人教版 二年级美术下册 第8课　叶子上的小“血管” 教案

课题 《叶子上的小“血管”》
一、课前设计
（一）教材分析
《叶子上的小“血管”》这节课选自人民教育出版社二年级美术下册第8课，属于造型·表现领域。本课用大自然中最常见的树叶来引发学生的创作兴趣，让学生通过观察、体验，从一片小叶子的生长联想到人类生命的更替。通过本册教材中第3课《点、线、面》和第4课《漂亮的包装纸》的学习，学生已经对线的造型有了初步的了解，带着这种了解学生进一步观察，体验叶脉中变幻无穷的线的魅力，学习探索用线这一绘画元素来表达自己的创作想法与情感。
（二）学情分析
二年级学生在美术创作中，大多数用的都是一些简单的线条，直线、斜线、折线、交叉线、波浪线、弧线等。学习本课之前学生对树叶多少已经有所了解，能用这些简单的线条概括出常见树叶的基本形状。在本课的学习中学生需要进一步学会观察，运用线条的变幻来描绘出对树叶的理解。
（三）教学目标
1.知识与能力：学生选择自己喜欢的树叶，能通过观察、欣赏、了解树叶的基本结构，感知其形状、颜色、纹理的美感。
2.过程与方法：学生能用不同的线条进行变幻、组合、表现出叶子上小“血管”的特点。
3.情感、态度、价值观目标：让学生养成细致观察、耐心作画的习惯，能从一片小叶子的生长联想到人类生命的更替。
（四）教学重点与难点
1.教学重点：让学生了解叶子的基本形状、纹理、特点及叶脉的生长规律。
可通过学生的观察、欣赏、触摸以及教师的引导讲解。例如：播放视频资料给学生欣赏，讲解叶子的生长过程。
2.教学难点：学生细致观察叶子，用线条描绘出各种叶子的形态美感。
可用不同的美术表现方法来引导学生。例如：拓印，实物拼贴……
（五）教学策略与方法
首先让学生在情境中感受树叶之美，挑选自己喜欢的树叶，进行对比和观察，了解树叶的形状、结构、颜色，通过触摸感知树叶的纹理，找到叶子的小“血管”，并且用自己喜欢的美术表现方式创作出来。通过教师的演示，引导学生尝试使用各种各样、千变万化的线条将叶脉的纹理表现出来。
（六）教学手段
教师用具：课件PPT，范画，颜料，水桶，树叶
学生用具：颜料，水桶，调色盘，树叶，笔
二、课堂设计
（一）新课导入
师：上课。
生：……
师：同学们好。
生：……
师：上课之前，老师要问大家一个问题，你们知道我们的营养是通过什么来输送的吗？
生：……
师：对，是血管。血管呢是为我们人体输送营养的管道，它遍布我们的全身，起着非常重要的作用。大家拿出小手，仔细看一看，我们的血管在哪儿，老师已经找到了，是一根根青色的线，你们找到了吗？
生：……
师:嗯，非常棒。今天我们就一起来学习第八课《叶子上的小“血管”》。（板书课题）
（二）教学过程
1、师：人都是有血管的，那么植物呢？植物它们有血管吗？
生：……
师：其实植物也是有血管的，大家看。（PPT出示图片）
大家一起来找一找叶子的血管在哪里。
生：……
师：叶子上的一根根线就是叶子的小“血管”对不对?现在大家把自己带来的叶子拿出来，看一看你带的树叶上面有没有一根根线呢。
生：有。
师：你们知道人们把这些一根根线一样的小血管称为什么吗？（叶脉）
师：现在大家看大屏幕，老师要请小朋友们仔细的看一看这些叶子的叶脉，它们都有哪些特点。
（叶脉有细有粗、有长有短、多又密、交叉着、分叉）板书
那么这些粗细不一、长短不同的叶脉分别称为什么呢？
（主脉-支脉-次支脉）
师：接下来我们在看一看自己手中的叶子，它们的形状一样吗？它们的叶脉和大屏幕上的叶子的叶脉一样吗？
（叶子形状不一，相同形状的叶子叶脉不一样）
师：对，是不一样的。就像我们人一样，每个人的血管也是长得不一样的。
[设计意图：通过介绍叶子的形状结构，让学生对叶子有所基本的了解，更好的引出后面对小“血管”的设计。]
师：看了这么多叶子，同学们有没有什么办法把这些小“血管”在纸上表现出来呢？老师呢想了一种简单的方法，大家来看前面。
（活动）
