人美版 六年级上册美术 2.图形的魔术组合 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版 六年级上册美术 2.图形的魔术组合 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 351.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 18:19:05 | ||
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文档简介
教学内容 《图形的魔术组合》 课时 1 第 周 2
学习领域 造型·表现
教材分析 本课主要是通过图形的创意组合，来激发学生的创新思维，教授学生创作技巧的课程。课程通过解析名家绘画的方式，总结出缩放、重叠、倒置、分解重组等创作技巧。并在学习过程中通过组合图形提高学生学习兴趣，帮助学生理解创意组合的各种技巧，发散学生思维。为学生今后的创作打下基础。
学情分析 高年级同学已经具有了一定的图形识别能力和美术表现能力。他们一方面对绘画的造型和构图要求提高，同时又受限于方法技巧而不知如何下手。造成了满脑子有意思的想法不知如何表现。本课正是通过学生小组合作探究，利用粘贴、电脑动画等游戏的方式，引导学生自行总结出图形创意组合的技巧和方法，为学生打开思维和想象力的大门，让学生不禁想得到，还能表现得出来。
教学目标 1.知识与技能
欣赏艺术家的作品,了解艺术家是如何把各种物象组合在一起的。学习他们图形组合的方法,并采用不同形状的物象组成新图画。
2.过程与方法
在探究、合作、体验的过程中，理解美术作品的表现内容和组合方式,并能能创造性地使用图形组合方法进行造型表现。
3.情感、态度、价值观
欣赏美术作品,通过图形的魔术组合,加强对美术学习的兴趣,学会用多种创作方法表达情感。
教学重点 欣赏艺术家作品,从中发现并掌握图形组合的方法。
教学难点 能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。
学生准备 勾线笔、提亮笔、 胶棒。
教学准备 多媒体课件、 白板、微课、剪纸图形、图画纸。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入阶段 导入：
师：课前，请同学们欣赏一首诗歌村庄，大家根据描述，想象出一幅画面。准备好了吗？请静息。
播放完。
师：坐直，请一位同学来说一说，你想象的村是什么样的？ 稳定学生情绪，集中学生注意力，听诗乐想象画面。
为上课做准备。
让学生体验语言音乐和画面的联系，形成跨学科知识结合。为引出立体主义画风的村庄做铺垫。
发展阶段 一、欣赏作品,分析魔术组合方法，解决教学重点。
1.欣赏夏加尔，我和我的村庄。
师：今天，老师还给同学们带来了一幅立体主义画风的村庄。就是这幅。这是俄国画家夏加尔，到巴黎以后，因怀念家乡而创作的我和我的村庄。它和你们想像的村庄一样吗？
生：不一样。
师：很好，请同学们观察并思考一下，这幅画给你什么样的感受？请用一到两个词来描述。
生：......
师：大家的这些描述是不是就是梦幻、魔幻呢？
生：是
师：那这幅画哪些地方让你觉得魔幻呢？请小组讨论一下，30秒。
师：时间到，坐直。现在，（指画）谁来说一说哪些地方让你觉得魔幻？
生：......
师：为什么？（引导学生作答。）
师：画家就是用了缩放、重叠、倒置等手法来使他画，变得魔幻有趣的。
欣赏莱热，工厂。
师：接下来，我们来看看另一位立体主义画家。法国，莱热的作品《工厂》。这幅画又有什么特点？请同学们观察讨论一下。 （30秒）
师：时间到，坐端。现在，谁来说一说这幅画的特点？
生：......
师：为什么？（引导学生作答。）
贴画游戏，融解教学难点。
活动：学生用老师准备的各种图形材料，结合魔术组合方法，粘贴画面。
师小结：你们班真是太棒了。刚才大家一起讨论总结出的这五种方法，就是我们今天要学习的《图形的魔术组合》。
接下来，我们来玩一个游戏，在桌面上有一些图形，请大家把他粘贴成一幅好看的画面。时间3分钟（手拿资料袋示意）
利用多媒体动画效果，演示画家如何完善画作。强化教学难点，提升能力。
师：坐直，看来同学们都能用简单的图形组合出漂亮的画面，非常的棒。不过请大家看看你们的画面和老师的这幅画，他们是一幅完整的画吗？谁来说一说你的看法。
生：不是
师：谁来说说为什么？ 生：......（引导出缺乏细节）
师：那我们来看看，画家是怎样添加细节的。看的过程中请思考，1.画家添加了什么事物。2.添加的顺序是什么。
师：动画看完，现在谁来说一说第一个问题。
生：......
