冀人版（2017秋）四年级下册2.7、植物的一生（教案）

教
学
设
计
年级：
四年级
学科：
科学
授课日期：
课题名称
植物的一生
课型
新授课
课时
2课时
主备人
教学目标
能说出植物从生到死的生命过程。
能说出影响种子萌发和植物生长的外界条件。
教学重难点
重点：能说出植物从生到死的生命过程。
难点：能说出影响种子萌发和植物生长的外界条件。
教法
讲授法
学法
合作探究法
教学过程
备课随笔
一、创设情境，提出问题
1.引导：（出示道路两旁生长的大树和小草的图片）道路两旁的树木可以存活数十年，路边的小草却到冬天就会枯萎，植物生存的时间虽然有长有短，但是都经历了从生到死的过程。
2.提问：植物从生到死要经历哪几个阶段呢？
二、掌握方法，设计实验
1.引导：种花生需要选择饱满的种子使其萌发，那么种子萌发与哪些条件有关呢？下面我们设计实验，并通过实验进行验证。
2.设计验证种子萌发与外界条件有关的实验
（1）猜想假设
①出示：提前一天浸泡和未浸泡的花生种子。
②猜想：想一想种子萌发可能与什么条件有关？（与水、空气、温度有关）
（2）设计实验
①讲解实验思路：该实验是对比实验，在对比实验中只有一个条件不同，其他条件都相同。探究水对种子萌发影响的实验，不同的条件是水（将实验组种子的一部分浸泡在水中，对照组种子不泡水），其他条件（温度、空气）等都相同；探究温度对种子萌发影响的实验，不同的条件是温度（将实验组种子放在2摄氏度的环境中，对照组种子放在20摄氏度的环境中），其他条件（水、空气）等都相同；探究空气对种子萌发影响的实验，不同的条件是空气（将实验组种子放在水中，对照组种子放在水面上），其他条件（温度、水）等都相同。
②设计：学生设计实验方案。
③汇报：组织学生汇报设计的方案，并相互补充，形成统一的实验方案。
第二课时
创设情境，提出问题
提问：影响种子萌发、生长的条件有哪些？其他植物的一生经历的过程是怎样的？
探究发现，形成新知
1.种子萌发与外界哪些条件有关？
（1）交流：指定学生汇报种子萌发实验的结果，其他学生进行补充。
（2）小结：种子萌发需要充足的水分、适宜的温度和空气。
2.认识花生的生长过程。
（1）汇报：指定学生汇报种植和管理花生的做法。
①选择颗粒饱满、无虫害的种子。②适度浇水。③将花盆放在阳光可以照射到的地方。④生长过程中需要适度施肥。
播放：花生一生的生长变化过程的视频。.
总结：花生的生长需要合适的光照、适宜的温度、水、空气和肥料。花生的一生经历了种子萌发、幼苗生长、开花结果等过程。
3.了解杏树的一生。
（1）播放：杏树一生生长变化过程的视频。
（2）比较：花生和杏树一生经历的阶段有哪些相同点和不同点。
（花生和杏树一生经历的阶段相同点是：都要经过种子—幼苗—植株—开花—结果这几个阶段，这一过程形成循环；不同点是：杏树的一生需要很多年，而花生的一生是一年时间。）
（3）总结：植物的一生一般都要经历种子萌发、幼苗生长、开花结果等这些过程。
课堂小结及拓展延伸
植物园里有很多植物，我们可以观察不同植物的各个器官和生存环境，向园林工作人员咨询某些植物一生经历的过程。制订一个与家长或同学参观植物园的计划。
作业
学生观察植物的各个器官，了解不同植物一生经历的过程。
板书
植物的一生
种子—幼苗—植株—开花—结果
课后反思