(共32张PPT)
第四节 入乡问俗——语言和文化
【课文导图】
课堂探究·素养提升
【文本雕龙】
1.为什么说语言是一个民族的重要标志?
【明确】语言是一个民族的重要标志,能产生强大的民族凝聚力。每个民族都
热爱自己的语言,并且把她和民族尊严联系起来。不会说本民族语言是富于民
族感情的人所不能容忍的事情,而会说本民族语言却不说本民族语言,反而去
说别人的语言,甚至是入侵者的语言,那么任何正直的人都会认为是一种可耻
的行为。从反面来看,历来民族沙文主义政权又总是千方百计通过种种高压手
段试图消灭压迫民族的语言,以此磨灭他们的民族意识,从而达到同化被压迫
民族的目的。
2.语言和民族文化的关系是什么?
【明确】
3.民族文化对语言的影响主要表现在哪些方面?
【明确】民族文化对语言的影响在词语上表现最为明显。一种情况是相同的
事物不同民族用不同的词语,这只能从民族文化角度来解释;另一种情况是不
同语言中似乎相同的词语实际的意义和用法可能很不相同,这也往往需要从民
族文化意识来解释。
民族文化对语言的影响在语言的运用和表达上表现得也很明显。比如西风吹来,给亚洲东部地区带来的是花木的凋零和冬天的肃杀,而在西欧国家,恰恰是西风唤醒了昏睡的冬天,迎来明媚的春光。
【备选要点】
1.“引子:说‘狗’”的用途是什么?
【明确】引子部分,通过不同民族对待“狗”的不同态度,使学生明白,不同语
言之间,既会有一些相似之处,也会有很多差异。这正反映了不同民族心理对
民族文化的影响。
在开放的现代社会,跨文化的语言交际显得愈发重要。交际中的文化差异
随处可见,如果我们不了解不同语言文化之间的差异,就可能会闹出将“rain
cats
and
dogs”译成“猫狗都下来了”的笑话。
2.汉语中常用跟“吃”有关的词语来描写人物形象。根据课本中的例子,可以
归纳出几种用“吃”描写人物的方法?
【明确】第一类是通过食物的外部形状描写人物。如蒜头鼻子、软面团、菜
包子、闷葫芦等。
第二类是通过食物的属性描写人物。如富得流油、姜是老的辣、长得不
甜、淡淡的样子等。
第三类是通过吃东西的动作状态来描写人物。如眼馋、尝试、品评、侵
吞、噎人、啃书本、捞油水等。
这些跟“吃”有关的词语之所以可以用来描写人物,是因为这些词语的借
代义或比喻义可以表现人的某方面特征。
【课堂精练】
1.下面四副对联分别对应的行业店面是
( )
①瓶中色映葡萄紫 瓮里香浮竹叶青
②瓦壶水沸邀清客 茗碗香腾遣睡魔
③入门尽是弹冠客 去后应无搔首人
④天涯雁寄回纹纸 水国鱼传尺素书
A.①茶馆
②酒店
③文具店 ④理发店
B.①酒店
②茶馆
③理发店
④文具店
C.①文具店
②酒店
③茶馆
④理发店
D.①理发店
②文具店
③酒店
④茶馆
【解析】选B。本题要抓住每个行业的特点来辨析。“瓶”“瓮”是盛酒器皿,“葡萄紫”与“竹叶青”是酒的名称,对应的应是“酒店”;“瓦壶”“茗碗”是装茶的器具,对应的应是“茶馆”;“弹冠”“搔首”都与头有关系,对应的应是理发店;由“回纹纸”“尺素书”可知,对应的应是文具店。
2.汉字的结构及其表达的意思十分有趣。比如“家”字上边的“宀”是屋子,下边的“豕”是猪,圈养的猪成了“家”的标志,所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。请你试着解释下列汉字体现的民族文化。
安 想 奴 富
答:?____________________________________________________________
________________________________________________________________
答案:安:男人娶了媳妇就安心了,也可解作女人在家里就安全了,体现了男主女从的社会地位。想:古人认为思考是用“心”的,而不是科学证明的用“脑”,所以凡是思想情感类的汉字都从“心”。奴:体现了古代社会女子地位的低下,对女子的轻视。富:体现了小农社会的现状和社会理想,田地是致富的根本。
3.在下面横线处填上合适的内容,注意字数要求。
西方有句谚语:上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝。
这句谚语的意思是:(1)?____________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________(30字以内)?
中国也有一句谚语:水往低处流,人往高处走。这句谚语的意思是:人要发展自己,提升自己,追求自己人生的最高境界(追求卓越),活出自己人生的精彩,实现自己事业的辉煌。
这两句谚语的区别于:(2)?_________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________(30字以内)?
