沪教版 二年级上册美术 第3课 色彩的冷暖 教案

上教版
二年级第一学期
《色彩的冷暖》
课题：色彩的冷暖
课时：1课时
课型：绘画
年级：二年级
教材：上教版美术教材
二年级第一学期
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教材分析：
本课教学内容是二年级第一学期《感受色彩》单元中的一课内容。色彩对于低年级的学生具有强烈的吸引力。他们更喜欢五颜六色，色彩鲜艳的事物和世界。而他们往往对于不同颜色的感受和喜好是比较感性的，本课的教学旨在引导学生尝试理性地去感受色彩、运用色彩；知道色彩从视觉上可以给人冷或暖的感受；能够积极尝试主观的、有意识地表现冷的、或暖的画面。这种对色彩的主动驾驭能力的培养可以为孩子将来绘画技能水平的不断提升作很好的铺垫。另外，学生通过学习可以深切地体验到：色彩的冷暖的属性赋予了画面生动的气息；美术创作也可以和表达心理感受联系起来；以及美术创作和我们的生活体验密不可分，从而感受到美术奇妙的实用功能。
学情分析：
二年级的学生经历了小学一个学年的美术学习活动，已经掌握了一些基本的绘画技能技法。绘画表达能力及自信心逐渐提升。他们对于和美术有关的知识和技能的学习是非常渴求的。本课的学习可以使孩子们对于色彩的认识从感性逐渐向理性发展，提升其对于色彩的驾驭能力。由于孩子个体的差异，他们对于色彩的体验和理解能力也是不一样的，教师在教学中不能机械的灌输色彩知识，而是要注重引导，提升趣味性。从尊重学生的体验出发去设计教学环节，从而达成教学目标。
教学目标：
1．知识与技能：认识三原色，初步了解色彩的冷暖倾向知识。能分辨哪些颜色是冷色或暖色。能够运用色彩的冷暖倾向，表现一幅冷色或暖色为主的作品。
2．过程与方法：通过欣赏、联想和对比，感受色彩的冷暖倾向。在游戏互动、观看教师示范和实践中学习表现方法，完成一幅冷色或暖色为主的绘画作品。
3．情感态度价值观：提高对色彩的感受能力，感受美术与生活的密切关联，激发热爱生活、乐于表现生活的积极情感。
教学重点和难点：
1．教学重点：认识三原色，感受色彩的冷暖倾向。
2．教学难点：画面有明显的冷暖倾向，涂色均匀同时又有丰富的变化。
教学设计思路：
导入时通过小游戏魔术，调动学生融入课堂的欲望，了解三原色、拓展三间色。然后通过欣赏自然界中的景象，观察对比发现色彩的冷暖倾向，引发学生对色彩冷暖知识了解的愿望。然后通过自主探究，发现油画棒盒中的冷色和暖色分别有哪些，引出色轮概念。接着通过观察分析，让学生学习如何让画面的主色调有明显的冷暖倾向的表现方法。即暖色面积多的画面给人暖的感觉倾向，而冷色面积多的画面给人冷的感觉倾向。然后通过观看教师示范，直观地引导学生学习表现方法和涂色技法，以及注意绘画细节注意点。最后通过欣赏同龄人作品，进一步拓展思维，知道小面积的其他颜色不会破坏画面的冷暖倾向，反而会使画面更生动。
本课教学设计综合运用了观察比较法、自主探究法、直观教学法、尝试练习法等教学方法，引导学生发现、了解知识点和学习创作方法及步骤。注重调动学生视觉、听觉等多感官进行体验和学习，注重师生多层面的有效互动，注重学生的发现和体验。让学生在感知、体验及作品创作过程中提升绘画表现力。
教学过程：
体验与发现
(一)
色彩小游戏：
1．出示三个装有红、黄、蓝颜料水的透明杯子
①教师示范，将红色水与黄色水相混合，请学生观察颜色变化。
②请学生上台尝试混合，观察颜色变化。
设计说明：从魔术小游戏角度出发，调动学生积极性。运用观察比较法，学生通过观察杯中颜色的变化直观了解三原色混合后变色的奥秘。
2．总结红+黄=橙、蓝+黄=绿、红+蓝=紫，引出三原色知识，拓展三间色知识。
三原色：红、黄、蓝。三原色能调配出其他颜色，而其他颜色不能调出的颜色。
三间色：三原色两两混合得到的颜色就是间色。
（板书：原色
红、黄、蓝
，
橙、绿、紫）
1.
