中考语文二轮专题复习修辞手法专项练习 (含答案)
文档属性
| 名称 | 中考语文二轮专题复习修辞手法专项练习 (含答案) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-03-31 19:58:44 | ||
图片预览
文档简介
中考语文二轮修辞手法专项练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列几位同学的说法中，不正确的一项是（??? ）
A.?文轩说：同义词虽然词义基本相同，但仍有区别。举例来说吧，“成绩”和“成就”，前者语义轻，后者语义则较重。
B.?思琪说：人们在日常生活中往往要运用到谦辞和敬辞，比如“不吝赐教”“才疏学浅”“抛砖引玉”“洗耳恭听”“大驾光临”等词全是谦辞。
C.?雨婷说：反义词的使用可构成对比，使句子的感彩更为鲜明，例如这一句，“黑暗最终会被光明所替代”。
D.?昊鑫说：数量词的妙用具有诗意化的审美效果，你看“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”中，巧用数量词，寥寥几笔就创造出一种淡雅的意境，生动传神。
2.下列各句对比手法分析有误的一项是（??? ）
A.?迁客骚人的情怀与“古仁人之心”对比。
B.?“春和景明”的美景与“淫雨霏霏”的悲凉对比。
C.?“感极而悲”与“其喜洋洋”两种心情对比。
D.?“先天下之忧而忧”与“后天下之乐而乐”对比。
3.选出对下列句子使用的修辞判断正确的一项是（??? ）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
③山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
④人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
A.?拟人? 拟人? 比喻? 对比????????????????????????????????????????B.?拟人? 对偶? 夸张? 对比
C.?反复? 对偶? 比喻? 顶真????????????????????????????????????????D.?反复? 夸张? 比喻? 顶真
4.下列各句运用的修辞手法，表达不恰当的一项是（? ??）
A.?我轻声念着湖泊的名字，而湖水轻吻着堤岸的声音被微风吹送着穿越芦苇而来，两种声音就这样交织在一起，实现了心灵上的沟通。
B.?帕斯卡尔强调了思想的重要性，在他的哲学里，似乎思想就是那样一种东西——内化的时候，如同一副铠甲；外化的时候则像钙质。
C.?一个人平平常常走在路上——就像散文；一个人忽然被推到水里——就成了小说；一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。
D.?国旗缓缓而降，生命的尊严冉冉升起。让我们以这样的形式，向那些骤然逝去的生命志哀，为我们历经磨难的民族积蓄生的力量！
5.下列对修辞手法的判断不正确的一项是(??? )
A.?观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。(夸张)
B.?我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。(排比)
C.?我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。(比喻)
D.?不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。(对比)
6.读《有的人》，对下面诗句中修辞手法说明不正确的一组是( ? ? )
A.?有的人把名字刻入石头想"不朽"(反语)
B.?他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；(对比)
C.?他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高(夸张)
D.?把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早(对比、比喻)
7.课文《变色龙》写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是 ( )
A.?对比?????????????????????????????????????B.?铺垫?????????????????????????????????????C.?反衬?????????????????????????????????????D.?象征
8.读课文《纪念白求恩》，文段中列举了很多现象与白求恩同志的“对工作的极端的负责任”对比。这样对比的作用是（?? ）。
A.?突出白求恩同志毫不利己专门利人的高尚品质。??????????B.?严厉批评我们共产党人当中一些人存在的缺点和错误。
C.?既突出了白求恩的高尚品质，又阐明了我们共产党人学习他的必要性。??????????D.?鲜明的对比，使正面人物显得更高，反面人物显得更可恶。
9.选出下面句子中运用了对比修辞的一句。（ ???）
A.?教室里安静得连根针掉在地上都听得到。
B.?中国人民中间，有成千上万的“诸葛亮”，每个单位，每个部门，都有那里的“诸葛亮”。
C.?我似乎打了一个寒噤：我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D.?阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。
10.判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（?? ）
A.?高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶 ）???B.?布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（夸张 ）
C.?床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。（比喻 ）???D.?朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （夸张 ）
11.下列句子没有使用修辞手法的一项是（?? ）。
A.?大作品使我们变矮，小作品使我们升高。
B.?记住，你是吃饭长大的，读书长大的，也是在爱里长大的！
C.?二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上的一点白霜是一种变相的自我补偿吧。
D.?街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有凉气。
12.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（?? ）
A.?见渔人，乃大惊，问所从来。
B.?丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
C.?“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的。
D.?石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。
13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（????）
??? ?? 几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。②轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞，是那样地让人留恋。四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。③三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，④这难道不是一种奇迹和幸运吗？
A.?①句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。
B.?②句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。
C.?③句使用了拟人的修辞方法，形象地写出了春天早早来到，给乡村带来的美丽。
D.?④句使用了反问的修辞方法，强调了作者对春天的到来带给人们的欣喜。
14.下列句子没有使用修辞方法的一项是（???）
A.?父亲又像问自己又像是问我。
B.?我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C.?那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
D.?浮云游子意，落日故人情。
15.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。??????????B.?多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
C.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。???????????????D.?母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
16.下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ）
A.?家是既让你高飞 又用一根线牵扯的风筝轴。????????B.?父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
C.?小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。????????D.?汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
17.“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（??? ）
A.?说明? ??拟人 ???比喻???????B.?叙述? ??拟人 ???比喻???????C.?描写? ??对偶 ???拟人???????D.?抒情? ??比喻 ???拟人
18.下面是三国时期曹魏文学家曹植的诗歌《白马篇》（节选），诗歌描写的是边塞游侠少年形象。下列对其解说不正确的一项是（??? ）
仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。
A.?“剽”字的读音是：piāo。“卑”字共8画，第五画是横。????????B.?“狡捷”二句，诗人用比喻手法生动形象地描写出游侠儿的敏捷灵巧，勇猛轻疾。
C.?“弃身”四句，诗人运用反问手法，揭示出游侠儿具有崇高思想品德的内心世界。????????D.?“捐躯”二句，诗人以比喻手法表现游侠儿为国家解危难奋勇献身，看待死亡就好像回归故里一样。
19.对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（??? ）
A.?天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。（比喻）??????????B.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C.?长大后乡愁是一张窄窄的船票。（比喻）???????????D.?猫真是“畏罪潜逃”了，我以为。（比喻）
20.下列知识判断有误的一项是（? ??）
A.?“月色便朦胧在这水气里了。”句中划线词的词性是形容词。????????B.?“亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。
C.?“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”“这个女孩不是学生，而是老师。”这两个句子都是并列复句。????????D.?“立在城市的飞尘里，这一列树是忧愁而快乐的。”这个句子采用了拟人的修辞手法。
21.选出没有运用拟人修辞的一项（ ???）
A.?不要认为岩石是坚固不动的，它无时无刻不经受着从各方面的“攻击”。??????????B.?越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。
C.?岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层一层地叠在一起，最早形成的“躺”在下面。??????????D.?10级大风足以使墙倒屋毁，造成灾难性的后果。
22.下列说法无误的一项是（??? ）
A.?街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。??????????B.?苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。解说：“远近横着荒村”是这个句子的主干。
C.?巍峨黄山?? 群峰挺拔?? 小桥流水?? 红得耀眼?? 蓦然回首 解说：这几个短语结构各不相同。??????????D.?诗句“五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大关系。解说：这一句的标点符号使用正确。
23.下列说法不正确的是（??? ）
A.?“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，这句话运用了拟人的修辞手法。??????????B.?讨厌、担心、增加、出现，这四个词词性相同。
C.?垂问、家父、寒舍、愚见，这四个都属于谦辞。??????????D.?愉快-快乐，热忱-热情，觉察-察觉，疲倦不堪-疲惫不堪，这四组词都是同义词。
24.下列句子没有使用修辞手法的一句是（??? ）
A.?他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。????????B.?太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。
C.?白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。????????D.?几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
25.下列句子中是比喻句的一项是（??? ）
A.?太阳刚一出来，地上已经像下了火。???????????????????B.?在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
C.?太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。??????????D.?那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。
26.选出对下列句子所用修饰手法判断有误的一项是（??? ）
A.?人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（反问）????????????B.?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（排比）
C.?大自然已到处发出紧急警号。（夸张）????????????????D.?东北虎特别喜欢跟在一群野猪后面走，当地人称它为野猪倌……（比喻）
27.修辞方法不同于其他项的一项是（??? ）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。????????????????B.?你用针尖将小苞挑破，才能看见这个害羞的家伙。
C.?林子里今天格外美丽，一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。??????????D.?一只大蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。
28.下面四句中修辞手法不同的一项是（??? ）
A.?树木睁开了惺松的睡眼。?????????????????????????????????????B.?那手简直是半截老松木。
C.?一只手指就像一根三节老甘蔗。??????????????????????????D.?他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。
29.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。??????????B.?它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉……
C.?它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。??????????D.?这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
30.下列各句运用的修辞方法与其他三句不相同的是（??? ）
A.?很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。??????????B.?它在炫耀它的美貌，尤其那对折扇更是它的魅力所在。
C.?它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。??????????D.?在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。
31.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。??????????B.?门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地鼠飞。
C.?他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。??????????D.?每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
32.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。??????????B.?（金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
C.?松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽。??????????D.?雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。
33.下列语句修辞方法依次判断正确的一项是（??? ）
①在这个白光里，每个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千瀑布。
③茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
④风带着雨腥，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
A.?排比???? 比喻???? 夸张???? 拟人???????????????????????????????B.?夸张???? 比喻???? 比喻???? 拟人
C.?排比???? 夸张???? 夸张???? 比喻???????????????????????????????D.?夸张???? 比喻???? 夸张???? 拟人
34.下列各句使用拟人手法的一项是（??? ）
A.?但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。
B.?有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
C.?Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
D.?我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
35.对下列各句修辞手法的判断有误的一项是（??? ）
A.?没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（排比）
B.?他头晕眼花，腰酸背痛，两腿千斤重。（夸张）
C.?他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体己冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像兄弟似的搂着威尔逊。（比喻）
D.?挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）
36.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（??? ）
