人教版 七下 4.1 流动的组织----血液 教案
文档属性
| 名称 | 人教版 七下 4.1 流动的组织----血液 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 265.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 20:33:39 | ||
图片预览
文档简介
《流动的组织——血液》教学设计
教材分析
本节课是七年级生物下册第四章《人体内物质的运输》中（第一节 流动的组织——血液）的内容。通过第三章的消化和吸收以及人体的呼吸学习，师生对营养物质、氧气及二氧化碳等进入血液中有了共同的认知，在本节课的内容包括血液的组成及各部分的功能，是对前面所学知识的延伸，也是对之后学习的知识奠定基础，起到承上启下的作用。
学情分析
七年级的学生思维比较活跃，表现欲较强，对生活中的现象有极高的兴趣。让他们初步了解血液以及功能，认识到血液对人体的重要性，培养他们的兴趣同时也要加强学生的思维能力。
教学目标
1、知识目标
①结合生活经验和观察分析，描述血液成分。
②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 。
2、能力目标
①解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现。
②培养学生学以致用的能力以及自主学习的习惯。
3、情感态度价值观
认同血液化验的意义，远离疾病诊断误区，正视健康体检和珍爱健康。
教学重难点
1、重点：血液的成分及各部分的主要功能
2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
教学设计思路
创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――PPT展示列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识
教学准备
PPT课件、教材、教案
教学过程
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设问题情景，引入新课
PPT课件
出示问题
引起思考：大家见过血液么？
引起兴趣
积极思考，尝试回答。
联系生活，
激发兴趣
宏观实验一：
血液的分层实验
出示PPT图片：
将一定量的加有抗凝剂的鸡血放入试管中，用离心机离心一段时间后，观察现象
要求学生带着问题看实验：
含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后出现了什么现象？
1、血液是否分层，分成了几层？
2、各层的颜色怎样，大致比例如何？
3、每一层都含有哪些成分？
仔细观察
讨论回答：
分层现象
血液中含有不同的组成成分，不同成分的密度不同，密度大的沉在下面，所以出现了分层现象。f
分三层
血浆占总量的一半（55%）
血细胞占总量的（45%）
742952286000
锻炼学生的观察能力和语言组织能力
血浆
归纳：
血液由血浆和血细胞组成
血浆中各成分及功能
图4-31血浆成分示意图
学生积极思考，大胆发言
功能：
运载血细胞
运输营养物质和废物。
识图能力和资料分析能力的 培养
微观实验二：
在显微镜下观察人血的永久涂片
PPT课件出示：
利用电子显微镜展示镜头下的血细胞
出示多媒体幻灯片显示问题：
1）看到几种类型的细胞？
2）最多的是那种细胞？是什么形状？什么颜色？
3）最大是什么细胞？最小是什么细胞?
积极参与观察
思考讨论
回答问题
（代表发言）：
三种
红细胞
白细胞
血小板
实验目的要求、材料用具和方法步骤
自主学习
血细胞
解读血常规化验单：
三种
强调：
红细胞中部比四周光亮
血红蛋白
PPT课件及时补充：血红蛋白的特性
贫血
4）白细胞有细胞核以及功能：
发现病情、四面围攻、同归于尽
利用图片说明RBC、WBC、Hb和PLT分别是红细胞、白细胞、血红蛋白和血小板的英文缩写
阅读材料、认真观察、
归纳：
红细胞：最多；呈两面凹的圆盘状；成熟的红细胞没有细胞核，富有血红蛋白
功能：运输氧和部分的二氧化碳
白细胞：个体大但数量少；有细胞核。
功能：有防御、保护
血小板：非常小，比白细胞多，无细胞核。
功能：止血和加速凝血
了解血常规正常参考 值；解析表格血化验单的数据，看是否贫血、发炎等？
充分利用多媒体课件更能揭示抽象深奥的过程
培养学生整合知识能力、语言表达能力和胆量
课堂小结
为什么说血液是流动的组织？
积极思考
总结回答
即学即练
即学即用
课堂练习
分层次布置练习
适当点拨
积极思考
回答
即学即练
即学即用
教学板书
