人美版 二年级美术上册 第7课 百变团花 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版 二年级美术上册 第7课 百变团花 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 7.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 18:12:25 | ||
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文档简介
附件2
教学设计模板
学 科
美术
版本册数
人美版二年级美术上册
课目名称
《百变团花》
第 1 课时
教学目标
知识与技能：了解团花的结构特点和剪纸艺术语言，学习用折、剪、画设计团花。
过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的制作方法 。
情感、态度和价值观：通过欣赏及学习制作团花方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的乐趣。
学情分析
二年级的学生，之前在一年级《漂亮的瓶子》一课中，已经了解了对称图形的剪法。只要把纸对折，剪一半图形，打开纸就是一个完整的图形了。因此，在本节课中，我先让学生观察团花的纹样特点，让学生发现它们都是重复的，而且团花是轴对称图形，从而让学生自己想出先用“折”法，而不是老师直接告诉学生应该先用“折”法。 当然，二年级学生的认知水平比较低，所以我在教学中多设计了教师示范环节，还有依靠信息技术（powerpoint软件），在课件中设计很多动画，帮助学生降低学习困难。
重点难点
重点：怎样剪圆、画纹样
难点：剪圆的方法、如何剪花纹
教学过程
信息技术和数字资源的
使用方式和意图
一、引出课题
师：今天，老师给你们带来了一件礼物，请看这是什么？（教师在黑板上出示团花作品）
学生：窗花
教师：因为它的外形呈圆形，所以我们也叫它“团花”，它也是剪纸的一种。今天我们就来学习《百变团花》。（教师在课件中出示课题）
二、新授
1．介绍团花历史
师：团花早在一千多年以前就有了。（课件出示图片南北朝的“对马团花”、“菊花团花”）
师：你们在这两张团花作品中看到了什么图案？
学生：马、花……
师：在剪纸中的图案，它有一个专业名称，我们可以把它叫做“纹样”。（教师在黑板上板书：纹样）
2．欣赏“连年有余”团花作品
师：在一些剪纸作品中，往往蕴涵着吉祥寓意。在这张作品中，你看到了什么纹样？（教师在课件中出示“连年有余”）
引导学生发现“莲花”、“鱼”纹样，学生猜出作品的名称是《连年有余》。
教师：类似这种蕴涵吉祥寓意的剪纸作品好有好多，感兴趣的同学可以让家长帮着在网上搜索下，看看这些作品是用什么纹样表现出来的。
3．观察纹样特点
师：我们继续来看这张《连年有余》团花作品，请大家仔细观察团花上的纹样，它们虽复杂，却有着怎样的规律？
学生：重复的
教师在课件中给团花添画中心线，问：你们发现这个图形有什么特点？
学生：两边都是一样的、是对称的……
教师引出，团花是“轴对称图形”。
4．层层探究团花制作方法
（1）折
师：既然我们刚才已经发现团花上的纹样是重复的，属于轴对称图形。那你们觉得如果要制作团花，肯定会用到什么方法？
学生：折（教师贴板书：折）
A介绍常用折法
师：制作团花最常用的方法是“对角四折法”、“对边四折法”。（教师分别在黑板上、课件中出示这两种折法的示意图）
B由长方形变正方形
教师请学生注意这两种折法用的是什么形状的纸。
学生发现是正方形的纸。
教师让学生上来演示如何把长方形的纸变成正方形纸。
C学生试折
教师请学生任意选择其中的一种折法，在1分钟内，试折一下。（教师也在旁选择一种折法折）
师：请折好的同学观察下，现在你手中的这张纸有几层？
学生：8层
（2）剪圆
A启发
师：一开始，我们就已经观察出团花的外形是呈什么形？
学生：圆形
师：那想一下，当我们折好之后，下一步该怎么样？
学生：剪成圆形（教师贴板书：剪圆）
B探究
师：刚才，我们不是已经观察出折好的三角形已经变成了8层了，那我就把这个圆平均分成8份，请看每一份变成了这个形状，它与我们手中的这个三角形有什么不同？（教师利用课件中的动画演示说明）
学生：它的一条边是弯曲的，三角形的边都是直的。
师：很好，我们可以把这个图形，叫做“扇形”。那不就是说明我们只要把手中的三角形剪成扇形，打开来不就是一个圆形了吗？
C学生试剪
请学生上来演示剪扇形，看看打开来是不是一个圆形。（提示学生注意刚才找出的“扇形”与“三角形”的区别）
学生试剪，有成功也有断开不成功的，找原因
D剪圆秘笈
师：老师这里有一个剪圆形的秘笈，只要你们掌握了，就能剪出圆形，你们想学吗?