【解析】注意结合具体句子作答,①“上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝”的“笨鸟”需要矮树枝,寓意深刻,需要挖掘出来;②根据两则谚语的内容,注意比较、分析即可。
答案:(1)人要找准自己的位置,要确定适合自己的坐标(或者“目标”),立足自身,求得发展。(或:天无绝人之路,人生在世,总可以找到适合自己的发展之路。)
(2)中国提倡追求高远目标,西方倾向追求实在(符合自身实际的)目标。
4.请参照下面材料中画线的部分,另选我国两个传统节日(如春节、清明节、
端午节、重阳节等),仿写句子。要求:字数相同,句式相似。
黄土黄,那是江北世世代代淳朴的厚实;清水清,那是江南祖祖辈辈悠然的
淡雅,荡漾着千年的风物与风华。唯在中秋,江南江北,共赏一轮明月;或在元
宵,将一锅锅汤圆,煮成千年不变的甜甜蜜蜜与团团圆圆。
答:?_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:唯在端午,江南江北,同观千帆竞发;或在春节,将一个个饺子,煮成万古
不改的实实在在与快快乐乐。
5.词语借用是一个十分常见的现象,汉语中就存在着大量从其他民族借来的词,“站(车站的‘站’)”就是一个有趣的例子。请你查一查,看看“站”到底是怎么回事,找找看汉语中还有没有类似的词。
答:?______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:“站”汉语原来叫“驿”,南宋时汉语从蒙语中借用“站”。后来元蒙政权建立后,“站”就取代了“驿”。元朝灭亡后明朝皇帝曾通令“改站为驿”,但是老百姓口语里一直用“站”,最终政府的命令也没有阻止“站”的通行。现代汉语中“站”已成了基本词汇,可以构成“车站、站台、广播站、接待站、气象站”等许多词语。其他例子略。
6.阅读下面的文字,完成题目。
随珠弹雀
今且有人于此,以随侯之珠【注】,弹千仞之雀,世必笑之。是何也?则其所用者重而所要者轻也。
(《庄子·让王》)
【注】随侯之珠:指周时被汉中随侯得到的明珠。
对于用随珠弹雀者的行为,有人赞同,有人反对。请从“人生的目标和价值”的角度,谈谈你的看法。100字左右。
答:?______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】首先要弄清寓言大意:有一个人用随珠做弹丸,去射飞翔在千丈高空
中的一只麻雀。人们看了,都嘲笑他。这是什么道理呢?这是因为付出的代价
太昂贵,而得到的东西太轻微。然后根据内容,加以分析,可以有不同答案,但
要自圆其说。
答案(示例):(1)赞同。实现目标,是人生价值的体现。人生应该为实现自己的
目标而不惜一切代价,就算付出昂贵的代价,招致他人的讥笑,也无怨无悔。如
果确立了合适的目标,经过努力能够实现,那么更能体现奋斗的意义与生命的
精彩。
(2)反对。人生最重要的是获得价值的最大值。以贵重的随珠去获得小小的麻雀,得不偿失。付出超出了获得,就不能最大限度地体现人生的价值。人生做什么事,都应当讲究得失轻重。为了没什么价值的东西而丢掉十分宝贵的东西,这是一种十分愚蠢的行为。
7.人们常买束玫瑰花送给自己所爱的人,但是送玫瑰花是有讲究的,比如粉红色的玫瑰代表初恋、白色的玫瑰代表尊敬、黄色的玫瑰代表道歉,你知道下面的颜色代表什么吗?请从下列选项中选出正确答案填在括号里。
A.青春永驻 B.热恋 C.羞怯 D.善良
(1)橙色的玫瑰
( )
(2)蓝色的玫瑰
( )
(3)红色的玫瑰
( )
(4)淡绿色的玫瑰
( )
答案:(1)C (2)D (3)B (4)A
【强化提升】
1.下列对偶佳句的内容与所属类别对应恰当的一项是
( )
功盖三分国,名成八阵图
驿寄梅花,鱼传尺素
谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼
挥毫列锦绣,落纸如云烟
A.风流人物 风月情浓 君子之交 腹有诗书
B.风月情浓 君子之交 腹有诗书 风流人物
C.风流人物 君子之交 风月情浓 腹有诗书
D.君子之交 腹有诗书 风月情浓 风流人物
【解析】选C。八阵图:在四川夔州奉节县西南七里。八阵图是在沙滩上聚石
成堆,共有八个军阵图形,相传是诸葛亮推演兵阵的遗迹。功盖:意思是诸葛亮
创立蜀汉,造成魏、吴、蜀三国鼎立的盖世功业。应该对应“风流人物”。
“驿寄梅花,鱼传尺素”表示亲友间的寄赠和慰藉。对应“君子之交”。哪家
的游子今晚坐着小船在漂流?什么地方有人在明月照耀的楼上相思?“谁
家”“何处”系泛指,包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉楼的思妇。这
里逐步接近主题,引出主题。既然月是团圆的象征、爱情的象征,那么在春、
江、花、月、夜中,月成为思妇与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当的了。
对应“风月情浓”。“挥毫”“落纸”是绘画行当。对应“腹有诗书”。
2.下列对联各咏一历史人物,若依序排列,正确的一项是
( )
【甲】一军难撼声威远 三字含冤忠孝全
【乙】犹留正气参天地
永剩丹心照古今
【丙】经天纬地才能傲世
整纪维纲德行服人
【丁】生死一知己
存亡两妇人
A.韩信/文天祥/岳飞/张衡
B.岳飞/文天祥/张衡/韩信
C.韩信/张衡/文天祥/岳飞
D.文天祥/岳飞/张衡/韩信
【解析】选B。古代文化知识的考核主要集中在古代的一些文化常识、文学知
识等,解答此类题,平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要
注意结合语境的含义作答。本题要求选出“对联各咏一历史人物,若依序排列,
正确的一项”,答题时,要根据对联中相关信息判断出对联咏颂的是哪位历史
人物,然后选出正确答案。【甲】“一军难撼”指金人称颂岳家军时所说的
“撼山易,撼岳家军难”,“三字”指“莫须有”,据此可知此联所咏人物是岳
飞。【乙】“正气”指《正气歌》,“丹心照古今”,即《过零丁洋》中的
“留取丹心照汗青”,据此可知此联所咏人物是文天祥。【丙】“经天纬地”
指制作浑天仪和地动仪等在天文、地理方面的成就,“整纪维纲”指张衡出京
担任河间相时,整顿法纪、打击豪强之事,据此可知此联所咏人物是张衡。
【丁】“生死一知己”暗指“成也萧何,败也萧何”的故事;“存亡两妇人”分别指施食救韩信一命的漂母和杀害韩信的吕雉,据此可知此联所咏人物是韩信。
3.请在下列横线上填上合适的词语。
讨口彩是利用语言的谐音和一些事物的特性,人为地加以创意,从而获得
新的寓意,来寄托人们的某些良好的心理意愿。除夕的餐桌上总少不了鱼,是
取其“年年有余”的吉利。新年里家家吃年糕,也深含一个吉利主
题:“__________。”年节里小孩子不慎将碗打碎,大人赶紧说一句:“岁岁平
安。”汤圆和月饼之所以总受欢迎,是因为它们具有“__________”的含
义。?
讨口彩的反面就是形形色色的语言禁忌。如亲人间不能分食一个梨,就是
为了避免“__________”。人们讨厌“4”这个数字,因它同“死”谐音,出租
车司机上牌照或家里安电话都不愿意要带“4”的号码。钟与“__________”
同音,所以绝对不能送给别人作为礼物。?
答案:一年高似一年 团团圆圆 分离 终
4.很多古代诗句浸润着丰富的传统节日文化,请写出下列诗句涉及的节日名称。
(1)香帐簇成排窈窕,金针穿罢拜婵娟。铜壶漏报天将晓,惆怅佳期又一年。
(2)玉漏铜壶且莫催,铁关金锁彻夜开。谁家见月能闲坐,何处闻灯不看来。
(3)江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。
(4)残腊即又尽,东风应渐闻。一宵犹几许,两岁欲平分。
(5)人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
(1)________________________?
