9.桃花源记 一课一精练（含答案解析）

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部编人教版语文八年级下册一课一精练（9）
9.桃花源记
一、积累运用（41分）
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（8分）
叹wǎn(
)?
黄发垂tiáo(
)
huò(
)然开朗?
俨然(
)
间隔(
)?
此中人语云(
)
便要还家(
)?诣太守(
)
2.解释下列句中加点的词。（15分）
(1)缘溪行?
(2)渔人甚异之?
(3)欲穷其林?
(4)屋舍俨然
（5）有良田、美池、桑竹之属
（6)悉如外人?
(7)具答之?
(8)咸来问讯?
(9)乃不知有汉?
(10)余人各复延至其家?
(11)便扶向路?
(12)及郡下
(13)诣太守?
(14)欣然规往?
（15)寻病终?
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）?(
)
A.武陵人/捕鱼为业?
B.问/今是何世
C.率/妻子邑人/来此绝境?
D.后遂无问/津者
4.下列句中加点词语古今意义相同的一项是（2分）(
)
A.阡陌交通，鸡犬相闻
B.率妻子邑人来此绝境
C.无论魏晋
D.其中往来种作，男女衣着，悉如外人
5.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是（2分）(
)
A.武陵人捕鱼为业
不足为外人道也?
B.忘路之远近
渔人甚异之
C.见渔人，乃大惊
乃不知有汉?
D.遂与外人间隔
后遂无问津者
6.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）?
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
(2)余人各复延至其家，皆出酒食。
(3)不足为外人道也。
7.班级要开展以“走近陶渊明”为主题的语文学习活动，请你参与并完成下面的任务。（6分）
(1)语文老师为本次主题学习活动提供了一个示例，请你参照示例，确定主题学习内容，并策划自己小组的主题学习任务。
【示例】
主题学习内容：陶渊明与酒
主题学习任务：搜集并阅读陶渊明所写的与酒相关的诗文，探究“酒”文化与陶渊明性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。
主题学习内容：
主题学习任务：
(2)有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解。请帮他们将下面的对联补充完整。
上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿
下联：陶渊明
，
。
二、阅读进阶
（一）课内阅读
阅读课文，回答问题。(15分)
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
8.解释下列加点的词语。(4分)
(1)阡陌交通?
(2)便要还家?
(3)遂与外人间隔?
(4)处处志之?
9.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)芳草鲜美，落英缤纷。
(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
10.下列对文章的理解和分析有误的一项是(3分)
(
)
A.本文构思精巧，以渔人进出桃花源的行踪为线索，叙述了一个曲折有致的故事。
B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，文章结尾部分又表现了他理想无法实现的无奈。
C.“不足为外人道也”，短短几个字，却能表现出桃花源人纯朴谦逊、不喜张扬的品质。
D.本文以“忘路之远近”开篇，到“遂迷，不复得路”结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻。
11.文中描绘了陶渊明心中理想生活的图景，春秋时期的老子也有类似的描述，试结合【链接材料】，指出它们的相似点。(4分)
【链接材料】
至治之极①。甘②其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
——《老子》八十章
【注】①至治之极：国家治理得好极了。②甘：美味，以……为甘。
（二）拓展阅读
阅读下面的文言文，完成后面的问题。(12分)
【甲】桃花源记(节选)
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】乙亥北行日记(节选)
明日，宿旦子冈，甫①行数里见四野禾油油然老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵②美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣衣③；门有豆棚瓜架，又有树数株郁郁然，儿女啼笑，鸡鸣犬吠。余顾而慕之，以为此家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。【注】①甫：始，才。②洵(xún)：确实，诚然。③浣衣：洗衣，洗涤衣物。
12.解释下列句子中加点的词。(3分)
(1)鸡犬相闻?可以互相听到
(2)偶舍骑步行?舍弃，放弃
(3)余顾而慕之?看，视
13.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(限断三处)(3分)
14.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
15.读了这两篇文章后，你觉得两位作者在文中所描绘的生活场景是否相同？请说说你的理由。(4分)
部编人教版语文八年级下册一课一精练（9）参考答案
1.惋、?髫?、豁、?yǎn、?jiàn、?yù、yāo、?yì
2.（1)沿着，顺着(2)惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思