出示展现大自然冷暖色彩的图片
①指出图片中主要色彩。
②阐述这些颜色给你的感觉。
③揭示冷色与暖色的定义
设计说明：通过观察法指出画面的主要色彩，从色彩的角度进行联想，如红色与黄色让我们想到火辣辣的太阳，所以会感觉热。从自然界学生熟悉的景致色彩入手，调动身体各感官进行学习体验，理解色彩的冷暖感觉，从而知晓色彩的冷暖分类。
2.
总结：在大自然中，不同的色彩给人不同的感受：蓝色给人感觉冷，红色给人感觉热。色彩的冷暖感觉是人们在长期生活实践中由于联想而形成的。红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧的火焰，因此有温暖的感觉，所以称为“暖色”；蓝色常使人联想起高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此有寒冷的感觉，所以称为“冷色”。
3.
出示课题《色彩的冷暖》。（板书）
二、引导与欣赏
(一)
1.
找一找油画棒盒里的冷色与暖色
①请一位学生上黑板将油画棒色卡根据冷色暖色分类。
（板书：
冷
暖
）
②学生效仿在油画棒盒子里找出冷暖六色。
设计说明：通过自主探究法学生找出油画棒中的冷暖色，并进行分类，自主动手寻找加深对色彩冷暖的概念。
(二)
2.
引出色轮概念
①调整色卡位置，引出色轮。
②揭示三原色色轮上的位置并找到三间色的位置。
③屏幕展示标准大色轮，了解相邻色。
④了解色轮上色彩的冷暖走向。
设计说明：通过讲授法与问答法学生初步了解色轮的知识：三原色与三间色、每个颜色附近的颜色是它的相邻色、色彩在色轮上的冷暖走向。注重师生多层面的有效互动，注重学生的发现和体验。
三、创作与指导
(一)
教师示范：
1．在单线稿上进行添加（根据画面冷暖倾向不同）
2．进行涂色指导
①选出冷色系油画棒对不同区域进行接色涂色，要求涂色用力均匀、方向一致（从左到右，从上到下）。
②要求两种颜色紧密连接，中间无空隙，学会接色涂法。
③在底色上用相邻色进行叠加涂色，使画面色彩更丰富。
设计说明：通过直观教学法学生学会在单线稿上根据作品画面冷暖倾向不同添加不同的事物，并且学会油画棒涂色技巧。
3.
出示已完成的冷暖作品
（二）欣赏同龄人作品。
1.
分析小面积的其他颜色是否会影响画面冷暖倾向
小结：小部分其他颜色因为面积小而不影响整个画面的冷暖色调，反而使画面更加生动。
2.
回顾教师范画，发现范画中小面积色彩的生动性。
设计说明：通过分析法发现画面中出现小面积的其他颜色会使画面色彩更丰富生动，再反观教师范画，发现范画也运用了小面积色彩的灵动性使画面更丰富而产生恍然大悟之感，增强学生美术素养。
(三)
作业要求：
1.
运用冷暖色知识，完成一幅有冷或暖感觉的作品。
2.
作品要求以冷色或暖色为主，且表现出丰富的色彩变化。
(四)
学生尝试，教师巡视辅导。
四、展示与评价
(一)分冷色和暖色两大区域进行展示
(二)互评与师评
1.
互评：①画面冷暖是否明确。
②
涂色谁最均匀漂亮。
③
色彩谁最丰富有变化。
2.
教师点评并奖励小绿萝
五、回顾与小结
1.
回顾三原色：红、黄、蓝
2.
回顾色彩的冷暖
3．色彩与生活相联系，用色彩的声音表达生活，感受美术的奇妙。
六、板书设计
色彩的冷暖
三原色：红、黄、蓝
范画
三间色：橙、绿、紫
（色轮）
我们
冷
暖
的
收获