A.?但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。??????????B.?每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C.?花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！??????????D.?仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
37.下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（??? ）
A.?图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.?蚂蚁身体虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
C.?那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D.?盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推看挤看，好不热闹。
38.找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句（??? ）
A.?那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。???????????????????????B.?软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C.?那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。??????????D.?这时我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。
39.下列各句中不属于比喻的一项是（??? ）
A.?从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布。??????????B.?花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
C.?当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。??????????D.?灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
40.下列句子和“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”的修辞手法相同的一项是（??? ）
A.?天气炎热，那张乒乓球桌也在睡觉。??????????????????B.?人类在历史上的生活正如旅行一样。
C.?这里的人们热情好客，火一般热情。??????????????????D.?生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
41.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（??? ）
例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A.?直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。??????????B.?每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C.?在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。??????????D.?山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
42.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（??? ）
A.?只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.?每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.?它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D.?“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
43.下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。（拟人）??????????B.?人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。（比喻）
C.?但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（拟人）??????????D.?雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（拟人）
44.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。???????????????????????B.?原野到处有一种呜叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
C.?土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。??????????D.?我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
答案解析部分
1.【答案】 B
【解析】【分析】此题考查学生对语法等知识点的掌握情况。尤其是谦辞和敬辞的把握。敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。此题中“不吝赐教”“大驾光临”是敬辞。
故答案为：B。
【点评】近义词涉及的范围很广、数量较大，但我们可以归纳出以下特点：①选项或为词语解释，或为选词填空，或为句中加点词的使用辨误；②所选实词多是生活中常见但又易误解、易混用、误用的词语；③干扰点多为大同小异；④命题点通常落在词义的大小、轻重、褒贬、搭配等差异上，反映在词语使用的对象、范围的不同以及与上下文的照应等方面。
2.【答案】 D
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在平时的学习中注意积累和掌握修辞手法，并能准确辨析。
D项的两种思想统一体现了作者的远大抱负，实际是一种“先忧后乐”的思想，不是对比的关系。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对对比这种修辞手法的理解能力。
3.【答案】 A
【解析】【分析】这是一道考查修辞方法的题目。第一句中“小草偷偷钻出来”显然是把小草当作人来写，是拟人；第二句中不要误当作对偶，相同位置上的词性并不相同 ，翻译为：傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。这里把风当作人来写，用到了拟人的修辞方法；第三句把”树尖上顶着白花“比作”日本看护妇“是比喻；第四句是对比，把我和人家在”做“和”说“的态度上作对比。
故答案为：A。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
4.【答案】 B
【解析】【分析】B．把“一副铠甲”和“钙质”互换，对应句中“内化”和“外化”的意义和形似，运用比喻强调思想的重要性。A．运用拟人手法赋予湖水以灵性，与我实现情感沟通。而且“轻吻”与前文中的“轻声”和后文中的“微风”意境一致。C．用打比方形象的写出了三者的区别。D．用对比比拟等修辞手法写降半旗志哀的作用。
5.【答案】 C
【解析】【分析】A项“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。”是夸张。B项“我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。”是排比。C项“我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。”不是比喻，是类比。D项“不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。”是对比。
【点评】考查学生对夸张、排比、比喻、对比、类比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用了反复的修辞。故选C。
【点评】此题考查学生对反复的理解。
7.【答案】 A
【解析】【分析】奥楚蔑洛夫根据狗的主人而判案，变来变去。故选A．
【点评】此题考查学生对刻画人物形象的方法的分析。
8.【答案】 C
【解析】【分析】通过对比，突出学习白求恩精神的必要性。故选C。
【点评】主要考查对比写法的作用。
9.【答案】 D
【解析】【分析】A夸张；B借代；C比喻；D对比。故选D。
【点评】此题考查学生对对比修辞的掌握情况。
10.【答案】 D
【解析】【分析】 D．应为对比。故选D。
【点评】此题考查学生对修辞的分析理解。
11.【答案】 D
【解析】【分析】A对比：B排比；C比喻。D没有修辞。故答案选D。
【点评】考查修辞的辨析。
12.【答案】 A
【解析】【分析】B项运用了“对比”。C项运用了“反复”。D项运用了“排比”。
13.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用了对比的修辞手法，通过对比突出今年春天早早来到，给乡村带来的美丽。可以抓住题目中的“比往年更美丽、更妖娆”这一句来判断。
14.【答案】 A
【解析】【分析】A、是选择问句。B、对比。C、比喻。D、对偶。比如：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。这就是拟人。
15.【答案】 D
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。D项没有运用修辞方法，其他各项的修辞方法分别为：A：拟物。
B：比喻。
C：拟人。
故答案为：D
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
16.【答案】 C
【解析】【分析】C：拟人，其余都是比喻。