(2)________________________?
(3)________________________?
(4)________________________?
(5)________________________?
答案:(1)七夕(乞巧节) (2)上元节(元宵节、元夕、灯节) (3)重阳节
(4)除夕(除夜) (5)清明节和寒食节(共39张PPT)
第三节 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩
【课文导图】
课堂探究·素养提升
【文本雕龙】
1.什么是色彩词?色彩词一般具有哪些色彩意义?
【明确】色彩词,即表示颜色的词。
色彩的客观性、表情性和象征性赋予了色彩词“客观色彩、形象色彩、感彩、象征义、引申义”等不同方面的色彩意义。
其中客观色彩,表示的只是色彩本身。
形象色彩,指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。感彩,主要是褒义色彩和贬义色彩。
象征义,指利用象征手法而形成的词义。引申义,指在词的本义基础上经过推演而形成的新义。
2.什么是实词的“色彩义”?“色彩义”有哪几种?
【明确】语言中名词、动词、形容词等实词,通常在其固有词汇意义之外还包含由于人们的主观态度而产生的附加意义,这就是词语的“色彩义”,包括语体色彩、感彩和形象色彩等。
语体
色彩
口语
经常用于日常交谈,也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写
书面语
经常用于比较庄重、正式的交际场合
感情
色彩
褒义
表现的是肯定、赞许、喜爱的态度
贬义
表现的是否定、贬斥、厌恶的态度
形象
色彩
概念
指由词内部的组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想
类型
有时两个或几个词的所指对象相同,但因词的内部组成成分不同,就可能带上不同的形象色彩
在语言中,用摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩
动词也有形象色彩
3.怎样辨析词义的感彩?结合具体例子加以说明。
【明确】(1)辨明褒贬。
如:谭嗣同是中国历史上为变法而流血的始作俑者。“始作俑者”是指最
先做坏事的人,是一个贬义词,把它用在“为变法而流血的”谭嗣同身上就犯
了贬词褒用的错误。
(2)识别两可。
如:关于金字塔的种种天真的想入非非的神话和传说,说明古埃及人有着
丰富的想象力。“想入非非”一般指完全脱离实际或胡思乱想,用在此处非常
恰当。因为产生神话的人类远古时代在对大自然一切奥秘不了解的情况下,想
用一种超自然力去征服和解释大自然的一切,故而“想入非非”。此外,这类
熟语还有灯红酒绿、苦心孤诣、拭目以待、左右逢源等。
(3)区别轻重。
如:少数党员干部把自己混同于一般群众,甚至同流合污。“同流合污”指同坏人共同干坏事。句中“少数党员干部”虽然觉悟不高,但未落到与坏人为伍的地步,所以这里用词过重了。
(4)摆正谦敬。
如:您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞,常用来称谢别人到自己家里来或称谢别人送来的题赠字画,句中误将其作为贺敬之词。
4.口语语体和书面语体有什么不同?
【明确】
类别
场合
语法要求
分类
口语
即兴
交际
用语灵活,多短句。即“像说话”一样的口头表达语体
谈话体
演说体
讨论体
书面
语
庄重
正式
要求用词科学严谨、语法格式规范、表意严密、结构严谨,多用长句和整句,要特别注意避免或减少歧义
宣传体
科学体
应用体
5.怎样辨析词义的形象色彩?
【明确】(1)体会形象的特征和暗示。
如“落叶”与“落木”,一个有水分,而枝繁叶茂;一个木叶落尽,枯干而黄:暗示了两种完全不同的环境氛围。
(2)展开情景或处境的联想。
如:“蘩漪(喝一口):苦得很,谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦,还指“日子过得痛苦,精神痛苦”。如果不了解蘩漪在周家的处境,就很难理解到这层意思。
(3)体会作者的思想感情。
如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生:“也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容漂亮,这里作者用以讽刺那伙不男不女的纨绔子弟。
【备选要点】
引子“‘科学’的带鱼”有什么作用?
【明确】从对话中,我们可以猜出顾客甲是生物专业的老师,顾客乙、丙分别
是数学专业和化学专业的老师。相同的事物,称呼却有这样强烈的差异,充分
体现了语言表达上的语体差异。
实际上,语言表达的差异,除了语体的差异,还有情感差异和形象差异,都
属于语言的“色彩”差异。
语言的色彩也是广义修辞的重要内容。人际交往有多复杂,语言形式也就
有多复杂,其间庄谐雅俗、爱憎忧愁,千差万别,只有正确选用不同语体色彩、
情感色彩和形象色彩的词语,适情应景,才能取得最佳的表达效果。
【课堂精炼】
1.下列各句中,表达得体的一句是
( )
A.我在朋友的书房里坐下来,书桌上摆着我惠赠的《红楼梦》,我翻了翻,随手丢开。
B.在那样艰难的情形下,你自己过得并不好,却还能对我鼎力相助,我现在怎能忘记?
C.您这么优秀,您推荐的舍妹也一定很优秀,这次去和外商洽谈合作事宜,非她莫属。
D.我家千金明年参加高考,我们也只能尽可能满足她物质上的需求,学习上拜托老师。
【解析】选B。解答此类题目,首先要明确题干的要求;然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题要求选表达得体的一句。A项,“惠赠”是感谢别人赠与的敬辞,即别人赠送给自己东西时,多用于书信或交际场合。不合语境。C项,“舍妹”是谦辞,用于对别人称自己的妹妹;用于称别人妹妹不得当。D项,“千金”用于称他人的女儿,有尊贵之意;说“我家千金”不当。
2.下列句子中加点的交际用语使用不得体的一项是
( )
A.我很纳闷,斗胆问一句,不知您是在哪儿听说这件荒唐事情的?
B.先生虽然未能亲自玉成此事,但也付出很多心血,我甚是感激。
C.你和我大学毕业时的合影,我一直当作珍贵的“文物”惠存着。
D.小弟比较愚钝,虽百思仍不得其解,不知兄台对此事有何见教?
【解析】选C。“惠存”是敬辞,请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。
﹒
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﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
3.对联的横批也叫横额,属于对联在应用中的组成部分,它与对联的内容理应一致,而且要与不同的社交场合相适应。如:____甲____,适用于在长辈寿庆时,以表达庆贺之意;____乙______,适用于学校开办,以表达祝贺之意;____丙____,适用于新婚,表达道贺之意;如____丁____,适用于医院新建之时,以表示道贺之意。上文甲、乙、丙、丁中,依序填入的成语最合适的一项是( )?
