二年级下册数学教案-6.1 《认识时间》 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-6.1 《认识时间》 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 09:24:44 | ||
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文档简介
《认识时间》教学设计
一、教学内容：
西师版二年级下期第六单元第一课时：时、分的认识
二、教学目标：
1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分的进率。
2、过程与方法：结合具体的情景，让学生在观察、猜想、交流、实践中去主动建构新知识。
3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯，体验数学与生活的密切联系。
三、教学重点： 认识时间单位时、分，知道1时=60分
四、教学难点：初步建立起时、分的时间概念
五、教学具准备
教具：课件
学具：练习单
六、教学过程
课前与孩子们讲规矩，对指令
（一）情景引入
师：孩子们，春节到了，长辈们会给我们发什么？（红包）今天老师也为你们准备了红包，请看！（4个红包）孩子你想要几号？要想得到红包可不是一件容易的事，得先回答红包背后的问题。（不重复孩子的回答；第一次纠错时、分后再犯，让学生来纠错）
1、你早上起床的时间是几时几分？（孩子，在数学上我们通常用6时50分）
你几时几分吃早餐呢？
一般你会在什么时间睡觉呢?
你来学校的时间是几时几分？
（当课堂过于活跃时：老师还准备了好多红包送给那些坐得端正、认真思考、积极举手的孩子）
看来（咦）在我们的生活中，时间每时每分都伴随在我们的身边，今天我们再一次走进钟表的王国去认识 时~分~。（板书课题：时、分的认识）
（二）学习例1，认识秒针、认识钟面，1时=60分
1、展示分享，发现实质（认识钟面）
小组合作探究
以四人小组为单位，仔细观察，钟面上有些什么？2、交流讨论后完成练习一3、完成后坐端正示意老师
师：孩子们，可以开始了吗？
1）、钟面上有（ ）针、（ ）针、（ ）针
2）、钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格。
3）、钟面上一共有（ ）个小格
师：哪个小组派个代表，将你们的发现和我们分享分享呢？
生：钟面上有时针、分针、秒针
师：你观察得真仔细，那你是怎么区分他们的呢？
生:时针最短，分针第二，秒针最长
师：你是通过他们的长短再比较，那还有什么不一样呢？
生：时针最粗，分针第二粗，秒针最细
师：孩子你是通过他们的粗细来分辨的，很好。那钟面上又粗又短的是?（生：时针），稍细稍长的是?（生：分针），这根最细最长的针是咱们今天的新朋友，他叫（生：秒针），我们一起喊出他的名字（秒针）
师：你们还观察到了什么？
生：钟面上一共有12个大格，每个大格里有5个小格呢。
师：恩，那孩子钟面上一共有多少个小格呢？（生：60个小格）
师：你是怎么知道的？
生：一个一个的数；
师：孩子你数得可真仔细！还有不同的方法吗？
生：五个五个的数；
师：孩子你真厉害，我们像他这样一起数一数
生：十个十个的数；12到2有十个小格，2到4,4到6。。。。。。
师：我们一起来数数。
生：我是想的12*5=60
师：为什么用12*5呢？
生：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，就有12个5所以12*5。（师：那就是多少个5？生：12个5）
师：你表述的真清楚，这个小礼物送给你。
小结：刚才我们认识了钟面，钟面上有三根指针，他们分别是（生：时针、分针、秒针）；钟面上有多少个大格，每个大格几小格，一共有多少个小格。
2、观察猜想，体悟关系，1时=60分
（1）看一看，观察分针和时针的移动
师：看来孩子们对钟面已经有这么多了解了，那你想知道时针分针在钟面上是怎么运动的吗？