学生表示想学
师：我们把刚才分割的那个圆与我们正方形的纸作个比较，你们有没有发现圆的分割线就是我们正方形纸的什么？（教师边用课件中的动画演示，边把手中那张折好的三角形纸打开，恢复成正方形）
学生发现圆的分割线正是正方形纸的折痕线
教师利用课件帮助学生找出，正方形纸所有折痕相交的一点，即“中心点”。引导学生得知，所要剪的曲线就是在中心点的对面，由此提醒学生先要找到中心点，把处于中心点的角朝下，在它的对边剪一条往下弯的曲线，打开纸便是圆了。（教师示范剪圆）
（3）画纹样
A认识团花常用纹样
师：我们现在已经剪成了圆形，但这是不是完整的团花作品？
学生：不是，还缺花纹（教师贴板书：画纹样）
教师介绍团花常用到的纹样：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹……（黑板上出示这些纹样）
B思考画纹样的位置
教师：纹样画在哪里呢？（教师把剪好的圆形折回扇形）
师：老师这里有个剪好的团花，让我们重新把它折回扇形，看看纹样是主要画在哪里的，好不好？（教师用课件中的动画演示）
学生发现可以画在左右上下
C教师示范剪纹样
教师在刚才折好的纸上，根据学生说的左右上下的位置，示范剪纹样，学生观看
（三）艺术实践
请按照折、剪、画的方法，制作团花。 比比谁的团花纹样有新意。
（四）作业展示
请学生将剪好的团花贴在黑板展示纸上。（如图）
展示作业(局部)
（五）小结
师：今天，我们主要学习了用四折法剪团花。其实制作团花的折法还有很多，感兴趣的同学可以课后自己搜集相关资料。
师：我们这节课是把团花帖在了展示纸上，想想团花还可以帖在哪里？
学生讨论：贴在门、窗户上、帖在彩纸上作为礼物送人、
【设计意图】开门见山，引出本节课课题。
教师利用课件动画，引出“莲花”、“鱼”纹样。
【设计意图】以具有代表性的《连年有余》作品为切入点，引导学生关注剪纸中的纹样、剪纸作品中所蕴涵的吉祥寓意，初步认识剪纸中的文化内涵、文化语言。
教师利用课件出示中心线，引导学生发现团花图形特点。
【设计意图】引导学生观察出团花上的纹样有重复的特点，为下面探究团花的制作方法——“折”，作铺垫。
在课件中出示“对角四折法”、“对边四折法”示意图。帮助学生了解折法。
在ppt中制作出动画效果，让学生直观地了解，把圆平均分成8份，每一份的形状。
教师利用ppt制作剪圆动画效果
【设计意图】层层探究制作方法。由重复的纹样引导学生想出“折”；“剪圆”是本节课的教学难点，借助课件中的动画，让学生明白只要把手中折好的“三角形”剪成“扇形”就可以了。针对有些学生剪成扇形后，打开的圆是散开的，教师又借用课件中的动画，帮助学生找到“中心点”，提示学生把处于“中心点”的角朝下，在它的对边剪一条向下弯的曲线，打开就是一个整圆了。
【设计意图】通过课件中的动画、教师的示范，让学生了解纹样可以画在那些位置、该如何剪纹样。帮助学生解决剪花纹这个学习难点。
【设计意图】制作之前，教师在课件中会展示一组团花作品图片，让学生说说喜欢哪一幅作品，为什么？让学生明白，剪纹样时要注意纹样有大有小，安排得当，这样剪出来的团花才漂亮。
【设计意图】团花折法很多，课堂时间有限，无法一一讲解，让学生课后自己学习。
【设计意图】学以致用，把学到的知识与实际生活联系起来。
板书设计
显示屏
折
剪圆
画纹样
常
用
纹
样
图
学生作业展示区
板书纹样
团花
作品
对角四折示意图
对边四折示意图
备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。
教学设计模板
学 科
美术
版本册数
人美版二年级美术上册
课目名称
《百变团花》
第 1 课时
教学目标
知识与技能：了解团花的结构特点和剪纸艺术语言，学习用折、剪、画设计团花。
过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的制作方法 。