故答案为C
【点评】此题考查修辞手法的辨析。做此类题，首次要掌握常见的修辞手法：比喻，拟人，夸张，排比，反问等。本题其他三项都是比喻，只有C项属于拟人的修辞手法。
17.【答案】 C
【解析】【分析】常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。修辞手法的种类很多，内容博杂。常见的需要学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式是描写；修辞方法是对偶、拟人。
故答案为：C
【点评】记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.一般用于叙事诗的表达。描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
18.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查的是对诗歌语句的理解。
A正确
B正确
C正确
D 选项的错误在于“视死忽如归”不是比喻。
【点评】此题考查较为全面，学生能够应对诗歌有整体上的理解和把握。注意“视死忽如归”虽然有“如”字，但是此句中没有喻体，所以不是比喻。如”他好像睡着了“，显然不是比喻句。
19.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。D项运用的是“拟人”的修辞，不是“比喻”。
故答案为：D
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
20.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查学生对汉语语法知识的掌握能力。A项表述错误，“月色便朦胧在这水气里了”，这句话中“朦胧”在这里是动词。
故答案为：A。
【点评】语法知识是学好汉语、运用汉语进行表达的基础，对学生辨析病句、仿写句子、改写句子有很大的帮助。所以在平时的学习中要多加记忆和积累。
21.【答案】 D
【解析】【分析】此题考查修辞手法的理解能力，
A．把岩石经受各方面“攻击”的拟人；
B．“轻小的沙砾旅行”是拟人；
C．“岩石躺着”是拟人；
D．不是拟人句。
故答案为：D。
【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、?反问、引用、对比等。
22.【答案】 B
【解析】【分析】A．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
C．“巍峨黄山”属于偏正短语。“群峰挺拔”属于主谓短语。“小桥流水”属于并列短语。“红得耀眼”属于后补短语。“蓦然回首”属于偏正短语。
D．诗句“五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大关系。解说：这一句的标点符号使用不正确，把引号内的“句号”去掉。
故答案为：B
【点评】常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、设问、反问等，要结合各种修辞的特点加以判断。句子的主干之去掉定语、状语、补语等枝叶成分后的内容。
23.【答案】 C
【解析】【分析】此题是对学生基础知识的考查，涵盖了修辞方法、词性、谦辞和敬辞、同义词等多个知识点的内容。C项有误。敬辞和谦辞在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。该选项中“垂问”不属于谦辞，属于敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。
故答案为：C
【点评】本题考查范围较广，重点考查学生对敬辞与谦辞的理解能力。C项中“垂问”不属于谦辞，属于敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。
24.【答案】 C
【解析】【分析】A“像是松树皮了”比喻。
B“太阳从地平线上露出笑脸”拟人。
D“成群地从土里探出头来”拟人。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复等。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，才能准确地辨析运用。结合具体句子，C项没有使用修辞。
25.【答案】 C
【解析】【分析】A句是夸张，B句是拟人，C句是比喻?? D句没有运用修辞。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
26.【答案】 C
【解析】【分析】C 把“大自然”当做人来描写，“已到处发出紧急警号”，这是拟人。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
27.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞方法。C项是比喻，其他几项都是拟人。
故答案为：C。
【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
28.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。A 是拟人。 B、C、D都是比喻。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
29.【答案】 B
【解析】【分析】A项，使用“惹恼”“不高兴”，可以看出运用了拟人的修辞。C项，运用了拟人的修辞。D项，运用了比喻的修辞。B项，“好像”在这里是“仿佛”的意思，没有运用比喻和其他的修辞。
故答案为：B。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
30.【答案】 C
【解析】【分析】C句使用了比喻的修辞，A、B、D运用的是拟人。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
31.【答案】 A
【解析】【分析】此题考查修辞手法的判断。
A项虽然有“好像”，但不是比喻。比喻是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
B项运用的是拟人和比喻的修辞手法。
C、D两项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
32.【答案】 D
【解析】【分析】A项，由“拜访”，可以看出运用了拟人的修辞。B项，运用了比喻的修辞。C项，由“仪表堂堂”，可以看出运用了拟人的修辞。D项，没有运用修辞。
故答案为：D
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
33.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。
①连用三个结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
②把地上溅起的水、房屋上落下得水(本体)分别比作箭头、瀑布(喻体)，是比喻。
③“茶从嘴里进去，汗马上从身上出来”是夸张。
④把“风”当做人来描写，“寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”，是拟人。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
34.【答案】 C
【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。C是拟人句。
故答案为C。
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
35.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞方法。C项没有用比喻的修辞手法。A、B、C正确。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
36.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。B项为比喻，其他三项皆为拟人。
故答案为：B
【点评】考查学生对比喻，拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
37.【答案】 B
【解析】【分析】A 是比喻? B “翻江倒海”蚂蚁怕水的，这样修辞有点牵强。? C是排比? D 是拟人。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
38.【答案】 B
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B 是拟人 A、C、D是比喻。
故答案为：B
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
39.【答案】 B
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B把“花朵儿”当做人来描写，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”是拟人。A、C、D是比喻。
故答案为：B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
40.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。A项与题干中的句子都运用了拟人的修辞手法，其他三项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
41.【答案】 A
【解析】【分析】例句是一个比喻句，A句是比喻句，B句不是比喻句，C句和D句用的是拟人的修辞，
故答案为：A。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
42.【答案】 B
【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
B项运用了比喻的修辞手法，把“盛开的花”比作“笑容”。
故答案为：B
【点评】本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。
43.【答案】 C
【解析】【分析】C句运用的是比喻的修辞手法。A、B、D正确。
故答案为：C。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