师：请看大屏！说说你观察到了什么？
生：分针走了1小格。
师：对，孩子，分针走1小格的时间就是1分（拿出板贴）我们读一读；2个小格是（生：2分）；3个呢？（生：3分）5个呢？（生：5分）。我们来看一看（动画）5个小格就是几个大格？（生：1个大格），那分针走1个大格是（生：5分）。
师：请继续观察分针是怎么运动的？（生：分针从12走到了5），是多少分？（学生说错后，师：你们同意吗？请你说说，让学生纠错，纠错后反问错误的孩子，你明白了吗？试着说说看）
（生：25分）你是怎么想的？
生：5*5=25
师：为什么用5*5呢？
生：5个大格，每个大格有5个小格，就是5个5，所以用5*5
生：五个五个数的
师：接着观察，分针发生了什么变化？（分针从12走到了9），是多少分?(生：45分)
生：9个大格，每个大格有5个小格，就有9个5，所以9*5
生：五个五个的数
师：现在分针从12继续往前走，走到了12，是多少分？（生：60分）你们同意吗？
师：分针走一圈是（60分）。
师：时针和分针在同一钟面上同时同向转动着，你知道分针走一圈时针发生了什么变化吗？大家猜一猜
生：分针走一圈，时针走了一大格
生：分针走一圈，时针走了一小格
师：接下来我们通过动画来验证刚才的猜想
师：你观察到了什么？
生：分针走的快，时针走的慢
生：分针走一圈，时针走了一大格；
师：分针走一圈的同时时针走了一大格，谁猜对啦？这个小礼物送给你，时针走一大格是几时？（1时）分针走一圈是（60分）他俩同时走同时停，经历的时间是相等的。所以1时=60分，也可以说60分=1时
师：在生活中，时可用h表示，分可用min表示。（板书1h=60min），它也读作1时=60分.60分=1时
师：那孩子们，请看（指这大屏）你知道3时=（ ）分吗？想一想
生：3时=180分
师：你是怎么知道的？
生：1时等于60分，3时就是3个60相加，所以是180分
师：你回答得很全面，这个小礼物送给你
师：120分=（）时？
生：120分=2时
师：能说说你的想法吗？
生：60分就是1时，两个60分就是120分，也就是2时。
师：你回答的真清晰，这个礼物也送给你。
师：1时10分=（）分？
生：70分
师：你是怎么知道的？
生：1时就是60分，再加上10分就是70分
（三）学习例2，感受1分、1时有多长。
1、感受一分钟
师：同学们你们今天表现得非常出色，知道了1时等于60分，老师为你们的努力学习点赞！那么到底1时有多长呢?是刚才动画演示的这一会儿吗?要想感受1时有多长，我们可以通过1分来感受。
师：喜欢跳舞吗？（喜欢）请孩子们起立，将板凳轻轻的放到课桌下，咱们跟着音乐一起跳一分钟的兔子舞吧！准备好了吗？开始！
（兔子舞）
师：一分钟到了！将板凳轻轻的拿出来并坐端！
师：孩子们，刚才我们跳了一分钟的兔子舞，你们感受到一分钟长吗？那我们再来玩一个小游戏吧！
师：你能在1分钟内拍手多少次？游戏开始前先听清楚游戏规则哦，同桌两人为一组，一名同学轻轻的拍手一名同学数数，孩子们分好工之后举手示意我，好，开始吧
师：一分钟结束了，你们拍了多少次？
师：你的速度可真快，一分钟拍了一百多下，看来一分不短呢。刚才我们跳了舞，拍了手，感受到一分不长也不短，那你一分钟能做多少道口算题呢？行动前先听清楚要求哦，时间到立刻停笔，数出你做了多少道题，并填到相应的括号里。明白了吗？拿出练习单拿起笔，准备好了吗？嗯，开始！
师：一分钟到了（学生填写完成题数）你完成了多少道？
生：我都做完了
师：孩子你的速度可真快！快很好，但还要做对哦。那我们一起来看看你们完成得怎么样。
师：请核对答案，订正错误，数一数你做对了多少道，将它填写到括号里。
师：来，老师来做个统计，做对15道以上的孩子请举手，嗯，你们可真厉害，是咱们班的口算小能手呢！
师：如果给你一分钟你能做些什么呢？
（打开思维：一分钟除了排球、跳绳还能做些什么呢？）
师：老师也想和大家分享分享
（课件演示1分的拓展）
2、感受一小时
师：刚才我们感受了一分，60分=1时，那我们一起来感受感受一时，请看大屏！
