第14课《叶圣陶先生二三事》课时练习（含答案）

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七年级语文下册第14课《叶圣陶先生二三事》课时练习
一、
单选题
1.
下列画线字注音全对的一项是（?
?
?
?
）
A.别扭（bié）?
??譬如（pì）?
??鞠躬尽瘁（jū）
B.业绩（jì）?
?
字帖（tiē）?
?
细致恳切（kěn）
C.恢复（huī）?
?
商酌（zhuó）?
?
颠沛流离（pèi）
D.修润（rùn）?
?
拖沓（tā）?
?
以身作则（zé）?
2.
下列字形书写不完全正确的一项是（?
?
?
?
）
A.谦虚?
?
修润?
?
譬如?
?
正心修身
B.诲恨?
?
悠久?
?
生疏?
?
南腔北调
C.儒家?
?
公寓?
?
丁卯?
?
躬行君子
D.恳切?
?
天坛?
?
别扭?
?
学而不厌
3.
下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（?
?
?
?
）
A.我常常跟别人说，“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
B.前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么？走近一看，是描他的一篇文章的标点。
C.我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”。
D.我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量”。?
4.
下列句子中画线成语运用正确的一项是（?
?
?
?
）
A.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
B.新春佳节，我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目，共享天伦之乐。
C.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
D.他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之材。
二、
填空题
5.
文学常识填空。
本文《叶圣陶先生二三事》作者________，原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、________。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“________”之称。
6.
根据下面的意思写成语。
（1）恭敬谨慎，竭尽心力，贡献出全部力量。（?
?
?
?
）
（2）以自己的行为做出榜样。（?
?
?
?
）
（3）指生活艰难，四处流浪。（?
?
?
?
）
（4）教导人特别耐心，从不厌倦。（?
?
?
?
）
（5）用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。（?
?
?
?
）
三、
现代文阅读
7.
阅读下面文本，完成下列各题。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说，他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸，留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。第二天就接到他的信。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，已欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
（1）选文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？
（2）叶圣陶的写话风格具体讲的是什么？
（3）作者写这篇文章的缘由是什么？
（4）文章所提到的叶圣陶的“写话”，对你有怎样的启示？
?
8.
阅读下文，完成下列各题。
????
???黑发底下
????????①父亲如书，我是他的再版。
????????②年轻时，我们都顶着一头坚硬的黑发，它仿佛含有铁质，根根向上挺立如戟。抬手轻轻地拍打，会发出稠密结实的“嘭嘭”声，像电流穿透掌心击中身体。在我们个体生命的海拔上，它高高在上，乌黑茂盛，像油亮油亮的煤一样不说话，我们在它底下日复一日地生活着。
????????③小时候，我们一家在黔南山区，日子过得紧巴巴的。一到星期天天麻麻亮，父亲就独自一人蹚着露水，一根扁担挑起两只箩筐，走上弯弯山道，到几十里外的深山里去挑煤来烧。傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家，正赶上吃晚饭，一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。他端起酒，贴近唇边轻抿一下，放下了，又端起吸了一口，滋溜有声。直到饭吃完了，酒喝尽了，脸变红了，仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发，惊呼道：“哟，你都有白头发了。”说着她拨开发丝，小心翼翼地拔下，摊到父亲掌中。
????????④那白发寥寥几根，躺在父亲掌心，枕着纵横的掌纹，银光闪亮，像是会发光的羽毛。
????????⑤天难得地飘起了雪，越飘越大。冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。父亲注视着我和弟弟，就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔，问道：“你俩谁给我拔白头发？一根一分钱。”正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔。