44.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。A．拟人。B．没有使用修辞手法。C．比拟、比喻。D．排比。
故答案为：B
【点评】考查学生对排常用辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
1.下列几位同学的说法中，不正确的一项是（??? ）
A.?文轩说：同义词虽然词义基本相同，但仍有区别。举例来说吧，“成绩”和“成就”，前者语义轻，后者语义则较重。
B.?思琪说：人们在日常生活中往往要运用到谦辞和敬辞，比如“不吝赐教”“才疏学浅”“抛砖引玉”“洗耳恭听”“大驾光临”等词全是谦辞。
C.?雨婷说：反义词的使用可构成对比，使句子的感彩更为鲜明，例如这一句，“黑暗最终会被光明所替代”。
D.?昊鑫说：数量词的妙用具有诗意化的审美效果，你看“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”中，巧用数量词，寥寥几笔就创造出一种淡雅的意境，生动传神。
2.下列各句对比手法分析有误的一项是（??? ）
A.?迁客骚人的情怀与“古仁人之心”对比。
B.?“春和景明”的美景与“淫雨霏霏”的悲凉对比。
C.?“感极而悲”与“其喜洋洋”两种心情对比。
D.?“先天下之忧而忧”与“后天下之乐而乐”对比。
3.选出对下列句子使用的修辞判断正确的一项是（??? ）
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
③山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
④人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
A.?拟人? 拟人? 比喻? 对比????????????????????????????????????????B.?拟人? 对偶? 夸张? 对比
C.?反复? 对偶? 比喻? 顶真????????????????????????????????????????D.?反复? 夸张? 比喻? 顶真
4.下列各句运用的修辞手法，表达不恰当的一项是（? ??）
A.?我轻声念着湖泊的名字，而湖水轻吻着堤岸的声音被微风吹送着穿越芦苇而来，两种声音就这样交织在一起，实现了心灵上的沟通。
B.?帕斯卡尔强调了思想的重要性，在他的哲学里，似乎思想就是那样一种东西——内化的时候，如同一副铠甲；外化的时候则像钙质。
C.?一个人平平常常走在路上——就像散文；一个人忽然被推到水里——就成了小说；一个人给大地弹射到月亮里——那是诗歌。
D.?国旗缓缓而降，生命的尊严冉冉升起。让我们以这样的形式，向那些骤然逝去的生命志哀，为我们历经磨难的民族积蓄生的力量！
5.下列对修辞手法的判断不正确的一项是(??? )
A.?观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。(夸张)
B.?我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。(排比)
C.?我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。(比喻)
D.?不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。(对比)
6.读《有的人》，对下面诗句中修辞手法说明不正确的一组是( ? ? )
A.?有的人把名字刻入石头想"不朽"(反语)
B.?他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；(对比)
C.?他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高(夸张)
D.?把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早(对比、比喻)
7.课文《变色龙》写奥楚蔑洛夫时所运用的手法是 ( )
A.?对比?????????????????????????????????????B.?铺垫?????????????????????????????????????C.?反衬?????????????????????????????????????D.?象征
8.读课文《纪念白求恩》，文段中列举了很多现象与白求恩同志的“对工作的极端的负责任”对比。这样对比的作用是（?? ）。
A.?突出白求恩同志毫不利己专门利人的高尚品质。??????????B.?严厉批评我们共产党人当中一些人存在的缺点和错误。
C.?既突出了白求恩的高尚品质，又阐明了我们共产党人学习他的必要性。??????????D.?鲜明的对比，使正面人物显得更高，反面人物显得更可恶。
9.选出下面句子中运用了对比修辞的一句。（ ???）
A.?教室里安静得连根针掉在地上都听得到。
B.?中国人民中间，有成千上万的“诸葛亮”，每个单位，每个部门，都有那里的“诸葛亮”。
C.?我似乎打了一个寒噤：我就知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
D.?阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼，这就是两面派行为的表现。
10.判断下面句子所运用的修辞手法有误的一项（?? ）
A.?高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。（对偶 ）???B.?布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。（夸张 ）
C.?床头屋漏屋干处，雨脚如麻未断绝。（比喻 ）???D.?朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （夸张 ）
11.下列句子没有使用修辞手法的一项是（?? ）。
A.?大作品使我们变矮，小作品使我们升高。
B.?记住，你是吃饭长大的，读书长大的，也是在爱里长大的！
C.?二十五年，没有受故乡白雨的祝福，或许发上的一点白霜是一种变相的自我补偿吧。
D.?街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有凉气。
12.下列各句中没有使用修辞手法的一项是（?? ）
A.?见渔人，乃大惊，问所从来。
B.?丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。
C.?“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的。
D.?石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。
13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析，有误的一项是（????）
??? ?? 几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村的春色：①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦，是那么的清新，那么的美丽。②轻轻走入田野，一股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光下，斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞，是那样地让人留恋。四月的乡村到处都呈现出一派生机，简直就是一首生意盎然的田园交响曲。③三月之初，这里还下着大雪，想不到春色还是如约到来，而且比往年更美丽、更妖娆，④这难道不是一种奇迹和幸运吗？
A.?①句使用了排比的修辞方法，从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。
B.?②句使用了拟人的修辞方法，生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。
C.?③句使用了拟人的修辞方法，形象地写出了春天早早来到，给乡村带来的美丽。
D.?④句使用了反问的修辞方法，强调了作者对春天的到来带给人们的欣喜。
14.下列句子没有使用修辞方法的一项是（???）
A.?父亲又像问自己又像是问我。
B.?我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。
C.?那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
D.?浮云游子意，落日故人情。
15.下列句子中没有运用修辞手法的一项是（??? ）
A.?我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。??????????B.?多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
C.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。???????????????D.?母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。
16.下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（??? ）
A.?家是既让你高飞 又用一根线牵扯的风筝轴。????????B.?父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。
C.?小草偷偷地从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。????????D.?汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
17.“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（??? ）
A.?说明? ??拟人 ???比喻???????B.?叙述? ??拟人 ???比喻???????C.?描写? ??对偶 ???拟人???????D.?抒情? ??比喻 ???拟人
18.下面是三国时期曹魏文学家曹植的诗歌《白马篇》（节选），诗歌描写的是边塞游侠少年形象。下列对其解说不正确的一项是（??? ）
仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。
A.?“剽”字的读音是：piāo。“卑”字共8画，第五画是横。????????B.?“狡捷”二句，诗人用比喻手法生动形象地描写出游侠儿的敏捷灵巧，勇猛轻疾。
