中考语文二轮诗歌鉴赏专项练习题（含答案）
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| 名称 | 中考语文二轮诗歌鉴赏专项练习题（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 54.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 18:41:33 | ||
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文档简介
中考语文二轮诗歌鉴赏专项练习题
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.阅读下面诗歌，回答问题。
春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
（1）诗中________一词写出了杨柳的枝繁叶茂，________一字写出了梦境的一再出现。
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
2.阅读下面这首古诗，完成下面两小题。
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落带斜阳，
?豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？
红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
3.? ??北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
? ??江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）上阕运用的表达方式主要是________；下阕运用的表达方式主要是________。
（2）“风骚”运用的修辞方法是________，原指________。
（3）这首词上阕主要是描写________，寓情于________；下阕主要是________，寓情于________，全词将________、________、________三种表达方式自然地结合起来。
（4）“只识弯弓射大雕”在文中的意思是什么？
4.阅读下面这首元曲，按要求答题。
水仙子·咏江南
（元）张养浩
??? 一江烟水照睛岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙欧舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐（zhǎn）。爱杀江南。
【注】飐（zhǎn），风吹使颤动。
（1）这首诗写出了江南景物________的特点。
（2）作者“爱杀江南”，喜爱江南之情溢于言表。文章是怎样表现这种感情的？请结合具体语句赏析。
5.阅读下面的诗，然后回答问题。
落日怅望
马戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜。
（1）赏析“远烧入秋山”一句中“入”字的表达效果。
（2）这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。
6.阅读下面这首诗，回答下题。
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ???）
A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人内心的苦闷。
B.诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表现了高扬豪迈的气概。
C.“闲米垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句连用两个历史典故，表现诗人渴望得到统治者重用的心情。
D.这首诗想象丰富雄奇，感情基调豪迈乐观，充分显示出李白诗作的浪漫主义特色。
（2）请任选一个角度赏析诗中画线的句子。
7.读下面一首唐诗，然后答题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
8.比较《三峡》和《早发白帝城》，回答以下问题。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）《早发白帝城》一诗突出体现了三峡的什么特点?这个特点在《三峡》一文中也有体现，请摘录出与《早发白帝城》有异曲同工之妙的语句。
（2）两篇作品都提到了“猿鸣”，作用有什么不同?
9.阅读艾青的《礁石》，联系《我爱这土地》，回答问题。
??? 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
??? 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
《礁石》和《我爱这土地》都运用了象征手法，“土地”象征________，“礁石”象征________。
10.古诗鉴赏 ， 回答1-2题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
（2）“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？________?抒发了诗人怎样的思想感情？________?
11.读辛弃疾的《西江月》，完成下列各题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）这首词写的是什么季节的景象？你从词中的哪些词语看出来的？
（2）“路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？（用词中的一句调整语序后问答）
（3）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？
12.阅读下面唐诗
江夏送倩公归汉东
李白
彼美汉东国，川藏明月辉。
宁知丧乱后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
（1）简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
13.阅读下面这首词，完成小题。
满江红
秋瑾
??? 小住京华① ， 早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
??? 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知青？青衫湿②！
【注】①京华：京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称为京华。②青衫湿：唐自居易《琵琶行》中有“江州司马青衫湿”句，指眼泪打湿了衣服。
（1）下列对这首词的赏析有误的一项是（??? ）
A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”借景抒情，写出了作者挣脱家庭牢笼的快乐心情。
B.“四面歌残”用典，指当时中国社会的危机，列强逼近，中国前途危殆。
C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
D.“莽红尘何处觅知音？青衫湿”直抒胸臆，真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
（2）有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
14.古诗阅读
定林①所居
（宋）王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，溪乌山花共我闲。
二月四日作②
（宋）陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。
（1）《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有________、________的特点。
（2）尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
15.阅读李白的《送友人》一诗，完成小题。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ?? ? 青山横北郭① ， 白水绕东城。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ?? ??? 此地一为别，孤蓬②万里征。
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 浮云游子意，落日故人情。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 挥手自兹③去，萧萧班④马鸣。
?????? 【注】①郭：城墙外的墙，指城外。②蓬：草名，枯后随风飘荡，这里喻友人。③兹：现在。④班：分别。班马，是离别的马。
（1）请将首联展现的画面用生动的语言描绘出来。
（2）“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作简要赏析。
（3）简要分析尾联中细节描写的作用。
16.阅读下面一首诗，完成下面小题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军①。
渭北春天树，江东日暮云②。何时一樽酒，重与细论文③。
【注释】①庾开府、鲍参军：均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。
（1）杜甫在诗中高度评价李白诗歌风格的句子是________，________。
（2）阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情有哪些。
（3）“渭北春天树，江东日暮云”一联运用了想象的手法，请根据有关注释，用自己的话描述此联所展现的画面。
17.阅读诗歌，回答问题。
洛桥
（唐）李益
金谷园中柳，春来似舞腰。
那堪好风景，独上洛阳桥。
“独上洛阳桥”中的“独”字有何妙处？结合全诗，简要分析。
18.阅读下面的诗歌，完成下列小题。
田园乐
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
【注】①宿雨：昨夜下的雨。②山客：隐居山中的人。
（1）请说说诗中田园有哪些景物。
（2）这首小诗抒发了作者什么样的情感呢？
19.阅读下面的诗歌，回答问题。
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）下列对本诗的赏析有误的一项是（??? ）
A.这首诗前四句写春日长安败象，饱含感叹；后四句写心念亲人，充溢离乱伤痛之情。
B.诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让诗人很难得到家信。
C.诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。
D.全诗寓情于景，意在言外，沉着蕴藉，真挚自然，有较强的艺术感染力。
（2）本诗抒发了诗人什么样的感情？
20.??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 题阊门①外小寺壁
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （宋）寇国宝②
???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 黄叶西陂水漫漫，籧篨③风急滞扁舟。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 夕阳暝色来千里，人语鸡声共一丘。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的图景？是由哪些意象构成的？请简要叙述。
（2）王国维在《人间词话》中说：“一切景语，皆情语也。”试具体分析这首诗表达了作者什么样的思想感情。
21.阅读诗歌，回答问题。
无题
（唐）李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（??? ）
A.无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。这首《无题》一般认为是伤感离别的爱情诗。
B.颔联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。
C.颈联设想对方伤感久别的种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。“改”字，见出别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。
D.尾联中将对方住处比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。
（2）清人冯班云曾经称赞这首《无题》“秒在首联”，你能结合景物分析首联中“东风无力百花残”一句的妙处么？
22.阅读下面的词，回答问题。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）本词上阕写景，描写了________宏大壮观的场面；下阕言志．抒写了词人________的豪情壮志。
（2）“狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。
（3）请你自选角度，对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句做赏析。
23.阅读下面一首诗，完成下列各题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）本诗前三联运用设问、对偶和________等修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和________的气势，请指出修辞手法。
（2）尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？
24.阅读下面这首诗，完成下列小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）诗题为“春望”，请说说作者“望”到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的“望”字有哪些含义。
（2）请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
25.阅读下面的诗歌，完成下列各题。
水调歌头
苏轼
??? 明月几时有？把酒问青天。不知天上官阙，今タ是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）对上述有关词句的理解和分析，不正确的一项是（ ??）
A.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”两句表达了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
B.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，运用“转”“低”写出月光的流转和时间的推移，“无眠”指诗人因遭受分离之苦而难以入眠。表明诗人思念亲人的形象。
C.“但愿人长久”，是要打通空间的阻隔；“千里共婵娟”，是要突破时间的局限，这两句表现了词人旷达的态度和乐观的精神
D.“婵娟”本义指妇女容颜美好的样子，这里指明月。
（2）请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
26.阅读诗歌，回答问题。
庆全庵桃花
谢枋得①
寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。
花飞英遣随流水，怕有渔郎来问津。
桃花
徐孚远②
海山春色等闲来，朵朵还如人面开。
千载避秦真此地，问君何必武陵回。
