三年级下册数学教案 7.7 数学广场-数苹果沪教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案 7.7 数学广场-数苹果沪教版（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 11:17:44 | ||
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文档简介
课题
数苹果
课型
新授
教学目标
通过数苹果的活动，知道数数有多种方法，掌握一组一组数的计数策略，理解有规律的计数方法。
通过数线段、正方形的活动，发现规律，进一步掌握计数策略和方法。
通过数三角形的活动，在比较、观察、讨论中选择适当的计数策略和方法，并发展仔细观察、归纳小结的能力，初步渗透建模思想。
教学重点
1、学会不同的计数策略和方法。
2、掌握有规律的计数方法
教学难点
在活动中发现规律，选择适当的计数策略和计数方法。
评价
关注点
学习兴趣、学习习惯、核心素养
通过数苹果的活动，让孩子感受到多种不同的计数方法，引起学生对于探究计数的学习兴趣，提高孩子们的课堂参与度。
通过学生自主探究数线段、正方形、三角形（四层）的活动中，发现规律，掌握有序的计数方法，初步渗透建模思想。
通过学生自主探究三角形（五层）的个数中，巩固有序计数方法，学会选择适当的计数策略和方法，培养孩子有序的学习习惯
在比较、观察、讨论中发展仔细观察、归纳小结的核心素养，初步渗透建模思想。
教学环节
环节目标
（第一维）
师生活动
（第二维）
评价关注点
（第三维）
活动一：
数苹果
通过数苹果的活动，知道数数可以有多种方法，掌握一组一组数的计数策略，理解有规律的计数。
情景引入
熊猫的水果超市开张了，他进了许多新鲜的苹果，让我们一起来帮他数一数好吗？
出示媒体:苹果图
板书：数苹果
现在拿出练习纸请圈一圈、画一画，用你喜欢的方法来数出苹果的个数，并列式计算。
圈好的同学可以同桌之间互相说说你的方法。
学生投影汇报交流
板书：
1个1个数
2个2个数
5个5个数 一行一行 一列一列
10个10个数 两行两行 两列两列
斜着数
小结：你们这些方法都很有规律。所以当我们在计数时，要做到有规律的计数。既不重复，也不遗漏，而且更加方便。
板书：有规律的计数
通过数苹果的活动，让孩子感受到多种不同的计数方法，引起学生对于探究计数的学习兴趣，提高孩子们的参与度，培养孩子有规律的计数。
活动二：
数图形
（线段、
正方形、
三角形）
通过数线段、正方形的活动，发现规律，进一步掌握计数策略和方法
二、自主探究
探究一：数线段
接着，小熊猫来到了甘蔗园，发现小小的甘蔗里蕴藏着数学秘密呢。
出示：甘蔗图
我们把甘蔗看成线段，大家发现有几条线段呢？
出示：线段图
为什么4条不对？（只数了1cm的4条）
是不是有其他长度的线段？（出示媒体）
请你来找找他们各自有几段，完成课堂练习纸的第1题。
请同学交流分享方法
右手食指伸出来，跟老师一起从第一个端点开始数2cm，在从第二个端点开始数2cm，第三个端点开始数2cm，第四个端点开始数没有2cm了。
小结：所以，我们数的时候要按照端点依次往后数。
伸出食指数3cm的线段
4cm的只有1条。
一共有多少条线段？
出示：4＋3＋2＋1＝10
大家说说看，在数线段时有什么要注意的吗？
（1、数1cm、2cm、3cm、4cm；2、按照端点依次往后数）
探究二：数正方形
你们都学会了？那我们先来进行一场小比赛，看看谁数的快又好。
出示：正方形
拿出练习纸，完成第二题。
请同学汇报答案
边长1cm的正方形有9个
边长2cm的正方形在哪里？指一指，还有吗？
边长2cm的正方形有4个
边长3cm的正方形有1个
所以，一共有14个正方形。
同桌之间互相说说数正方形的规律，全班交流
（1、按照边长1cm、2cm、3cm、4cm有序数；2、从第一个端点依次往后数；3、从上往下一层一层数）
