沪教版 三年级上册美术 第14课 美丽的花挂毯 教案（表格式）

小学 美术 学科教学设计方案
课题：美丽的花挂毯 类型：绘画 课时：第1课时
教学目标： 知识与技能：了解对称纹样的特点，学习运用骨骼线架构的形式，设计表现对称纹样，小组将作品排列组合起来形成“花挂毯”。
过程与方法： 在欣赏、制作、交流和评价的过程中，学习运用骨骼线设计对称纹样的方法。
情感态度与价值观： 感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。

教学重、难点：
重点：对称纹样的绘制
难点：纹样的创意性和适切性
教学准备：
学具：彩纸、彩色水笔、剪刀、固体胶等
教具： 挂毯实物、教师范作、同龄学生作品，课件等
教材分析： 本课是根据上教版小学美术教材第五册第六单元“感受民间艺术”的第一课《美丽的花挂毯》调整的，我上的是第一课时，本课时鼓励学生利用原有的知识经验绘画表现对称纹样，学会运用对称性、装饰性来表现画面，让孩子们模仿绘制画出花挂毯。挂毯作为家具装饰品走入寻常百姓家，具有极强的装饰性、观赏性。儿童天性喜欢明快的色彩，喜欢动手、喜欢模仿。本课亦可让学生走近民间艺术，感受民间艺术和生活中对称纹样的美，体验合作学习的快乐，养成团结互助的精神。
学情和教法分析： 三年级的学生对传统艺术有一定的了解，二年级学的“扎染”、“蜡染”以及巧妙的编织等等，都为他们今天学习挂毯这项民族工艺打下了基础。本课教学需要通过大量对称图形让学生欣赏与感受对称美，通过对折形成骨骼线，再依据骨骼线画出对称纹样既快捷又美观。骨骼线有：十字线、对角线、菱形、米字格等，可以帮助学生理解与表现。鼓励团队合作精神，评选最佳装饰挂毯、最佳创意挂毯以及最佳个人作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前两分钟预备 播放视频 欣赏《挂毯》 感受挂毯艺术的美，初步感知挂毯在生活中的运用，与现代家居装饰密不可分。
一、讨论与发现 （观察人物外形） 1.通过多媒体、实物展示，引导学生欣赏民间挂毯，了解花挂毯的历史背景。
师：看看老师今天带来了什么？
挂毯也称作“壁毯”,早在战国时期就有制作，唐代时编织的毯子在花纹、图案、做工方面已很精致。

欣赏并发现挂毯的一些制作工艺及材料：编织、蜡染等。
师：挂毯一般用什么材质编织？
织毯分毛织和丝织两种，毛织挂毯系用羊毛织成，丝毯则采用纯蚕丝和金银丝线编织而成.
揭示课题
一起来创作一幅花挂毯吧！
生：挂毯
生：大胆猜测、仔细倾听

培养学生仔细观察生活的好习惯。
了解古代编织挂毯的相关知识，增加学生的知识面。
二、比较与模仿 （模仿大师提炼简洁夸张动态） 出示挂毯局部纹样，寻找特点
师：仔细观察挂毯上的图案，它们都有什么特点？
2.对称纹样的探讨
师：如何才能画出对称纹样？
提示：回忆剪纸技巧，利用骨骼线剪出对称图形。
师：有哪些对称方法呢？
动手试一试
鼓励学生根据简单的图形画出对称图案
1）找骨骼线
2）根据图案画出对称图案
窍门：旋转画纸，画起来更容易！

生：颜色：多彩
图案：对称
生：利用骨骼线
生：田字格对称、斜角对称、菱形对称等等。
动手绘画（窍门：先折后画）
让学生感受挂毯图案的艺术美，通过思考找出图案对称的艺术特点，通过对骨骼线的学习，了解多种对称方式：：田字格对称、斜角对称、菱形对称、米字格对称等等，为后面绘出对称图案做铺垫，增强学生对于艺术的喜爱。
初步尝试，边动手边找窍门
示范欣赏与创作 （动手创作）
教师示范绘制花挂毯的图案，边画边找学生总结画法
师：1）折出骨骼线
2）设计小幅图案
3）根据骨骼线画出剩下的对称图案（转一转）
4）涂色
提出作业要求，分享制作小窍门
运用点、线、面的组合设计一个对称图案。
将小组作业拼成一副花挂毯。
3.学生进行作品绘制
师：教师巡视，针对学生表现进行个别指导。

生：勤动脑、仔细观察倾听
生：仔细倾听明确作业要求。
生：学生根据作业要求进行艺术创作
尝试设计一个对称图案，合小组之力完成一副花挂毯。
欣赏教师范画,学习绘制对称图案的技巧。
巩固原先点线面的绘画知识技能，配合今天的对称图形的学习。
鼓励学生设计一个漂亮的对称图案，以小组合作的方式激发学生的创作热情。
四、展示与 评价 小组作品展示
展示在黑板上
2、学生自评、互评
（1）最佳装饰挂毯
（2）最美图案
3、教师小结
小结：利用骨骼线的对称性。可以画出漂亮的对称图案。只要肯开动脑筋、发挥想象力和创造力，并在实际生活中加以运用，相信每个小朋友都能成为艺术大师！
1、作品展示
2、自评、互评
作品展示，体验成功的喜悦，多种评价方式，提高学生的积极性，并在互评中锻炼欣赏评述的能力。
五、拓展 1.用版画技艺制作花挂毯 欣赏 拓展课程知识的学习。感受中国艺术的魅力。