【注】①谢枋得，宋末元初人。一二七六年率兵抗元，无缘而败。南宋灭亡后，隐居于福建，元朝曾数度征聘，始终坚持不应。一二八九年，遭福建省参政强制送往京师，乃绝世五日而死。②徐孚远，明末清初人。明朝亡后，曾参与抗清之举，一六六一年随郑成功入台，不久徙居厦门。一六六三年，清兵攻陷厦门，徐孚远拟携眷返家乡江苏未果，滞留广东，一六六五年病故。
（1）关于谢、徐二人中的“桃花源”的叙述，下列正确的一项是（??? ）
A.谢枋得希望所居的“桃花源”不受外界打扰。
B.徐孚远认为“桃花源”之地不适合安居久留。
C.二人都因倾慕陶渊明而四处寻访“桃花源”。
D.二人都认为已找到陶渊明的“桃花源”遗址。
（2）若谢诗作于福建，徐诗作于台湾，下列叙述正确的一项是（??? ）
A.徐诗“问君何必武陵回”的“武陵”，是暗指合湾。
B.谢诗“怕有渔郎来问津”的“渔郎”，是暗示作者自己。
C.二诗运用“避秦”典故时，都将原本避乱之地引申为不受异族统治之地。
D.二诗的“花飞莫遣随流水”、“朵朵还如人面开”，都流露避世而居的喜悦。
27.阅读王昌龄的《送魏二》 一诗，完成题目。
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）诗中运用虚写手法的诗句：________?，________?。
（2）说说第二句中“凉”字好在哪里？请简要分析。
（3）阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。
28.阅读下面一首词，完成下列小题。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
——毛泽东《浪淘沙·北戴河》
（1）词中写到的“遗篇”是指________（人名）的组诗《________》。
（2）结合具体词句，简析词的“时空美”。
（3）这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？
29.阅读下面这首诗，完成下列小题。
陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（1）诗的前两句运用了什么修辞手法？表现了人物怎样的精神风貌？
（2）下面白居易的诗中也含有“可怜”这个词，试比较两首诗中的“可怜”所表达的情感有何不同。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——白居易《暮江吟》
答案解析部分
1.【答案】 （1）阴阴；又
（2）浓烈的思乡之情。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
【点评】（1）鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
2.【答案】 （1）“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。
（2）热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对体味诗歌的遣词能力。“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（2）此题主要考查学生体味诗人情感的能力。热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
3.【答案】 （1）描写；议论
（2）借代；《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》
（3）北国壮丽的雪景；景；评论历史人物和当今无产阶级英雄；议论；描写；抒情；议论
（4）只注重武功，而忽略文治。
【解析】【分析】指的是“成吉思汗”在文治方面的欠缺。
【点评】学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
4.【答案】 （1）秀丽淡雅（安宁闲淡，清逸柔美等，意对即可）
（2）以江水为中心，展现出丛丛芰荷、点点画船、云淡天高、鸥鸟飞翔的秋光和酒旗飘扬、画檐相连的市景，用白描手法，将大大小小、远远近近的十种景物，构成一幅很有特色的江南水乡图。字里行间还洋溢着浓郁的生活气息，充分表达了作者对江南水乡的喜爱之情。（意对即可）
【解析】【分析】（1）这是一首写江南水乡秋光的小令，这首曲写得很美，在读者面前展开的是风光秀丽、景物宜人，一幅多姿多彩的江南水乡秋景画。该曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。
（2）这是一首写景曲，作者紧紧抓住江南水乡的特色来写，先烈总体从大处入手，再抓具有代表性的事物一一描写，注意巨细交叉，远近结合，灵活多变。这首小令写江南风光，以江水为中心展现出丛丛芰荷、点点画船、云淡天高、鸥鸟飞翔的秋光和酒旗飘扬、画檐相连的市景。情寓景中，形象生动，感情真挚，处处蕴含着一腔热爱江南之情。
故答案为：⑴秀丽淡雅（安宁闲淡，清逸柔美等，意对即可）
⑵以江水为中心，展现出丛丛芰荷、点点画船、云淡天高、鸥鸟飞翔的秋光和酒旗飘扬、画檐相连的市景，用白描手法，将大大小小、远远近近的十种景物，构成一幅很有特色的江南水乡图。字里行间还洋溢着浓郁的生活气息，充分表达了作者对江南水乡的喜爱之情。（意对即可）
【点评】⑴本题考查诗歌的鉴赏。解答此题要求考生理解诗歌的内容，在此基础上进行归纳概括。
⑵本题考查的是作者情感表达方式的理解能力。考生要结合对诗句的理解进行分析，对诗句的理解要选择好鉴赏的角度，从内容到情感都应表达出来。
5.【答案】 （1）“入”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程；也表明诗人伫望之久，乡愁之深；余晖渐暗之景，渲染出感伤情调，引发诗人感时伤逝的情绪。
（2）先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁；再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。
【解析】【分析】（1）炼字的题目注意从炼意、炼境、炼手法和链结构等角度进行分析，一般都有炼意、炼境的内容，如是写景的诗句往往有炼意、炼境的成分，炼手法主要是修辞法和表现手法。炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从意境和情感两个方面考虑。
（2）此题实质考查诗歌的景情关系，本诗运用了触景生情的抒情方式。前两联先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁；后两联，再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁。
【点评】抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、触景生情、托物言志、即事感怀、怀古伤今。一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，答题时首先答出手法，接着结合诗句内容分析怎么是这种手法，然后分析艺术效果。
6.【答案】 （1）B
（2）示例一：运用反复的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷与迷茫。示例二：连用四个三字句，节奏短促，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。
【解析】【分析】(1)ACD理解和分析正确。B诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，在这种情况下诗人不可能有高扬豪迈的气概，而是痛苦郁闷。
(2)要结合当时李白的痛苦郁闷心情分析，? “行路难，行路难”运用反复的修辞手法，因此可以从修辞角度赏析。“行路难，行路难，多歧路，今安在”这四句话都只有三个字，都使用短句，读起来节奏短促。根据以上分析组织语言答题即可。
故答案为：(1) B
(2) 示例一：运用反复的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷与迷茫。示例二：连用四个三字句，节奏短促，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。
【点评】(1) 本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2) 此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
7.【答案】 （1）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
【解析】【分析】（1）本题属于古诗中“炼字”问题。所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。本题只要答出黄鹤冲天的动态，表达借此表达了自己的豪情即可。
（2）抓住“我言秋日胜春朝”一句，理解诗人与古人对比，表达自己对秋的不同的感受，即可体会到诗人乐观的精神。
答案：（1）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
【点评】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。
【附参考译文】
????? 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
8.【答案】 （1）特点：江水流速急（快）。《三峡》异曲同工语句：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）不同：《三峡》中写猿鸣凄惨悲凉，渲染三峡秋景的凄寒冷落。《朝发白帝城》通过猿鸣“啼不住”，表现船在三峡行速飞快。
【解析】【分析】（1）考查对诗歌内容的理解。一问，体现水流急的特点。如首句“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势，形容白帝城之高，水行船速全在落差。如果不写白帝城之高，则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。二问，对描写江水流速急的语句的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（2）比较阅读。考查两篇作品的“猿鸣”的不同作用。理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是比较的前提和基础。《三峡》中写猿鸣的凄惨悲凉，目的是渲染三峡秋景的凄寒冷落。《朝发白帝城》写“啼不住”猿鸣，表现船在三峡行速飞快。一个目的是渲染环境，一个是于流放途中遇赦返回，以船速来表现轻松的心情。
故答案为：（1）特点：江水流速急（快）。《三峡》异曲同工语句：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2）不同：《三峡》中写猿鸣凄惨悲凉，渲染三峡秋景的凄寒冷落。《朝发白帝城》通过猿鸣“啼不住”，表现船在三峡行速飞快。
【点评】在体会作者感情时，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
9.【答案】 士地象征着生他养他又多灾多难的祖国；礁石象征了无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神（祖国、人民均可）（意对即可）
【解析】【分析】考查对诗歌意象的理解。《我爱这土地》这首诗，以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，作者用“鸟”形象代指自己，最后用“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”抒发了诗人的爱国情怀。所以，诗中的“土地”象征着养育他的多灾多难的祖国。《礁石》这首诗中的“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”，带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征性——不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是中华民族不畏强暴、不屈不挠的精神的象征。据此理解概括作答。
故答案为：士地象征着生他养他又多灾多难的祖国；礁石象征了无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神（祖国、人民均可）（意对即可）。
【点评】本题考查学生对诗歌象征手法的理解。答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
10.【答案】 （1）运用夸张手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
（2）夸张手法，；气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
【解析】【分析】1.首先根据所学所记了解本诗所写的边塞生活，然后根据诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”内容，抓住其中表现景物特点的字词，用生动的语言使用修辞手法描写景物的各种状态，描绘边塞风光的画面。
2.本诗为所不诗歌，根据所学所记，根据诗题了解诗歌所写的内容，分析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”中“不见君”直接表达的对朋友的牵挂之情。
11.【答案】 （1）夏季。从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，再拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和体味意象。这首词的时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，写鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
（2）本题考查理解句子描写的景象。“七八个星天外，两三的路径尽管很忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。这首词抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。词中围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。
故答案为：（1）夏季。从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，在拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【点评】（1）本题考查理解内容和体味意象。答题时应注意，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
（2）本题考查理解诗词描写的景象。因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。答题时应注意，先要通读全词，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12.【答案】 （1）以珠喻人，写出了李白对倩公才学、品格的赞美。
（2）前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情，以及和友人离别时依依不舍的感情。
【解析】【分析】第一题，从比喻的角度来理解 “珠”字指倩公才学、品格的高尚。第二题，抓住第一句中听“美”字和最后一句中“归”字来体会李白对倩公的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。
【点评】品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，
13.【答案】 （1）A
（2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不加雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
【解析】【分析】（1）ABC赏析正确。?D “为篱下黄花开遍，秋容如拭”借景抒情，写出了作者自己初离家庭时的矛盾心情。既有挣脱家庭牢笼的快乐，也有长期离家漂泊的无奈。