????????⑥父亲的白发不多，稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地，倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来，在灯下实在不易寻得到。每拔到一根我们都像发现新大陆似的，溅起一片响亮的欢呼。一晚上下来，收获并不多。
????????⑦然而，明明头天晚上拔光了，可过了一夜，父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。一到晚上，无所事事的我们还是乐意拔，我们只是觉得自己长大了，父亲坐着我们站着，我们与父亲一样高了。一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了，我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。
????????⑧等我们都上学了，父亲不再叫我们拔了。生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他，他的白发越生越多，几乎占了“半壁河山”，一眼望去触目惊心。我想他除了怕耽误我们的功课外，可能连他自己都泄气了，听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。
????????⑨后来，父亲被癌魔缠身，惊心动魄的手术后，千篇一律地吃药、打针，不厌其烦地化疗、放疗，头发掉光了，露出了空荡荡的头皮，一根不剩地失去了无比珍爱的头发，他不得不戴上了帽子。不知为什么，我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰，在人群中间有些落寞。
????????⑩有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。良久，才慢悠悠地说：“那时你俩真淘气，老是拔了黑头发糊弄我。”
?????????秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了，我有些无地自容。在岁月面前，一天天变老的父亲曾束手无策，试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪，赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆，这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步，我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。
?????????今天这个日子，在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上，我多么想为他种下一头黑发，让他重新骄傲地穿过人群，像煤被阳光点燃。
?????????但岁月如箭，一经射出，拒绝回头。
????????（选自《光明日报》简默作，有删改）
（1）文章以父亲的头发为线索展开叙述，仿照示例，在括号里依序填写相应的内容。
（瞥见白发）﹣________﹣________﹣（掉光头发）﹣________
（2）下列句子分别使用了什么描写方法？简要分析其作用。
①冬夜沉静如石，落入幽深漆黑的古井中，漫长而冷清。逼仄的厨房里，头顶一豆灯光，炭炉傍墙站立，烧壶沉默不语。
②有一天我忽然提起儿时拔白头发的事，父亲一愣，马上孩子似的笑了，瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云，沉浸在对往事的愉悦回忆中。
（3）文章多次使用了照应，请写出其中的一组。
（4）“我”和弟弟的“秘密”被父亲轻描淡写地揭开后，“我”的内心五味杂陈，请紧扣文章的最后三段，以“我”的口吻给“父亲”写一段话，直抒胸臆。
四、
综合读写
?
9.学习了本文，班级举行以“走近叶陶”为主题的综合性学习活动，请完成练习。
（1）根据自己的积累，写出一句叶圣陶先生的名言。
（2）同学们以极高的热情筹备纪念活动，请你为纪念活动设计一个简单的方案。
五、
片段写作
10.
【写法借鉴】《叶圣陶先生二三事》一文没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。但因作者并非空乏的叙议，而是通过一件件具体的事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象和动人的情感力量。
【片段仿写】请你运用叙议结合的方法写一个人物，表现他（她）的特点。（100字左右）
参考答案
一、
单选题
1.
【答案】
C
【解答】
A项，“别”应读biè；
B项，“帖”应读tiè；
D项，“沓”应读tà。
故选C。
2.
【答案】
B
【解答】
B项，“诲”应为“悔”，
故选B。
3.
【答案】
C
【解答】
A项，“我常常跟别人说”后应当用冒号。
B项，“改什么”之后使用逗号。
D项，“千万不要再跟我商量”后面的句号应在后引号里面。
故选C。
4.
【答案】
D
【解答】
A项，“不耻下问”意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，此句中成语使用对象不对；
B项，“津津乐道”与后面的“谈论”语义重复；
C项，褒贬误用，“随声附和”是贬义词，指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，用在句中不合适。
故选D。
二、
填空题
5.
【答案】
张中行,散文家,优秀的语言艺术家
【解答】
张中行
散文家
优秀的语言艺术家
6.
【答案】
（1）鞠躬尽瘁
（2）以身作则
（3）颠沛流离
（4）诲人不倦
（5）一以贯之
【解答】
（1）鞠：弯腰，表示恭敬谦逊。躬：身体。
（2）则：准则，榜样。身：自身、本身、自己。
（3）颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折。流离：浪落。
（4）诲：教导。
（5）贯：贯穿。
三、
现代文阅读
7.