情感、态度和价值观：通过欣赏及学习制作团花方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的乐趣。
学情分析
二年级的学生，之前在一年级《漂亮的瓶子》一课中，已经了解了对称图形的剪法。只要把纸对折，剪一半图形，打开纸就是一个完整的图形了。因此，在本节课中，我先让学生观察团花的纹样特点，让学生发现它们都是重复的，而且团花是轴对称图形，从而让学生自己想出先用“折”法，而不是老师直接告诉学生应该先用“折”法。 当然，二年级学生的认知水平比较低，所以我在教学中多设计了教师示范环节，还有依靠信息技术（powerpoint软件），在课件中设计很多动画，帮助学生降低学习困难。
重点难点
重点：怎样剪圆、画纹样
难点：剪圆的方法、如何剪花纹
教学过程
信息技术和数字资源的
使用方式和意图
一、引出课题
师：今天，老师给你们带来了一件礼物，请看这是什么？（教师在黑板上出示团花作品）
学生：窗花
教师：因为它的外形呈圆形，所以我们也叫它“团花”，它也是剪纸的一种。今天我们就来学习《百变团花》。（教师在课件中出示课题）
二、新授
1．介绍团花历史
师：团花早在一千多年以前就有了。（课件出示图片南北朝的“对马团花”、“菊花团花”）
师：你们在这两张团花作品中看到了什么图案？
学生：马、花……
师：在剪纸中的图案，它有一个专业名称，我们可以把它叫做“纹样”。（教师在黑板上板书：纹样）
2．欣赏“连年有余”团花作品
师：在一些剪纸作品中，往往蕴涵着吉祥寓意。在这张作品中，你看到了什么纹样？（教师在课件中出示“连年有余”）
引导学生发现“莲花”、“鱼”纹样，学生猜出作品的名称是《连年有余》。
教师：类似这种蕴涵吉祥寓意的剪纸作品好有好多，感兴趣的同学可以让家长帮着在网上搜索下，看看这些作品是用什么纹样表现出来的。
3．观察纹样特点
师：我们继续来看这张《连年有余》团花作品，请大家仔细观察团花上的纹样，它们虽复杂，却有着怎样的规律？
学生：重复的
教师在课件中给团花添画中心线，问：你们发现这个图形有什么特点？
学生：两边都是一样的、是对称的……
教师引出，团花是“轴对称图形”。
4．层层探究团花制作方法
（1）折
师：既然我们刚才已经发现团花上的纹样是重复的，属于轴对称图形。那你们觉得如果要制作团花，肯定会用到什么方法？
学生：折（教师贴板书：折）
A介绍常用折法
师：制作团花最常用的方法是“对角四折法”、“对边四折法”。（教师分别在黑板上、课件中出示这两种折法的示意图）
B由长方形变正方形
教师请学生注意这两种折法用的是什么形状的纸。
学生发现是正方形的纸。
教师让学生上来演示如何把长方形的纸变成正方形纸。
C学生试折
教师请学生任意选择其中的一种折法，在1分钟内，试折一下。（教师也在旁选择一种折法折）
师：请折好的同学观察下，现在你手中的这张纸有几层？
学生：8层
（2）剪圆
A启发
师：一开始，我们就已经观察出团花的外形是呈什么形？
学生：圆形
师：那想一下，当我们折好之后，下一步该怎么样？
学生：剪成圆形（教师贴板书：剪圆）
B探究
师：刚才，我们不是已经观察出折好的三角形已经变成了8层了，那我就把这个圆平均分成8份，请看每一份变成了这个形状，它与我们手中的这个三角形有什么不同？（教师利用课件中的动画演示说明）
学生：它的一条边是弯曲的，三角形的边都是直的。
师：很好，我们可以把这个图形，叫做“扇形”。那不就是说明我们只要把手中的三角形剪成扇形，打开来不就是一个圆形了吗？
C学生试剪
请学生上来演示剪扇形，看看打开来是不是一个圆形。（提示学生注意刚才找出的“扇形”与“三角形”的区别）
学生试剪，有成功也有断开不成功的，找原因
D剪圆秘笈
师：老师这里有一个剪圆形的秘笈，只要你们掌握了，就能剪出圆形，你们想学吗?