（2） 秋瑾，作为中国女权和女学思想的倡导者 ，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱?，为辛亥革命做出了巨大贡献;提倡女权女学 ，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用 。这首词 是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投身革命。东渡日本留学。结合这首词具体语句分析分析， “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，这几句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句不加雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
故答案为：⑴ A
⑵ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不加雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
【点评】⑴本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
⑵?本题考查赏析诗歌语言风格的能力。常见的概述语言特色的词语：语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等。答题时要结合诗歌具体语句进行分析。
14.【答案】 （1）溪：蜿蜒曲折（弯曲）；山：高
（2）《定林所居》作者游赏名胜，坐在溪旁欣赏美景，和溪鸟山云共乐，“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》残雪消融，春风轻柔，蜂蝶飞鸟都在惬意的享受春光，反衬作者闲而愁，“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
【解析】【分析】（1）此题考查重点字词的理解，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山。写出了溪水的蜿蜒曲折。“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间。写出了山的高。（2）此题考查诗歌的思想情感的不同，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。《定林所居》王安石晚年曾卜居于寺旁。消尽烟火气，就像小溪一样澄澈，像白云一样悠闲，像山鸟一样适意，像山花一样自在。该诗通过描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活，抒发了诗人对宁静闲适生活的怡然自得。可知“闲”是和山水为乐的悠闲；《二月四日作》是陆游因落职闲居而失意苦闷时所做。结尾两句意思是飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了。而东风应该笑话我。诗人运用拟人手法，通过蝶、鸠和东风的得意，来衬托自己因闲而愁，“闲”字表现作者因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
故答案为：⑴
1、溪：蜿蜒曲折（弯曲）
2、山：高
⑵ 《定林所居》作者游赏名胜，坐在溪旁欣赏美景，和溪鸟山云共乐，“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》残雪消融，春风轻柔，蜂蝶飞鸟都在惬意的享受春光，反衬作者闲而愁，“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
【点评】⑴要研讨古诗中修饰语的使用，再根据古诗表达的内容情感进行分析概括。
⑵通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：一、抓住诗题；二、抓住关键词句；三、抓住意象特点；四、注意诗歌给出的注释。
15.【答案】 （1）远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景。
（2）运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
（3）离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
【解析】【分析】（1）青山横北郭，白水绕东城”，写出诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。用描写性语言把诗句表达的内容描绘出来。
（2）“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表 明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心 情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
（3）挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”这一细节，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场 景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
【点评】（1）描绘诗句表达的意境，要注意在理解诗句意思的基础上，用描写性的语言展现，语言要优美流畅。
（2）诗歌的诗意美，往往是通过诗歌的意境创造出来的。准确的把握诗歌的意境，就能够很好的鉴赏诗歌。分析诗歌意境要抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。
（3）细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象的再现出来。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它渗透在人物的动作、肖像、神态、语言、心理和环境描写中，使人物形象更加鲜明，活灵活现。分析诗句中细节描写的作用要注意结合诗句展现的情景和诗人表达的感情进行分析。
16.【答案】 （1）清新庾开府；俊逸鲍参军
（2）赞美李白的诗歌，思念李白（渴望相见）。
（3）我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。
【解析】【分析】这首一首杜甫的诗作，表达对李白的赞美和渴望与他重新论诗的感情。表现李杜二人的友谊和惺惺相惜之情。品读诗歌，要领悟主旨，感悟情感，并欣赏名句。
（1）“清新庾开府，俊逸鲍参军”写出了李白的诗既有庾开府的清新，又有鲍参军的俊逸，是对其诗风的概括。
（2）从本诗前四句可以看出杜甫对李白清新俊逸诗风的赞美和欣赏，并在第一句用“无敌”来直接赞颂，最后“何时一樽酒，重与细论文”表达了渴望与李白重见的感情。所以综合来看，诗歌表达的思想感情是两方面的，一是对李白诗歌的赞美，二是渴望再次见到李白。
（3）本题要求理解诗句的意思，并根据诗意，合理展开想象，描绘出诗歌所表现的画面。一个“渭北”，一个“江东”，写出二人相隔遥远，各自思念。“春天树”指春天生机勃勃的树木，“日暮云”指傍晚天边的薄云。
故答案为：（1）清新庾开府；俊逸鲍参军；（2）赞美李白的诗歌，思念李白（渴望相见）；（3）我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。
17.【答案】 金谷园中柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛女子翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。“独”字写出了面对如此美景，只有诗人一人孤零零地站在桥上，形成强烈反差，突出了冷清凄凉的氛围。
【解析】【分析】这首诗先写看到的景色：眺望金谷园遗址，只见柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛一群苗条的女子在翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。然后写心中情：面对这一派好景，此时只有诗人孤零零地一个“独”字写出了面对如此美景，只有诗人一人孤零零地站在往昔繁华的洛阳桥上，觉得分外冷落凄凉。引发了作者对历史盛衰的感慨。据此理解作答。
故答案为：金谷园中柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛女子翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。“独”字写出了面对如此美景，只有诗人一人孤零零地站在桥上，形成强烈反差，突出了冷清凄凉的氛围。
【点评】本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
18.【答案】 （1）桃花、春雨（宿雨）、柳丝、烟雾、黄莺。
（2）抒发了诗人对美丽春光的喜爱和闲适愉悦的思想感情。
【解析】【分析】（1）所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象，融入诗人思想感情的“物象”。读懂诗句是作答的关键。如可提取“桃红复含宿雨”中的“桃花”“宿雨”，“柳绿更带朝烟”中的“柳绿”“朝烟”，“莺啼山客犹眠”中的“莺”作为答案。（2）这首诗描写了春天夜雨过后，清晨美丽的景象，表达了诗人对美丽春光的喜爱和闲适愉悦的思想感情。诗中的描写绘形绘色，由景生情，诗中有画。“桃红”、“柳绿”、“花落”、“莺啼”，诗人抓住了春天的特征，描画出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之图。全诗对仗工整，音韵铿锵。王维对以动衬静、静中有动的艺术辩证法运用得可谓炉火纯青。诗中那些发自“象外之趣”而又摇曳多姿的静美之境，表现出了自然景物和田园生活中某种特别的情趣和意蕴。王维山水诗中的“动”，只是一种艺术手段，而描写和表现大自然中田林山水的静美境界，才是其山水诗中主旨所归。
故答案为：
(1) 桃花、春雨（宿雨）、柳丝、烟雾、黄莺。
(2)? 抒发了诗人对美丽春光的喜爱和闲适愉悦的思想感情。
【点评】
(1)本题考查对诗歌意象的提取。所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象，融入诗人思想感情的“物象”。读懂诗句是作答的关键。
(2)本题考查诗歌抒发的思想感情。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。诗歌常见的表现手法有：托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、卒章显志、象征、衬托、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托等。
19.【答案】 （1）B
（2）抒发了诗人感时忧国、思家念亲之情。
【解析】【分析】（1）ACD正确；
B．诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的战火而不是“大火”；
故选：B。
（2）本题考查诗歌的思想感情。春天望去，诗人对国家破败、山河破碎的局面十分忧虑，几乎到了白发“不胜簪”的地步；家书难得则可表现出诗人感时忧国、思家念亲之情。
故答案为：（1）B
（2）本诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
【点评】⑴本题考查古诗的赏析能力，作答时要结合全诗加以理解。
⑵本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。
20.【答案】 （1）诗歌描绘了一幅江南水乡深秋日暮的图景。写了黄叶、陂塘、籧篨、急风、扁舟、夕阳、暝色、人语、鸡声、小寺、山丘等意象。
（2）????? 深秋时节，作者身居小寺之内，眼见黄叶飘坠，陂水四溢,即生飘零之感，动了归家之念。又耳闻籧篨声响，因大风，扁舟已无法开行。欲速归而不能。诗人面对着 黄昏降临后的千里夜色，不时听到同一山丘上嘈杂的人声和驱鸡入栖的声音……此景此境，不由使诗人兴起“日暮乡关何处是”之嗟叹。因此，本首诗借助 景物含蓄地表达了思归之情。
【解析】【分析】
（1）“意像”是指诗歌中诗人蕴含着一定情感或思想的事物，直接点明诗中所写景物即可，从地点、季节、时间来概括“图景”。
（2）注意分析理解诗人写秋景，抓住“滞扁舟”一词体会诗人归心甚切，从而理解诗人情感。
21.【答案】 （1）B
（2）“无力的东风”、“凋残的百花”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【解析】【分析】（1）B“颔联诗人用象征的手法”对本诗理解、分析不正确。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。运用了生动的比喻（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。
（2）首先要读懂诗句大意。“相见时难别亦难，东风无力百花残”：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。“东风无力百花残”作用有三：点明离别的季节；渲染离别的气氛；以百花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。从抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
故答案为：⑴ B；
⑵ “无力的东风”、“凋残的百花”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【点评】⑴本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
22.【答案】 （1）密州出猎（或“出城打猎”）；渴望报效国家（或“渴望建功立业”）
（2）①狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；②狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；④狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼，为国御敌，报效国家的决心。
（3）角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈；
角度二：抒写作者的爱国思想和豪情壮志；
角度三：运用修辞。比喻，雕弓如满月，生动形象地展示力量，表明决心。引用，用“射天狼”，委婉地指出边防重点。
【解析】【分析】本题考查的是诗词鉴赏。包括诗词内容的理解、作者的情感认识、炼字和句子的赏析。
⑴本词描写了出猎的场面，抒写词人渴望建功立业的情感。
⑵注意问的是“哪些方面”，概括要全面：狂在外形；狂在动作；狂在神态；狂在壮志等。
⑶句子的赏析可从描写内容、修辞和情感等方面进行赏析。
故答案为：⑴密州出猎（或“出城打猎”）；渴望报效国家（或“渴望建功立业”）；⑵①狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；②狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；④狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼，为国御敌，报效国家的决心。⑶角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈；角度二：抒写作者的爱国思想和豪情壮志；角度三：运用修辞。比喻，雕弓如满月，生动形象地展示力量，表明决心。引用，用“射天狼”，委婉地指出边防重点。
【点评】⑴考生要联系作者写作背景，正确理解诗词内容和作者所抒发的情感。
⑵考生对于炼字题，要仔细阅读题干，明确要求，回答要完整。
⑶句子的赏析要注意在平时多加练习，懂得从不同的角度去赏析句子。
23.【答案】 （1）比喻、夸张、拟人；高大雄伟
（2）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