A.寿比南山
杏林春暖
琴瑟和谐
杏坛春暖
B.寿比南山
桃李满园
琴瑟重调
杏坛春暖
C.齿德俱尊
桃李满园
夫唱妇随
杏林春暖
D.福如东海
春风化雨
之子于归
杏林春暖
【解析】选C。“琴瑟重调”指再婚。“之子于归”指女孩子出嫁。排除B、D项。“杏坛”指教育。“杏林”指医道。排除A项。
4.将下列词语从感彩的角度归类。
成果 后果 旗帜 旗号 伪造 创造 节俭 吝啬
(1)褒义词:?________________________________________________________
(2)贬义词:?________________________________________________________
答案:(1)成果 旗帜 创造 节俭
(2)后果 旗号 伪造 吝啬
5.指出下列各个短语的含义。
(1)这是一片红色的土地:?____________________________________________
(2)这是一片黄色的土地:_____________________________________________
(3)这是一片黑色的土地:?____________________________________________
答案:(1)有着革命传统的地方。
(2)这片土地并不富裕,有着悠久的历史。
(3)这片土地肥沃。
﹒
﹒
﹒
﹒
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﹒
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﹒
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﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
6.说话应得体。假如你获得全市作文竞赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同的语体要求,做出表示谦虚、上进的回答。
(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体:?_________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)含蓄、富有文采的口语体:?_____________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【解析】此题考查语言应用准确、得体的能力。解答时抓住口语化这一要求。口语化要求语言简洁,多用短句,使人易于接受。
答案(示例):(1)嗨,没什么,学无止境,还得下功夫才行。
(2)请不要过多地夸奖我,会使我陶醉;站在一个新的起点上,我将开始新的拼搏。
7.下面是一封求职信,其中有四处用词不当,请找出来并加以修改。
最近我浏览你校网站,得知你们招聘语文教师,我决定应聘。我是××师大中文系2019届本科毕业生,本人才华横溢,专业基础知识扎实,教育理论知识积累丰富。现邮去我的相关资料,如有需求,请随时与我联系。
答:?_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:(1)将“你校”改为“贵校”;(2)将“才华横溢”改为“学习优异”;(3)将“邮去”改为“奉上”;(4)将“需求”改为“意向”。
8.阅读下面一段文字,在横线处补充一段话,表达对迟到职工的委婉批评,不超过60个字。
某工厂召开“先进工作者经验交流会”,会议在下午1:30开始,会后举行舞会。有个别职工在交流会快要结束时才到会,显然只想来参加舞会。大会主持人在会议总结时一本正经地说:“?_________________________________
____________________________________________________________。”台下顿时充满了愉快的笑声,那些迟到者也难为情地笑了。
?
【解析】解答本题,要注重把握主持人的身份和说话的具体环境等。有个别职工没有遵守纪律,作为主持人要表明自己对迟到者的态度,但这种态度又不能用生硬的话来表达,这就需要考虑说话的得体性问题。拟写答案时,可以从开玩笑的角度,委婉批评迟到者,比如可以“正话反说”,从肯定这些人的做法的“积极意义”的角度,明褒实贬。
答案(示例):很多同志都能积极参加交流会,甚至有的同志在交流会快要结束时还不辞辛苦地赶到会场,这种精神的确让人感动
【强化提升】
1.请以平实的语言表述下面材料的含意,不超过30字。
许多年之后,面对行刑队,奥雷良诺·布恩地亚上校将会回想起,他父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。(马尔克斯《百年孤独》)
曾叱咤风云的李斯在被腰斩前,对其子慨叹:“吾欲与若复牵黄犬,俱出上蔡东门逐狡兔,岂可得乎?”答:?___________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
答案:人在最绝望的时候,往往本能地希望回归最朴素(最本真)的生活。
2.写出下面句子的色彩义。
(1)我父亲终于决定送我出去留学,附加条件是:不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家,这一点,我倒是“遵命”了。(黄佐临《旧社会回忆点滴》)______?
(2)绿幽幽的竹园,绿生生的瓜,绿油油的菜畦,绿翠翠的豆荚……(张宣强《农家》)
______?
(3)头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心……(鲁迅《祝福》)
______?
(4)二十世纪六十年代,美国产生了黑色幽默。
______?
(5)青春应当是鲜红的,永远地鲜红——生命只属于这样的人。苍白的、黯淡的生命,只是宇宙间一闪而逝的轻尘。(杨沫《青春是鲜红的》)
______?
答案:(1)感彩 (2)形象色彩 (3)客观色彩 (4)引申义 (5)象征义
3.下列各种文体用语表达得体的一项是
( )
A.自从我国新疆巴楚—伽师地区、云南大姚地区发生地震灾害以来,我市各界
对灾区人民生活甚是关心,积极开展赈灾活动,捐款(包括实物折款)累计已逾
百万元之巨。(广播稿)
B.该犯人与两个哥们一同到博物馆踩点,回来合计好行动步骤,当晚乘月黑风
高之机,潜入博物馆,盗窃有价值文物多件。(法院布告)
C.梅:落叶乔木,品种很多,性耐寒。叶子卵形,早春开花,花瓣五片,有粉红、
白、红等颜色,气香。果实球形,青色,成熟后黄色,都可以吃,味酸。(工具书)
D.我校教室一共八间,有五间处在风雨飘摇之中,东倒西歪,气息奄奄,人命危
浅,朝不保夕,迫切希望教委伸出援助之手,拨款修整为盼。(某校给教委的报
告)
【解析】选C。A项是广播稿,用语要求口语化,一些文言语句、括号都不适合;B项是法院布告,要庄重严肃,“踩点”是黑话,“两个哥们”是鄙俗语,“月黑风高”是小说语言,都不适合;D项是报告,用语要求平淡,而一些描绘渲染则不得体。
4.(2018?郑州高二检测)下面是一位高中毕业的学生在教师节给自己高中老师
发来的短信,其中加点词语使用不得体的一处是
( )
虽已毕业一年,但学生仍感念师恩。感谢您曾惠赐我知识与智慧,也感谢
您曾斧正我的错误,是您用自己的光亮,照亮了我的前程。今天是教师节,遥寄
鲜花一束,区区此心,请您收下!并恭祝恩师节日快乐,万事如意!