师：小明到校后花了10分钟读语文书，上第一节课用了40分钟，课间休息10分钟，孩子们，算一算小明入校到现在经历了多长时间？（生：60分）也可以说在校待了（生：1小时）。看来一小时不仅能读书、上课还能休息会儿呢。
师：你1小时能做些什么呢？
（学生汇报）
师：一时能做很多事情。
（课件出示）可真了不起！
（四）、课堂练习
今天，我们学习了两个时间单位他们分别是（生：时、分），你能把他们送回自己的家吗？
（找错误答案）
小朋友每天的睡眠时间大约9（ ）。
师：你们每天都保证了9小时睡眠吗？看来有充足的时间休息第二天才有充沛的精力来学习。
小亮吃早餐用了25（ ）。
乘汽车从铜梁到重庆大约需要1（ ）。
一节语文课40（ ）。
课间休息的时间是10（ ）。
小明下午在校的时间大约有2（ ）。
师：看来孩子们已经真正掌握了时间单位，在生活中，我们也要合理安排时间哦，小丽有一个爱写日记的好习惯，我们一起来看看吧，老师帮你们读，你们仔细听哦。
时间日记：
我的一天
我每天总是早早起床，先读20小时的语文书，再花15小时吃完早餐。
我每晚上都会睡9分钟，但每天中午，我还会睡30小时的午觉。
放学后，我回家写作业，一般20分钟就能做完。我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说一些学校有趣的事让爸爸开心。
师：孩子，你们在惊讶什么？（根据学生的回答改正单位）
生：15小时吃早饭，也太长了（让孩子说出感受出长短）
师：嗯，15小时吃早餐太长了，那你觉得怎样合适呢？（15分钟）
师：看来你才是时间的小主人。还有吗？
生：每天睡9分钟，也太短了
师：是啊，九分钟都还没睡着就得起来了，那你觉得怎样改才合适？
师：还有吗？
师：看来用错时间单位可会闹笑话哦！
（五）、谈收获、师生共同总结
师：孩子们，通过今天的学习，你们有什么收获吗？
生：钟面上有12个大格，还有60个小格，钟面上有时针、分针、秒针；还认识了1时=60分
（学生说错后：孩子你在仔细想想；若仍出错，你们同意吗？让其他孩子纠正）
师：同时还体验了一分一小时的时间长短。
师：得到小礼物的宝贝们请打开你们的红包，里面装着老师送给你们关于时间的名言，谁愿意和我们分享分享呢？
生：。。。。。。
师：是啊，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间对我们来说，就是生命，希望小朋友们珍惜时间，做时间的小主人！好，下课！
八：板书设计：
时、分的认识
分针走一小格是1分 分针走一大格是5分
时针走一大格是1时 分针走一圈是60分
1时=60分
1h=60min
一、教学内容：
西师版二年级下期第六单元第一课时：时、分的认识
二、教学目标：
1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在交流、合作、互助中进一步认识钟面，进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念，初步掌握时与分的进率。
2、过程与方法：结合具体的情景，让学生在观察、猜想、交流、实践中去主动建构新知识。
3、情感态度与价值观：教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯，体验数学与生活的密切联系。
三、教学重点： 认识时间单位时、分，知道1时=60分
四、教学难点：初步建立起时、分的时间概念
五、教学具准备
教具：课件
学具：练习单
六、教学过程
课前与孩子们讲规矩，对指令
（一）情景引入
师：孩子们，春节到了，长辈们会给我们发什么？（红包）今天老师也为你们准备了红包，请看！（4个红包）孩子你想要几号？要想得到红包可不是一件容易的事，得先回答红包背后的问题。（不重复孩子的回答；第一次纠错时、分后再犯，让学生来纠错）
1、你早上起床的时间是几时几分？（孩子，在数学上我们通常用6时50分）
你几时几分吃早餐呢？
一般你会在什么时间睡觉呢?