师：老师先用毛笔沾一些颜料，（选择叶脉清晰、突出的树叶）然后涂在叶子的背面，涂均匀，给叶子的每一根小“血管”上面都涂上颜料。接着，将有颜料的一面扣在白纸上，用手掌压一下（不要太用力会把颜料全部挤压在纸上变糊），最后再把树叶掀开。大家看，是不是树叶的小血管都跃然纸上了。
师：现在大家也拿出颜料，试一试拓印出叶子的小“血管”。
[设计意图：通过小活动来激起学生的创作兴趣，让学生初步体验小“血管”的形态，为下面的教学做铺垫]
师：同学们都拓印出了自己喜欢的叶子的小血管，都做的非常好。刚才老师接到个消息，我们的大树妈妈呀想要去参加比美大赛，可是身上的叶子都是千篇一律的样子，她想请我们的小朋友画出与众不同的叶子，这样她就能在比美大赛中脱颖而出了！
同学们有没有什么办法来帮助一下大树妈妈呢？
（在黑板上贴出一个大树妈妈的大形）
[设计意图：创设情境，让学生在情境中学习创作，使学生兴趣高涨，积极的去开动脑筋想象，更好的完成教学任务。]
生……
（教师示范）
师：现在大家一起来看黑板，老师是怎么给叶子装饰的。
老师先画一个叶子的外形，画上主脉。然后用波浪线、弧线、直线、折线画上叶子的支脉。接着用一些交叉线，平行线，或者鱼鳞状的图形、圈圈、小三角来画叶子的分支脉。最后老师在给叶子涂上颜色。
看，这样的叶子是不是比刚才的叶子更生动有趣？
[设计意图：更直观的表现叶子的小“血管”，让学生更清楚的了解如何用线条来表达小“血管”]
师：老师这儿呢有许多比老师画的还棒的其他班小朋友的作品，我们大家一起来欣赏一下。
（PPT出示图片）
图一：大家来看这一张，这位小朋友呢在叶子上用了波浪线、弧线，还画了小星星来装饰，甚至还有一只可爱的小瓢虫。所以，我们小朋友在设计的时候除了运用主要的线条来表达，还可以使用一些新奇的图案来装饰。
图二：接着来看这张图，这位小朋友呀就运用了一些图案，看一个萌萌哒笑脸，旁边还有一颗甜甜的糖果，大树妈妈看到这张树叶一定感觉幸福万分。
（接着欣赏四五张作品）
[设计意图：通过欣赏同龄人小朋友的作品激发小朋友的创意，为后面的创作作铺垫。]
师：看了这么多别的小朋友的作品，我们同学也一定非常想帮助大树妈妈赢得比美大赛的冠军，现在我们就拿起画笔行动吧。
作业要求：1、运用不同线条的不同变化来表现叶子的外形与纹理。
2、大胆想象创造表现出与众不同的叶子。
3、构图饱满、颜色鲜艳。
4、画完之后将树叶按形状剪下。
教师巡回指导
(展示评价)
师：好。老师看到很多同学已经完成了。现在就请完成的同学将我们的树叶贴在大树妈妈的身上，大树妈妈已经迫不及待的想要穿上大家给她设计的新衣服了呢！
师：现在老师要请几个同学来给大家说一说你设计的树叶是哪一张，你是怎么装饰叶子上的小血管的？
生：……
师：那请你来说一说，你觉得在我们小朋友设计的叶子中你觉得哪个最好？为什么？
生：……
师：嗯，非常好，老师觉得呢小朋友们都做的非常棒，尤其是这张，他运用了不同的线条、图案、构图也非常棒，颜色非常美。刚才大树妈妈悄悄的跟老师说，她非常满意小朋友们给她的新衣服，比赛完之后她会来好好答谢小朋友们。
（三）课堂总结：
今天，我们知道了除了我们人有血管之外叶子也有小“血管”，这些小“血管”对叶子的生命起着至关重要的作用，我们还给大树妈妈穿上了漂亮的新衣。
（课后拓展）
叶子的叶脉有着不一样的美，我们还可以利用叶子制作一些装饰品，比如拼贴成画、叶脉书签……
师：今天我们对叶子的小“血管”的了解就到这里，下课。
课后教学评价
《叶子上的小“血管”》这课是小学美术“造型与表现”领域的课程。这节课不单单是技能的学习，而是引导学生多感官的调动，通过对叶子的收集——观察——了解——表现——应用，使学生感受探究的乐趣。在教学设计上，我用了学生不常使用的美术表现方法对学生激趣，在有意无意中勾起学生的创作想法，在情境中联想创作。学生大都对叶子的小“血管”非常感兴趣。能够通过细致的观察，教师的引导，了解叶子的几本结构形状，能用常用的线条、图案表现出不一样的树叶，基本效果达到了。不足的是不是大多数同学能创作出大胆新颖的作品，没有激发所有学生的想象创造能力，需要进一步使更多学生开动脑筋创新运用不同的技能方法表现作品。