学生表示想学
师：我们把刚才分割的那个圆与我们正方形的纸作个比较，你们有没有发现圆的分割线就是我们正方形纸的什么？（教师边用课件中的动画演示，边把手中那张折好的三角形纸打开，恢复成正方形）
学生发现圆的分割线正是正方形纸的折痕线
教师利用课件帮助学生找出，正方形纸所有折痕相交的一点，即“中心点”。引导学生得知，所要剪的曲线就是在中心点的对面，由此提醒学生先要找到中心点，把处于中心点的角朝下，在它的对边剪一条往下弯的曲线，打开纸便是圆了。（教师示范剪圆）
（3）画纹样
A认识团花常用纹样
师：我们现在已经剪成了圆形，但这是不是完整的团花作品？
学生：不是，还缺花纹（教师贴板书：画纹样）
教师介绍团花常用到的纹样：毛毛纹、月牙纹、柳叶纹……（黑板上出示这些纹样）
B思考画纹样的位置
教师：纹样画在哪里呢？（教师把剪好的圆形折回扇形）
师：老师这里有个剪好的团花，让我们重新把它折回扇形，看看纹样是主要画在哪里的，好不好？（教师用课件中的动画演示）
学生发现可以画在左右上下
C教师示范剪纹样
教师在刚才折好的纸上，根据学生说的左右上下的位置，示范剪纹样，学生观看
（三）艺术实践
请按照折、剪、画的方法，制作团花。 比比谁的团花纹样有新意。
（四）作业展示
请学生将剪好的团花贴在黑板展示纸上。（如图）
展示作业(局部)
（五）小结
师：今天，我们主要学习了用四折法剪团花。其实制作团花的折法还有很多，感兴趣的同学可以课后自己搜集相关资料。
师：我们这节课是把团花帖在了展示纸上，想想团花还可以帖在哪里？
学生讨论：贴在门、窗户上、帖在彩纸上作为礼物送人、
【设计意图】开门见山，引出本节课课题。
教师利用课件动画，引出“莲花”、“鱼”纹样。
【设计意图】以具有代表性的《连年有余》作品为切入点，引导学生关注剪纸中的纹样、剪纸作品中所蕴涵的吉祥寓意，初步认识剪纸中的文化内涵、文化语言。
教师利用课件出示中心线，引导学生发现团花图形特点。
【设计意图】引导学生观察出团花上的纹样有重复的特点，为下面探究团花的制作方法——“折”，作铺垫。
在课件中出示“对角四折法”、“对边四折法”示意图。帮助学生了解折法。
在ppt中制作出动画效果，让学生直观地了解，把圆平均分成8份，每一份的形状。
教师利用ppt制作剪圆动画效果
【设计意图】层层探究制作方法。由重复的纹样引导学生想出“折”；“剪圆”是本节课的教学难点，借助课件中的动画，让学生明白只要把手中折好的“三角形”剪成“扇形”就可以了。针对有些学生剪成扇形后，打开的圆是散开的，教师又借用课件中的动画，帮助学生找到“中心点”，提示学生把处于“中心点”的角朝下，在它的对边剪一条向下弯的曲线，打开就是一个整圆了。
【设计意图】通过课件中的动画、教师的示范，让学生了解纹样可以画在那些位置、该如何剪纹样。帮助学生解决剪花纹这个学习难点。
【设计意图】制作之前，教师在课件中会展示一组团花作品图片，让学生说说喜欢哪一幅作品，为什么？让学生明白，剪纹样时要注意纹样有大有小，安排得当，这样剪出来的团花才漂亮。
【设计意图】团花折法很多，课堂时间有限，无法一一讲解，让学生课后自己学习。
【设计意图】学以致用，把学到的知识与实际生活联系起来。
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折
剪圆
画纹样
常
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纹
样
图
学生作业展示区
板书纹样
团花
作品
对角四折示意图
对边四折示意图
备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。