你来学校的时间是几时几分？
（当课堂过于活跃时：老师还准备了好多红包送给那些坐得端正、认真思考、积极举手的孩子）
看来（咦）在我们的生活中，时间每时每分都伴随在我们的身边，今天我们再一次走进钟表的王国去认识 时~分~。（板书课题：时、分的认识）
（二）学习例1，认识秒针、认识钟面，1时=60分
1、展示分享，发现实质（认识钟面）
小组合作探究
以四人小组为单位，仔细观察，钟面上有些什么？2、交流讨论后完成练习一3、完成后坐端正示意老师
师：孩子们，可以开始了吗？
1）、钟面上有（ ）针、（ ）针、（ ）针
2）、钟面上有（ ）个大格，每个大格里有（ ）个小格。
3）、钟面上一共有（ ）个小格
师：哪个小组派个代表，将你们的发现和我们分享分享呢？
生：钟面上有时针、分针、秒针
师：你观察得真仔细，那你是怎么区分他们的呢？
生:时针最短，分针第二，秒针最长
师：你是通过他们的长短再比较，那还有什么不一样呢？
生：时针最粗，分针第二粗，秒针最细
师：孩子你是通过他们的粗细来分辨的，很好。那钟面上又粗又短的是?（生：时针），稍细稍长的是?（生：分针），这根最细最长的针是咱们今天的新朋友，他叫（生：秒针），我们一起喊出他的名字（秒针）
师：你们还观察到了什么？
生：钟面上一共有12个大格，每个大格里有5个小格呢。
师：恩，那孩子钟面上一共有多少个小格呢？（生：60个小格）
师：你是怎么知道的？
生：一个一个的数；
师：孩子你数得可真仔细！还有不同的方法吗？
生：五个五个的数；
师：孩子你真厉害，我们像他这样一起数一数
生：十个十个的数；12到2有十个小格，2到4,4到6。。。。。。
师：我们一起来数数。
生：我是想的12*5=60
师：为什么用12*5呢？
生：钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，就有12个5所以12*5。（师：那就是多少个5？生：12个5）
师：你表述的真清楚，这个小礼物送给你。
小结：刚才我们认识了钟面，钟面上有三根指针，他们分别是（生：时针、分针、秒针）；钟面上有多少个大格，每个大格几小格，一共有多少个小格。
2、观察猜想，体悟关系，1时=60分
（1）看一看，观察分针和时针的移动
师：看来孩子们对钟面已经有这么多了解了，那你想知道时针分针在钟面上是怎么运动的吗？
师：请看大屏！说说你观察到了什么？
生：分针走了1小格。
师：对，孩子，分针走1小格的时间就是1分（拿出板贴）我们读一读；2个小格是（生：2分）；3个呢？（生：3分）5个呢？（生：5分）。我们来看一看（动画）5个小格就是几个大格？（生：1个大格），那分针走1个大格是（生：5分）。
师：请继续观察分针是怎么运动的？（生：分针从12走到了5），是多少分？（学生说错后，师：你们同意吗？请你说说，让学生纠错，纠错后反问错误的孩子，你明白了吗？试着说说看）
（生：25分）你是怎么想的？
生：5*5=25
师：为什么用5*5呢？
生：5个大格，每个大格有5个小格，就是5个5，所以用5*5
生：五个五个数的
师：接着观察，分针发生了什么变化？（分针从12走到了9），是多少分?(生：45分)
生：9个大格，每个大格有5个小格，就有9个5，所以9*5
生：五个五个的数
师：现在分针从12继续往前走，走到了12，是多少分？（生：60分）你们同意吗？
师：分针走一圈是（60分）。
师：时针和分针在同一钟面上同时同向转动着，你知道分针走一圈时针发生了什么变化吗？大家猜一猜
生：分针走一圈，时针走了一大格
生：分针走一圈，时针走了一小格
师：接下来我们通过动画来验证刚才的猜想
师：你观察到了什么？
生：分针走的快，时针走的慢
生：分针走一圈，时针走了一大格；
师：分针走一圈的同时时针走了一大格，谁猜对啦？这个小礼物送给你，时针走一大格是几时？（1时）分针走一圈是（60分）他俩同时走同时停，经历的时间是相等的。所以1时=60分，也可以说60分=1时
师：在生活中，时可用h表示，分可用min表示。（板书1h=60min），它也读作1时=60分.60分=1时
师：那孩子们，请看（指这大屏）你知道3时=（ ）分吗？想一想
生：3时=180分
师：你是怎么知道的？
生：1时等于60分，3时就是3个60相加，所以是180分
师：你回答得很全面，这个小礼物送给你
师：120分=（）时？
生：120分=2时
师：能说说你的想法吗？
生：60分就是1时，两个60分就是120分，也就是2时。
师：你回答的真清晰，这个礼物也送给你。
师：1时10分=（）分？