A.感念 B.惠赐
C.斧正 D.区区此心
﹒
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﹒
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﹒
﹒
【解析】选C。A项,“感念”,因感激或感动而思念,正确。B项,“惠赐”,敬辞,指对方给予了好处,正确。C项,“斧正”,敬辞,用于请人修改自己的文章,此处说“也感谢您曾斧正我的错误”,对象错误。D项,“区区此心”,谦辞,用来形容微不足道的一点心意,正确。
5.下列各句中,表达得体的一句是
( )
A.省博物馆的赵馆长向王教授发来邀请:“鉴于您在甲骨文和青铜器等方面所
取得的卓越成就,特此请您忝列我馆特聘研究员。”
B.李教授因突然患上重感冒,不能前往参与会议,于是给主办方发短信说明:偶
染小恙,不能如约赴会,望海涵。
C.张市长在全市企业家座谈会上激动地说:“我总结了自己和各位企业家交往
的体会,其中最重要的一条就是率先垂范、信守承诺。”
D.赵医生待人和气,一个患者病愈出院,向他挥手道别,他赶忙说:“别客气,常
来,常来啊!”
【解析】选B。A项,“忝列”,谦辞,不用于别人。B项,“海涵”,敬辞,请别人原谅,正确。C项,“垂范”,敬辞,不用于自己。D项,“常来”医院不妥,用错语境。
6.下面一则请假条在表达上有五处不妥当,请指出并改正。
尊敬的年级主任:
我是高三(1)班的学生,想报名参加民航飞行员考试,家父家母也十分支持。我现在要参加中国民航组织的“招飞”体检,由于路途较远,需请假五天(从11月18日～11月22日),请务必批准!
2019年11月16日
王兵强
答:?_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案:①缺标题,补上“请假条”三字;②“家父家母”改为“父母”;③“从11月18日～11月22日”,删掉“从”或将连接号改为“到”;④“请务必”改为“请”或“恳请”;⑤落款处的时间和署名,上下行颠倒,把署名改在上行,把时间改在下行。
8.下面是某班班长的班会总结发言,其中有五处用语不够简明得体,请找出并修改。
为了让我们班有一个良好的班风,我们坐在一起献计献策。刚才同学们的抛砖引玉,体现了对班级的爱心和责任心,我对此给予高度评价!学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头,再进一步;学习成绩差的同学也表示会发奋努力,迎头赶上。我殷切期望大家携起手来,共同营造班级良好的学习氛围,使我们的班风有一个彻底的改观!这是目前的当务之急,我们每个人都责无旁贷。
①____________________;②____________________;?
③____________________;④____________________;?
⑤____________________。?
【解析】“抛砖引玉”,意思是抛出砖去,引回玉来。比喻用自己不成熟的意
见或作品引出别人更好的意见或好作品。结合“刚才同学们的”分析,用于别
人身上,使用错误,改为“踊跃发言”。结合“我对此”“班长”班会总结发
言分析,把“给予高度评价”改为“感到十分高兴”。“学习成绩差”,太直
接了,不利于保护同学的自尊,改为“学习成绩暂时不太理想”。“殷切期
望”,深厚而迫切地对人或事物的未来有所期待和希望,不符合“班长”的身
份,改为“希望”。“当务之急”,意思是当前急切应办的要事。“目前”与
“当务”重复,去掉“目前的”。
答案:①“抛砖引玉”改为“踊跃发言” ②“给予高度评价”改为“感到十分高兴” ③“学习成绩差”改为“学习成绩暂时不太理想” ④“殷切期望”改为“希望” ⑤“目前的当务之急”改为“当务之急”(共29张PPT)
第二节 语言表达的十八般武艺——修辞手法
【课文导图】
课堂探究·素养提升
【文本雕龙】
1.修辞格大致可以分为哪两大类型?各包含哪些修辞?
【明确】
修
辞
格
(1)偏重于语句意义变化和特色的
比喻、借代、比拟、夸张、双关等
(2)偏重于语句形式变化和特色的
对偶、排比、反复、回环、顶真、粘连、镶嵌等
2.比喻、借代和比拟分别有什么特点和作用?
【明确】(1)比喻就是用一个事物给另一个事物打比方。
①比喻的特点:第一,比喻要有被比喻的事物和用来作比喻的事物两个部
分;第二,比喻的本体与喻体性质不同,但又要有某些相像之处。
②比喻的作用:使复杂的道理变得较浅显,使抽象的事物变得较具体。
(2)借代就是用一个事物给另一个事物“做代表”。
①借代有几种情况:一是以部分代整体,二是以特征代本体,三是以专称代
通称,四是以具体代抽象。
②借代在语言表达上的作用是简洁形象,生动风趣。
(3)比拟是把一种事物当成另一种事物加以描绘说明。
①比拟有两种情况:一是把物当作人来描绘说明,即拟人;一是把人或物当作另一物体来描绘说明,即拟物。
②比拟的作用主要是使情感表现多样化,使事物描绘形象化。
3.对偶和排比分别有什么特点和作用?
【明确】
4.借喻和借代的区别是什么?
【明确】(1)作用方面的区别:
①借代的作用是“称代”,即直接把借体称本体,只代不喻。
②借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替作用,但总是喻中有代。
(2)构成基础的区别:
①借代侧重“相关性”,即要求借体和本体有某种关系。
②借喻侧重“相似性”,即要求喻体和本体有某些方面的相似。
(3)转化方面的区别:
借喻可改为明喻或暗喻,借代则不能。
5.比喻与比拟的区别是什么?
【明确】
6.象征和借代、借喻的区别是什么?
【明确】(1)象征和借代的区别:
①借代所代的事物确定,而象征相对隐晦、含蓄,需要琢磨才能体会。
②借代的本体和借体之间只有表面的联系,象征的本体和征体之间是一种深层次的联系。
③借代是名词性的,只限于句中,而象征的范围可以扩大到整个句子,甚至全段和全篇。
(2)象征和借喻的区别:
借喻一般都可以补出省略的本体和连接词,但象征的征体和象征物之间的关系却比较复杂,也很难补出被象征物。
【备选要点】
1.引子部分“‘母鸡’与‘鸡蛋’”说明了什么问题?
【明确】引子通过钱钟书运用巧妙的比喻幽默婉转回绝英国女士来访的故事,使学生明白语言表达中恰当运用修辞,能够达到意想不到的效果。
语言表达中恰当地运用修辞会达到意想不到的效果,它可以让枯燥的知识变得生动,可以让单调乏味的陈述变得异常吸引人;它可以让抽象的事理形象化,甚至可以解决人际交往中存在的棘手问题。
2.本节中的广告是怎样达到宣传效果的?
