如何写抒情文
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课 题： 如何写抒情文
总第 课时
授课班级 课 型 新授 主备人 杨成忠
计划课时 3 实用课时 任教者
教学目标 了解抒情的表达方式。学会一般抒情文的写法。
3、培养学生恰当的表情达意的能力。
重 难 点 重点：间接抒情方式的把握。
难点：表情达意的准确、恰当。
教学方法 讲授法 讨论法 写作练习法
补充内容 抒情要注意的事项和有关技巧
活动单： 预习： 1、找出有关抒情的诗句或描写语段 2 默读教材17-18页 活动1、了解抒情及其通常的表达方式。 活动2、抒情文章要注意的事项和表达技巧。 活动3、作文练习，一篇抒情的片段描写，一篇抒情大作文。
集体备课： 二次备课
第一课时一、【导入新课】 由人的各种情感导入课文。 喜、怒、哀、乐二、【新知传授】 1、了解什么是“抒情”①情感的抽象性与多样性决定表达媒介的不同。各种情感用语言或文字的形式表达出来就是抒情。用语言表达出来叫情话、或情语；用文字表达出来叫抒情文。比如“喜”，可以用动作，面部表情、语言、景物等表达。②就抒情文章说，可以有两种：一、直接抒情。即用文字将情感直接述诸文字。也就是王国维在《人间词话》里的“有我之境”。此法直接明了，强烈震撼，直抒胸臆。 二、间接抒情。即用用曲折的、非直接的文字将感情表达出来。也就是王国维说的“无我之境”此法在表达技巧中常用，也是抒情文章的重点，具有隽永、含蓄、蕴藉等效果，从而扩大读者的审美想象空间，产生美的享受。 2、间接抒情的方式：①、细节描写：小处着笔，精细刻画，感情细腻感人。比如《再别康桥》中，用“金柳”、“青荇”、“潭”等康桥不起眼的事物作为描写对象，正表现作者对康桥事物的熟悉和留恋。再如，朱自清《背影》中对父亲过站台帮我买橘子的动作描写，生动表达对父亲的感激之情。②、借景抒情：通过景物特征表达相应的情感，这是一种“移情”或是自然景物的对象化结果。比如马致远的《天净沙·秋思》全是意象组成的意境，以暗景或败景写哀愁；毛泽东的《沁园春·长沙》，以明景抒豪情。当然，也存在以哀景写悦情和以乐景衬悲情的情况，比如海子的《面朝大海，春暖花开》，意象平凡开阔，亲新自然，但却暗衬作者的超然与孤独，此类情况在这里不多说。三、【片段赏析】 1、见教材17——18页。体会钟敬文对西湖雪景的描写以及所包含的情感。 2、体会老舍的《济南的冬天》有关景物描写：小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。四、【抒情要求】 （1）要真挚自然，反对扭捏虚假。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。 （2）要健康向上。我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。 （3）要具体生动。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。例如：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔。自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”鲁迅先生这一段抒情，写得十分深沉。他用一个形象的比喻把对在国民党白色恐怖下牺牲的战友的怀念之情具体、真挚而深刻地表现出来了。
五、【独立作文】 用直接或间接抒情的方式，以“池塘春早”为话题，写一个200字左右的片段，要有真实情感。
作文指导：这是一篇写景的文章，应注意如下几点：
1、早春和仲春、暮春的景色不同，应抓住早春的景色特征来写。如池塘的冰开始融化；塘边柳枝突出米粒似的新芽；蔚蓝的天空略带暖意的风……早春季节农民种藕的情景，也是绝美的景色。
2、写作时可变换立足点，先写远景，再写近景，另外动景、静景可结合写，有助于表现早春的景色。