师：画家添画的这些事物和这幅画的主题有什么联系？
生：相关事物
师：现在谁来说一说第二个问题？
生：先添加大的人脸？
师：为什么？
生：主体物。
师：同学们真的很棒。我们一起来总结一下。
1.确定主体物。
2.使用各种组合方法，在主题基础上进行联想添画。
3.调整画面使构图饱满。
画家就是这样他的画面变得丰富完整的。
四、微课欣赏。
师：讲到这里，同学们是不是迫不及待的想画画了？生：是
师：别着急，同学们先来看看老师是怎样创作的。播放微课。 学生自由讨论回答找出画作中缩放、倒置、重叠、分解、重组等魔术组合方法的运用方式。
回答问题：
学生谈感受：梦幻、夸张、新颖。
学生观察总结：
人物、牛头、挤奶的人妇女-缩放；
蓝天、牛头-重叠；
房屋、农妇-倒置；
男人手握的果树-缩放。
回答问题：
学生谈感受谈特点：破碎、几何形、层层叠叠、乱。
学生观察总结：
工厂被拆分，再组合。
同学动手，用魔术手法粘贴画面。
观看动画，进一步理解魔术组合手法的深层运用方式。
欣赏微课
观察作品感受打破常规的图形组合方式,初步感受魔术组合图形的奇妙魅力。
通过对作品的分析,总结认识魔术组合的技巧方法。
突破教学重点。
初步溶解教学难点。
强化教学难点，提升能力。
创作阶段 五、创作阶段。
师：看完老师的作品，接下来就该同学们创作了。
师：先看看，作业要求。
1.小组合作，确定一个主题。
2.运用魔术方法，创作一幅奇妙的作品。
运用魔术组合的方式，发散思维、大胆创作，小组合作完成作品。
在运用魔术组合方法的同时，利用小组合作的形式，让学生在思维的碰撞中加强思维的发散，更好的发挥创造力。并让学生在合作的过程中达到互相学习、相互协作的目的。
评价展示阶段 六、评价展示。
师：坐直，大家来看看我们的魔术大比拼。哇，大家的作品都很有创意。谁来说一说你喜欢哪一幅？为什么呢？
师：谁分享一下你们组的创意？
根据要求点评、自评。
通过评价练习,逐步掌握评价作品的方法,提高审美水平。
拓展延伸 七、教师小结与拓展延伸。
师：今天，在座的都成了小魔术师，学习了魔术组合的方法。
老师希望同学们在以后的创作中也能运用这些知识。
下面我们就来看看这些方法在广告中的运用。 学生欣赏。
感受魔术手法在生活中的运用。
板书设计
学习领域 造型·表现
教材分析 本课主要是通过图形的创意组合，来激发学生的创新思维，教授学生创作技巧的课程。课程通过解析名家绘画的方式，总结出缩放、重叠、倒置、分解重组等创作技巧。并在学习过程中通过组合图形提高学生学习兴趣，帮助学生理解创意组合的各种技巧，发散学生思维。为学生今后的创作打下基础。
学情分析 高年级同学已经具有了一定的图形识别能力和美术表现能力。他们一方面对绘画的造型和构图要求提高，同时又受限于方法技巧而不知如何下手。造成了满脑子有意思的想法不知如何表现。本课正是通过学生小组合作探究，利用粘贴、电脑动画等游戏的方式，引导学生自行总结出图形创意组合的技巧和方法，为学生打开思维和想象力的大门，让学生不禁想得到，还能表现得出来。
教学目标 1.知识与技能
欣赏艺术家的作品,了解艺术家是如何把各种物象组合在一起的。学习他们图形组合的方法,并采用不同形状的物象组成新图画。
2.过程与方法
在探究、合作、体验的过程中，理解美术作品的表现内容和组合方式,并能能创造性地使用图形组合方法进行造型表现。
3.情感、态度、价值观
欣赏美术作品,通过图形的魔术组合,加强对美术学习的兴趣,学会用多种创作方法表达情感。
教学重点 欣赏艺术家作品,从中发现并掌握图形组合的方法。
教学难点 能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。
学生准备 勾线笔、提亮笔、 胶棒。
教学准备 多媒体课件、 白板、微课、剪纸图形、图画纸。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
导入阶段 导入：
师：课前，请同学们欣赏一首诗歌村庄，大家根据描述，想象出一幅画面。准备好了吗？请静息。
播放完。
师：坐直，请一位同学来说一说，你想象的村是什么样的？ 稳定学生情绪，集中学生注意力，听诗乐想象画面。
为上课做准备。
让学生体验语言音乐和画面的联系，形成跨学科知识结合。为引出立体主义画风的村庄做铺垫。
发展阶段 一、欣赏作品,分析魔术组合方法，解决教学重点。
1.欣赏夏加尔，我和我的村庄。
师：今天，老师还给同学们带来了一幅立体主义画风的村庄。就是这幅。这是俄国画家夏加尔，到巴黎以后，因怀念家乡而创作的我和我的村庄。它和你们想像的村庄一样吗？
生：不一样。
师：很好，请同学们观察并思考一下，这幅画给你什么样的感受？请用一到两个词来描述。
生：......