生：70分
师：你是怎么知道的？
生：1时就是60分，再加上10分就是70分
（三）学习例2，感受1分、1时有多长。
1、感受一分钟
师：同学们你们今天表现得非常出色，知道了1时等于60分，老师为你们的努力学习点赞！那么到底1时有多长呢?是刚才动画演示的这一会儿吗?要想感受1时有多长，我们可以通过1分来感受。
师：喜欢跳舞吗？（喜欢）请孩子们起立，将板凳轻轻的放到课桌下，咱们跟着音乐一起跳一分钟的兔子舞吧！准备好了吗？开始！
（兔子舞）
师：一分钟到了！将板凳轻轻的拿出来并坐端！
师：孩子们，刚才我们跳了一分钟的兔子舞，你们感受到一分钟长吗？那我们再来玩一个小游戏吧！
师：你能在1分钟内拍手多少次？游戏开始前先听清楚游戏规则哦，同桌两人为一组，一名同学轻轻的拍手一名同学数数，孩子们分好工之后举手示意我，好，开始吧
师：一分钟结束了，你们拍了多少次？
师：你的速度可真快，一分钟拍了一百多下，看来一分不短呢。刚才我们跳了舞，拍了手，感受到一分不长也不短，那你一分钟能做多少道口算题呢？行动前先听清楚要求哦，时间到立刻停笔，数出你做了多少道题，并填到相应的括号里。明白了吗？拿出练习单拿起笔，准备好了吗？嗯，开始！
师：一分钟到了（学生填写完成题数）你完成了多少道？
生：我都做完了
师：孩子你的速度可真快！快很好，但还要做对哦。那我们一起来看看你们完成得怎么样。
师：请核对答案，订正错误，数一数你做对了多少道，将它填写到括号里。
师：来，老师来做个统计，做对15道以上的孩子请举手，嗯，你们可真厉害，是咱们班的口算小能手呢！
师：如果给你一分钟你能做些什么呢？
（打开思维：一分钟除了排球、跳绳还能做些什么呢？）
师：老师也想和大家分享分享
（课件演示1分的拓展）
2、感受一小时
师：刚才我们感受了一分，60分=1时，那我们一起来感受感受一时，请看大屏！
师：小明到校后花了10分钟读语文书，上第一节课用了40分钟，课间休息10分钟，孩子们，算一算小明入校到现在经历了多长时间？（生：60分）也可以说在校待了（生：1小时）。看来一小时不仅能读书、上课还能休息会儿呢。
师：你1小时能做些什么呢？
（学生汇报）
师：一时能做很多事情。
（课件出示）可真了不起！
（四）、课堂练习
今天，我们学习了两个时间单位他们分别是（生：时、分），你能把他们送回自己的家吗？
（找错误答案）
小朋友每天的睡眠时间大约9（ ）。
师：你们每天都保证了9小时睡眠吗？看来有充足的时间休息第二天才有充沛的精力来学习。
小亮吃早餐用了25（ ）。
乘汽车从铜梁到重庆大约需要1（ ）。
一节语文课40（ ）。
课间休息的时间是10（ ）。
小明下午在校的时间大约有2（ ）。
师：看来孩子们已经真正掌握了时间单位，在生活中，我们也要合理安排时间哦，小丽有一个爱写日记的好习惯，我们一起来看看吧，老师帮你们读，你们仔细听哦。
时间日记：
我的一天
我每天总是早早起床，先读20小时的语文书，再花15小时吃完早餐。
我每晚上都会睡9分钟，但每天中午，我还会睡30小时的午觉。
放学后，我回家写作业，一般20分钟就能做完。我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说一些学校有趣的事让爸爸开心。
师：孩子，你们在惊讶什么？（根据学生的回答改正单位）
生：15小时吃早饭，也太长了（让孩子说出感受出长短）
师：嗯，15小时吃早餐太长了，那你觉得怎样合适呢？（15分钟）
师：看来你才是时间的小主人。还有吗？
生：每天睡9分钟，也太短了
师：是啊，九分钟都还没睡着就得起来了，那你觉得怎样改才合适？
师：还有吗？
师：看来用错时间单位可会闹笑话哦！
（五）、谈收获、师生共同总结
师：孩子们，通过今天的学习，你们有什么收获吗？
生：钟面上有12个大格，还有60个小格，钟面上有时针、分针、秒针；还认识了1时=60分
（学生说错后：孩子你在仔细想想；若仍出错，你们同意吗？让其他孩子纠正）
师：同时还体验了一分一小时的时间长短。
师：得到小礼物的宝贝们请打开你们的红包，里面装着老师送给你们关于时间的名言，谁愿意和我们分享分享呢？
生：。。。。。。
师：是啊，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间对我们来说，就是生命，希望小朋友们珍惜时间，做时间的小主人！好，下课！
八：板书设计：
时、分的认识
分针走一小格是1分 分针走一大格是5分
时针走一大格是1时 分针走一圈是60分
1时=60分
1h=60min