【解析】【分析】（1）“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用了设问；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”比运用了对偶和拟人的修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和的高大雄伟气势。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的意思是：有朝一日，我总要登上你的最高峰，把周围矮小的群山们，一览无遗；告诉我们：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
【点评】本题考查对诗歌的理解能力。要求在理解诗歌内容的基础上，品味语言，把握表现手法和体会情感。
（1）本题考查理解修辞手法及作用。修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等，结合具体内容来分析即可。
（2）本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解诗句意思的基础上来谈感悟。
【附参考译文】
??? 泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！
24.【答案】 （1）“望”到的景物：国都、山河、草木、花、鸟。“望”字的含义有：①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象；②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。
（2）面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
【解析】【分析】（1）考查对诗歌内容的梳理。本题要在理解诗歌内容的基础上，筛选出符合题目要求的事物作答，作者望见的事物有“国都、山河、草木、花、鸟”，这些景物勾勒出一个山河破碎的凄凉景象。分析“望”的含义，可以从双关的角度进行分析，一方面写作者所看到的山河破碎，风雨飘摇的萧条凄惨的景象；同时也有诗人的期盼和愿望，希望战乱平息，国家安定，亲人团聚。
（2）此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体物象，结合自己的合理想象，使表述的语言表现出具有“画面”效果。不要只对诗句进行简单翻译。关于诗句的含意，要重点分析“白头搔更短”的原因（忧国思家），进而推断出表达作者的思想感情。
故答案为：（1）“望”到的景物：国都、山河、草木、花、鸟。“望”字的含义有：①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象；②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。（2）面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
【点评】古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。2、对名句的分析理解。3、诗词节奏的划分。4、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。5、分析诗词的表达技巧。6、诗词意境的理解和感悟。
25.【答案】 （1）C
（2）“清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现词人的孤独、苦闷。
【解析】【分析】（1）“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起，故C项是错误的。
（2）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思”。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。
故答案为：⑴ C
⑵ “清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现词人的孤独、苦闷。
【点评】⑴本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。
【诗歌赏析】
??? 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
??? 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
26.【答案】 （1）A
（2）C
【解析】【分析】⑴A正确，《 庆全庵桃花 》意思是我寻到了块像桃花源那样理想的地方，正可以同躲避秦朝的暴政一样躲避新朝；在这里，我早已忘记了节令，只是见了桃花又一次盛开，才知道又一年的春天来到。桃花纷纷飘落，切莫让它飘进溪水；恐怕有多事的渔郎见了，顺着漂浮的花瓣找到这里，把我骚扰。 B项有误， 徐孚远滞留广东，避祸在此 ，“ 何必武陵回 ”，“ 不适合安居久留 ”的说法有误。C、D两项不符合诗歌内容。
⑵A 徐诗“问君何必武陵回”的“武陵”，是暗指家乡江苏 。
B句意是：桃花纷纷飘落，切莫让它飘进溪水；恐怕有多事的渔郎见了，顺着漂浮的花瓣找到这里，把我骚扰。“渔郎：多事的打鱼人，不是诗人自己。
D“都流露避世而居的喜悦”的说法有误，“花飞莫遣随流水” 借自己门前桃花开放，结合自己逃难现状，抒发避世怕人知晓的心理，表示与新朝的决绝。 “ 朵朵还如人面开 ”包含避世而居，流离他乡的苦楚。C项正确，故选C。
故答案为：⑴A；⑵C
【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应词句，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
⑵本题考查对诗句内容和文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，提取最关键的核心的扣题的语句判断正误。
27.【答案】 （1）忆君遥在潇湘月；愁听清猿梦里长
（2）“凉”，运用双关，不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
（3）表达了对友人的依依惜别和对友人离去的惆怅之情。
【解析】【分析】
（1）此题考查学生对诗歌的理解分析能力，要求学生把握关键句子。
（2）此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。
（3）此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。”一句中可以得出作者对友人的依依惜别和对友人离去的惆怅之情。。
28.【答案】 （1）曹操；观沧海
（2）上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。
（3）词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
【解析】【分析】（1）本题考查学生文学常识的把握。文学常识的知识点包括：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。“遗篇”是指曹操的组诗《观沧海》。
（2）本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，寄托了鉴古颂今之豪情。全词时空交错，尽显词的时空美。
（3）本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解词人的思想情感。词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
故答案为：（1）曹操，观沧海。
（2）上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。
（3）词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
【点评】（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。“遗篇”是指 建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中，登临碣石山时作《观沧海》诗一首。
（2）理解诗歌的内容，最重要的一点，是结合作者的思想感情与文章的中心思想，来理解句子在文章中所起的作用。上片写景，景中含情，而下片抒情，情中有景。秦皇岛外，白浪滔天，一片汪洋。此时此地此景，自然会使人联想起一千多年前曹操登陆碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。词的下片先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿，让人感觉十分壮丽。“萧瑟秋风今又是，换了人间。”是点明主旨的句子，升华了诗词的主题。
（3）辨析情感，要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。
29.【答案】 （1）借代；战士们英勇无畏，视死如归的精神。
（2）陈陶诗中的“可怜”是值得怜悯的意思，表达了诗人对战争给人民带来的苦难的同情。白居易诗中的“可怜”是可爱，令人怜爱的意思，表达了诗人对秋夜美好境界的热爱，也侧面反映了他离开朝廷后心情轻松畅快。
【解析】【分析】（1）第一问：借代，是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。貂锦，貂裘、锦衣。汉代羽林军穿锦衣貂裘，这里借指精锐部队，借代的修辞手法。第二问：前两句诗的意思是，唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。“誓扫”“不顾身”，表现战士们英勇无畏，视死如归的精神。
（2）陈陶诗表现了战争给人民带来的痛苦和灾难。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”这里没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。“可怜”有怜悯、痛惜之意，表达了诗人对战死者及其家人的无限同情，对战争给人民带来的苦难的无限同情。白居易诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩，诗人把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中。后两句写新月初升的夜景。诗人流连忘返，直到初月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。“露似真珠月似弓”。作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱，直接抒情，把感情推向高潮。 “可怜”是可爱，令人怜爱的意思，表达了诗人对所写景物的热爱，也侧面反映了他离开朝廷后心情的轻松畅快。
故答案为：(1) 借代；战士们英勇无畏，视死如归的精神。
(2) 陈陶诗中的“可怜”是值得怜悯的意思，表达了诗人对战争给人民带来的苦难的同情。白居易诗中的“可怜”是可爱，令人怜爱的意思，表达了诗人对秋夜美好境界的热爱，也侧面反映了他离开朝廷后心情轻松畅快。
【点评】（1）本题考查诗句修辞方法的把握及思想感情的理解。首先明确诗句意思，把握借代修辞的运用，结合诗句内容体会人物的精神风貌。
（2）本题考查词义的把握，注意通读全诗，把握诗意，明确两首诗中的“可怜”所表达的情感有何不同。
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.阅读下面诗歌，回答问题。
春兴
（唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
（1）诗中________一词写出了杨柳的枝繁叶茂，________一字写出了梦境的一再出现。
（2）这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
2.阅读下面这首古诗，完成下面两小题。
秋日行村路
［宋］乐雷发
儿童篱落带斜阳，
?豆荚姜芽社肉①香。
一路稻花谁是主？
红蜻蛉伴绿螳螂。
【注释】①社肉：祭土地神的肉。
（1）“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
3.? ??北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
? ??江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）上阕运用的表达方式主要是________；下阕运用的表达方式主要是________。
（2）“风骚”运用的修辞方法是________，原指________。
（3）这首词上阕主要是描写________，寓情于________；下阕主要是________，寓情于________，全词将________、________、________三种表达方式自然地结合起来。
（4）“只识弯弓射大雕”在文中的意思是什么？
4.阅读下面这首元曲，按要求答题。
水仙子·咏江南
（元）张养浩
??? 一江烟水照睛岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙欧舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐（zhǎn）。爱杀江南。
【注】飐（zhǎn），风吹使颤动。
（1）这首诗写出了江南景物________的特点。
（2）作者“爱杀江南”，喜爱江南之情溢于言表。文章是怎样表现这种感情的？请结合具体语句赏析。
5.阅读下面的诗，然后回答问题。
落日怅望
马戴
孤云与归鸟，千里片时间。
念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。
临水不敢照，恐惊平昔颜。
（1）赏析“远烧入秋山”一句中“入”字的表达效果。
（2）这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。
6.阅读下面这首诗，回答下题。
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ???）
A.开头两句描绘了隆重而丰盛的宴会场面，反衬诗人内心的苦闷。
B.诗人用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，表现了高扬豪迈的气概。
C.“闲米垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句连用两个历史典故，表现诗人渴望得到统治者重用的心情。
D.这首诗想象丰富雄奇，感情基调豪迈乐观，充分显示出李白诗作的浪漫主义特色。
（2）请任选一个角度赏析诗中画线的句子。
7.读下面一首唐诗，然后答题。
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。
（2）全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？
8.比较《三峡》和《早发白帝城》，回答以下问题。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
（1）《早发白帝城》一诗突出体现了三峡的什么特点?这个特点在《三峡》一文中也有体现，请摘录出与《早发白帝城》有异曲同工之妙的语句。
（2）两篇作品都提到了“猿鸣”，作用有什么不同?
9.阅读艾青的《礁石》，联系《我爱这土地》，回答问题。
??? 一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开……
??? 它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
《礁石》和《我爱这土地》都运用了象征手法，“土地”象征________，“礁石”象征________。
10.古诗鉴赏 ， 回答1-2题。
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
（1）请描述“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”所展现的画面。
（2）“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用了什么抒情方式？________?抒发了诗人怎样的思想感情？________?