3、写景和写人要结合，写景和抒情要结合。借景抒情，情景交融。六、【综合评价】 结合学生实际写作情况，做进一步的指导。第二、三课时一、【导入新课】 复习旧知导入新课推荐学生佳作二、【新知传授】（1）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。如朱自清的《荷塘月色》中那段对月下荷塘的精彩描写：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，有辱碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微分过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似地。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，着便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是默默的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。该段描写顺序井然，按照荷叶→荷花→荷香→流水，这样一个从上到下的顺序写来。（2）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。（3）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。三、【抒情范文】我心中的“大山” 家里有一座“大山”，妈妈有一座靠山，我有一座仰慕的高山。
从小到大，“大山”教我如何走路，如何做人，如何一步一个脚印成长为男子汉。大山不仅言传而且身教。
每当我做错事的时候，“大山”就严厉地批评我，甚至以山一般伟岸的身躯迫使我当即悔过，以至于让我不敢正视他那锐利的目光。当我面对错误犹豫不决时，“大山”会以空谷回音般的声音告诫我：“做错事要勇于承担，这才是男子汉。”
在家里，“大山”永远是一座巍然耸立的山。我和妈妈若有一天不见“大山”，就会感到没了依靠，少了主心骨。“大山”经常告诉我：“男子汉大丈夫，要活得顶天立地。”天长日久，“大山”让我明白了，路是靠自己走出来的，就算是眼前没有路，也能踩出一条路来。“大山”的一言一语我都能铭记于心，因为他话虽不多，但总能回响到我的心里。
临近中考的那段时间，一场考试一瓢凉水，浇得我从头凉到了脚。大山在家长会上了解到了我那时的情况。回到家中，他叫妈妈给我们泡了两杯茶，第一次坐下来与我平等交谈。他告诉我：“中考是你人生路上的一次机遇，如果不好好把握，你就失去了一次走向成功的机会。”
我若无其事地说：“失去就失去呗，你没上大学还不照样当老板，天天赚大钱。”我这话一说出口，差点没把“大山”的鼻子气歪了，但他强压怒火，与我促膝交谈，最后他站起来告诉我：“是男子汉就给老子站直了，不要遇到屁大点困难就露出熊样来。”说完，他一转身，迈着沉稳的步子，大山般的走了。
那天我躺在床上翻来覆去想了好几遍，最后终于觉得自己无论是从努力程度还是从基础知识上说，都应当是个胜利者，而临近中考的几次模拟考试，实际上我场场都是败在了心理上。于是我就想，我决不能被人看扁了，尤其不能被“大山”看扁了，不就是个中考嘛，我还不信它能把我难倒。
我重新审视那一份份考卷，把以后的每一次考试都当成证明自己实力的一次次机会。后来几场考试我越考越顺，用事实证明了我是有实力的。事实也证明，“大山”那天说的话是对的。他说：“勇者脚下没有绝路，懦夫眼前尽是阴影；在这个社会上，要想让别人认可你，就得自己踏出一条路来，除了自己谁你都靠不上！”那天他还说，“要想让别人认可自己，首先要学会自己认可自己，否则，永远得生活在别人的屋檐下。”
“大山”的话，至今还时时在我耳边回响，我会永远记住“大山”在自己创业实践中总结出的这些人生哲理，学着大山的样子，干出一番比“大山”的事业更大的事业来，贡献社会，造福一方。
“大山”，我的父亲；我的父亲，一座巍然耸立在儿子心中的大山，一座巍然耸立在西双版纳企业界的大山。四、【独立作文】 以“我爱×××”为题写一篇600字左右的文章，可以写人，写景，记事，咏物等，但要有抒情成分，并使用直接或间接抒情。
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教学反思
总第 课时
授课班级 课 型 新授 主备人 杨成忠
计划课时 3 实用课时 任教者
教学目标 了解抒情的表达方式。学会一般抒情文的写法。
3、培养学生恰当的表情达意的能力。
重 难 点 重点：间接抒情方式的把握。
难点：表情达意的准确、恰当。
教学方法 讲授法 讨论法 写作练习法
补充内容 抒情要注意的事项和有关技巧
活动单： 预习： 1、找出有关抒情的诗句或描写语段 2 默读教材17-18页 活动1、了解抒情及其通常的表达方式。 活动2、抒情文章要注意的事项和表达技巧。 活动3、作文练习，一篇抒情的片段描写，一篇抒情大作文。
集体备课： 二次备课