第四章 第一节 流动的组织——血液
49530010160000
血浆 运载血细胞运输营养物质和废物
血液
100012517780000 血细胞 红细胞 运输氧气和部分二氧化碳
白细胞 吞噬细菌 防御和保护
血小板 凝血和止血
教材分析
本节课是七年级生物下册第四章《人体内物质的运输》中（第一节 流动的组织——血液）的内容。通过第三章的消化和吸收以及人体的呼吸学习，师生对营养物质、氧气及二氧化碳等进入血液中有了共同的认知，在本节课的内容包括血液的组成及各部分的功能，是对前面所学知识的延伸，也是对之后学习的知识奠定基础，起到承上启下的作用。
学情分析
七年级的学生思维比较活跃，表现欲较强，对生活中的现象有极高的兴趣。让他们初步了解血液以及功能，认识到血液对人体的重要性，培养他们的兴趣同时也要加强学生的思维能力。
教学目标
1、知识目标
①结合生活经验和观察分析，描述血液成分。
②使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 。
2、能力目标
①解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现。
②培养学生学以致用的能力以及自主学习的习惯。
3、情感态度价值观
认同血液化验的意义，远离疾病诊断误区，正视健康体检和珍爱健康。
教学重难点
1、重点：血液的成分及各部分的主要功能
2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
教学设计思路
创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血浆功能――PPT展示列表归纳血细胞的种类、结构及区别方法——分析血常规化验单理解血细胞的功能——通过知识运用巩固知识
教学准备
PPT课件、教材、教案
教学过程
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设问题情景，引入新课
PPT课件
出示问题
引起思考：大家见过血液么？
引起兴趣
积极思考，尝试回答。
联系生活，
激发兴趣
宏观实验一：
血液的分层实验
出示PPT图片：
将一定量的加有抗凝剂的鸡血放入试管中，用离心机离心一段时间后，观察现象
要求学生带着问题看实验：
含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后出现了什么现象？
1、血液是否分层，分成了几层？
2、各层的颜色怎样，大致比例如何？
3、每一层都含有哪些成分？
仔细观察
讨论回答：
分层现象
血液中含有不同的组成成分，不同成分的密度不同，密度大的沉在下面，所以出现了分层现象。f
分三层
血浆占总量的一半（55%）
血细胞占总量的（45%）
742952286000
锻炼学生的观察能力和语言组织能力
血浆
归纳：
血液由血浆和血细胞组成
血浆中各成分及功能
图4-31血浆成分示意图
学生积极思考，大胆发言
功能：
运载血细胞
运输营养物质和废物。
识图能力和资料分析能力的 培养
微观实验二：
在显微镜下观察人血的永久涂片
PPT课件出示：
利用电子显微镜展示镜头下的血细胞
出示多媒体幻灯片显示问题：
1）看到几种类型的细胞？
2）最多的是那种细胞？是什么形状？什么颜色？
3）最大是什么细胞？最小是什么细胞?
积极参与观察
思考讨论
回答问题
（代表发言）：
三种
红细胞
白细胞
血小板
实验目的要求、材料用具和方法步骤
自主学习
血细胞
解读血常规化验单：
三种
强调：
红细胞中部比四周光亮
血红蛋白
PPT课件及时补充：血红蛋白的特性
贫血
4）白细胞有细胞核以及功能：
发现病情、四面围攻、同归于尽
利用图片说明RBC、WBC、Hb和PLT分别是红细胞、白细胞、血红蛋白和血小板的英文缩写
阅读材料、认真观察、
归纳：
红细胞：最多；呈两面凹的圆盘状；成熟的红细胞没有细胞核，富有血红蛋白
功能：运输氧和部分的二氧化碳
白细胞：个体大但数量少；有细胞核。
功能：有防御、保护
血小板：非常小，比白细胞多，无细胞核。
功能：止血和加速凝血
了解血常规正常参考 值；解析表格血化验单的数据，看是否贫血、发炎等？
充分利用多媒体课件更能揭示抽象深奥的过程
培养学生整合知识能力、语言表达能力和胆量
课堂小结
为什么说血液是流动的组织？
积极思考
总结回答
即学即练
即学即用
课堂练习
分层次布置练习
适当点拨
积极思考
回答
即学即练
即学即用
教学板书
第四章 第一节 流动的组织——血液
49530010160000
血浆 运载血细胞运输营养物质和废物
血液
100012517780000 血细胞 红细胞 运输氧气和部分二氧化碳
白细胞 吞噬细菌 防御和保护
血小板 凝血和止血