”就任用了祁午。
??? 国人都称赞这件事。孔子听到了这件事，说：“祁黄羊的建议真好啊！他荐举外人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。祁黄羊可以称得上是大公无私了。”
11.【答案】 （1）其 所 以 不 得 之/ 乃 狗 劣 也 /欲 得 良 狗 /则 家 贫 无 以。
（2）应该；回答；仅仅；这样
（3）莫不是想让我努力耕田，努力耕田家里就富了，家里富了就有钱来买好狗了吗？
（4）有了问题，要找到问题的关键所在，才能有效地解决。（或“凡事要努力，勤奋，才能取得成功。”）
【解析】【分析】
（1）本题考查句子的朗读停顿。划分句子的朗读停顿一般坚持结构与意思原则即可。
（2）此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
（3）本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
（4）本题考查理解文章主旨的能力。结合文章的内容多角度的来谈启示即可。
12.【答案】 （1）（1）一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。
（2）公输盘∕九设攻城之机变，子墨子∕九距之。
（2）（1）大国，是难以测度的，怕的是有埋伏。
（2）即使杀了我，也不能杀尽（保卫宋国的人）。
（3）从《公输》一文的结局看，面对大国的不义之战，不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上做好准备，这样才使他们侵略的野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
从《曹刿论战》一文的结局看，弱小的鲁国能战胜强大的齐国，战前准备充分。取信于民这是保证战争胜利的先决条件，同时运用了正确的战略战术，掌握了有利的反攻战机。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是“人和”。这个道理同样适用于当今的社会现实。
【解析】【分析】
（1）①一鼓∕作气，再∕而衰，三∕而竭。②公输盘∕九设攻城之机变，子墨子∕九距之。
（2）①大国，是难以测度的，怕的是有埋伏。 ②即使杀了我，也不能杀尽（保卫宋国的人）。
（3）从《公输》一文的结局看，面对大国的不义之战，不但要从道义上揭露其不义，还要从实力上做好准备，这样才使他们侵略的野心无法得逞。这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今天也不无借鉴意义。
从《曹刿论战》一文的结局看，弱小的鲁国能战胜强大的齐国，战前准备充分。取信于民这是保证战争胜利的先决条件，同时运用了正确的战略战术，掌握了有利的反攻战机。总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是“人和”。这个道理同样适用于当今的社会现实。
【点评】
（1）文言文的句读知识要有所了解，要学会节奏划分。
（2）文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
（3）半开放题。选择哪一种都可以，只要有理有据，文通句顺，书写认真即可。
13.【答案】 （1）D
（2）A
（3）D
（4）①游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
【解析】【分析】（1）文言文中有一些实词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
A．名：起名∕出名，有名；
B．秀：茂盛∕秀丽；
C．归：聚拢∕一道；
D．去：离开∕离开；
故选D。
（2）本题考查虚词一词多义。
A．之：结构助词，的∕结构助词，的；
B．于：在∕给；
C．而：表示并列∕表示转折；
D．其：指示代词，那∕代词，他们；
故选A。
（3）D．对文章主旨分析错误。这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同游的图画，抒发了作者与民同乐、随遇而安的思想感情。故选D。（4）本题考查翻译句子。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。句①重点字意思：得，领会；寓，寄托。句②重点字意思：而，表示转折，却；第二个“乐”，以……为快乐；其它两个“乐”，快乐。
故答案为：⑴D
⑵A
⑶D
⑷ ①游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。②游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。
【点评】⑴此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
⑵此题考查的是文言文一词多义这个考点。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。 一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。
⑶此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
⑷此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。
【参考译文】
??? 环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。醉翁的情趣不在于（喝)酒，而在于欣赏山水美景。欣赏山水美景的乐趣，是领会在心里，而寄托在喝酒上的。
??? 像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，好看的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。
??? 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
??? 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地。太守下山回家，宾客跟随着。树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫，那是游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。
14.【答案】 （1）①喜爱、爱好 。? ②全、都。 ? ③从前。
（2）朕凭弓箭平定天下，辨别它还不能详尽，何况天下的事务，能够都知道吗?
