二年级下册数学教案-1.3 《比较数的大小》 西师大版

《比较数的大小》教学方案设计
课 题 《比较数的大小》
学习内容分析 比较数的大小是为了巩固学生所学的万以内数的读写法而设计的，为了更清楚的了解万以内数的顺序，掌握万以内数的大小比较的方法，着重使学生理解所比较的数，从数位上表示的几千、几百......上进行比较。 从而让学生熟练地进行万以内数的大小比较，因此培养学生判断、推理能力以及学习数学的兴趣和认真学习、细心检查的习惯。
学习者分析 二年级的学生正处于思维活跃的阶段，数字对他们来说是枯燥的东西，应该着重联系实际，联系生活中有趣的东西来进行教学，首先吸引学生们的注意力，培养学生们的学习兴趣，再逐步进行引导教学。因此先引导学生对以前的知识进行回忆，如：数的组成、数位顺序、三位数的读写法等，分散难点，然后让学生通过观察，得出比较数的大小的规律方法。这样才能让学生更加熟练的掌握本节知识，自如的运用知识解决实际问题。
教学目标 使学生加深对万以内数的认识。
正确熟练掌握万以内数的大小的比较方法。
初步培养学生判断、推理能力
在实际生活中运用数字解释一些现象。
培养学生学习数学的兴趣以及认真学习、细心检查的习惯。
教学重点、难点 及解决措施 重点：比较万以内数的大小的方法。
难点：位数相同的数的大小比较。
措施：通过实际举例，让学生理解万以内数的大小区别以及位数相同的比较方法。
教学过程（可续页）
教学 环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 媒体应用
（一） 复习引入 比较下列数的大小：87和97、34和43、9和10
说出下列各数分别是几位数以及其组成：564、399、2000、998
揭示课题，指引学习。
5
分钟 板书各组数，要求学生举手回答。
板书各个数，指引学生回答并讲解。
3.简述此课题的重要以及方法。 1.积极的举手回答。
积极的举手回答。
3.认真的听老师讲解课题。
（二）详细讲解 1.位数不同的数的大小比较。
2.位数相同的大小比较。 10分钟 直述位数多的数比位数少的数大。举例，引导学生回答问题，熟练运用。
最高位不同，最高位的数较大的数大，最高位相同就比较下一位，以此类推。举例，点名学生比较各组数。 积极思考老师提出的问题并回答。 呈现各组数据
（三）巩固练习 比较各组数的大小1.位数不同：3224和322、9999和10000
2.位数相同：12345和13245、9999和9998、7679和766、657和756
20分钟 分别展示各组数，在教室巡视学生完成情况。
详细讲解，并请学生起来说出其大小的原因。 认真完成老师布置的练习。
举手回答问题。 呈现各组数据
（四）总结及作业 1.对数的大小比较的认识
2.布置作业 5分钟 请学生讲述对数的比较的认识。
布置作业 简述对数的比较的掌握情况。
完成作业
教 学
流
程
教 学
反
思 本节的教学设计是围绕对学生熟练的掌握对数的比较，关注学生知识的整理，注重学生个性的培养以及能力的培养。这节课其实并不难，主要是方法的教学，通过学习，学生可以讲出比较的方法，是大部分学生在这节课后能掌握到这个知识。
此外，课件的使用能加深学生的印象，使教学目标更为鲜明，教学目的更容易达到。