11.读辛弃疾的《西江月》，完成下列各题。
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）这首词写的是什么季节的景象？你从词中的哪些词语看出来的？
（2）“路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？（用词中的一句调整语序后问答）
（3）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和“七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？
12.阅读下面唐诗
江夏送倩公归汉东
李白
彼美汉东国，川藏明月辉。
宁知丧乱后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中的“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
（1）简要赏析“更有一珠归”中“珠”字的妙处。
（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
13.阅读下面这首词，完成小题。
满江红
秋瑾
??? 小住京华① ， 早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
??? 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知青？青衫湿②！
【注】①京华：京城之美称。因京城是文物、人才汇集之地，故称为京华。②青衫湿：唐自居易《琵琶行》中有“江州司马青衫湿”句，指眼泪打湿了衣服。
（1）下列对这首词的赏析有误的一项是（??? ）
A.“为篱下黄花开遍，秋容如拭”借景抒情，写出了作者挣脱家庭牢笼的快乐心情。
B.“四面歌残”用典，指当时中国社会的危机，列强逼近，中国前途危殆。
C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。
D.“莽红尘何处觅知音？青衫湿”直抒胸臆，真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
（2）有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。
14.古诗阅读
定林①所居
（宋）王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。
临溪放杖依山坐，溪乌山花共我闲。
二月四日作②
（宋）陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。
（1）《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有________、________的特点。
（2）尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
15.阅读李白的《送友人》一诗，完成小题。
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??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? ? ?? ??? 此地一为别，孤蓬②万里征。
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 浮云游子意，落日故人情。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 挥手自兹③去，萧萧班④马鸣。
?????? 【注】①郭：城墙外的墙，指城外。②蓬：草名，枯后随风飘荡，这里喻友人。③兹：现在。④班：分别。班马，是离别的马。
（1）请将首联展现的画面用生动的语言描绘出来。
（2）“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请你作简要赏析。
（3）简要分析尾联中细节描写的作用。
16.阅读下面一首诗，完成下面小题。
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军①。
渭北春天树，江东日暮云②。何时一樽酒，重与细论文③。
【注释】①庾开府、鲍参军：均为南北朝时著名诗人。②渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。③论文：此处指论诗。
（1）杜甫在诗中高度评价李白诗歌风格的句子是________，________。
（2）阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情有哪些。
（3）“渭北春天树，江东日暮云”一联运用了想象的手法，请根据有关注释，用自己的话描述此联所展现的画面。
17.阅读诗歌，回答问题。
洛桥
（唐）李益
金谷园中柳，春来似舞腰。
那堪好风景，独上洛阳桥。
“独上洛阳桥”中的“独”字有何妙处？结合全诗，简要分析。
18.阅读下面的诗歌，完成下列小题。
田园乐
王维
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
【注】①宿雨：昨夜下的雨。②山客：隐居山中的人。
（1）请说说诗中田园有哪些景物。
（2）这首小诗抒发了作者什么样的情感呢？
19.阅读下面的诗歌，回答问题。
春望
（唐）杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）下列对本诗的赏析有误的一项是（??? ）
A.这首诗前四句写春日长安败象，饱含感叹；后四句写心念亲人，充溢离乱伤痛之情。
B.诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的大火，这让诗人很难得到家信。
C.诗的尾联意思是诗人的白发越抓越少，简直要插不住簪子了。
D.全诗寓情于景，意在言外，沉着蕴藉，真挚自然，有较强的艺术感染力。
（2）本诗抒发了诗人什么样的感情？
20.??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 题阊门①外小寺壁
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （宋）寇国宝②
???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 黄叶西陂水漫漫，籧篨③风急滞扁舟。
???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 夕阳暝色来千里，人语鸡声共一丘。
（1）这首诗描绘了一幅什么样的图景？是由哪些意象构成的？请简要叙述。
（2）王国维在《人间词话》中说：“一切景语，皆情语也。”试具体分析这首诗表达了作者什么样的思想感情。
21.阅读诗歌，回答问题。
无题
（唐）李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
（1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（??? ）
A.无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。这首《无题》一般认为是伤感离别的爱情诗。
B.颔联诗人用象征的手法，借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。
C.颈联设想对方伤感久别的种种情景。“但愁云鬓改”是对青春年华的逝去表示忧虑。“改”字，见出别离之久，相思之苦。“应觉月光寒”忖度对方的感受，一往情深。
D.尾联中将对方住处比作“蓬山”，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。
（2）清人冯班云曾经称赞这首《无题》“秒在首联”，你能结合景物分析首联中“东风无力百花残”一句的妙处么？
22.阅读下面的词，回答问题。
江城子·密州出猎
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）本词上阕写景，描写了________宏大壮观的场面；下阕言志．抒写了词人________的豪情壮志。
（2）“狂”是这首词的词眼，请简要概括作者“狂”在哪些方面。
（3）请你自选角度，对“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句做赏析。
23.阅读下面一首诗，完成下列各题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）本诗前三联运用设问、对偶和________等修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和________的气势，请指出修辞手法。
（2）尾联“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含着怎样的生活哲理？
24.阅读下面这首诗，完成下列小题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）诗题为“春望”，请说说作者“望”到了哪些景物。结合全诗，说说题目中的“望”字有哪些含义。
（2）请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
25.阅读下面的诗歌，完成下列各题。
水调歌头
苏轼
??? 明月几时有？把酒问青天。不知天上官阙，今タ是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）对上述有关词句的理解和分析，不正确的一项是（ ??）
A.“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”两句表达了词人既向往天上又留恋人间的矛盾心理。
B.“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，运用“转”“低”写出月光的流转和时间的推移，“无眠”指诗人因遭受分离之苦而难以入眠。表明诗人思念亲人的形象。
C.“但愿人长久”，是要打通空间的阻隔；“千里共婵娟”，是要突破时间的局限，这两句表现了词人旷达的态度和乐观的精神
D.“婵娟”本义指妇女容颜美好的样子，这里指明月。
（2）请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
26.阅读诗歌，回答问题。
庆全庵桃花
谢枋得①
寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。
花飞英遣随流水，怕有渔郎来问津。
桃花
徐孚远②
海山春色等闲来，朵朵还如人面开。
千载避秦真此地，问君何必武陵回。
【注】①谢枋得，宋末元初人。一二七六年率兵抗元，无缘而败。南宋灭亡后，隐居于福建，元朝曾数度征聘，始终坚持不应。一二八九年，遭福建省参政强制送往京师，乃绝世五日而死。②徐孚远，明末清初人。明朝亡后，曾参与抗清之举，一六六一年随郑成功入台，不久徙居厦门。一六六三年，清兵攻陷厦门，徐孚远拟携眷返家乡江苏未果，滞留广东，一六六五年病故。
（1）关于谢、徐二人中的“桃花源”的叙述，下列正确的一项是（??? ）
A.谢枋得希望所居的“桃花源”不受外界打扰。
B.徐孚远认为“桃花源”之地不适合安居久留。
C.二人都因倾慕陶渊明而四处寻访“桃花源”。
D.二人都认为已找到陶渊明的“桃花源”遗址。
（2）若谢诗作于福建，徐诗作于台湾，下列叙述正确的一项是（??? ）
A.徐诗“问君何必武陵回”的“武陵”，是暗指合湾。
B.谢诗“怕有渔郎来问津”的“渔郎”，是暗示作者自己。
C.二诗运用“避秦”典故时，都将原本避乱之地引申为不受异族统治之地。
D.二诗的“花飞莫遣随流水”、“朵朵还如人面开”，都流露避世而居的喜悦。
27.阅读王昌龄的《送魏二》 一诗，完成题目。
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
（1）诗中运用虚写手法的诗句：________?，________?。
（2）说说第二句中“凉”字好在哪里？请简要分析。
（3）阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。
28.阅读下面一首词，完成下列小题。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？
往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。
——毛泽东《浪淘沙·北戴河》
（1）词中写到的“遗篇”是指________（人名）的组诗《________》。
（2）结合具体词句，简析词的“时空美”。
（3）这首词上阙写景寄情，下阙怀古抚今，请说说抒发了词人怎样的情感？
29.阅读下面这首诗，完成下列小题。
陇西行
（唐）陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
（1）诗的前两句运用了什么修辞手法？表现了人物怎样的精神风貌？
（2）下面白居易的诗中也含有“可怜”这个词，试比较两首诗中的“可怜”所表达的情感有何不同。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
——白居易《暮江吟》
答案解析部分
1.【答案】 （1）阴阴；又
（2）浓烈的思乡之情。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。“阴阴”写的是“杨柳”的特点，“又”字写出了梦境的一再出现。
（2）这类题主要考查对作者思想感情的理解。任何一首诗歌都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。做此类题最重要的一点是结合作者的思想感情与文章的中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
【点评】（1）鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。（2）评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
2.【答案】 （1）“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。
（2）热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对体味诗歌的遣词能力。“一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字“伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（2）此题主要考查学生体味诗人情感的能力。热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