【答案】
（1）待人厚，律己严。
待人厚：修改文章、复信、送客。
律己严：作文、做人，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
（2）写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
（3）叶圣陶先生去世了，作者通过写文章来纪念他。
（4）叶圣陶先生的“写话”要求是自然、简洁。我们写文章同样需要语言简洁，富有表现力。作文中要流露真情，感情表达要自然。
【解答】
（1）作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。根据?“好像应该做主的是我，不是他”“第二天就接到他的信。……感到很悲伤”“有人到东四八条他家去看他……不断地说谢谢”可以看出他宽以待人。根据“他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，已欲达而达人’”及其后的内容可以看出叶圣陶先生严于律己。
（2）根据“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”即可总结出答案。
（3）本文创作于1994年，叶圣陶先生已经逝世，作者通过这篇回忆叶圣陶先生的文章，表达了对他的思念。
（4）本题为开放型题目，根据文章中提到的“写话”，结合实际情况阐述自己的感悟即可，注意语言表达简明流畅。
8.
【答案】
（1）抢拔白发,疯长白发,想种黑发
（2）①景物描写。突出了山区冬夜的冷寂无聊，为下文兄弟俩替父亲拔白头发一事作铺垫。
②神态描写。表现了父亲回忆往事时心情的愉悦。
（3）第②段“在我们个体生命的海拔上”父亲的头发像煤，与第?段在“飞速消融的生命海拔上”“我”想为父亲种下像煤的黑发形成照应。
（或：第④段父亲的白发像“会发光的羽毛”与第⑨段“掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰”形成照应。）
（4）示例一：父亲，看着您渐渐老去，一份伤感涌上心头。年幼时，顽皮的我们只会欺骗您，却未曾体谅您的艰难，现在想来十分愧疚。我衷心地希望您能健康快乐，重新焕发生命的活力。
示例二：父亲，对不起，年少的我是多么顽皮、不懂事啊。当时的您想要通过拔掉白发来挽留时光，可是却被我们捣乱。如今的我已明白岁月无情，光阴似箭，多想为您植头黑发，让您重新年轻一次。可惜，时光如流水，一去不回头，只能任它流走，在头发上留下白雪的痕迹。父亲，对不起!
【解答】
此题考查筛选信息和概括能力。通读全文，抓住“白发”这一线索，筛选出“正在打瞌睡的我们顿时来精神了，抢着拔”“父亲的白发又蹿出了一些，似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度”“我多么想为他种下一头黑发”等语句概括作答。
此题考查描写方法及其作用。首先准确地判定出描写方法，然后结合语句内容分析其作用。
①运用景物描写或者环境描写的方法，“沉静如石”“漫长而冷清”“沉默不语”等词语突出了山区冬夜的冷寂无聊，也为下文抢拔白发埋下伏笔；
②神态描写，“一愣”“孩子似的笑了”“瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云”等语句，写出了父亲沉浸在对往事的愉悦回忆中
此题考查表现手法的理解。抓住某个具体的事物，联系上下文寻找相应的语句。“伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
此题为开放性题目。可以抒发对父亲韶华易逝的伤感，对自己少时顽皮行为的愧疚、自责，对父亲重焕生命活力的期盼等。
四、
综合读写
9.
【答案】
（1）示例：理想是事业之母。
（2）示例：收集叶圣陶先生的照片；播放有关他的纪录片，介绍他的人生经历、文学创作及思想探索之路等。
【解答】
（1）根据自己的积累，写出一句叶圣陶先生的名言即可。
（2）活动方案贴近学生的生活实际，能突出对叶圣陶先生的纪念意义，表达人们对这位文学家、教育家的崇敬之情即可。
五、
片段写作
10.
【答案】
【示例】
卢姨退休后应聘了社区网络管理员，但采集的信息要录入微机，而她一点基础都没有，于是她从最基础的拼音打字开始学起，只用了半年时间，她就能熟练操作网络化管理系统。她说：虽然工资不多，但我学到了新的知识。是的，无论年轻人还是老年人，只要肯用功就没有学不成的东西。
【解答】
【示例】
卢姨退休后应聘了社区网络管理员，但采集的信息要录入微机，而她一点基础都没有，于是她从最基础的拼音打字开始学起，只用了半年时间，她就能熟练操作网络化管理系统。她说：虽然工资不多，但我学到了新的知识。是的，无论年轻人还是老年人，只要肯用功就没有学不成的东西。
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