1《杜戏》课件（31张PPT）

1.《社戏》PPT
语文统编版（部编版） 八年级下册
语文
八年级下册统编版（部编版）
授课老师：C-LIN工作室
第一单元
《社戏》
作者：鲁迅
学习目标
01
1、通读课文，读准字词。
2、学习景物描写，分析人物形象。
3、掌握线索，感知课文内容。

作者介绍
02
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家 。 著作有杂文《二心集》、小说《彷徨》、《呐喊》、散文《朝花夕拾》、诗歌《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。
什么是社戏
03
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。
字词练习
04
解析：敷衍。
塞
sè
解析：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
归省
xǐng
解析：怕，畏惧。
惮
dàn
解析：拖延。
延宕
dàng
解析：排行和辈分。
行
háng
解析：翻来覆去地说。
絮叨
xù dao
字词练习
05
解析：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。
篙
gāo
解析：茂盛。
旺相
xiàng
解析：用手指捏取细碎的东西。
撮
cuō
解析：从旁鼓动人做某事。
撺掇
cuān duo
解析：水草。也可看作“蕰藻”。
蕴
wēn
解析：游泳。
凫
fú
字词练习
06
解析：过夏天。消除、摆脱夏天的炎热，避暑。
消夏
xiāo xià
解析：将近中午。
向午
xiàng wǔ
解析：定则。
定章
dìng zhāng
解析：划着。
棹
zhào
解析：形容溪水、泉水等流动的声音。
潺潺
chán chán
解析：桨。
楫
jí
组员协作
07
整体感知
本文的线索是什么？根据线索划分课文结构。
解说
08
本文的线索：到赵庄看戏。
课文结构：
1.随母亲小住平桥村。
2.到赵庄看社戏。
3.看社戏后余波。
解说
09
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
1.交代了看社戏的时间、地点、机缘。
2.引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。
3.还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第 一盼望的——看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。
解说
10
.
一随母归省小住平桥村
（1—3）
二去赵庄看社戏的全
过程（4—29）
三看社戏后的余波
（30—39）
略写
详写
略写
看社戏的波折（4—9）
途中的见闻和感受（10—12）
赵庄看社戏（13—20）
深夜归航（21—29）
表现了作
者对少年
生活的怀
念，特别
是对农家
小朋友诚
挚情谊的
眷恋。
社
戏
解说
11
为什么有的情节详写，有的情节略写？
因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
景物描写
12
“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。

三次波折：
1.叫不到船；
2.不准和别人去；
3.外祖母要担心。
三次转机：
1.八叔公的船回来了；
2.与我同去；
3.保证不出事。
好处：
1.笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；
2.初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。
解说
13
易忽略的精彩处
第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）
解说
14
一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。（10-13自然段）
第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。
点
碰
退后
上前
架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
解说
15
阅读第10、11自然段
视觉：豆麦“碧绿”，月色朦胧在水气
里，依稀的赵庄，几点火。
嗅觉：豆麦和水草的“清香”。
听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、
嚷声，远处的"歌吹"。
抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。
解说
16
阅读13~20段。
不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。
讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？
解说
17
阅读13~20段。
不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？
品一品
18
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
（写出了我对赵庄的依恋之情）
品一品
19
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了船看着喝彩起来。
（侧面描写突出船快）
人物性格与中心
20


偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。
“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情；“偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”反映了小朋友们周到细致、天真淳朴的天性。文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷 ”出了欢乐。
讨论：写偷豆要表现什么。
思考问题
21
思考：双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？
聪明，调皮，能为他人着想，体贴，有责任心。
思考：阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
天真，调皮，质朴，热心。
讨论问题
22
讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。
双喜的性格
23
1.当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
聪明
2.当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断
3.看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
聪明、细心
4.归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
考虑事情周到
5.吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
考虑事情周到
6.双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”
做事有始有终
7.双喜回答六一公公的问话。
反应灵敏
双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。
小结
24
本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对热忱、友好、平等、和谐的人际关系的向往。
思考
25
对本篇文章还有什么不明白的吗？
可以提出来大家一起讨论。
感谢观看
《社戏》
谢谢
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