3.【答案】 （1）描写；议论
（2）借代；《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》
（3）北国壮丽的雪景；景；评论历史人物和当今无产阶级英雄；议论；描写；抒情；议论
（4）只注重武功，而忽略文治。
【解析】【分析】指的是“成吉思汗”在文治方面的欠缺。
【点评】学生应该具备一定的阅读鉴赏能力。
4.【答案】 （1）秀丽淡雅（安宁闲淡，清逸柔美等，意对即可）
（2）以江水为中心，展现出丛丛芰荷、点点画船、云淡天高、鸥鸟飞翔的秋光和酒旗飘扬、画檐相连的市景，用白描手法，将大大小小、远远近近的十种景物，构成一幅很有特色的江南水乡图。字里行间还洋溢着浓郁的生活气息，充分表达了作者对江南水乡的喜爱之情。（意对即可）
【解析】【分析】（1）这是一首写江南水乡秋光的小令，这首曲写得很美，在读者面前展开的是风光秀丽、景物宜人，一幅多姿多彩的江南水乡秋景画。该曲中运用了“一”“两”“再三”“十”等数词，集中表现了江南风物明丽隽美的特点。
（2）这是一首写景曲，作者紧紧抓住江南水乡的特色来写，先烈总体从大处入手，再抓具有代表性的事物一一描写，注意巨细交叉，远近结合，灵活多变。这首小令写江南风光，以江水为中心展现出丛丛芰荷、点点画船、云淡天高、鸥鸟飞翔的秋光和酒旗飘扬、画檐相连的市景。情寓景中，形象生动，感情真挚，处处蕴含着一腔热爱江南之情。
故答案为：⑴秀丽淡雅（安宁闲淡，清逸柔美等，意对即可）
⑵以江水为中心，展现出丛丛芰荷、点点画船、云淡天高、鸥鸟飞翔的秋光和酒旗飘扬、画檐相连的市景，用白描手法，将大大小小、远远近近的十种景物，构成一幅很有特色的江南水乡图。字里行间还洋溢着浓郁的生活气息，充分表达了作者对江南水乡的喜爱之情。（意对即可）
【点评】⑴本题考查诗歌的鉴赏。解答此题要求考生理解诗歌的内容，在此基础上进行归纳概括。
⑵本题考查的是作者情感表达方式的理解能力。考生要结合对诗句的理解进行分析，对诗句的理解要选择好鉴赏的角度，从内容到情感都应表达出来。
5.【答案】 （1）“入”字写出夕照逐渐暗淡的动态过程；也表明诗人伫望之久，乡愁之深；余晖渐暗之景，渲染出感伤情调，引发诗人感时伤逝的情绪。
（2）先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁；再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。
【解析】【分析】（1）炼字的题目注意从炼意、炼境、炼手法和链结构等角度进行分析，一般都有炼意、炼境的内容，如是写景的诗句往往有炼意、炼境的成分，炼手法主要是修辞法和表现手法。炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从意境和情感两个方面考虑。
（2）此题实质考查诗歌的景情关系，本诗运用了触景生情的抒情方式。前两联先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁；后两联，再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁。
【点评】抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、触景生情、托物言志、即事感怀、怀古伤今。一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，答题时首先答出手法，接着结合诗句内容分析怎么是这种手法，然后分析艺术效果。
6.【答案】 （1）B
（2）示例一：运用反复的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷与迷茫。示例二：连用四个三字句，节奏短促，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。
【解析】【分析】(1)ACD理解和分析正确。B诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，在这种情况下诗人不可能有高扬豪迈的气概，而是痛苦郁闷。
(2)要结合当时李白的痛苦郁闷心情分析，? “行路难，行路难”运用反复的修辞手法，因此可以从修辞角度赏析。“行路难，行路难，多歧路，今安在”这四句话都只有三个字，都使用短句，读起来节奏短促。根据以上分析组织语言答题即可。
故答案为：(1) B
(2) 示例一：运用反复的修辞手法，表达了诗人内心的苦闷与迷茫。示例二：连用四个三字句，节奏短促，表达了诗人内心的焦灼与苦闷。
【点评】(1) 本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2) 此题考查赏析语言的能力。赏析语言的角度一定要知道，有修辞、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法、表达方式、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、内容、情感等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
7.【答案】 （1）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
【解析】【分析】（1）本题属于古诗中“炼字”问题。所谓“炼字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，往往用“以动写静”和“比喻拟人”等方法，来突出景物的奇特之处，表达作者情感。本题只要答出黄鹤冲天的动态，表达借此表达了自己的豪情即可。
（2）抓住“我言秋日胜春朝”一句，理解诗人与古人对比，表达自己对秋的不同的感受，即可体会到诗人乐观的精神。
答案：（1）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2）全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。
【点评】本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。
【附参考译文】
????? 自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。
8.【答案】 （1）特点：江水流速急（快）。《三峡》异曲同工语句：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
（2）不同：《三峡》中写猿鸣凄惨悲凉，渲染三峡秋景的凄寒冷落。《朝发白帝城》通过猿鸣“啼不住”，表现船在三峡行速飞快。
【解析】【分析】（1）考查对诗歌内容的理解。一问，体现水流急的特点。如首句“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势，形容白帝城之高，水行船速全在落差。如果不写白帝城之高，则无法体现出长江上下游之间斜度差距之大。二问，对描写江水流速急的语句的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（2）比较阅读。考查两篇作品的“猿鸣”的不同作用。理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是比较的前提和基础。《三峡》中写猿鸣的凄惨悲凉，目的是渲染三峡秋景的凄寒冷落。《朝发白帝城》写“啼不住”猿鸣，表现船在三峡行速飞快。一个目的是渲染环境，一个是于流放途中遇赦返回，以船速来表现轻松的心情。
故答案为：（1）特点：江水流速急（快）。《三峡》异曲同工语句：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。（2）不同：《三峡》中写猿鸣凄惨悲凉，渲染三峡秋景的凄寒冷落。《朝发白帝城》通过猿鸣“啼不住”，表现船在三峡行速飞快。
【点评】在体会作者感情时，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。
9.【答案】 士地象征着生他养他又多灾多难的祖国；礁石象征了无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神（祖国、人民均可）（意对即可）
【解析】【分析】考查对诗歌意象的理解。《我爱这土地》这首诗，以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，作者用“鸟”形象代指自己，最后用“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”抒发了诗人的爱国情怀。所以，诗中的“土地”象征着养育他的多灾多难的祖国。《礁石》这首诗中的“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”，带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征性——不仅是不向命运低头的诗人自身的象征，更是中华民族不畏强暴、不屈不挠的精神的象征。据此理解概括作答。
故答案为：士地象征着生他养他又多灾多难的祖国；礁石象征了无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神（祖国、人民均可）（意对即可）。
【点评】本题考查学生对诗歌象征手法的理解。答题要注意在理解全诗意思的基础上，对诗歌的主题思想，意象及意境，语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
10.【答案】 （1）运用夸张手法，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
（2）夸张手法，；气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境。
【解析】【分析】1.首先根据所学所记了解本诗所写的边塞生活，然后根据诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”内容，抓住其中表现景物特点的字词，用生动的语言使用修辞手法描写景物的各种状态，描绘边塞风光的画面。
2.本诗为所不诗歌，根据所学所记，根据诗题了解诗歌所写的内容，分析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”中“不见君”直接表达的对朋友的牵挂之情。
11.【答案】 （1）夏季。从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，再拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和体味意象。这首词的时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，写鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之，“惊鹊”和“鸣蝉”两句动中寓静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。
（2）本题考查理解句子描写的景象。“七八个星天外，两三的路径尽管很忘却了越过“天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转”，后文“忽见”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。这首词抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。词中围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。
故答案为：（1）夏季。从“鸣蝉”“蛙声”“稻花”可以看出。
（2）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，在拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）
（3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。
【点评】（1）本题考查理解内容和体味意象。答题时应注意，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
（2）本题考查理解诗词描写的景象。因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。
（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。答题时应注意，先要通读全词，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
12.【答案】 （1）以珠喻人，写出了李白对倩公才学、品格的赞美。
（2）前两句表达了诗人对美丽富饶的汉东国的赞美之情，以及和友人离别时依依不舍的感情。
【解析】【分析】第一题，从比喻的角度来理解 “珠”字指倩公才学、品格的高尚。第二题，抓住第一句中听“美”字和最后一句中“归”字来体会李白对倩公的极度欣赏和在离别时的依依不舍之情。
【点评】品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，
13.【答案】 （1）A
（2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不加雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
【解析】【分析】（1）ABC赏析正确。?D “为篱下黄花开遍，秋容如拭”借景抒情，写出了作者自己初离家庭时的矛盾心情。既有挣脱家庭牢笼的快乐，也有长期离家漂泊的无奈。
（2） 秋瑾，作为中国女权和女学思想的倡导者 ，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱?，为辛亥革命做出了巨大贡献;提倡女权女学 ，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用 。这首词 是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作，值八国联军入侵后不久，她决心献身救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由吴芝瑛出面调解，但秋瑾下决心投身革命。东渡日本留学。结合这首词具体语句分析分析， “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这四句是深入浅出的鉴湖女侠的自我写照，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，这几句运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句不加雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