师：大家的这些描述是不是就是梦幻、魔幻呢？
生：是
师：那这幅画哪些地方让你觉得魔幻呢？请小组讨论一下，30秒。
师：时间到，坐直。现在，（指画）谁来说一说哪些地方让你觉得魔幻？
生：......
师：为什么？（引导学生作答。）
师：画家就是用了缩放、重叠、倒置等手法来使他画，变得魔幻有趣的。
欣赏莱热，工厂。
师：接下来，我们来看看另一位立体主义画家。法国，莱热的作品《工厂》。这幅画又有什么特点？请同学们观察讨论一下。 （30秒）
师：时间到，坐端。现在，谁来说一说这幅画的特点？
生：......
师：为什么？（引导学生作答。）
贴画游戏，融解教学难点。
活动：学生用老师准备的各种图形材料，结合魔术组合方法，粘贴画面。
师小结：你们班真是太棒了。刚才大家一起讨论总结出的这五种方法，就是我们今天要学习的《图形的魔术组合》。
接下来，我们来玩一个游戏，在桌面上有一些图形，请大家把他粘贴成一幅好看的画面。时间3分钟（手拿资料袋示意）
利用多媒体动画效果，演示画家如何完善画作。强化教学难点，提升能力。
师：坐直，看来同学们都能用简单的图形组合出漂亮的画面，非常的棒。不过请大家看看你们的画面和老师的这幅画，他们是一幅完整的画吗？谁来说一说你的看法。
生：不是
师：谁来说说为什么？ 生：......（引导出缺乏细节）
师：那我们来看看，画家是怎样添加细节的。看的过程中请思考，1.画家添加了什么事物。2.添加的顺序是什么。
师：动画看完，现在谁来说一说第一个问题。
生：......
师：画家添画的这些事物和这幅画的主题有什么联系？
生：相关事物
师：现在谁来说一说第二个问题？
生：先添加大的人脸？
师：为什么？
生：主体物。
师：同学们真的很棒。我们一起来总结一下。
1.确定主体物。
2.使用各种组合方法，在主题基础上进行联想添画。
3.调整画面使构图饱满。
画家就是这样他的画面变得丰富完整的。
四、微课欣赏。
师：讲到这里，同学们是不是迫不及待的想画画了？生：是
师：别着急，同学们先来看看老师是怎样创作的。播放微课。 学生自由讨论回答找出画作中缩放、倒置、重叠、分解、重组等魔术组合方法的运用方式。
回答问题：
学生谈感受：梦幻、夸张、新颖。
学生观察总结：
人物、牛头、挤奶的人妇女-缩放；
蓝天、牛头-重叠；
房屋、农妇-倒置；
男人手握的果树-缩放。
回答问题：
学生谈感受谈特点：破碎、几何形、层层叠叠、乱。
学生观察总结：
工厂被拆分，再组合。
同学动手，用魔术手法粘贴画面。
观看动画，进一步理解魔术组合手法的深层运用方式。
欣赏微课
观察作品感受打破常规的图形组合方式,初步感受魔术组合图形的奇妙魅力。
通过对作品的分析,总结认识魔术组合的技巧方法。
突破教学重点。
初步溶解教学难点。
强化教学难点，提升能力。
创作阶段 五、创作阶段。
师：看完老师的作品，接下来就该同学们创作了。
师：先看看，作业要求。
1.小组合作，确定一个主题。
2.运用魔术方法，创作一幅奇妙的作品。
运用魔术组合的方式，发散思维、大胆创作，小组合作完成作品。
在运用魔术组合方法的同时，利用小组合作的形式，让学生在思维的碰撞中加强思维的发散，更好的发挥创造力。并让学生在合作的过程中达到互相学习、相互协作的目的。
评价展示阶段 六、评价展示。
师：坐直，大家来看看我们的魔术大比拼。哇，大家的作品都很有创意。谁来说一说你喜欢哪一幅？为什么呢？
师：谁分享一下你们组的创意？
根据要求点评、自评。
通过评价练习,逐步掌握评价作品的方法,提高审美水平。
拓展延伸 七、教师小结与拓展延伸。
师：今天，在座的都成了小魔术师，学习了魔术组合的方法。
老师希望同学们在以后的创作中也能运用这些知识。
下面我们就来看看这些方法在广告中的运用。 学生欣赏。
感受魔术手法在生活中的运用。
板书设计