【明确】追究其原因,主要是在这些广告语中运用了大量的修辞手法。修辞手法能修饰、调整语言,提高了语言的表达效果。使得这些广告语形象、生动,让人过目、过耳不忘。这些广告语主要采用的修辞手法有双关、比喻、对偶、排比、夸张等。
【课堂精练】
1.下列各句中,没有使用比喻手法的一项是
( )
A.伏击某一运动中之敌,打早了,暴露了自己,也让敌人有了防备;打迟了,敌人
已集中驻扎,伏击变为啃硬骨头。
B.马云说,让阿里巴巴坚持18年的是阿里的理想主义,一个公司如果失去了理
想,天天思考的就是赚钱,那就变成了一部赚钱的机器。
C.每到寒暑假,学生们都离开校园,这条街上的很多商铺就像冬眠了;等学生返
校时,这条街又渐渐热闹起来。
D.近日,人民币对美元汇率暴涨致使美国基金经理马克·哈特亏损约2.5亿美
元,现在他茶饭不思,健康状况亮起了红灯。
【解析】选C。A项,句中将“伏击”比作“啃硬骨头”,“变为”是比喻词。B项,“一个公司如果失去了理想,天天思考的就是赚钱,那就变成了一部赚钱的机器”,句中将“公司”比作“机器”,“变成”是比喻词。C项,“这条街上的很多商铺就像冬眠了”,这是将商铺当动物来写,属比拟中的拟物。D项,“健康状况亮起了红灯”,这是将“健康状况不佳”比作“亮红灯”。
2.读下面一首诗,选出分析错误的一项
( )
临安春雨初霁
陆 游
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华?
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。
矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。
素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
A.“薄似纱”一句用了比喻,本体是“世味”,说世俗不好,人情淡薄。
B.“客京华”一句用了反问的手法,意思是不应在京城客居。
C.“小楼”一联细致贴切,运用夸张手法描绘了一幅明艳生动的春光图:诗人在小楼,彻夜听着春雨淅沥;次日清晨,小巷深处传来了叫卖杏花的声音,告诉人们春已深了。
D.“素衣莫起风尘叹”一句用了双关的手法,“风尘”表面指京城里风尘大,把白衣染黑了,实际上指世俗不好,风气最坏,把自己高洁的品行玷污了。
【解析】选C。没有运用“夸张手法”。
3.从运用修辞手法的角度考虑,依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一
项是
( )
(1)这里叫洋八股废止,有些同志却实际上还在提倡。这里叫空洞抽象的调子
少唱,有些同志却硬多唱。这里叫教条主义休息,有些同志却叫它______。
?
(2)这时,春风送来沁鼻的花香,满天的星星都在______欢笑,仿佛对张老师那
美好的想法给予肯定与鼓励。
?
(3)短小而年高的垂柳,用苍绿的叶子______快熟的庄稼、密集的芦苇,细心地
护卫着脚下偷偷开放的野花。?
(4)姑娘从泉边汲水归来了,辫梢上沾着几滴水珠;欢乐______在她的眼睛和眉
毛上。?
A.工作 眨眼 拥抱 盛开
B.起床 开口 抚摸 展现
C.工作 开口 拥抱 展现
D.起床 眨眼 抚摸 盛开
【解析】选D。(1)句“起床”“工作”均讲得通;(2)句“星星”不会“开口”,“眨眼”妥当,据此排除B、C两项;(3)句的主语是“垂柳”,“拥抱”不合语境,据此排除A、C两项。另外注意,此题考查拟人的修辞,而拟人主要体现在动词上
4.下列诗歌中的桃花,与例句中的桃花喻意相同的一项是
( )
例句:一夜清风动扇愁,背时容色入新秋。桃花脸里汪汪泪,忍到更深枕上流。
A.去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
B.暮春三月日重三,春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下,仙舟摇衍镜中酣。
C.浅色桃花亚短墙,不因风送也闻香。凝情尽日君知否,还似红儿淡薄妆。
D.李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情!
【解析】选C。C项与例句中的“桃花”都运用了比喻手法,以桃花比喻美丽的女子。
5.猜猜下面谜语的谜底是什么,并分析这些谜语运用了什么修辞手法。
A.千人万人织锦绣,曲背弯腰汗直流。本来一片汪洋海,转眼之间变绿洲。(打一农业活动)
B.一个小姑娘,生在水中央。
身穿粉红衫,坐在绿洲上。(打一植物)
答:?____________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
答案:A项的谜底是“插秧”,用了比喻、对比的修辞手法,把插秧前和插秧后的秧田形象地比作“汪洋海”和“绿洲”;B项的谜底是“荷花”,用了比喻和比拟的修辞手法,先将荷花比作水中亭亭玉立的小姑娘,再用拟人的修辞手法描绘荷花的颜色和姿态。
6.根据下面的情境,补写白云反驳高山的话。(要求:反驳要一破一立,兼顾双
方;除拟人和对比之外,至少还须用一种修辞;不超过80字)
白云掠过山尖,山对白云说:“你这样萍踪絮影,长年漂泊,居无定所,不觉
得累吗?”
白云说:“?________________________________________________
_
____
___________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
所以我不羡慕你。”
答案:我虽然长年漂泊,有些累,但我能阅尽人间世态,饱览天下风光,人生最宝贵的难道不是生活体验吗?你虽然生活稳定,但眼界有限,视野固定,更重要的是你没有自由
【强化提升】
1.成语是汉语宝库中的一朵奇葩,有不少成语的构成形式都运用了丰富多彩的修辞格。请看看下面这些成语都用到了哪些修辞格。
虚怀若谷 枪林弹雨 破镜重圆 百花争艳
怒发冲冠 口蜜腹剑 拈花惹草 闭月羞花
知无不言,言无不尽 人非圣贤,孰能无过
仁者见仁,智者见智 人不犯我,我不犯人
答:?_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:虚怀若谷(明喻);枪林弹雨(暗喻);破镜重圆(借喻);百花争艳(拟人);怒
发冲冠(夸张);口蜜腹剑(对比);拈花惹草(借代);闭月羞花(拟人);知无不言,
言无不尽(顶真);人非圣贤,孰能无过(反问);仁者见仁,智者见智(对偶);人不
犯我,我不犯人(回环)。
2.仿照下面的小诗,以“春笋”和“春天”(或“雪花”和“冬天”)为一组关系体,另写一首。要求运用比喻、拟人的修辞方法,句式、字数不要求与示例完全相同。
雨 __________________?