C.?“弃身”四句，诗人运用反问手法，揭示出游侠儿具有崇高思想品德的内心世界。????????D.?“捐躯”二句，诗人以比喻手法表现游侠儿为国家解危难奋勇献身，看待死亡就好像回归故里一样。
19.对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（??? ）
A.?天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。（比喻）??????????B.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）
C.?长大后乡愁是一张窄窄的船票。（比喻）???????????D.?猫真是“畏罪潜逃”了，我以为。（比喻）
20.下列知识判断有误的一项是（? ??）
A.?“月色便朦胧在这水气里了。”句中划线词的词性是形容词。????????B.?“亲情是人间真挚而美好的感情。”这个句子中“真挚而美好”是定语。
C.?“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。”“这个女孩不是学生，而是老师。”这两个句子都是并列复句。????????D.?“立在城市的飞尘里，这一列树是忧愁而快乐的。”这个句子采用了拟人的修辞手法。
21.选出没有运用拟人修辞的一项（ ???）
A.?不要认为岩石是坚固不动的，它无时无刻不经受着从各方面的“攻击”。??????????B.?越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到远方。
C.?岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层一层地叠在一起，最早形成的“躺”在下面。??????????D.?10级大风足以使墙倒屋毁，造成灾难性的后果。
22.下列说法无误的一项是（??? ）
A.?街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。??????????B.?苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村。解说：“远近横着荒村”是这个句子的主干。
C.?巍峨黄山?? 群峰挺拔?? 小桥流水?? 红得耀眼?? 蓦然回首 解说：这几个短语结构各不相同。??????????D.?诗句“五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大关系。解说：这一句的标点符号使用正确。
23.下列说法不正确的是（??? ）
A.?“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”，这句话运用了拟人的修辞手法。??????????B.?讨厌、担心、增加、出现，这四个词词性相同。
C.?垂问、家父、寒舍、愚见，这四个都属于谦辞。??????????D.?愉快-快乐，热忱-热情，觉察-察觉，疲倦不堪-疲惫不堪，这四组词都是同义词。
24.下列句子没有使用修辞手法的一句是（??? ）
A.?他那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。????????B.?太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了地上的珠玑。
C.?白杨树的干通常有丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。????????D.?几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
25.下列句子中是比喻句的一项是（??? ）
A.?太阳刚一出来，地上已经像下了火。???????????????????B.?在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。
C.?太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。??????????D.?那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。
26.选出对下列句子所用修饰手法判断有误的一项是（??? ）
A.?人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（反问）????????????B.?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（排比）
C.?大自然已到处发出紧急警号。（夸张）????????????????D.?东北虎特别喜欢跟在一群野猪后面走，当地人称它为野猪倌……（比喻）
27.修辞方法不同于其他项的一项是（??? ）
A.?油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。????????????????B.?你用针尖将小苞挑破，才能看见这个害羞的家伙。
C.?林子里今天格外美丽，一绺一绺的阳光，像金色的丝绸。??????????D.?一只大蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。
28.下面四句中修辞手法不同的一项是（??? ）
A.?树木睁开了惺松的睡眼。?????????????????????????????????????B.?那手简直是半截老松木。
C.?一只手指就像一根三节老甘蔗。??????????????????????????D.?他像一棵幼苗一样，需要别人的呵护。
29.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。??????????B.?它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉……
C.?它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。??????????D.?这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
30.下列各句运用的修辞方法与其他三句不相同的是（??? ）
A.?很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。??????????B.?它在炫耀它的美貌，尤其那对折扇更是它的魅力所在。
C.?它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。??????????D.?在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。
31.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。??????????B.?门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地鼠飞。
C.?他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。??????????D.?每天都要在车上摇晃11个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
32.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。??????????B.?（金龟子）是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
C.?松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽。??????????D.?雌虫的触角末端却只有6条流苏，而且又窄又短。
33.下列语句修辞方法依次判断正确的一项是（??? ）
①在这个白光里，每个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
②地上射起无数的箭头，房屋上落下万千瀑布。
③茶从嘴里进去，汗马上从身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再储藏一点水分。
④风带着雨腥，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。
A.?排比???? 比喻???? 夸张???? 拟人???????????????????????????????B.?夸张???? 比喻???? 比喻???? 拟人
C.?排比???? 夸张???? 夸张???? 比喻???????????????????????????????D.?夸张???? 比喻???? 夸张???? 拟人
34.下列各句使用拟人手法的一项是（??? ）
A.?但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。
B.?有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。
C.?Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
D.?我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么？”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
35.对下列各句修辞手法的判断有误的一项是（??? ）
A.?没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身。（排比）
B.?他头晕眼花，腰酸背痛，两腿千斤重。（夸张）
C.?他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体己冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像兄弟似的搂着威尔逊。（比喻）
D.?挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（拟人）
36.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（??? ）
A.?但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。??????????B.?每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