探究三：数三角形（四层）
再来试试数我们熟悉的三角形。
独立完成第3题，并列式计算。
同学板书算式
预设1：漏数向下的三角形
漏数了哪一个？（向下的三角形）
那我们怎么样可以避免漏数这个向下的三角形？
（分为向上和向下两种三角形来数）
出示：向上 向下
预设2：漏数第二层的三角形
那我们怎么样可以避免漏数中间这两个三角形？（从上往下一层一层数，从每一层的第一个点开始依次向右数）
请你用这个方法来数边长3cm的三角形有几个。（同学投影展示3个）
边长4cm的三角形有1个。
出示：27 算式：16＋7＋3＋1＝27（个）
探究一：
通过学生自主探究数线段，发现规律，掌握有序的计数方法。
探究二：
通过学生自主探究数正方形的个数中，巩固数图形的有序计数方法，。培养孩子有序的学习习惯，
探究三：
在数线段和正方形的铺垫下，通过数三角形（四层）的活动，进一步选择适当的计数策略和方法，初步渗透建模思想。
活动三：
通过数五层三角形的个数，巩固活动二中所掌握的计数策略。
三、练习巩固
探究四：数五层的三角形
那老师现在继续加深难度，再加一层三角形，现在一共有多少个正三角形？
大家有信心数出来吗？在练习纸上，请根据表格用刚刚学习的方法来数一数、填一填。
数完的小朋友可以跟同桌之间交流分享一下你的方法。
交流汇报（同学抽取同学回答）
将自己探究得到“数三角形个数”的规律运用到别的题中，再次巩固计数方法。
活动四：
总结、归纳计数方法。
四、总结
今天这节课，我们一起研究了什么有趣的内容?你有哪些收获
板书:
数苹果
1个1个数
2个2个数
5个5个数 一行一行 一列一列
10个10个数 两行两行 两列两列
斜着数
有规律的计数
备注：
1、表格式教案的结构化与全要素，是基于标准教学的工具性保障。
2、环节目标是对课时目标的分解与细化，并于单元目标相呼，应以贯彻教、学、评的一致性。
3、“学习，单”中的“环节目标、师生活动、评价关注点”分别对应着三维目标的第一、二、三维。第一维和第三维如两把标尺，将第二维（师生活动）置于第一维和第三维的有效引导之下。不仅让三维目标成为一个有机的整体，而且，将一直难以体现的第三维目标有机贯穿于教学过程之中。
数苹果
课型
新授
教学目标
通过数苹果的活动，知道数数有多种方法，掌握一组一组数的计数策略，理解有规律的计数方法。
通过数线段、正方形的活动，发现规律，进一步掌握计数策略和方法。
通过数三角形的活动，在比较、观察、讨论中选择适当的计数策略和方法，并发展仔细观察、归纳小结的能力，初步渗透建模思想。
教学重点
1、学会不同的计数策略和方法。
2、掌握有规律的计数方法
教学难点
在活动中发现规律，选择适当的计数策略和计数方法。
评价
关注点
学习兴趣、学习习惯、核心素养
通过数苹果的活动，让孩子感受到多种不同的计数方法，引起学生对于探究计数的学习兴趣，提高孩子们的课堂参与度。
通过学生自主探究数线段、正方形、三角形（四层）的活动中，发现规律，掌握有序的计数方法，初步渗透建模思想。
通过学生自主探究三角形（五层）的个数中，巩固有序计数方法，学会选择适当的计数策略和方法，培养孩子有序的学习习惯
在比较、观察、讨论中发展仔细观察、归纳小结的核心素养，初步渗透建模思想。
教学环节
环节目标
（第一维）
师生活动
（第二维）
评价关注点
（第三维）
活动一：
数苹果
通过数苹果的活动，知道数数可以有多种方法，掌握一组一组数的计数策略，理解有规律的计数。
情景引入
熊猫的水果超市开张了，他进了许多新鲜的苹果，让我们一起来帮他数一数好吗？
出示媒体:苹果图
板书：数苹果
现在拿出练习纸请圈一圈、画一画，用你喜欢的方法来数出苹果的个数，并列式计算。
圈好的同学可以同桌之间互相说说你的方法。
学生投影汇报交流
板书：
1个1个数
2个2个数
5个5个数 一行一行 一列一列
10个10个数 两行两行 两列两列
斜着数
