(共32张PPT)
4.《灯笼》PPT
语文统编版（部编版）
八年级下册
语文
八年级下册统编版（部编版）
授课老师：C-LIN工作室
第一单元
《灯笼》
作者：吴伯萧
学习目标
01
1、了解文章，培养阅读能力。
2、学习本文妙用修辞的写作手法。（重点）
3、感受作者的细腻情怀。（难点）
作者介绍
02
吴伯萧，原名熙成，山东莱芜人。
中国当代著名文学家和教育家。
一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》、《菜园小记》、《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》、《北极星》、《忘年》等。译作有海涅的《波罗的海》；人名文学出版社出版有《吴伯萧散文选》。
知识链接
03
中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。
后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。
字词练习
04
解析：威胁人，使害怕;吓唬。
恐吓
hè
解析：狗叫。喻小的惊扰。
犬吠
fèi
解析：转，旋:~流。~运。~旋(调解，把弄僵了的局面扭转过来)。
斡
wò
解析：旧时供奉神像或神主的小阁子。
神龛
kān
解析：因争论而诉讼。
争讼
sòng
解析：光明。
熙
xī
字词练习
05
解析：指
西汉
抗击
匈奴
名将
霍去病
。以其受封嫖姚校尉，故名。后亦借指守边立功的武将。
霍嫖姚
piào
解析：因失意而心事重重;惆怅迷惘。
怅惘
wǎng
解析：1.形容金宝珠玉等声音清脆。
2.形容书声琅琅。
锵然
qiāng
记一记
06
斡旋：调停，调解。
垂珠联珑：悬挂，装饰有连串珠玉宝石形容宅第的奢华。
未始：未必。
幽悄：幽深寂静。
吹角连营：各个军营里连接不断地吹起号角声。
带着问题读课文
07
1.文章开头怎样引出写作对象？
2.作者回忆了哪些灯笼相关的情节？
3.本文以何为线索来组织行文的？
4.文章中作者的情感发生了怎样的变化？
关键词：
忆
解说
08
.
一、总说喜爱灯笼的原因
（1—2）
二、通过对灯笼的回
忆、联想，变现的浓
浓的家国情怀。
（3—12）
追述往事，暖暖亲情（3—5）
从情感上对家乡灯笼的追忆，
展现淳朴的乡情和民俗风貌
（6—7）
在对灯笼的认知中，感受朝代
的变迁（8—10）
情感升华，浓浓的家国情怀
（11—12）
灯
笼
解说
09
文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景，
请说说这样写的作用。
丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。
解说
10
“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮关，却仿佛是天性。”赏析这句话。
将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。
解说
11
第④段一句话单独成段有何作用？
本题运用中间句（段）作用分析法。这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。
解说
12
村头挂灯笼有什么作用？
1.有行好的意思。
2.孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。
品一品
13
品一品
14
品一品
15
思考问题
16
思考：“雪夜入……马前卒”
分析这两句话
采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
思考问题
17
思考：结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态度？
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。
思考问题
18
思考：结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。
作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化的过程。
①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
④记录、传承着家族历史；
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
归纳总结
19
.
引出话题
——
喜欢灯笼
回忆内容
——
描绘灯笼
灯
笼
抒发情怀
——
热爱祖国
层层深入
归纳总结
20
本课主旨：
文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的情景，表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激，以及强烈的爱国热情。
总结归纳
21
1.感情变化明晰，结构严谨。
这篇文章由小时候喜欢的火，光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，通过对宫灯的想象，体验到
了深长的历史况味，结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从中可以看出作者的感情由个人的情感升华为家国情怀的表达，情感也转而悲壮激越。现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。
本课突出艺术特色归纳
总结归纳
22
2.运用典故。
此文写于抗战时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”，应该数“燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的感情。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，大声疾呼，表达了爱国的热情。
国学经典诵读
23
1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——
王安石《元日》
【赏析】这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间
习俗，摄取百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活
细节——点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节
的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。
国学经典诵读
24
2.火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游伎皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。——
苏味道《正月十五日夜》
【赏析】诗中描写了元宵之夜的欢乐景象。首联写灯火辉煌，
成语“火树银花”即由此而来；颔联写人流如潮，明暗相间，
纵横交错；颈联写夜游之乐，突出歌伎艳若桃李；尾联写人们
对良辰美景的无限留恋。全诗色彩明艳，用词准确，反映了诗
人非凡的艺术才能。
考考你的记忆
25
本文作者围绕“灯笼”，依次写了哪些回忆？
挑着灯笼，迎回祖父；接过纱灯，上学下学；跟
着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；族姊远嫁，大
送大迎；在纱灯上描红；对宫灯的想象。
说说你的理解
26
结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
①灯笼寄托着祖父，母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；
②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；
③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；
④记录、传承着家族历史；
⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。
感谢观看
《灯笼》
谢谢
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