故答案为：⑴ A
⑵ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不加雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了作者知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。
【点评】⑴本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：①品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”，③结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，②总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
⑵?本题考查赏析诗歌语言风格的能力。常见的概述语言特色的词语：语言特点：清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等。答题时要结合诗歌具体语句进行分析。
14.【答案】 （1）溪：蜿蜒曲折（弯曲）；山：高
（2）《定林所居》作者游赏名胜，坐在溪旁欣赏美景，和溪鸟山云共乐，“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》残雪消融，春风轻柔，蜂蝶飞鸟都在惬意的享受春光，反衬作者闲而愁，“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
【解析】【分析】（1）此题考查重点字词的理解，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山。写出了溪水的蜿蜒曲折。“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间。写出了山的高。（2）此题考查诗歌的思想情感的不同，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。《定林所居》王安石晚年曾卜居于寺旁。消尽烟火气，就像小溪一样澄澈，像白云一样悠闲，像山鸟一样适意，像山花一样自在。该诗通过描写了诗人居所的清幽环境以及诗人的闲适生活，抒发了诗人对宁静闲适生活的怡然自得。可知“闲”是和山水为乐的悠闲；《二月四日作》是陆游因落职闲居而失意苦闷时所做。结尾两句意思是飞舞的蝴蝶，鸣叫的鸠鸟应该在这个季节里快活起来了。而东风应该笑话我。诗人运用拟人手法，通过蝶、鸠和东风的得意，来衬托自己因闲而愁，“闲”字表现作者因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
故答案为：⑴
1、溪：蜿蜒曲折（弯曲）
2、山：高
⑵ 《定林所居》作者游赏名胜，坐在溪旁欣赏美景，和溪鸟山云共乐，“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》残雪消融，春风轻柔，蜂蝶飞鸟都在惬意的享受春光，反衬作者闲而愁，“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。
【点评】⑴要研讨古诗中修饰语的使用，再根据古诗表达的内容情感进行分析概括。
⑵通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：一、抓住诗题；二、抓住关键词句；三、抓住意象特点；四、注意诗歌给出的注释。
15.【答案】 （1）远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景。
（2）运用对偶的修辞手法，情景交融；同时，又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。“浮云”象征着友人行踪不定，任意东西；“落日”隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。
（3）离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
【解析】【分析】（1）青山横北郭，白水绕东城”，写出诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。用描写性语言把诗句表达的内容描绘出来。
（2）“浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表 明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心 情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令诗人留恋而感到难舍难分。这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。
（3）挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”这一细节，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场 景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。
【点评】（1）描绘诗句表达的意境，要注意在理解诗句意思的基础上，用描写性的语言展现，语言要优美流畅。
（2）诗歌的诗意美，往往是通过诗歌的意境创造出来的。准确的把握诗歌的意境，就能够很好的鉴赏诗歌。分析诗歌意境要抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想。
（3）细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片段的具体细腻的描写。它的作用是使客观事物的特征形象的再现出来。细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品的主题。它渗透在人物的动作、肖像、神态、语言、心理和环境描写中，使人物形象更加鲜明，活灵活现。分析诗句中细节描写的作用要注意结合诗句展现的情景和诗人表达的感情进行分析。
16.【答案】 （1）清新庾开府；俊逸鲍参军
（2）赞美李白的诗歌，思念李白（渴望相见）。
（3）我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。
【解析】【分析】这首一首杜甫的诗作，表达对李白的赞美和渴望与他重新论诗的感情。表现李杜二人的友谊和惺惺相惜之情。品读诗歌，要领悟主旨，感悟情感，并欣赏名句。
（1）“清新庾开府，俊逸鲍参军”写出了李白的诗既有庾开府的清新，又有鲍参军的俊逸，是对其诗风的概括。
（2）从本诗前四句可以看出杜甫对李白清新俊逸诗风的赞美和欣赏，并在第一句用“无敌”来直接赞颂，最后“何时一樽酒，重与细论文”表达了渴望与李白重见的感情。所以综合来看，诗歌表达的思想感情是两方面的，一是对李白诗歌的赞美，二是渴望再次见到李白。
（3）本题要求理解诗句的意思，并根据诗意，合理展开想象，描绘出诗歌所表现的画面。一个“渭北”，一个“江东”，写出二人相隔遥远，各自思念。“春天树”指春天生机勃勃的树木，“日暮云”指傍晚天边的薄云。
故答案为：（1）清新庾开府；俊逸鲍参军；（2）赞美李白的诗歌，思念李白（渴望相见）；（3）我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。
17.【答案】 金谷园中柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛女子翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。“独”字写出了面对如此美景，只有诗人一人孤零零地站在桥上，形成强烈反差，突出了冷清凄凉的氛围。
【解析】【分析】这首诗先写看到的景色：眺望金谷园遗址，只见柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛一群苗条的女子在翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。然后写心中情：面对这一派好景，此时只有诗人孤零零地一个“独”字写出了面对如此美景，只有诗人一人孤零零地站在往昔繁华的洛阳桥上，觉得分外冷落凄凉。引发了作者对历史盛衰的感慨。据此理解作答。
故答案为：金谷园中柳条在春风中摆动，婀娜多姿，仿佛女子翩翩起舞，一派春色繁荣的好风景。“独”字写出了面对如此美景，只有诗人一人孤零零地站在桥上，形成强烈反差，突出了冷清凄凉的氛围。
【点评】本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
18.【答案】 （1）桃花、春雨（宿雨）、柳丝、烟雾、黄莺。
（2）抒发了诗人对美丽春光的喜爱和闲适愉悦的思想感情。
【解析】【分析】（1）所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象，融入诗人思想感情的“物象”。读懂诗句是作答的关键。如可提取“桃红复含宿雨”中的“桃花”“宿雨”，“柳绿更带朝烟”中的“柳绿”“朝烟”，“莺啼山客犹眠”中的“莺”作为答案。（2）这首诗描写了春天夜雨过后，清晨美丽的景象，表达了诗人对美丽春光的喜爱和闲适愉悦的思想感情。诗中的描写绘形绘色，由景生情，诗中有画。“桃红”、“柳绿”、“花落”、“莺啼”，诗人抓住了春天的特征，描画出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之图。全诗对仗工整，音韵铿锵。王维对以动衬静、静中有动的艺术辩证法运用得可谓炉火纯青。诗中那些发自“象外之趣”而又摇曳多姿的静美之境，表现出了自然景物和田园生活中某种特别的情趣和意蕴。王维山水诗中的“动”，只是一种艺术手段，而描写和表现大自然中田林山水的静美境界，才是其山水诗中主旨所归。
故答案为：
(1) 桃花、春雨（宿雨）、柳丝、烟雾、黄莺。
(2)? 抒发了诗人对美丽春光的喜爱和闲适愉悦的思想感情。
【点评】
(1)本题考查对诗歌意象的提取。所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象，融入诗人思想感情的“物象”。读懂诗句是作答的关键。
(2)本题考查诗歌抒发的思想感情。把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。诗歌常见的表现手法有：托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、卒章显志、象征、衬托、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、烘托等。
19.【答案】 （1）B
（2）抒发了诗人感时忧国、思家念亲之情。
【解析】【分析】（1）ACD正确；
B．诗中“烽火”是指因战乱而引发的长安城中的战火而不是“大火”；
故选：B。
（2）本题考查诗歌的思想感情。春天望去，诗人对国家破败、山河破碎的局面十分忧虑，几乎到了白发“不胜簪”的地步；家书难得则可表现出诗人感时忧国、思家念亲之情。
故答案为：（1）B
（2）本诗抒发了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
【点评】⑴本题考查古诗的赏析能力，作答时要结合全诗加以理解。
⑵本题考查短文所表达的思想感情，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。
20.【答案】 （1）诗歌描绘了一幅江南水乡深秋日暮的图景。写了黄叶、陂塘、籧篨、急风、扁舟、夕阳、暝色、人语、鸡声、小寺、山丘等意象。
（2）????? 深秋时节，作者身居小寺之内，眼见黄叶飘坠，陂水四溢,即生飘零之感，动了归家之念。又耳闻籧篨声响，因大风，扁舟已无法开行。欲速归而不能。诗人面对着 黄昏降临后的千里夜色，不时听到同一山丘上嘈杂的人声和驱鸡入栖的声音……此景此境，不由使诗人兴起“日暮乡关何处是”之嗟叹。因此，本首诗借助 景物含蓄地表达了思归之情。
【解析】【分析】
（1）“意像”是指诗歌中诗人蕴含着一定情感或思想的事物，直接点明诗中所写景物即可，从地点、季节、时间来概括“图景”。
（2）注意分析理解诗人写秋景，抓住“滞扁舟”一词体会诗人归心甚切，从而理解诗人情感。
21.【答案】 （1）B
（2）“无力的东风”、“凋残的百花”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【解析】【分析】（1）B“颔联诗人用象征的手法”对本诗理解、分析不正确。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才能滴干。运用了生动的比喻（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。
（2）首先要读懂诗句大意。“相见时难别亦难，东风无力百花残”：相见很难，离别更难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。“东风无力百花残”作用有三：点明离别的季节；渲染离别的气氛；以百花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。从抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
故答案为：⑴ B；
⑵ “无力的东风”、“凋残的百花”两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到了情景交融。
【点评】⑴本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，①是要熟读并了解整首诗歌内容，②是要理解重点词语及诗句表达的意思，③是要能够理解诗歌所表达的思想感情，④是要分析诗歌的表现手法和语言特点，⑤是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。
⑵本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。
22.【答案】 （1）密州出猎（或“出城打猎”）；渴望报效国家（或“渴望建功立业”）