小结：你们这些方法都很有规律。所以当我们在计数时，要做到有规律的计数。既不重复，也不遗漏，而且更加方便。
板书：有规律的计数
通过数苹果的活动，让孩子感受到多种不同的计数方法，引起学生对于探究计数的学习兴趣，提高孩子们的参与度，培养孩子有规律的计数。
活动二：
数图形
（线段、
正方形、
三角形）
通过数线段、正方形的活动，发现规律，进一步掌握计数策略和方法
二、自主探究
探究一：数线段
接着，小熊猫来到了甘蔗园，发现小小的甘蔗里蕴藏着数学秘密呢。
出示：甘蔗图
我们把甘蔗看成线段，大家发现有几条线段呢？
出示：线段图
为什么4条不对？（只数了1cm的4条）
是不是有其他长度的线段？（出示媒体）
请你来找找他们各自有几段，完成课堂练习纸的第1题。
请同学交流分享方法
右手食指伸出来，跟老师一起从第一个端点开始数2cm，在从第二个端点开始数2cm，第三个端点开始数2cm，第四个端点开始数没有2cm了。
小结：所以，我们数的时候要按照端点依次往后数。
伸出食指数3cm的线段
4cm的只有1条。
一共有多少条线段？
出示：4＋3＋2＋1＝10
大家说说看，在数线段时有什么要注意的吗？
（1、数1cm、2cm、3cm、4cm；2、按照端点依次往后数）
探究二：数正方形
你们都学会了？那我们先来进行一场小比赛，看看谁数的快又好。
出示：正方形
拿出练习纸，完成第二题。
请同学汇报答案
边长1cm的正方形有9个
边长2cm的正方形在哪里？指一指，还有吗？
边长2cm的正方形有4个
边长3cm的正方形有1个
所以，一共有14个正方形。
同桌之间互相说说数正方形的规律，全班交流
（1、按照边长1cm、2cm、3cm、4cm有序数；2、从第一个端点依次往后数；3、从上往下一层一层数）
探究三：数三角形（四层）
再来试试数我们熟悉的三角形。
独立完成第3题，并列式计算。
同学板书算式
预设1：漏数向下的三角形
漏数了哪一个？（向下的三角形）
那我们怎么样可以避免漏数这个向下的三角形？
（分为向上和向下两种三角形来数）
出示：向上 向下
预设2：漏数第二层的三角形
那我们怎么样可以避免漏数中间这两个三角形？（从上往下一层一层数，从每一层的第一个点开始依次向右数）
请你用这个方法来数边长3cm的三角形有几个。（同学投影展示3个）
边长4cm的三角形有1个。
出示：27 算式：16＋7＋3＋1＝27（个）
探究一：
通过学生自主探究数线段，发现规律，掌握有序的计数方法。
探究二：
通过学生自主探究数正方形的个数中，巩固数图形的有序计数方法，。培养孩子有序的学习习惯，
探究三：
在数线段和正方形的铺垫下，通过数三角形（四层）的活动，进一步选择适当的计数策略和方法，初步渗透建模思想。
活动三：
通过数五层三角形的个数，巩固活动二中所掌握的计数策略。
三、练习巩固
探究四：数五层的三角形
那老师现在继续加深难度，再加一层三角形，现在一共有多少个正三角形？
大家有信心数出来吗？在练习纸上，请根据表格用刚刚学习的方法来数一数、填一填。
数完的小朋友可以跟同桌之间交流分享一下你的方法。
交流汇报（同学抽取同学回答）
将自己探究得到“数三角形个数”的规律运用到别的题中，再次巩固计数方法。
活动四：
总结、归纳计数方法。
四、总结
今天这节课，我们一起研究了什么有趣的内容?你有哪些收获
板书:
数苹果
1个1个数
2个2个数
5个5个数 一行一行 一列一列
10个10个数 两行两行 两列两列
斜着数
有规律的计数
备注：
1、表格式教案的结构化与全要素，是基于标准教学的工具性保障。
2、环节目标是对课时目标的分解与细化，并于单元目标相呼，应以贯彻教、学、评的一致性。
3、“学习，单”中的“环节目标、师生活动、评价关注点”分别对应着三维目标的第一、二、三维。第一维和第三维如两把标尺，将第二维（师生活动）置于第一维和第三维的有效引导之下。不仅让三维目标成为一个有机的整体，而且，将一直难以体现的第三维目标有机贯穿于教学过程之中。