第一课时一、【导入新课】 由人的各种情感导入课文。 喜、怒、哀、乐二、【新知传授】 1、了解什么是“抒情”①情感的抽象性与多样性决定表达媒介的不同。各种情感用语言或文字的形式表达出来就是抒情。用语言表达出来叫情话、或情语；用文字表达出来叫抒情文。比如“喜”，可以用动作，面部表情、语言、景物等表达。②就抒情文章说，可以有两种：一、直接抒情。即用文字将情感直接述诸文字。也就是王国维在《人间词话》里的“有我之境”。此法直接明了，强烈震撼，直抒胸臆。 二、间接抒情。即用用曲折的、非直接的文字将感情表达出来。也就是王国维说的“无我之境”此法在表达技巧中常用，也是抒情文章的重点，具有隽永、含蓄、蕴藉等效果，从而扩大读者的审美想象空间，产生美的享受。 2、间接抒情的方式：①、细节描写：小处着笔，精细刻画，感情细腻感人。比如《再别康桥》中，用“金柳”、“青荇”、“潭”等康桥不起眼的事物作为描写对象，正表现作者对康桥事物的熟悉和留恋。再如，朱自清《背影》中对父亲过站台帮我买橘子的动作描写，生动表达对父亲的感激之情。②、借景抒情：通过景物特征表达相应的情感，这是一种“移情”或是自然景物的对象化结果。比如马致远的《天净沙·秋思》全是意象组成的意境，以暗景或败景写哀愁；毛泽东的《沁园春·长沙》，以明景抒豪情。当然，也存在以哀景写悦情和以乐景衬悲情的情况，比如海子的《面朝大海，春暖花开》，意象平凡开阔，亲新自然，但却暗衬作者的超然与孤独，此类情况在这里不多说。三、【片段赏析】 1、见教材17——18页。体会钟敬文对西湖雪景的描写以及所包含的情感。 2、体会老舍的《济南的冬天》有关景物描写：小山把济南整个儿围个圈儿，只有北边缺点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像把济南放在一个小摇篮里。四、【抒情要求】 （1）要真挚自然，反对扭捏虚假。对表现的事物，要有深切的感受，情感要发自内心，这样的抒情，才是真挚的、诚恳的，也才能是深沉的、感人的。感情要自然地流露出来。抒情最不能作伪，虚假的、矫柔造作的东西，是最要不得的，那种抒情，不仅不能感染读者，而只能使人产生厌恶的情绪。 （2）要健康向上。我们抒发的感情，必须具有健康的情趣，用健康的、朝气蓬勃的思想感情去打动读者。那种低级、消极、颓废等不健康的感情，我们要坚决反对。 （3）要具体生动。抒情要生动，切忌呆板和干瘪，重复老一套的东西，是不能给人以新鲜感的。不新鲜、不生动，也就不能感动读者、打动读者。感情是比较抽象的东西，要抒发得具体，是不容易的。而过于抽象或空洞的抒情，是没有力量的。我们要善于把抽象的、不易表达的感情写得具体，这要有些手段。例如：“不是年轻的为年老的写纪念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔。自己延口残喘，这是怎样的世界呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”鲁迅先生这一段抒情，写得十分深沉。他用一个形象的比喻把对在国民党白色恐怖下牺牲的战友的怀念之情具体、真挚而深刻地表现出来了。
五、【独立作文】 用直接或间接抒情的方式，以“池塘春早”为话题，写一个200字左右的片段，要有真实情感。
作文指导：这是一篇写景的文章，应注意如下几点：
1、早春和仲春、暮春的景色不同，应抓住早春的景色特征来写。如池塘的冰开始融化；塘边柳枝突出米粒似的新芽；蔚蓝的天空略带暖意的风……早春季节农民种藕的情景，也是绝美的景色。
2、写作时可变换立足点，先写远景，再写近景，另外动景、静景可结合写，有助于表现早春的景色。
3、写景和写人要结合，写景和抒情要结合。借景抒情，情景交融。六、【综合评价】 结合学生实际写作情况，做进一步的指导。第二、三课时一、【导入新课】 复习旧知导入新课推荐学生佳作二、【新知传授】（1）写景要有顺序。人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。如朱自清的《荷塘月色》中那段对月下荷塘的精彩描写：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，有辱碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微分过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似地。