(3)尽(4)整齐的样子(5)类（6)全，都(7)详细(8)全，都(9)竟然，居然(10)邀请(11)先前的(12)到（13)拜访（14)打算，计划（15)随即，不久
3.D?本题考查划分文言句子的朗读节奏。D.正确的划分应为“后/遂无/问津者”。
4.D?本题考查对古今异义词的掌握。D.“衣着”的古今意义相同，都是“身上的穿戴”的意思。A.“交通”的古义是“交错相通”，今义是“运输事业”。B.“妻子”的古义是“妻子儿女”，今义是“男女两人结婚后，女子是男子的妻子”。C.“无论”的古义是“不要说，更不必说”,今义是“表示在任何条件下结果都不会改变”。
5.D?本题考查对文言词语用法和意义的理解与辨析。D.两个“遂”都是“于是、就”的意思。A.两个“为”的用法和意义分别为“动词，作为”和“介词，跟，同”。B.两个“之”的用法和意义分别为“助词，的”和“代词，指见到的景象”。C.两个“乃”的用法和意义分别为“于是，就”和“竟然，居然”。
6.(1)(这里)土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树、竹子之类。
(2)其余的人也都邀请渔人到自己家里，都拿出酒食(来款待他)。
(3)(这里的事)不值得对外边的人讲。
7.【解析】(1)本题考查仿照例子设计活动。回答本题，一要仿照所给示例的格式回答，二要选取与陶渊明相关的事物。与陶渊明相关的事物，除了“酒”之外，还有“菊花”“田园诗”等，我们可以据此选择一种来回答。(2)本题考查补写对联。补写对联，要注意对联的有关常识，如字数相等、词性相同、平仄相应等。同时，还要注意结合材料要求，针对陶渊明与刘禹锡在安贫乐道方面的相似之处，借用陶渊明古诗名句补充即可。
【答案】(1)(示例1)陶渊明与菊?搜集并阅读陶渊明所写的与菊花相关的诗文，探究“菊”文化与陶渊明性格的关系以及“菊”在陶渊明生命中的意义。
(示例2)陶渊明与归隐了解陶渊明辞官归隐的原因，研究中国的“归隐”文化，探究陶渊明对“归隐”文化的影响。
(示例3)陶渊明与田园诗搜集并阅读陶渊明的田园诗，探究陶渊明田园诗的内涵特点。
(2)(示例1)南山种豆?带月荷锄归
(示例?2)东篱赏菊
悠然见南山
8.【解析】本题考查文言实词的含义。回答本题，要特别注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊文言现象。
【答案】(1)交错相通?(2)同“邀”，邀请(3)隔绝、不通音讯(4)做记号
9.【解析】?本题考查文言句子的翻译。注意关键词：“鲜美”，新鲜美好；“落英”，落花；“缤纷”，繁多的样子；“乃”，竟然，居然；“无论”，不要说，更不必说。
【答案】(1)芳香的青草新鲜美好，落花繁多交杂。
（桃花源中的人问渔人）现在是什么朝代，他们竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。
10.C?本题考查对文言文内容的理解和分析。C.“不足为外人道也”，体现了桃花源人对美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。
11.【解析】本题考查对比阅读。由“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髭，并怡然自乐”“甘其食，美其服，安其居，乐其俗，邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”可知，两文描绘的都是没有剥削、没有战乱、自给自足、民风淳朴的理想社会，都是当时不可实现的虚幻想象。
【答案】①都是当时不可实现的虚幻想象；②都描绘了一个理想社会的生活状态。
12.【解析】?本题考查理解文言实词的含义。回答本题，要特别注意通假字、古今异义词、词类活用和一词多义等情况。
【答案】(1)可以互相听到(2)舍弃，放弃(3)看，视
13.【解析】本题考查文言语句的断句。作答断句题，可先理解句子的大致意思及句式结构，然后按现代汉语的语法习惯进行断句。句意：才行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少，一起在田间耕作。根据句意，可在“里”“然”“女”后面断句。
【答案】?甫行数里/见四野禾油油然/老幼男女/俱耘于田间
14.【解析】本题考查翻译文言句子。先根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。再运用“留”“删”“调”“换”“补”等方法，以直译为主，意译为辅，翻译句子。关键点：“种作”，耕田劳作；“悉”，全，都。
【答案】在这里(人们)来来往往耕田劳作，男女的穿戴，都像桃花源外面的人一样。
15.【解析】本题考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，找出两文中描绘生活场景的内容，对比回答。解答本题，要先表明观点，可以认为“相同”，也可以认为“不同”，然后结合文章内容写出理由即可。如认为相同，可从两文都描写了和谐安定的生活场景，描写百姓的生活都是自得其乐的角度阐述理由。
【答案】(示例1)我觉得是相同的。两位作者都描绘出了和谐安定的生活场景，而生活在其中的百姓也都是自得其乐的。
(示例2)我觉得是不同的。陶渊明是抓住桃花源中的景色、人物，描绘了整个桃花源的场景，而《乙亥北行日记》则主要抓住了其中一户人家自得其乐的生活场景来进行描绘；而且陶渊明所描绘的场景是虚构的，而《乙亥北行日记》所描绘的场景是作者亲眼所见的。
【参考译文】
【乙】第二天，(我)住在了旦子冈，才行走了几里地，看见田间禾苗油然茂盛，男女老少都在田间耕作。大概是江北的习俗，女人也在耕田劳作；同西北那些懒情而不从事农业生产的男子相比，江北的习俗确实好得多。偶然间我放弃骑马开始步行，路过一户农家，这家的男人正在挑粪浇灌园圆，而女人则从井里打水洗涤衣物；园中有豆棚瓜架，还有几棵郁郁葱葱的树木，孩子们嬉戏欢笑，鸡鸣狗叫。我看着越来越羡慕他们，觉得这一家子中，有万物都怡然自得的意味，我遗憾自己比他们差得远呢。
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