（沪教版）五年级语文上册教案 快乐的杉树林 6

2捅马蜂窝（节选）
［教学目标］
1、在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天真无邪。
2、体会作者心情变化的过程，品味语言。
［教学重点］
在熟读课文的基础上，说出文章的主要内容，体会童年时候的无知与莽撞源于天
真无邪。
［教学难点］
体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。
［教学过程］
导入
师：由于我们的幼稚，一些小小的冒失给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
1、介绍马蜂知识。
出示：马蜂，中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。上颚发达。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。马蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。
2、出示课题，：今天我们学习第2课 捅马蜂窝，齐读课题。
3、这篇文章是按照什么顺序写的？这篇文章主要讲了一件什么事？（板书：前、中、后）
二、分析对话，引出故事
1、 分角色朗读对话。
2、 出示：
1）马蜂真的该死吗？你赞成奶奶的看法还是赞成爷爷的看法？为什么？
2）“我”无意中听到这段对话，心理产生怎样的反应？找出相应的语句。
三、牵出情线，初步感悟
（一）浏览全文，找出感情句子。
1、随着事件的发展，作者的情感有什么变化，翻开书，自由读文，划出描写作者感情的句子。
2、能不能用你的读来告诉大家，其他同学认真倾听，你听出作者的什么心情？划一划核心词语。
3、老师适时板书：渴望、“有趣”、“难以抑制” “迟疑”、“胆怯”“ 惊呆”“生怕”
过渡：你们看，作者从一件捅马蜂窝的事情中，有这么多心情的体验，我们先来看看他首先出现的“渴望”
（二）体会“渴望”，激情朗读。
1、出示第一次情感变化的句子，学生再读读。
我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
2、马蜂窝什么样子？读文填空：“这里，（ ）要属爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像（ ）。”
3、出示：想一想，这是一个什么样的孩子？淘气、好奇
对，有好奇心，才会有无限乐趣。正是由于好奇心，才有了“捅马蜂窝”的故事发生。
4、体会朗读
出示：“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！”
5、出示：在捅之前，小作者有没有害怕或是别的什么心理？（“迟疑”、“胆怯”）
过渡：但最终好奇心战胜一切。这一捅可坏了，出大事了，什么事呢？读读文章，找找与“惊呆有关的句子”
一个全景（一个手持竹竿，头蒙小褂的小子正在紧张地使劲摇撼。）
一个近景（“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，一团黄色的飞虫腾空而起。）
一个特写（一只马蜂径直而凶猛地扑过来，好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。）
四、深入领悟，品味词句。
（一）自读自悟，品味含义。
出示：
1、指导理解“惊呆”
2、找一找与它密切联系的句子，自己读一读。
（二）、理解：不顾一切
1、不顾什么？（一切指什么？为什么？）
2、连命都不要了，为什么呀？
3、书上还有表达它“不顾一切”意思的词语，自己找一找。
4、读这句话，想一想，我们要读出什么语气？
5、什么样的气势与架势。
6、这是一只（ ）的马蜂。
作者由于强烈的好奇，引发了一个冲动，结果被马蜂蜇了，事隔多日，作者的伤好了，他惊恐稍定，这时，他又是怎样的心情呢？（害怕与后悔）
五、读中感悟，升华主题
过渡：作者从生活中一件难忘的事情，悟出一个道理：不再做一件伤害旁人的事希望大家记住文章，记住与旁人和谐相处。
六、品味词句，动笔书写
出示：
1、选择恰当的词语，填空。
盼望 希望 渴望 失望
那窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？
一年过去了，我天天（ ）……
马蜂却没有来；
转年开春，当我看到有两只马蜂在窗檐下转了转时，不禁心中充满了（ ），它又飞走了。
空空又是一年；我心中（ ）极了。
第三年，风和日丽之时,我（ ）它们能回来。
2、这篇文章中又许多优美的词句，给我们留下了深刻的印象，请你自己再读一读这些词句，然后再动笔抄一抄。
七、课后作业
1、抄写词语：壮观、莲蓬、难以抑制、走廊、遮盖、武器、非凡、好奇、胆怯、一刹那、沉甸甸、径直、轮番、痊愈
2、拓展：想一想，这篇文章，作者主要写了“捅马蜂窝”这件事，想一想，我们还能不能在换几个其他的题目呢？你能选一个写写你的故事吗？
（发生在我家后院的事 难忘的教训 难忘的一件事 我和他们童年趣事）