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，着便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是默默的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。该段描写顺序井然，按照荷叶→荷花→荷香→流水，这样一个从上到下的顺序写来。（2）写景要有选择。写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景色则略写或不写。老舍先生的《在烈日和暴雨下》，为了突出天气变化的过程，就着力描写了杨柳的动态：“一点风也没有时——枝条一动懒得动；有一点凉风时——枝条微微动了两下；风大起来时——柳条横着飞。”通过杨柳的动态。显示了风的从无到有、由小到大，而对暴风雨降临时其它景象的变化，作者作了简略处理。这样，抓住特征，既形象地表现了天气变化的过程，又避免了描写的呆板重复，使得文字准确而精练。（3）写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景，情景相映。鲁迅先生的《故乡》一文，反映旧中国农村衰败萧条，日趋破产的悲惨景象时，笔下的景色是“苍黄的天空下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”而脑海中闪现出少年闰土的美好形象时，则为“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”景物描写之中渗透着作者爱憎分明的思想感情。以景促情，情景交融，有力地深化了文章的主题。三、【抒情范文】我心中的“大山” 家里有一座“大山”，妈妈有一座靠山，我有一座仰慕的高山。
从小到大，“大山”教我如何走路，如何做人，如何一步一个脚印成长为男子汉。大山不仅言传而且身教。
每当我做错事的时候，“大山”就严厉地批评我，甚至以山一般伟岸的身躯迫使我当即悔过，以至于让我不敢正视他那锐利的目光。当我面对错误犹豫不决时，“大山”会以空谷回音般的声音告诫我：“做错事要勇于承担，这才是男子汉。”
在家里，“大山”永远是一座巍然耸立的山。我和妈妈若有一天不见“大山”，就会感到没了依靠，少了主心骨。“大山”经常告诉我：“男子汉大丈夫，要活得顶天立地。”天长日久，“大山”让我明白了，路是靠自己走出来的，就算是眼前没有路，也能踩出一条路来。“大山”的一言一语我都能铭记于心，因为他话虽不多，但总能回响到我的心里。
临近中考的那段时间，一场考试一瓢凉水，浇得我从头凉到了脚。大山在家长会上了解到了我那时的情况。回到家中，他叫妈妈给我们泡了两杯茶，第一次坐下来与我平等交谈。他告诉我：“中考是你人生路上的一次机遇，如果不好好把握，你就失去了一次走向成功的机会。”
我若无其事地说：“失去就失去呗，你没上大学还不照样当老板，天天赚大钱。”我这话一说出口，差点没把“大山”的鼻子气歪了，但他强压怒火，与我促膝交谈，最后他站起来告诉我：“是男子汉就给老子站直了，不要遇到屁大点困难就露出熊样来。”说完，他一转身，迈着沉稳的步子，大山般的走了。
那天我躺在床上翻来覆去想了好几遍，最后终于觉得自己无论是从努力程度还是从基础知识上说，都应当是个胜利者，而临近中考的几次模拟考试，实际上我场场都是败在了心理上。于是我就想，我决不能被人看扁了，尤其不能被“大山”看扁了，不就是个中考嘛，我还不信它能把我难倒。
我重新审视那一份份考卷，把以后的每一次考试都当成证明自己实力的一次次机会。后来几场考试我越考越顺，用事实证明了我是有实力的。事实也证明，“大山”那天说的话是对的。他说：“勇者脚下没有绝路，懦夫眼前尽是阴影；在这个社会上，要想让别人认可你，就得自己踏出一条路来，除了自己谁你都靠不上！”那天他还说，“要想让别人认可自己，首先要学会自己认可自己，否则，永远得生活在别人的屋檐下。”
“大山”的话，至今还时时在我耳边回响，我会永远记住“大山”在自己创业实践中总结出的这些人生哲理，学着大山的样子，干出一番比“大山”的事业更大的事业来，贡献社会，造福一方。
“大山”，我的父亲；我的父亲，一座巍然耸立在儿子心中的大山，一座巍然耸立在西双版纳企业界的大山。四、【独立作文】 以“我爱×××”为题写一篇600字左右的文章，可以写人，写景，记事，咏物等，但要有抒情成分，并使用直接或间接抒情。
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