（3）唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。
【解析】【分析】（1）①＂好＂在文言文中是个多音多义词，在这里读“hào”，“喜爱、爱好”的意思；在“好鸟相鸣”中读“hǎo”，“美丽”的意思。②“皆”：“全、都”的意思。③“向”是个多义词，在这里是“从前”的意思，在现代汉语中常作为“对着，朝着，与‘背’相对”的意思。
（2）翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。这一句中的关键词有“以（凭、凭借）”、“矢（箭）”、“定（平定）”、“四方（指天下）”、“识（辨别）”、“之（它，指弓箭）”、“犹（还）”、“尽（详尽）”、“务（事务）”、“其（语气词，加强反问语气）”、“遍（全、都）”等。最后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
（3）“朕始悟向者辨之未精也”这句话说明唐太宗“善于自省”；“朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”这句话说明唐太宗“广开言路，虚心纳谏”；“令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失”从这句话中可以看出唐太宗“关心民间疾苦，善于治理国家”。
15.【答案】 （1）xī；suì
（2）大约；睡觉
（3）①那（石）岸的形状像狗的牙齿那样相互交错（参差不齐）。
②考虑没有可以（和我）交谈取乐的人。
（4）甲文：（寂寥无人），凄神寒骨，悄怆幽邃。（答“心乐之”也可）乙文：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（5）此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
【解析】【分析】（1）本题考查汉字注音。解答此类题目，靠学生平时对汉字注音知识的积累。“往来翕忽”应读为“往来翕（xī）忽”。容易错读成：hé。“遂至承天寺寻张怀民”应读为“遂（suì）至承天寺寻张怀民”。容易错读成：suī。
（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：水潭中大约有一百多条鱼。可：大约。②句意为：张怀民也没有睡。寝：睡觉。
（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句重点词语有：“差互”，互相交错；“犬牙”，名词作状语，像狗的牙齿那样。句意为：那（石）岸的形状像狗的牙齿那样相互交错（参差不齐）。②句重点词语有：“念”，考虑；“者”，…的人。句意为：考虑没有可以（和我）交谈取乐的人。
（4）本题考查对文章的理解和筛选文中信息的能力。解答时，立足于对文意的理解，结合题干找到原文相关语句。甲文中“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”几句，描写出石潭边那幽深悲凉的气氛，幽静深远的环境里弥漫着忧伤的气息，作者借景抒情，写出了心情的凄凉。乙文中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句，作者反问哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。通过写竹柏和月色透露出作者被贬后感慨深微而又随缘自适、自我排遣的复杂心境。综合上述分析，整理得出答案。
（5）本题考查对文言文的赏析能力。解答时，首先结合语句的字面意思，然后紧扣语言特点或思想感情作具体的分析。作者运用比喻的手法，用“积水空明”比喻月光的清澈透明，用“藻、荇交横”比喻竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，塑造渲染出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜美景。
综合上述分析，仿照示例整理得出答案。
答案：（1）xī；suì（2）大约?? 睡觉（3）①那（石）岸的形状像狗的牙齿那样相互交错（参差不齐）。②考虑没有可以（和我）交谈取乐的人。（4）甲文：（寂寥无人），凄神寒骨，悄怆幽邃。（答“心乐之”也可）乙文：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（5）示例：此句用比喻的修辞手法写出了月光的皎洁（清澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见皎洁的月光，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。
【点评】“遂”的解释：1、于是，就（遂逐齐师）；2、终于（遂不可见）
【附参考译文】
?? ?? 【甲】从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
? ? ?? 潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。
? ? ?? 向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。
?? ? ? 坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
????? 【乙】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。
16.【答案】 （1）听说；向西；靠近；这
（2）B
（3）①我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的奇人。②哪一夜没有月亮哪里没有竹子和松柏，只是缺少向我们两个这样的闲人罢了。
（4）本文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求，虽处逆境，仍旷达乐观。
【解析】【分析】（1）“闻”是听说的意思，“西”在这里属于名词用作状语，意思是“向西”，“临”的意思是靠近，“是”是一个代词，意思是“这”。
（2）例句中的“以”是“用”的意思，A项意思是“凭，凭借”；B项意思是“用”；C项意思是“认为”；D项是连词。故选B。
（3）①句中“以”意思是“用”，“异”意思是“奇异”，此句语序正常，据此翻译即可。②中“但”意思是“只是”，“闲人”指的是“清闲的人”，“但少闲人如吾两人者耳”属于倒装语序，应翻译为“只是缺少像我俩这样的闲人罢了”。据此作答。
（4）《游兰溪》是一篇山水游记，又是记人之作。记游而记人，记人而及己。此时苏轼虽然被贬但作者用《浣溪沙》一词，这是一种从容自信、旷达乐观的人生豪情，例如文中的“谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡”，表现了作者的乐观豁达。这种人生情怀也使本文具有了一种超然洒脱的韵致。据此作答即可。
故答案为：⑴听说；向西；靠近；这。
⑵B。
⑶ ①我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的奇人。②哪一夜没有月亮哪里没有竹子和松柏，只是缺少向我们两个这样的闲人罢了。
⑷ 本文借“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”抒发情感，不仅是自我安慰，字里行间也闪耀着对生活、对未来的向往和追求，虽处逆境，仍旷达乐观。
【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，