夏天是强盛的
__________________?
一踏进它的疆界
__________________?
就听见隆隆的车马
__________________?
奔驰在夜的长街
__________________?
答案(示例):春笋/春天是积极向上的/天雷的钟声一响/一只只小手比赛着举高/想在山花烂漫的教室演讲
雪花/冬天是调皮的/一踏进它的门槛/就看见飘逸轻灵的白蝴蝶/扑飞进大地母亲的怀抱
3.阅读下面的文字,把语段改为排比句。(要求:不得改变原意)
惯了满月光华,那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺,让孤独者窥视人生的真谛;一涓细流以灵动而隽永的渺小,让思想者探究生命的奥秘,尽管我们把浩荡沧海观遍;我们识尽喧嚣红尘,但让归隐者顿悟宇宙的深意的还是那一片沉稳而清新的寂寥空山。
答:?____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
答案:见惯了满月光华,那一弯弦月却以沉默的睿智的空缺,让孤独者窥视人生的真谛;观遍了浩荡沧海,那一涓细流却以灵动而隽永的渺小,让思想者探究生命的奥秘;识尽了喧嚣红尘,那一片空山却以沉稳而清新的寂寥,让归隐者顿悟宇宙的深意。(共28张PPT)
第六课 语言的艺术
第一节 语不惊人死不休——选词和炼句
【课文导图】
课堂探究·素养提升
【文本雕龙】
1.什么是选词炼句?
【明确】(1)选词就是从丰富的词汇中选用恰当的词语生动准确地反映客观事物和表达思想感情。
(2)炼句就是对句子进行锤炼,要求我们不仅要把句子写得准确流畅,还应该在句子中显出比较丰富的情感。
2.选择和锤炼词语的标准是什么?
【明确】
3.选择和运用词语的主要方法有哪些?
【明确】(1)精心挑选关键词语。
古人作诗常常讲究“诗眼”,就是指要用一个最关键最恰当的词来表达该
句甚至全文的主旨和意趣。如“春风又绿江南岸”,一个“绿”字顿时使人感
到春风拂面、春意盎然。
(2)恰当使用修饰词语。
恰当的修饰点染,不仅能增加信息量,而且会使语句更富于感彩。如
“赴南极访问圆满完成,吴弘、杨海蓝笑眯眯地回来了”,修饰语“笑眯眯”非
常传神地表现出中国少年儿童为能参加南极科考活动而自豪和兴奋的心情。
(3)注意词语的巧妙搭配。
巧妙地配合使用词语,能大大提高表达效果,往往也会给人留下深刻的印象。
4.锤炼句子的基本要求是什么?
【明确】
【备选要点】
1.根据你的理解,什么样的作品才是有生命的呢?
【明确】富有生命力的作品之所以成为经典名篇,是因为它们不仅表达了积极健康的思想感情,而且用词造句都做到了规范、平实、简洁、优美。这样的语言文字作品才经得起时间的考验,才会富有鲜活的生命力。
2.引子部分,对我们选词和炼句有什么启示?
【明确】引子部分让人明白讲究选词炼句语言才能有鲜活的生命力的道理。
选词、炼句非常重要,标准是真实、生动地展示生活内容,准确传神地表
现人物的内心和个性。选词和炼句非一日之功,要在实践中多加揣摩,不可凭
空臆想。郭沫若改剧本的例子,深刻说明了哪怕大艺术家也要在生活中、实践
中加强炼字、炼句、炼意。
选词、炼句并没有绝对的技巧,一方面,要在平时阅读别人的文章时多多
揣摩,细细体会;另一方面,自己动手写文章时,也要不断思考,反复推敲。
【课堂精练】
1.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是
( )
那些作家们在一________暗黄的灯影里________的时候,他们________不会预先知道,在时光的另一岸,肘边这叠稿纸将成为人们精神上永恒的珍藏。在那一岸,许多的日子已经逝去,许多的歌声已经喑哑,________有前辈们如丰碑一般永不改色的著作依然鲜亮如初,令人们恒久感动。?
A.晕 奋笔疾书 或许 唯
B.抹
笔耕不辍
兴许
却
C.片
埋头苦干
也许
更
D.缕
舞文弄墨
可能
只
【解析】选A。晕:光影、色彩四周模糊的部分。抹:用于云霞、阳光等(数词
多用“一”)。片:用于景色、气象、声音、语言、心意等(数词限用“一”)。
缕:用于细的东西。与“暗黄”搭配,选“晕”更合适。奋笔疾书:指精神昂扬
地挥笔快速书写。笔耕不辍:长期不放弃地从事文学创作。埋头苦干:形容工
作勤奋努力。舞文弄墨:玩弄文字技巧。“奋笔疾书”更能显示出在艰难的环
境中作家坚持创作的状态。“兴许”“或许”意思都是“也许”,但“兴许”
口语色彩浓厚。也许:表示不很肯定。可能:①可以实现的,能成为事实的;
②能成为事实的属性,可能性;③助动词,表示估计,不很确定。根据语境,“或
许”“也许”都可以。唯:单单;只。却:表示转折。更:更加。只:只有;仅有。
最后一空用“唯”更合适。
2.好的广告具有强大的诱惑力,能对人产生巨大的心理影响,激发消费者的联想和强烈的购买欲望。试选三则广告,解说其诱惑力之谜。
(1)到处听说好,中国移动通信。(移动通信广告)
(2)阿里山瓜子,一嗑就开心。(阿里山瓜子广告)
(3)金利来,足以自豪的世界。(金利来皮鞋广告)
(4)实不相瞒,天仙的名气是吹出来的。(天仙牌电扇广告)
(5)还你领袖风采。(洗衣粉广告)
(6)聪明的妈妈会用锌。(三精葡萄糖酸锌口服液广告)
(7)要想皮肤好,早晚用大宝。(大宝日霜和晚霜的广告)
答:?_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案:(1)“听说”在这里有两种理解,既可以理解为一个词,意思是“听别人
说”,这表明中国移动通信的网络在广大消费者当中口碑颇佳,广为称道;也可
理解为两个词:“听”和“说”,这就表明移动通信的通讯网络信号强,在任何
一个地方,无论是“听”还是“说”都非常清楚。
(2)“一嗑就开心”,从词面看,“开心”作形容词用,指心情愉快舒畅;但从广
告商的真正意图看,又指阿里山瓜子特别味美易剥,轻轻一嗑仁就裂开,吃起来
非常方便,“开心”在此作动宾词组用。
(3)“足”既可理解为名词“脚”,表示该款皮鞋穿在脚上非常舒适,感觉与众
不同,表明金利来皮鞋的质量好,同时也可理解为副词“足够”,表示金利来皮
鞋这一品牌的声誉高,堪称鞋中名牌。
(4)“吹”既有“吹嘘”之意,也有“吹风”之意,使得天仙牌电扇为广大消费
者所知晓、所接受。
(5)“领袖”表面作名词用,指领导者,深层却临时作名词词组解,指衣领和衣
袖,这就说明该洗衣粉的质量好,去污能力强,增强了该广告的艺术魅力。
(6)“锌”与“心”谐音双关,其目的是建议“聪明的妈妈”对孩子既要用
“心”关怀,又要用“锌”补充营养。从而缩短了广告与消费者的心理距离,
为该锌营养品打开了销路。
(7)“早晚”作短语,广告词理解为“早上用大宝日霜,晚上用大宝晚霜”;早