（2）①狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；②狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；④狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼，为国御敌，报效国家的决心。
（3）角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈；
角度二：抒写作者的爱国思想和豪情壮志；
角度三：运用修辞。比喻，雕弓如满月，生动形象地展示力量，表明决心。引用，用“射天狼”，委婉地指出边防重点。
【解析】【分析】本题考查的是诗词鉴赏。包括诗词内容的理解、作者的情感认识、炼字和句子的赏析。
⑴本词描写了出猎的场面，抒写词人渴望建功立业的情感。
⑵注意问的是“哪些方面”，概括要全面：狂在外形；狂在动作；狂在神态；狂在壮志等。
⑶句子的赏析可从描写内容、修辞和情感等方面进行赏析。
故答案为：⑴密州出猎（或“出城打猎”）；渴望报效国家（或“渴望建功立业”）；⑵①狂在外表（狂形），如牵黄擎苍、锦帽貂裘；②狂在动作（狂举），如卷平冈、亲射虎、挽雕弓、射天狼；③狂在神态（狂态），如酒酣、胸胆开张；④狂在壮志（狂志），如何日遣冯唐、西北望射天狼，为国御敌，报效国家的决心。⑶角度一：描绘挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈；角度二：抒写作者的爱国思想和豪情壮志；角度三：运用修辞。比喻，雕弓如满月，生动形象地展示力量，表明决心。引用，用“射天狼”，委婉地指出边防重点。
【点评】⑴考生要联系作者写作背景，正确理解诗词内容和作者所抒发的情感。
⑵考生对于炼字题，要仔细阅读题干，明确要求，回答要完整。
⑶句子的赏析要注意在平时多加练习，懂得从不同的角度去赏析句子。
23.【答案】 （1）比喻、夸张、拟人；高大雄伟
（2）只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
【解析】【分析】（1）“岱宗夫如何？齐鲁青未了”运用了设问；“造化钟神秀，阴阳割昏晓”比运用了对偶和拟人的修辞手法，热情赞美了泰山神奇秀丽的景色和的高大雄伟气势。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的意思是：有朝一日，我总要登上你的最高峰，把周围矮小的群山们，一览无遗；告诉我们：只有不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切，傲视群雄。
【点评】本题考查对诗歌的理解能力。要求在理解诗歌内容的基础上，品味语言，把握表现手法和体会情感。
（1）本题考查理解修辞手法及作用。修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等，结合具体内容来分析即可。
（2）本题考查体会诗歌感情的能力。体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。解答本题的关键是要准确掌握诗歌的内容。第二题是难题，要求在理解诗句意思的基础上来谈感悟。
【附参考译文】
??? 泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！
24.【答案】 （1）“望”到的景物：国都、山河、草木、花、鸟。“望”字的含义有：①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象；②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。
（2）面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
【解析】【分析】（1）考查对诗歌内容的梳理。本题要在理解诗歌内容的基础上，筛选出符合题目要求的事物作答，作者望见的事物有“国都、山河、草木、花、鸟”，这些景物勾勒出一个山河破碎的凄凉景象。分析“望”的含义，可以从双关的角度进行分析，一方面写作者所看到的山河破碎，风雨飘摇的萧条凄惨的景象；同时也有诗人的期盼和愿望，希望战乱平息，国家安定，亲人团聚。
（2）此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体物象，结合自己的合理想象，使表述的语言表现出具有“画面”效果。不要只对诗句进行简单翻译。关于诗句的含意，要重点分析“白头搔更短”的原因（忧国思家），进而推断出表达作者的思想感情。
故答案为：（1）“望”到的景物：国都、山河、草木、花、鸟。“望”字的含义有：①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象；②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。（2）面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
【点评】古诗词鉴赏的考查内容主要有以下几方面：1、品味诗词凝练、含意丰富、耐人寻味的语言。2、对名句的分析理解。3、诗词节奏的划分。4、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。5、分析诗词的表达技巧。6、诗词意境的理解和感悟。
25.【答案】 （1）C
（2）“清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现词人的孤独、苦闷。
【解析】【分析】（1）“但愿人长久”，是要突破时间的局限；“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。让对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起，故C项是错误的。
（2）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思”。与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间，在月光下起舞，最起码还可以与自己清影为伴。这首词从幻想上天写起，写到这里又回到热爱人间的感情上来。从“我欲”到“又恐”至“何似”的心理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈。
故答案为：⑴ C
⑵ “清影”意为清冷的影子，营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现词人的孤独、苦闷。
【点评】⑴本题考查古诗的赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。
⑵本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。
【诗歌赏析】
??? 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。
??? 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
26.【答案】 （1）A
（2）C
【解析】【分析】⑴A正确，《 庆全庵桃花 》意思是我寻到了块像桃花源那样理想的地方，正可以同躲避秦朝的暴政一样躲避新朝；在这里，我早已忘记了节令，只是见了桃花又一次盛开，才知道又一年的春天来到。桃花纷纷飘落，切莫让它飘进溪水；恐怕有多事的渔郎见了，顺着漂浮的花瓣找到这里，把我骚扰。 B项有误， 徐孚远滞留广东，避祸在此 ，“ 何必武陵回 ”，“ 不适合安居久留 ”的说法有误。C、D两项不符合诗歌内容。
⑵A 徐诗“问君何必武陵回”的“武陵”，是暗指家乡江苏 。
B句意是：桃花纷纷飘落，切莫让它飘进溪水；恐怕有多事的渔郎见了，顺着漂浮的花瓣找到这里，把我骚扰。“渔郎：多事的打鱼人，不是诗人自己。
D“都流露避世而居的喜悦”的说法有误，“花飞莫遣随流水” 借自己门前桃花开放，结合自己逃难现状，抒发避世怕人知晓的心理，表示与新朝的决绝。 “ 朵朵还如人面开 ”包含避世而居，流离他乡的苦楚。C项正确，故选C。
故答案为：⑴A；⑵C
【点评】⑴本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，把各个选项对照相应词句，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
⑵本题考查对诗句内容和文化常识的掌握和辨析。答题时应注意，把各个选项对照相应相关的语文知识或文学文化常识，提取最关键的核心的扣题的语句判断正误。
27.【答案】 （1）忆君遥在潇湘月；愁听清猿梦里长
（2）“凉”，运用双关，不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。
（3）表达了对友人的依依惜别和对友人离去的惆怅之情。
【解析】【分析】
（1）此题考查学生对诗歌的理解分析能力，要求学生把握关键句子。
（2）此题考查学生对诗歌的理解和把握，注意品味诗中流露出的情感并把握关键词语的含义。
（3）此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。”一句中可以得出作者对友人的依依惜别和对友人离去的惆怅之情。。
28.【答案】 （1）曹操；观沧海
（2）上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。
（3）词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
【解析】【分析】（1）本题考查学生文学常识的把握。文学常识的知识点包括：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。“遗篇”是指曹操的组诗《观沧海》。
（2）本题考查的是对诗歌内容的理解和赏析。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句来赏析。上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今，寄托了鉴古颂今之豪情。全词时空交错，尽显词的时空美。
（3）本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解词人的思想情感。词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
故答案为：（1）曹操，观沧海。
（2）上阙“白浪滔天”从下到上，“秦皇岛外”由近及远；词人视通万里，写出了阔达辽远的境界。下阙“往事越千年”由今及古，“今又是”又由古及今；词人思接千载，寄托了鉴古颂今之豪情。全词拓展了空间，拉长了历史，时空交错，富有张力，尽显词的时空美。
（3）词人鉴古颂今，抒发坚定乐观、奋发进取、改天换地的自豪欣慰之情。
【点评】（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。“遗篇”是指 建安十二年（207）九月曹操北征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中，登临碣石山时作《观沧海》诗一首。
（2）理解诗歌的内容，最重要的一点，是结合作者的思想感情与文章的中心思想，来理解句子在文章中所起的作用。上片写景，景中含情，而下片抒情，情中有景。秦皇岛外，白浪滔天，一片汪洋。此时此地此景，自然会使人联想起一千多年前曹操登陆碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。词的下片先发思古之幽情，以一句“往事越千年”倒转时空，展现历史的画面。“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿，让人感觉十分壮丽。“萧瑟秋风今又是，换了人间。”是点明主旨的句子，升华了诗词的主题。
（3）辨析情感，要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。这首词生动描绘了北戴河海滨夏秋之交的壮丽景色；展示了一代伟人前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀。
29.【答案】 （1）借代；战士们英勇无畏，视死如归的精神。
（2）陈陶诗中的“可怜”是值得怜悯的意思，表达了诗人对战争给人民带来的苦难的同情。白居易诗中的“可怜”是可爱，令人怜爱的意思，表达了诗人对秋夜美好境界的热爱，也侧面反映了他离开朝廷后心情轻松畅快。
【解析】【分析】（1）第一问：借代，是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。貂锦，貂裘、锦衣。汉代羽林军穿锦衣貂裘，这里借指精锐部队，借代的修辞手法。第二问：前两句诗的意思是，唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身，五千身穿锦袍的精兵战死在胡尘。“誓扫”“不顾身”，表现战士们英勇无畏，视死如归的精神。
（2）陈陶诗表现了战争给人民带来的痛苦和灾难。“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”这里没有直写战争带来的悲惨景象，也没有渲染家人的悲伤情绪，而是匠心独运，把“河边骨”和“春闺梦”联系起来，写闺中妻子不知征人战死，仍然在梦中想见已成白骨的丈夫，使全诗产生震撼心灵的悲剧力量。“可怜”有怜悯、痛惜之意，表达了诗人对战死者及其家人的无限同情，对战争给人民带来的苦难的无限同情。白居易诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩，诗人把自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中。后两句写新月初升的夜景。诗人流连忘返，直到初月升起，凉露下降的时候，眼前呈现出一片更为美好的境界。“露似真珠月似弓”。作者从像弓一样的一弯新月，想起当时正是“九月初三夜”，不禁脱口赞美它的可爱，直接抒情，把感情推向高潮。 “可怜”是可爱，令人怜爱的意思，表达了诗人对所写景物的热爱，也侧面反映了他离开朝廷后心情的轻松畅快。
故答案为：(1) 借代；战士们英勇无畏，视死如归的精神。
(2) 陈陶诗中的“可怜”是值得怜悯的意思，表达了诗人对战争给人民带来的苦难的同情。白居易诗中的“可怜”是可爱，令人怜爱的意思，表达了诗人对秋夜美好境界的热爱，也侧面反映了他离开朝廷后心情轻松畅快。
【点评】（1）本题考查诗句修辞方法的把握及思想感情的理解。首先明确诗句意思，把握借代修辞的运用，结合诗句内容体会人物的精神风貌。
（2）本题考查词义的把握，注意通读全诗，把握诗意，明确两首诗中的“可怜”所表达的情感有何不同。