C.?花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！??????????D.?仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
37.下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（??? ）
A.?图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B.?蚂蚁身体虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？
C.?那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
D.?盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推看挤看，好不热闹。
38.找出下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句（??? ）
A.?那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。???????????????????????B.?软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
C.?那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上的虹。??????????D.?这时我的心变成了一只风筝，风筝的线绳就在母亲的手中。
39.下列各句中不属于比喻的一项是（??? ）
A.?从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布。??????????B.?花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
C.?当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。??????????D.?灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
40.下列句子和“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟”的修辞手法相同的一项是（??? ）
A.?天气炎热，那张乒乓球桌也在睡觉。??????????????????B.?人类在历史上的生活正如旅行一样。
C.?这里的人们热情好客，火一般热情。??????????????????D.?生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
41.和例句所使用的修辞手法一致的一句是（??? ）
例句：天空飘浮着团团白云，仿佛盛开着朵朵银棉。
A.?直的雨道扯天扯地的垂落，地上射起无数的箭头。??????????B.?每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时期。
C.?在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。??????????D.?山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
42.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（??? ）
A.?只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.?每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.?它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D.?“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
43.下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（??? ）
A.?我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。（拟人）??????????B.?人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。（比喻）
C.?但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（拟人）??????????D.?雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（拟人）
44.下列句子没有使用修辞手法的一项是（??? ）
A.?标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。???????????????????????B.?原野到处有一种呜叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
C.?土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。??????????D.?我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
答案解析部分
1.【答案】 B
【解析】【分析】此题考查学生对语法等知识点的掌握情况。尤其是谦辞和敬辞的把握。敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。此题中“不吝赐教”“大驾光临”是敬辞。
故答案为：B。
【点评】近义词涉及的范围很广、数量较大，但我们可以归纳出以下特点：①选项或为词语解释，或为选词填空，或为句中加点词的使用辨误；②所选实词多是生活中常见但又易误解、易混用、误用的词语；③干扰点多为大同小异；④命题点通常落在词义的大小、轻重、褒贬、搭配等差异上，反映在词语使用的对象、范围的不同以及与上下文的照应等方面。
2.【答案】 D
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：在平时的学习中注意积累和掌握修辞手法，并能准确辨析。
D项的两种思想统一体现了作者的远大抱负，实际是一种“先忧后乐”的思想，不是对比的关系。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对对比这种修辞手法的理解能力。
3.【答案】 A
【解析】【分析】这是一道考查修辞方法的题目。第一句中“小草偷偷钻出来”显然是把小草当作人来写，是拟人；第二句中不要误当作对偶，相同位置上的词性并不相同 ，翻译为：傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。这里把风当作人来写，用到了拟人的修辞方法；第三句把”树尖上顶着白花“比作”日本看护妇“是比喻；第四句是对比，把我和人家在”做“和”说“的态度上作对比。
故答案为：A。
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
4.【答案】 B
【解析】【分析】B．把“一副铠甲”和“钙质”互换，对应句中“内化”和“外化”的意义和形似，运用比喻强调思想的重要性。A．运用拟人手法赋予湖水以灵性，与我实现情感沟通。而且“轻吻”与前文中的“轻声”和后文中的“微风”意境一致。C．用打比方形象的写出了三者的区别。D．用对比比拟等修辞手法写降半旗志哀的作用。
5.【答案】 C
【解析】【分析】A项“观众的吼声几乎能把滂沱大雨压下去。”是夸张。B项“我极力保持清醒的头脑，忘记这球对我、对我的足球生涯、对我的球队的重要性。”是排比。C项“我觉得奇怪的是，他的声音十分平静，就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。”不是比喻，是类比。D项“不只一次而是两次把人送上月球，比发生在足球场上的任何事当然重要得多。”是对比。
【点评】考查学生对夸张、排比、比喻、对比、类比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用了反复的修辞。故选C。
【点评】此题考查学生对反复的理解。
7.【答案】 A
【解析】【分析】奥楚蔑洛夫根据狗的主人而判案，变来变去。故选A．
【点评】此题考查学生对刻画人物形象的方法的分析。
8.【答案】 C
【解析】【分析】通过对比，突出学习白求恩精神的必要性。故选C。
【点评】主要考查对比写法的作用。
9.【答案】 D
【解析】【分析】A夸张；B借代；C比喻；D对比。故选D。
【点评】此题考查学生对对比修辞的掌握情况。
10.【答案】 D
【解析】【分析】 D．应为对比。故选D。
【点评】此题考查学生对修辞的分析理解。
11.【答案】 D
【解析】【分析】A对比：B排比；C比喻。D没有修辞。故答案选D。
【点评】考查修辞的辨析。
12.【答案】 A
【解析】【分析】B项运用了“对比”。C项运用了“反复”。D项运用了“排比”。
13.【答案】 C
【解析】【分析】C项运用了对比的修辞手法，通过对比突出今年春天早早来到，给乡村带来的美丽。可以抓住题目中的“比往年更美丽、更妖娆”这一句来判断。
14.【答案】 A
【解析】【分析】A、是选择问句。B、对比。C、比喻。D、对偶。比如：把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话，能大笑。这就是拟人。
15.【答案】 D
【解析】【分析】本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。D项没有运用修辞方法，其他各项的修辞方法分别为：A：拟物。
B：比喻。
C：拟人。
故答案为：D
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
16.【答案】 C
【解析】【分析】C：拟人，其余都是比喻。
故答案为C
【点评】此题考查修辞手法的辨析。做此类题，首次要掌握常见的修辞手法：比喻，拟人，夸张，排比，反问等。本题其他三项都是比喻，只有C项属于拟人的修辞手法。
17.【答案】 C
【解析】【分析】常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。修辞手法的种类很多，内容博杂。常见的需要学生掌握的修辞手法共有八种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式是描写；修辞方法是对偶、拟人。