晚作副词,理解为“大宝护肤品是爱美人士迟早要选择的品牌”。(任选三则
即可)
3.阅读下面的文字,回答问题。
一位校长对全体学生的开学寄语如下:面对疫情,除了赞美,我希望你们更多的是思考,是学习,是成长。因为10年、20年后,是你们在建设这个国家,是你们在管理这个国家,是你们在保护这个国家。通过这次新冠肺炎疫情,我们要汲取哪些教训,积累哪些经验,如何真正( )我国的治理水平、( )治理体系,( )重大公共卫生预警机制,当这样的传染病刚一发生就能从政府向公众第一时间预警,把损失降到最小程度。今天的世界就在你们闪动的双眸和笑靥中,未来的世界就在你们独立的思想和情感里。
(1)在括号内填上三个动词,使语句搭配合理,句意明确。
答:?____________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)画横线句子有语病,请找出并修改。
答:?_____________________________________________________________
________________________________________________________________
答案(示例):(1)提高 完善 建立 (2)搭配不当,“闪动”与“笑靥”不能搭配,把“闪动”改成“美丽”。
4.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
一丛花·溪堂玩月作
陈 亮
冰轮斜辗镜天长,江练隐寒光。危阑醉倚人如画,隔烟村、何处鸣桹①?乌鹊倦栖,鱼龙惊起,星斗挂垂杨。 芦花千顷水微茫,秋色满江乡。楼台恍似游仙梦,又疑是、洛浦潇湘②。风露浩然,山河影转,今古照凄凉。
【注】①鸣桹:象声词,渔人捕鱼时敲击船帮发出的声音。②洛浦:洛水之滨,借指洛神。潇湘:湘水之神。
(1)对这首词的分析不恰当的一项是
( )
A.前两句化静为动,“辗”和“隐”二字给人以动感,描写月照澄江、水映长空的雄伟景象。
B.“何处鸣桹”以动衬静,运用“鸣桹”之声衬托此时之寂静,表现秋江月夜的幽静之美。
C.“山河影转”意境雄浑阔大,由“转”字引发对古今变迁的感慨,写出词人恢复中原的决心。
D.结尾三句从前文写秋江月夜迷人的景色转到写词人对中原沦陷江山易主而发的感慨。
【解析】选C
。“山河影转”含蓄地写出了中原沦陷、江山易主之感,没有体现“词人恢复中原的决心”。
(2)全词是如何扣住“月”而展开的?请结合全词简要分析。
答:?______________________________________________________________
__________________________________________________________________
答案:先总写月照澄江、水映长空的月光、水色交相辉映的雄伟壮景;再写作者凭栏赏月的情态和秋月照耀下的江乡美景;最后写作者赏月的想象和感受,景色陡然一变,情调转入悲凉,寄寓了词人的家国兴亡之感。
【强化提升】
1.南京大屠杀纪念馆的哭墙上有这样一行字“死难者:300
000”,如果把它改为“死难者:三十万”,你觉得哪种表达效果好?请简要说明。
答:?_____________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
答案:
“死难者:300
000”表达效果好。用了六个数字,很有视觉的冲击力,夺人耳目;凭吊者对这一串数字往往会数一数,“个、十、百、千、万”等,这样更显出数字的巨大,摄人心魄,加深印象,铭记于心;连用五个“0”给人更多的联想。
2.相传,苏东坡一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗,互相题诗。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后,要哥哥从中各加一字,说出诗眼。若你在场,你会填什么?请说明你的理由。
轻风______(摇、舞、扶)细柳?
淡月______(映、失、隐)梅花?
理由:?__________________________________________________________
________________________________________________________________
答案:扶 失 “轻风”徐来,“细柳”动态不显,怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢?唯有“扶”字才恰到好处,与“轻”“细”相宜,显得和谐,并且又把风人格化了,形象地描绘出了轻风徐来柳枝的柔态,给人以一种柔美之感。下句中填“映”“隐”也欠贴切。试想,恬静的月亮已经辉满大地,梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下,也就黯然失色了。这样,好一个“失”字,就勾画了月色和梅花相互交融的情景,增强了这一首诗的感染力,真是一字生辉。
3.20世纪30年代,梁实秋先生应教育部门邀请,为初小一年级学生编国语教材。他拟的第一课是:“来,来,来上学。”经过反复斟酌,他又改为:“去,去,去上学。”请简述梁先生这样修改的原因。
答:_____________________________________________________________
________________________________________________________________
答案:“来”是学校和老师对孩子的召唤,而“去”则是家长和孩子自己的主动催促。后者更强调学习的主动性。
4.那人便焦急起来,嚷道:“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说:“这老东西……。”
(1)写出本段中用得精彩的动词。
答:?____________________________________________________________
________________________________________________________________
(2)这些动词刻画出了“黑的人”怎样的性格?
答:____________________________________________________________
_______________________________________________________________
答案:(1)嚷、抢、扯、裹、塞、抓、捏、哼。
(2)这一段中用的动词既简洁又准确,生动地刻画出了“黑的人”的神情、动作、语言,表现了他蛮横、凶残、贪婪、奸诈的性格。