故答案为：C
【点评】记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程.一般用于叙事诗的表达。描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
18.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查的是对诗歌语句的理解。
A正确
B正确
C正确
D 选项的错误在于“视死忽如归”不是比喻。
【点评】此题考查较为全面，学生能够应对诗歌有整体上的理解和把握。注意“视死忽如归”虽然有“如”字，但是此句中没有喻体，所以不是比喻。如”他好像睡着了“，显然不是比喻句。
19.【答案】 D
【解析】【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析能力。比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即用某些有类似点的事物来比拟想要说明的事物。基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。D项运用的是“拟人”的修辞，不是“比喻”。
故答案为：D
【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。
20.【答案】 A
【解析】【分析】本题考查学生对汉语语法知识的掌握能力。A项表述错误，“月色便朦胧在这水气里了”，这句话中“朦胧”在这里是动词。
故答案为：A。
【点评】语法知识是学好汉语、运用汉语进行表达的基础，对学生辨析病句、仿写句子、改写句子有很大的帮助。所以在平时的学习中要多加记忆和积累。
21.【答案】 D
【解析】【分析】此题考查修辞手法的理解能力，
A．把岩石经受各方面“攻击”的拟人；
B．“轻小的沙砾旅行”是拟人；
C．“岩石躺着”是拟人；
D．不是拟人句。
故答案为：D。
【点评】识记常见的修辞手法，并结合具体的句子准确判断。常见的修辞手法有：拟人、比喻、夸张、排比、对偶、?反问、引用、对比等。
22.【答案】 B
【解析】【分析】A．街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷。解说：这句话运用了拟人的修辞手法。
C．“巍峨黄山”属于偏正短语。“群峰挺拔”属于主谓短语。“小桥流水”属于并列短语。“红得耀眼”属于后补短语。“蓦然回首”属于偏正短语。
D．诗句“五月天山雪，无花只有寒。”说明了物候和地理位置有很大关系。解说：这一句的标点符号使用不正确，把引号内的“句号”去掉。
故答案为：B
【点评】常见的修辞方法有：比喻、拟人、排比、反复、夸张、对偶、设问、反问等，要结合各种修辞的特点加以判断。句子的主干之去掉定语、状语、补语等枝叶成分后的内容。
23.【答案】 C
【解析】【分析】此题是对学生基础知识的考查，涵盖了修辞方法、词性、谦辞和敬辞、同义词等多个知识点的内容。C项有误。敬辞和谦辞在人们日常交际和书信往来中往往要运用到。敬辞是指含恭敬口吻的用语，谦辞表示谦虚的言辞。该选项中“垂问”不属于谦辞，属于敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。
故答案为：C
【点评】本题考查范围较广，重点考查学生对敬辞与谦辞的理解能力。C项中“垂问”不属于谦辞，属于敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问。
24.【答案】 C
【解析】【分析】A“像是松树皮了”比喻。
B“太阳从地平线上露出笑脸”拟人。
D“成群地从土里探出头来”拟人。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对修辞手法的辨析运用能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、反复等。平时注意区分常用的修辞手法的类型和特点，才能准确地辨析运用。结合具体句子，C项没有使用修辞。
25.【答案】 C
【解析】【分析】A句是夸张，B句是拟人，C句是比喻?? D句没有运用修辞。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
26.【答案】 C
【解析】【分析】C 把“大自然”当做人来描写，“已到处发出紧急警号”，这是拟人。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
27.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞方法。C项是比喻，其他几项都是拟人。
故答案为：C。
【点评】考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
28.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。A 是拟人。 B、C、D都是比喻。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
29.【答案】 B
【解析】【分析】A项，使用“惹恼”“不高兴”，可以看出运用了拟人的修辞。C项，运用了拟人的修辞。D项，运用了比喻的修辞。B项，“好像”在这里是“仿佛”的意思，没有运用比喻和其他的修辞。
故答案为：B。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
30.【答案】 C
【解析】【分析】C句使用了比喻的修辞，A、B、D运用的是拟人。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
31.【答案】 A
【解析】【分析】此题考查修辞手法的判断。
A项虽然有“好像”，但不是比喻。比喻是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
B项运用的是拟人和比喻的修辞手法。
C、D两项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
32.【答案】 D
【解析】【分析】A项，由“拜访”，可以看出运用了拟人的修辞。B项，运用了比喻的修辞。C项，由“仪表堂堂”，可以看出运用了拟人的修辞。D项，没有运用修辞。
故答案为：D
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
33.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。
①连用三个结构相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
②把地上溅起的水、房屋上落下得水(本体)分别比作箭头、瀑布(喻体)，是比喻。
③“茶从嘴里进去，汗马上从身上出来”是夸张。
④把“风”当做人来描写，“寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”，是拟人。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
34.【答案】 C
【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。C是拟人句。
故答案为C。
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
35.【答案】 C
【解析】【分析】考查修辞方法。C项没有用比喻的修辞手法。A、B、C正确。
故答案为：C
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
36.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。B项为比喻，其他三项皆为拟人。
故答案为：B
【点评】考查学生对比喻，拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
37.【答案】 B
【解析】【分析】A 是比喻? B “翻江倒海”蚂蚁怕水的，这样修辞有点牵强。? C是排比? D 是拟人。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
38.【答案】 B
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B 是拟人 A、C、D是比喻。
故答案为：B
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
39.【答案】 B
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
B把“花朵儿”当做人来描写，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”是拟人。A、C、D是比喻。
故答案为：B。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
40.【答案】 A
【解析】【分析】考查修辞方法。A项与题干中的句子都运用了拟人的修辞手法，其他三项都运用了比喻的修辞手法。
故答案为：A
【点评】考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
41.【答案】 A
【解析】【分析】例句是一个比喻句，A句是比喻句，B句不是比喻句，C句和D句用的是拟人的修辞，
故答案为：A。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
42.【答案】 B
【解析】【分析】拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
B项运用了比喻的修辞手法，把“盛开的花”比作“笑容”。
故答案为：B
【点评】本题主要考查对拟人修辞手法的掌握及其运用。平时注意多练。
43.【答案】 C
【解析】【分析】C句运用的是比喻的修辞手法。A、B、D正确。
故答案为：C。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
44.【答案】 B
【解析】【分析】考查修辞方法。A．拟人。B．没有使用修辞手法。C．比拟、比喻。D．排比。
故答案为：B
【点评】考查学生对排常用辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。